公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語(yǔ)文九上《創(chuàng)造學(xué)思想錄》-(四)

1、PAGE 創(chuàng)造學(xué)思想錄教學(xué)課題創(chuàng)造學(xué)思想錄課型新授課本課題教時(shí)數(shù)： 1 本教時(shí)為第 1 教時(shí) 備課日期： 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)留心生活，從生活中發(fā)現(xiàn)哲理。2培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力。3感悟“隨錄式”文體的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1了解創(chuàng)造學(xué)思想錄的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)創(chuàng)造性思維的意義和特點(diǎn)，初步掌握創(chuàng)造性思維的方法。2感悟“隨錄式”文體的語(yǔ)言特點(diǎn)。 3認(rèn)識(shí)創(chuàng)造性思維的意義和特點(diǎn)，學(xué)以致用。教學(xué)方法與手段：朗讀法 引導(dǎo)法小組討論法教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課以算24激發(fā)學(xué)生的參與熱情出幾道智力題讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。從剛才的活動(dòng)中總結(jié)“創(chuàng)造”及其特點(diǎn)“新”。初讀課文，了解內(nèi)容1朗讀、掃

2、清字詞障礙。 儼然 聲譽(yù)卓著 一籌莫展2請(qǐng)學(xué)生起來(lái)嘗試復(fù)述小標(biāo)題及課文內(nèi)容。學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)述、補(bǔ)充放松(猴子癢癢表情嚴(yán)肅)造就你自己的規(guī)則（亞歷山大）多問(wèn)幾個(gè)假若。使用你的想象力以不同的方式思考問(wèn)題（第一個(gè)鋸末燃料；牡蠣吃）從你的箱子里走出來(lái)（打破固定思維）?？吹疆?huà)面之外（火車(chē)廣闊市場(chǎng)）順其自然（道路自然形成）再讀課文，歸類(lèi)理解思考:文中8條，哪幾條所表達(dá)的內(nèi)容近似（都是在談同一個(gè)問(wèn)題），請(qǐng)你找出來(lái)，歸歸類(lèi)。學(xué)生回答，小組討論，歸納：(1)告訴我們要保持樂(lè)觀態(tài)度，以放松態(tài)度對(duì)待生活。(2)告訴我們要善于打破常規(guī)，出奇制勝。(3)要有永不滿足的懷疑精神。(4)想象力是創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵。(5)告訴我們

3、要有發(fā)散思維的能力。(6)要突破思維定勢(shì)。(7)要注意到事物之間的聯(lián)系。(8)按照事物的本來(lái)面貌按照其本身的規(guī)律解決問(wèn)題。多問(wèn)幾個(gè)假若。 發(fā)揮想象力使用你的想象力造就你自己的規(guī)則（亞歷山大）以不同的方式思考問(wèn)題（第一個(gè)鋸末燃料；牡蠣吃） 從你的箱子里走出來(lái)（打破固定思維）。【轉(zhuǎn)換思維視角 擺脫習(xí)慣思維 】精讀課文，掃描細(xì)節(jié)結(jié)合上下文理解文中含義深刻的句子。a“從你的箱子里走出來(lái)”中的“箱子”指什么？“走出來(lái)”又是什么意思？b“看到畫(huà)面之外”的“畫(huà)面”在廣泛意義上指什么？明確：a.“箱子”指的是難以突破的訓(xùn)練而成的思維疆界。b.“畫(huà)面”指直接呈現(xiàn)在眼前的可觸可感的現(xiàn)象?！爱?huà)面之外”指的是現(xiàn)象所反

4、映的一些本質(zhì)屬性。鐵軌火車(chē)是眼前所見(jiàn)之物，而“市場(chǎng)”、“競(jìng)爭(zhēng)”、“分享”、“相聚”、“交流”是這個(gè)“畫(huà)面”之外的東西。研讀課文，歸納總結(jié)1.思考：根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)。討論歸納：從以上例子可以看出創(chuàng)造性思維如下的特點(diǎn)：積極的求異性，敏銳的洞察力，創(chuàng)造性的想象，活躍的靈感。是在思維領(lǐng)域追求“獨(dú)到”和“最佳”，在前人、常人的基礎(chǔ)上有新的見(jiàn)解、新的發(fā)現(xiàn)、新的突破的思維。2. 總結(jié)“隨錄式”文體的語(yǔ)言特點(diǎn)。明確：文章自由靈活，短小雋永，充分發(fā)揮出語(yǔ)錄體的特點(diǎn)，形式不拘一格，有的用小故事和創(chuàng)造者的實(shí)例，有的引用名人富有哲理的名言，有的直接說(shuō)出自己的生活感受，生動(dòng)形象，有生活氣息。板書(shū)設(shè)計(jì)：放

5、松(猴子癢癢表情嚴(yán)肅) 【保持樂(lè)觀態(tài)度】造就你自己的規(guī)則（亞歷山大）【善于打破常規(guī)】多問(wèn)幾個(gè)假若?！疽袘岩删瘛渴褂媚愕南胂罅Α鞠胂罅Α恳圆煌姆绞剿伎紗?wèn)題（第一個(gè)鋸末燃料；牡蠣吃）【發(fā)散思維】從你的箱子里走出來(lái)（打破固定思維）?！就黄扑季S定勢(shì)】看到畫(huà)面之外（火車(chē)廣闊市場(chǎng)）【注意事物之間的聯(lián)系】順其自然（道路自然形成）【按自然規(guī)律辦事】布置作業(yè)： 完成導(dǎo)學(xué)練上創(chuàng)造學(xué)思想錄作業(yè)了解作者簡(jiǎn)略復(fù)述課文朗讀課文思考問(wèn)題分條討論每則中論述的內(nèi)容精讀課文掃描細(xì)節(jié)學(xué)會(huì)歸納研讀課文創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣通過(guò)對(duì)閱讀解逐步加深對(duì)課文的內(nèi)容的理解。學(xué)生自學(xué)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力學(xué)會(huì)品味語(yǔ)言學(xué)會(huì)歸納教學(xué)后記：這一課很容

6、易上成一種對(duì)創(chuàng)造性思維進(jìn)行探討的課，雖然那也可以作為一種開(kāi)放的課型出現(xiàn)，但我覺(jué)得語(yǔ)文課上的一切開(kāi)放都得來(lái)自于對(duì)文本的理解，而本文如果上成只是探討創(chuàng)造性思維的課，那么就是片面強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文的人文性，而忽略了語(yǔ)文的工具性，對(duì)學(xué)生的閱讀不能形成有效的推動(dòng)。因此，本文的教學(xué)重頭戲還是放在理解文本上，當(dāng)然在理解過(guò)程中允許并鼓勵(lì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行拓展延伸。通過(guò)很多美 授課日期： 下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。活動(dòng)過(guò)程：1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

7、主持人口述謎語(yǔ)：“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。 水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的?；ㄕf(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板水的用處真叫大竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離

8、不開(kāi)它。栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿?？?）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)?/p>

9、不能浪費(fèi)水了。（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫(xiě)）（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品這又不是我家的大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)

10、：“反正不是我家的?！迸园祝骸澳怯质钦l(shuí)家的呢？”主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？齊：主動(dòng)關(guān)好。小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？主持人：可以。小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝?？答：我要做?jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔看穑航裉靺⒓影鄷?huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上

11、“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類(lèi)和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你們還有發(fā)言的嗎？答：有。生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同學(xué)們的笑聲不斷。主持人：水伯伯，您這是干什么呢？水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)

12、照我呀！主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！4.主持人：大家歡迎老師講話！同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。 6.活動(dòng)效果： 此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代?；顒?dòng)過(guò)程：1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！”主持人口述謎

13、語(yǔ)：“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。 水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！奔祝喝绻麤](méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的?；ㄕf(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板水的用處真叫大竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。栽小

14、樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀浚?）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。（3）一生跑上說(shuō)：主持