西工大附中李雨洋：修辭中（賈勇指導）

1、西工大附中李雨洋：修辭中（賈勇指導）比較與比喻的區(qū)別 比較是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征摹寫本體，重 點在“擬”；比喻是用喻體比方本體，重點在“喻比較中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須 出現(xiàn)，“擬體” 一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著。（比喻）岸邊的垂柳醉了似的搖晃著。（比較）三、借代：做代表概念。借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的一種 修辭手法。（2）種類。特征代本體。例如：紅眼睛原知道他家里只有一 個老娘材料代本體。例如：木受繩那么直，金就礪那么利。標志代本體。例如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里

2、呢，這豈不冤枉！人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。綽號代本人。例如：“蘆柴棒，去燒火！”專名代泛稱。例如：一千個讀者有一千個哈姆萊特。具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。局部代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。 作用。以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。可以 引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效 果。(4)注意問題。借體和本體關系密切，借體必須能突出地代 表本體，有鮮明的代表性，讓人一聽就明白所指稱的事物。 有時需要在上下文中對借體有所交代，使讀者明白本體是什 么。如“我家兄妹很多，已有兩個五角星，兩枚大學?；铡?， 由于“五角星”既可指解放軍，也可指鐵路工人，“

3、?；铡?可代學生，也可代教師甚至校長；因此，不具有“鮮明的代 表性”，會造成歧義。借體往往帶有褒貶色彩，反映人的思想感情，用人物特征 作借體時，要注意褒貶色彩。代表正面人物時，宜用褒義的 稱號，反之那么用人皆厭惡的事物來代表反面人物，如“諸葛 亮”等作借體，常用來代指正面人物，而“三只手”等作借 體，常用來代指反面人物。微積累借代與借喻的區(qū)別借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，其只代 不喻；借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總 是喻中有代。構成借代的基礎是事物的相關性，即要求借體和本體有某 種關系；構成借喻的基礎是事物的相似性，即要求喻體和本 體有某些方面的相似之處。借喻可改

4、為明喻或暗喻，而借代不能。四、夸張：說大話概念。夸張是為到達某種表達效果的需要，故意對事物的 形象、特征、作用、程度等方面加以擴大、縮小或超前描述 的一種修辭手法。（2）種類。擴大夸張：故意把一般事物往大（多、快、高、 長、強）處說。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?？s小夸張：故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱） 處說。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。超前夸張：在兩件事之間，故意把后出現(xiàn)的事說成是先出 現(xiàn)的，或是同時出現(xiàn)的。例如：未飲心先醉，眼中流血，心 內(nèi)成灰。作用。揭示本質，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力; 增強聯(lián)想，以創(chuàng)造意境；說明態(tài)度，語言生動。注意問題?？涠袚?jù)，夸而

5、有節(jié)?？鋸堃钥陀^事實為 基礎，要合乎情理，把握分寸，否那么就很難給人以真實感。 如“她講到她受到的痛苦時，眼淚就像自來水管似的噴射出 來”，這句的夸張有失真實?？鋸堃鞔_、顯豁，突出夸張的特點，不能又像夸張又像 事實，在事實與夸張之間模棱兩可。如“屋里靜極了，就連 掉下一枚小釘子也聽得見”，這句很難說是夸張還是事實。要注意夸張的具體表現(xiàn)?？鋸埻柚诒扔?、比較等修 辭格來表現(xiàn)。要注意夸張運用的場合。在科學性文章中不適合運用夸張。 五、對偶：比翼齊飛，共結連理概念。對偶是用字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的一對短 語或句子來表達兩個相對或相近意思的一種修辭手法。種類。按內(nèi)容，可分為正對、反對、串

6、對。a.正對。從兩個角度、兩個側面說明同一事理，表示相似、 相關的關系。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。b.反對。上下句表示一般的相反關系或矛盾對立關系。例 如：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。c.串對。上下句在意義上具有承接、遞進、因果、假設、條 件等關系的對偶形式，也叫“流水對”。例如：讀書破萬卷， 下筆如有神。按形式，可分為工對和寬對。a.所謂工對，就是字數(shù)、詞性、結構、平仄、用字等均符合 對仗要求。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍， 嘴尖皮厚腹中空。b.所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出 入，也就是形式要求稍寬松一點。例如：謙虛使人進步，驕 傲使人落后。按結構，可分為成

7、分對偶和句子對偶。a.成分對偶，例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待 人類最公平，一視同仁，既不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不 因山野漁樵而吝麗嗇彩。b.句子對偶，例如：落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色。作用。形式整齊，結構對稱，可以收到一種均衡的美感 效果。詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關事物間的 關系表現(xiàn)得集中鮮明；使對立事物間的比照強烈，褒貶清楚。 節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于傳誦記憶。六、排比：同聲相應，同氣相求概念。排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內(nèi)容相 關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢、強 調(diào)內(nèi)容、加重感情的一種修辭手法。種類。成分排比，即一個句子中的一些成分組成排比。 例如：他們不會高聲朗笑，不會拼死搏擊，不會孤身野旅, 不會背水一戰(zhàn)。分句排比，即一個復句的各個分句構成排比。例如：他們 的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛 強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的 美麗和寬廣。單句排比。例如：我夢著樓前的白楊重新長出了濃密的綠 葉。我夢著池塘里的荷花重新冒出了淡綠的大葉子。我夢著 春天又回到了大地上。復句排比。例如：戴鎮(zhèn)長喜歡發(fā)表演講，懷寶就暗示鎮(zhèn)上 的中學校長多請戴鎮(zhèn)長