新形態(tài)一體化教材建設(shè)探索與實(shí)踐

1、新形態(tài)一體化教材建設(shè)探索與實(shí)踐目 錄滿足教育信息化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要新形態(tài)一體化教材建設(shè)與共享搭建服務(wù)與交流平臺(tái)1231滿足教育信息化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要滿足教育信息化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要1“十二五”期間，要以建設(shè)好“三通兩平臺(tái)”為抓手，也就是“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。這是當(dāng)前教育信息化建設(shè)的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程。 劉延?xùn)|在全國教育信息化工作電視電話會(huì)議上的講話“把握機(jī)遇 加快推進(jìn) 開創(chuàng)教育信息化工作新局面” （）每所學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)一名主管數(shù)字校園建設(shè)的行政領(lǐng)導(dǎo)、一名（正）高級(jí)信息技術(shù)專業(yè)教師和一名校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)主管，著力抓好信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)

2、建設(shè)。定期舉辦全國職業(yè)院校教師信息化教學(xué)競(jìng)賽。各地要鼓勵(lì)學(xué)校組織在職人員學(xué)習(xí)、應(yīng)用和創(chuàng)新教育信息技術(shù)，逐步將教育技術(shù)能力納入職業(yè)院校教師資格認(rèn)證與考核體系。教育部關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見 教職成20125號(hào)滿足教育信息化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要1發(fā)布職業(yè)教育信息化建設(shè)推進(jìn)計(jì)劃指導(dǎo)框架和數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行），加強(qiáng)對(duì)信息化建設(shè)的宏觀指導(dǎo)。繼續(xù)實(shí)施高職專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目，啟動(dòng)信息惠民工程職業(yè)教育數(shù)字資源試點(diǎn)項(xiàng)目，推進(jìn)實(shí)施國家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字資源共建共享計(jì)劃（二期）等，著力提升信息技術(shù)的資源整合能力和優(yōu)質(zhì)資源遠(yuǎn)程輸送能力。繼續(xù)舉辦職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽，推出一批大賽成果。魯昕副部長關(guān)于加快

3、構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的講話（） （十八）提高信息化水平 構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享，逐步實(shí)現(xiàn)所有專業(yè)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源全覆蓋。支持與專業(yè)課程配套的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用。推廣教學(xué)過程與生產(chǎn)過程實(shí)時(shí)互動(dòng)的遠(yuǎn)程教學(xué)。加快信息化管理平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評(píng)聘考核的重要依據(jù)。 國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國發(fā)201419號(hào)）5探索新型教育服務(wù)供給方式。鼓勵(lì)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)根據(jù)市場(chǎng)需求開發(fā)數(shù)字教育資源，提供網(wǎng)絡(luò)化教育服務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)校利用數(shù)字教育資源及教育服務(wù)平

4、臺(tái)，逐步探索網(wǎng)絡(luò)化教育新模式，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進(jìn)教育公平。鼓勵(lì)學(xué)校通過與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作等方式，對(duì)接線上線下教育資源，探索基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育等教育公共服務(wù)提供新方式。推動(dòng)開展學(xué)歷教育在線課程資源共享，推廣大規(guī)模在線開放課程等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，探索建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定與學(xué)分轉(zhuǎn)換等制度，加快推動(dòng)高等教育服務(wù)模式變革。（國發(fā)201419號(hào)）滿足教育信息化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要12新形態(tài)一體化教材建設(shè)與共享國家級(jí)規(guī)劃教材國家專業(yè)教學(xué)資源庫全方位綜合性出版平臺(tái)新形態(tài)一體化教材建設(shè)與共享2教材平臺(tái)資源平臺(tái)課程平臺(tái)ICC云課程平臺(tái)50%15%6%2新形態(tài)一體化教材建設(shè)與共享教材數(shù)字資源優(yōu)勢(shì)出版社機(jī)械工業(yè)出版社高

5、等教育出版社北京師范大學(xué)出版社領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)較高，占比明顯新華智庫統(tǒng)計(jì)40%35%11%數(shù)字資源教材獲獎(jiǎng)分布科學(xué)出版社高等教育出版社化學(xué)工業(yè)出版社依舊占據(jù)優(yōu)勢(shì)以互聯(lián)網(wǎng)為載體以紙質(zhì)教材為核心以信息技術(shù)為手段什么是新形態(tài)一體化教材？2將紙質(zhì)教材和數(shù)字資源充分融合并通過多種終端形式應(yīng)用的新型教材產(chǎn)品結(jié)構(gòu)化課程 “主體教材+實(shí)訓(xùn)用書+數(shù)字化課程（資源）”的一體化建設(shè)碎片化資源一體化設(shè)計(jì)新形態(tài)一體化教材建設(shè)與共享規(guī)格高，多為國家級(jí)規(guī)劃教材編輯專業(yè)，圖書質(zhì)量高，良好口碑內(nèi)容新，不斷挖改，體現(xiàn)最新財(cái)稅法規(guī)高教社紙質(zhì)教材優(yōu)勢(shì)2系列多，品種全，設(shè)計(jì)精美新形態(tài)一體化教材建設(shè)與共享“十二五” ，全國經(jīng)管類教材共通過立項(xiàng)1

6、201種，高教社共319種，上海事業(yè)部共申報(bào)成功200多種，其中財(cái)會(huì)類的有近一百種、規(guī)格高，多為國家級(jí)規(guī)劃教材2新形態(tài)一體化教材建設(shè)與共享編輯專業(yè)，圖書質(zhì)量高，良好口碑2新形態(tài)一體化教材建設(shè)與共享劉悅珍畢穎娟齊 淼杭 贏2書 名作 者印刷時(shí)間印 次稅務(wù)會(huì)計(jì)（第三版）梁偉樣2013年9月3版1次2014年1月3版2次2014年6月3版3次2015年1月3版4次2015年7月3版5次2015年8月3版6次2016年1月3版7次稅務(wù)會(huì)計(jì)（第四版）2016年7月4版1次內(nèi)容新，不斷挖改，體現(xiàn)最新財(cái)稅法規(guī)新形態(tài)一體化教材建設(shè)與共享會(huì)計(jì)信息化教程陳明然ERP供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教程牛永芹會(huì)計(jì)信息化（“十二五

7、”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材）莊胡蝶 劉玥ERP供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)牛永芹會(huì)計(jì)信息化學(xué)習(xí)指導(dǎo)、習(xí)題與項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)（“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材）莊胡蝶 劉玥ERP財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教程牛永芹會(huì)計(jì)信息化李愛紅ERP財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)牛永芹會(huì)計(jì)信息化（“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材）孫義ERP財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)教程牛永芹會(huì)計(jì)信息化綜合模擬實(shí)訓(xùn)（“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材）孫義ERP財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化綜合實(shí)訓(xùn)牛永芹ERP財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化宋鶴年2內(nèi)容新，不斷挖改，體現(xiàn)最新財(cái)稅法規(guī)全部為版新形態(tài)一體化教材建設(shè)與共享覆蓋財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類所有專業(yè)課程，分為12個(gè)門類基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 財(cái)務(wù)管理 成本會(huì)計(jì) 管理會(huì)計(jì) 稅務(wù)會(huì)

8、計(jì) 會(huì)計(jì)信息化 會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn) 審計(jì) 財(cái)務(wù)分析 其他專業(yè)課 會(huì)從考試輔導(dǎo)系列2系列多、品種全、設(shè)計(jì)精美新形態(tài)一體化教材建設(shè)與共享動(dòng)畫設(shè)計(jì)稅務(wù)會(huì)計(jì)審計(jì)財(cái)務(wù)管理2新形態(tài)一體化教材建設(shè)與共享FV函數(shù)的語法結(jié)構(gòu)沙盤三表講解原始憑證的填制與審核2微課視頻新形態(tài)一體化教材建設(shè)與共享2分解到知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)要求，設(shè)定難易程度自動(dòng)組卷試題庫新形態(tài)一體化教材建設(shè)與共享4操作錄屏?xí)?jì)信息化EXCEL應(yīng)用新形態(tài)一體化教材建設(shè)與共享2教學(xué)課件新形態(tài)一體化教材建設(shè)與共享2講義課程標(biāo)準(zhǔn)票證賬表案例庫教輔小軟件等其他教輔文檔新形態(tài)一體化教材建設(shè)與共享2創(chuàng)新教材編寫模式全新內(nèi)容設(shè)計(jì)分析考點(diǎn)會(huì)從考試系列教材微課動(dòng)畫查看答案繼續(xù)練

9、習(xí)助考練習(xí)平臺(tái)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)名師精講系列財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德會(huì)計(jì)電算化會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課證融通系列會(huì)計(jì)基礎(chǔ)機(jī)考習(xí)題集財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德機(jī)考習(xí)題集會(huì)計(jì)電算化會(huì)計(jì)電算化機(jī)考習(xí)題集會(huì)計(jì)基礎(chǔ)財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德新形態(tài)一體化教材建設(shè)與共享2新形態(tài)一體化教材建設(shè)與共享ICC云課程平臺(tái)內(nèi)容+平臺(tái)+服務(wù)網(wǎng)絡(luò)出版基于學(xué)校的定制云課程服務(wù)3搭建服務(wù)與交流平臺(tái)搭建服務(wù)與交流平臺(tái)3申請(qǐng)加入研究會(huì)，申報(bào)研究會(huì)重點(diǎn)課題中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)專業(yè)教學(xué)研究會(huì)聯(lián)絡(luò)單位秘書處辦公室(上海)職業(yè)教育教學(xué)資源建設(shè)研究會(huì)高等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課教學(xué)研究會(huì)高等職業(yè)教育現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)研究會(huì)高等職業(yè)教育工程技術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)研究會(huì)高等職業(yè)教育機(jī)械制造類專業(yè)教學(xué)研究會(huì)高等職業(yè)教育電子信息類專業(yè)教學(xué)研究會(huì)高等職業(yè)教育自動(dòng)化技術(shù)類專業(yè)教學(xué)研究會(huì)高等職業(yè)教育數(shù)碼藝術(shù)（類）專業(yè)教學(xué)研究會(huì)315年度，財(cái)會(huì)類5個(gè)重點(diǎn)課題搭建服務(wù)與交流平臺(tái)3杭州，浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院名師談?wù)n程系列教學(xué)活動(dòng)搭建服務(wù)與交流平臺(tái)3沈陽，遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院名師談?wù)n程系列教學(xué)活動(dòng)搭建服務(wù)與交流平臺(tái)3廣州，番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院名師談?wù)n程系列教學(xué)活動(dòng)搭建服務(wù)與交流平臺(tái)3