師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

1、實(shí)習(xí)總結(jié)引言實(shí)習(xí)，是每個(gè)大學(xué)生即將走出社會(huì)之前的一個(gè)必要的社會(huì)體驗(yàn)，足以鍛煉一個(gè)大學(xué)生在自己的專業(yè)領(lǐng)域的技能，也將大學(xué)里面的理論聯(lián)系實(shí)際，去解決實(shí)際的問題的出發(fā)點(diǎn)。教育實(shí)習(xí)更是讓一個(gè)教育新手從生疏走向成熟的橋梁，是每個(gè)師范專業(yè)的大學(xué)生所不可缺少的體驗(yàn)。要適應(yīng)三尺講臺(tái)，去傳道授業(yè)解惑，并不是一件容易的事，特別對(duì)于一個(gè)初出毛廬的大學(xué)生。很多的知識(shí)只是停留在理論的階層，而理論來聯(lián)系實(shí)際，將理論運(yùn)用于實(shí)際又是一個(gè)漫長(zhǎng)發(fā)展的過程，所以，實(shí)習(xí)對(duì)每個(gè)大學(xué)生來說，尤為重要。實(shí)習(xí)不僅僅停留在一個(gè)過程，其真正的意義在于在實(shí)習(xí)的過程中有所成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過程中有所收獲，在收獲的基礎(chǔ)之上有所認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上有所發(fā)

2、展，在發(fā)展的基礎(chǔ)之上有所創(chuàng)新。在重慶市兼善中學(xué)實(shí)習(xí)的這三個(gè)月里我深刻的體會(huì)到實(shí)習(xí)的帶給我的改變，下面我就將我的實(shí)習(xí)生活做一個(gè)總結(jié)。一、實(shí)習(xí)任務(wù)完成情況實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。實(shí)習(xí)任務(wù)完成情況如下：1 課堂教學(xué)工作：完成教案數(shù)6份，上課數(shù)22節(jié)。2 班主任工作：管理班級(jí)日常事務(wù)和組織了一次班級(jí)活動(dòng)。3 教育報(bào)告：我與小組同學(xué)一起對(duì)初二、高一、高二物理備課組組長(zhǎng)王老師、蘇老師、徐老師進(jìn)行了訪談式的調(diào)研活動(dòng)，并且完成了一份教育調(diào)查報(bào)告。1、教學(xué)工作總結(jié)： 初二是初中最重要，也是最關(guān)鍵的階段，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法在很大程度上決定了初三的復(fù)習(xí)和中考的成績(jī)，所以初二

3、也是學(xué)生學(xué)習(xí)最累的階段。初二的學(xué)生剛剛接觸物理，還沒能夠很好的建立分析問題的能力，尤其不能熟練地進(jìn)行受力分析，所以解決較難的浮力題目時(shí)仍比較困難。我實(shí)習(xí)的第一周基本上都是聽課，是第八章壓強(qiáng)一二節(jié)的內(nèi)容。王老師上課不怎么用課件，更令我佩服的是她嚴(yán)肅中不失風(fēng)趣，讓學(xué)生不會(huì)覺得枯燥乏味。同時(shí)，我也聽了初二年級(jí)組另外兩位老師的課，吸收不同的教學(xué)風(fēng)格。現(xiàn)在聽課和以前不一樣了，以前是以學(xué)生的角度，重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)知識(shí)掌握知識(shí)，而現(xiàn)在是以一個(gè)實(shí)習(xí)老師的身份聽課，要觀察老師的教態(tài)、教學(xué)形式和教學(xué)方法、以及如何巧妙處理一些意料之外的突發(fā)情況。我還聽了不同年級(jí)段老師的課，每次的聽課我都認(rèn)真做好聽課筆記，比較同一個(gè)內(nèi)容

4、不同老師的教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，好好學(xué)習(xí)。3月12號(hào)晚上我在初二10班上了第一節(jié)習(xí)題課（講解試卷），那一天我拿著試卷對(duì)自己講了好幾次，雖然是很簡(jiǎn)單的題目，可是發(fā)現(xiàn)要如何講解才能讓所有學(xué)生明白理解卻是一件很難的事。上課鈴聲響起，我忐忑地走進(jìn)教室。開始上課后，我發(fā)現(xiàn)我沒有之前那么緊張了，一節(jié)課下來十分順暢。課后王老師對(duì)我的第一節(jié)課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，她大力的表?yè)P(yáng)了我，說我上課思路清晰，教態(tài)自然，一點(diǎn)也不緊張，日后一定是一位優(yōu)秀的老師，同學(xué)們也給予我了鼓勵(lì)和認(rèn)可。但是我自己課后反思認(rèn)為有的地方還是表述不當(dāng)，使得學(xué)生不能很快的理解，我不斷地思考如何改正，爭(zhēng)取在下次上課時(shí)能夠改正。3月22日我就正式上第一節(jié)新課空氣的

5、力量了，這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容授課，上一節(jié)課要經(jīng)歷“備課（寫教案）試講上課指導(dǎo)老師評(píng)課”這樣一個(gè)流水線。寫好教案做好課件后先對(duì)王老師試講，然后她給我提出了一些意見并且增加了幾個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，我再不斷進(jìn)行修改，上課前一天把整個(gè)教學(xué)流程在腦海里形成一個(gè)清晰的映像，整個(gè)詳案基本上可以倒背如流了。這次的上課整體來說進(jìn)步很大，還算比較成功。在接下來的課中我不斷努力、進(jìn)步、成熟了很多，慢慢學(xué)會(huì)如何處理課堂突發(fā)狀況，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)管理。在課后及時(shí)地批改作業(yè)，了解學(xué)生作業(yè)情況和教學(xué)反饋信息，做好記錄，然后找個(gè)別學(xué)生幫助輔導(dǎo)。此外，我還獨(dú)立出了一份期中考試卷和周測(cè)試卷，得到了王老師的稱贊。2、班主

6、任工作總結(jié)：（1）在工作準(zhǔn)備方面我擔(dān)任初二（11）班的實(shí)習(xí)班主任，我的班主任指導(dǎo)老師是王老師，首先我通過指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和班級(jí)風(fēng)格，同時(shí)了解班級(jí)的一些日常工作。由于王老師非常辛苦，我希望能多為她分擔(dān)一些工作，于是在接下來兩周的班主任實(shí)習(xí)時(shí)間里，我的班主任工作還是比較瑣碎和繁多的。其次，我通過與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早自修、午自修還有下午的自習(xí)我都會(huì)去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦，一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽取我的教導(dǎo)，努力改正，和學(xué)生相處得非常融洽。（2）在班級(jí)日常管理方面班級(jí)的學(xué)生們都十

7、分可愛，很慶幸能擔(dān)任部分的班主任工作。1、每天早上7點(diǎn)10分去教室里管理早自修紀(jì)律，巡視早讀情況，督促同學(xué)們打掃教室衛(wèi)生。2、中午12點(diǎn)40進(jìn)班守午休，確保學(xué)生們都能保持安靜給其他同學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的午休環(huán)境。3、下午5點(diǎn)是學(xué)生們自習(xí)的時(shí)間，有的時(shí)候有其他科任老師過來講題，有的時(shí)候沒有，所以我必須到班確保他們能夠安靜的進(jìn)行自習(xí)。二、實(shí)習(xí)取得的成績(jī)與收獲（一）：教師教育技能的成熟化和專業(yè)化。還沒走出大學(xué)門檻的老師，始終好沒有脫去學(xué)生的身影，在做事、教育的過程中始終還是帶著幼稚的氣息，不能掌控全局的發(fā)展，不能很好的去解決和處理問題。我開始也是這樣的一個(gè)初出茅廬的大學(xué)生，在實(shí)習(xí)的開始，還不能擺正自己的

8、教師位置，還不能和學(xué)生之間形成一種很好的、有效的交流方式和教育方式，使得師生之間關(guān)系比較散漫。但在實(shí)習(xí)的過程中，我找準(zhǔn)自己的不足，求教于有經(jīng)驗(yàn)的教師，模仿優(yōu)秀教師的處理方式，結(jié)合自己的實(shí)際情況，琢磨出自己的一套管理和教學(xué)方式，使得我即能得體的周旋于學(xué)生之間，又能有的放矢的管理孩子。通過實(shí)習(xí)的鍛煉，使得我的教學(xué)姿態(tài)更符合一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)端莊而大方，語(yǔ)速不快也不慢。實(shí)習(xí)，讓我的教師教育技能更加專業(yè)化。（二）準(zhǔn)確把握知識(shí)的重難點(diǎn)，易于教學(xué)。每個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的老師總有這樣的一個(gè)共同點(diǎn)，拿到一個(gè)課題備課，找不到重難點(diǎn)，這樣就導(dǎo)致整個(gè)課題的設(shè)計(jì)重心偏移，時(shí)間把握不到位，而且學(xué)生對(duì)知識(shí)體系也不夠側(cè)重。有時(shí)候

9、整節(jié)課下來，也許剛好把教學(xué)重點(diǎn)講的過于簡(jiǎn)單，了解的內(nèi)容過于復(fù)雜。這樣本末倒置即花費(fèi)大量的時(shí)間，同時(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也不夠扎實(shí)。在實(shí)習(xí)開始，我也存在這樣的問題，但在實(shí)習(xí)的過程中，在指導(dǎo)老師的幫助下，我終于摸清楚了怎么分配一節(jié)課的時(shí)間，怎么讓學(xué)生能更好的把握重難點(diǎn)。在備課的過程中，怎么樣去設(shè)計(jì)一節(jié)課，讓學(xué)生在新課的教學(xué)中既能學(xué)到新知識(shí)，又能不覺得課程枯燥無味，同時(shí)能更好的把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（三）從作業(yè)去了解孩子們的問題。課后作業(yè)的布置很有講究：題目要有代表性；題量也不能太大，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。每次作業(yè)的批改就是一門藝術(shù)，并不是很簡(jiǎn)單的“對(duì)”和“錯(cuò)”的問題，而是教師必須從孩子的作業(yè)去看出孩子的想法，哪些

10、是懂的問題，哪些是不懂的問題，哪些是還得加深的問題，這是一個(gè)比較難以把握的問題。新的教師如果在這一塊不注意，則對(duì)教師的成長(zhǎng)有很大的影響。在實(shí)習(xí)期間，我每次認(rèn)真批改孩子的作業(yè)，去琢磨孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，去探究他們的認(rèn)識(shí)方式，初步能從孩子作業(yè)情況去了解孩子的問題，并對(duì)問題對(duì)癥下藥，讓從錯(cuò)誤中走出來?？傊?實(shí)習(xí)讓我懂的教師的快樂，讓我的教育技能更加專業(yè)化，讓我更加堅(jiān)定自己的選擇。我的夢(mèng)想就是做一支蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人。三、存在的問題實(shí)習(xí)是一個(gè)發(fā)展的過程，既然是發(fā)展，就會(huì)暴露出一些問題。一個(gè)人在專業(yè)方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步，就是從認(rèn)識(shí)自己的不足出發(fā)，找到問題的癥結(jié)所在，然后擊破困難，就是一個(gè)新手從不專業(yè)到專業(yè)

11、的成長(zhǎng)路徑。下面，我將總結(jié)一下自己在實(shí)習(xí)中存在的問題，也是老師給我提出來的問題，并充分的認(rèn)識(shí)，加以改正。1、組織教學(xué)不夠。一節(jié)課的成敗并不只是看你是否把知識(shí)講到位，還在意教師對(duì)教學(xué)的組織安排，比如，課前的組織教學(xué)。如果教師不能很好的組織課前的時(shí)間，就會(huì)使得學(xué)生難以很快進(jìn)入上課角色，影響課程教學(xué)。而一節(jié)課時(shí)間有限，在課堂上花很多時(shí)間去讓學(xué)生進(jìn)入角色，既使得課程教學(xué)時(shí)間緊迫，又會(huì)使得教學(xué)質(zhì)量大打折扣。我在實(shí)習(xí)期間所表現(xiàn)出來的，也就是教學(xué)組織的工作沒做到位，雖然后期做了努力，但還是有些問題。2、對(duì)學(xué)生的監(jiān)管力度不夠。 有時(shí)候，寬容一個(gè)學(xué)生是想讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，更好的改正自己的不足，但過度的寬容就是

12、放縱，放縱所帶來的影響就是學(xué)生更加放縱自己，把自己的不足不當(dāng)回事。我發(fā)現(xiàn)，我在實(shí)習(xí)的過程中就出現(xiàn)這樣的情況，太過于高估孩子的自我管理能力。但是從實(shí)踐的過程來看，孩子的自我認(rèn)識(shí)和管理不是想象的那么好，還是得老師來糾正。所以，在這里，我深刻認(rèn)識(shí)到自己存在的問題，在后期的教育中一定要把握好這個(gè)監(jiān)管力度。四、今后的工作建議 （一）、博覽群書，擴(kuò)大自己的知識(shí)面 隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生的知識(shí)面也逐漸增寬，有時(shí)候問一個(gè)很尋常的問題也可以將老師給難住。為促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極發(fā)展，教師必須有一定的知識(shí)面，所以，教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)自身的發(fā)展。而我初出茅廬，知識(shí)面也十分狹窄，更多的認(rèn)識(shí)還需后面的努

13、力，只有不斷的努力才能在教師教育上有更進(jìn)一步的發(fā)展，才能為更多的孩子解決更多的疑問。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我通過閱讀書籍，不斷總結(jié)認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)層面，提高自己的科學(xué) 素養(yǎng)，更勝任教師教育，促進(jìn)自我的成長(zhǎng)和發(fā)展。 （二）、向有經(jīng)驗(yàn)的教師交流學(xué)習(xí)，提升自我教育水平 在我以后的教育學(xué)習(xí)中，我主動(dòng)和有經(jīng)驗(yàn)的教師討教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸其精華，提高自我的教育水平，讓自己更早的成熟和專業(yè)化。 （三）、多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，讓教育顯得更有動(dòng)力教育不僅僅是學(xué)校教育，還有家庭教育和社會(huì)教育。過分的注重學(xué)校的教育，忽視其他教育的有機(jī)結(jié)合，是失敗的教育。因此，教師必須多費(fèi)苦心，讓學(xué)生家長(zhǎng)也能主動(dòng)的站在教育的前端，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。 （四）、不斷改進(jìn)和嘗試新的教學(xué)方式，讓學(xué)生能真正的在快樂中學(xué)習(xí) “樂中求學(xué)”四個(gè)字，就是一種很深沉的教學(xué)理念，而想要接近這個(gè)理念，教師的花費(fèi)很多很多的時(shí)間去實(shí)踐