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1、猜謎語:耳朵像扇子,鼻子像鉤子,雙腿像柱子,尾巴像辮子 。6、曹 沖 稱 象4、曹沖稱象學(xué)習(xí)目標(biāo):(一)知識與能力1學(xué)會“秤、柱、桿、歲”這4個生字和由這些字組成的詞語。認(rèn)識“堵、曹、舷”這3個字。2.理解課文內(nèi)容,能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。(二) 過程與方法1正確、流利地朗讀課文。借助課件進行直觀演示,充分利用課文插圖輔助學(xué)習(xí)。(三)情感態(tài)度價值觀學(xué)習(xí)曹沖,平時多觀察,養(yǎng)成遇事要開動腦筋想辦法的習(xí)慣。稱稱一稱稱號稱呼拍手稱快chngzh柱柱 子石 柱水 柱柱 頭gn桿秤 桿筆 桿一桿秤槍 桿su歲七 歲歲 月年 歲歲 數(shù)齊讀課文思考:課文講了一件什么事?曹沖小時候想辦法稱象的故事。曹操

2、帶領(lǐng)兒子和官員去看人家送給他的一頭大象。時間:人物:第一自然段講了一件什么事?古時候曹操、曹操的兒子、官員第二自然段告訴了我們什么?大象又高又大,官員們在議論大象的重量。這頭大象有什么特點?又高又大。你是從哪些話中看出大象又高又大?身子像一堵墻,腿像四根柱子?!跋?像 ”這兩個比喻句把大象的高大寫的既生動又形象。官員們在議論什么?這么大的象,到底有多重? 官員們想出了哪些稱象的方法? 朗讀第三自然段。曹操聽后態(tài)度怎么樣?直搖頭為什么直搖頭?因為曹操對官員們提出的辦法不滿意。男生齊讀第四自然段。這段講什么?曹沖提出稱象的辦法。曹沖的辦法是什么?分了幾個步驟?趕象上船,在船舷下沉處畫線。稱象第一步

3、:把大象趕下船, 往船上裝石頭,裝到畫線處為止。稱象第二步:稱船上的石頭。稱象第三步: 把石頭的重量加起來,就等于大象的重量。稱象第四步:往船上裝石頭時,為什么裝到船下沉到劃線的地方為止?因為船下沉的深淺和大象上船時一樣,說明這時石頭的重量和大象的重量相同。輪讀第四自然段,動詞:“趕、沉、畫、裝、稱”這些動詞準(zhǔn)確、具體地寫出了稱象的步驟和方法。并用“”畫出有關(guān)稱象時的動詞。用“先再然后最后”敘述稱象的過程。 先把大象( )一艘大船上,看船身下沉多少,就( )水面,在船舷上( )。再把大象( ),往船上( )。裝船下沉到畫線的地方為止。然后稱稱船上的石頭。最后就知道大象的重量。趕 到沿 著畫 線

4、趕上岸 裝石頭通過這一自然段的學(xué)習(xí),你看出了曹沖是一個什么樣的人?非常聰明 善于觀察 愛動腦筋 我也要做一個的人。曹沖為什么能想出 科學(xué)的稱象方法?因為曹沖認(rèn)真觀察事物、善于動腦筋思考,并從官員們的議論中得到啟發(fā)。聽到稱大象的方法時,曹沖想: 聽到宰大象的方法時,曹沖想: (用船當(dāng)大稱) (用石頭代替大象,可以一塊一塊地稱 ) 指名讀第五自然段。曹操認(rèn)為曹沖的辦法好不好?從課文中哪句話看出來?“曹操微笑著點點頭?!饼R聲朗讀課文。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)曹沖的什么品質(zhì)?認(rèn)真觀察事物、善于動腦筋思考問題的品質(zhì)。曹沖才7歲,就這么聰明,你還有其他更好的稱象辦法嗎?找同學(xué)說一說,看看你們兩個誰最聰明!作業(yè)1、 曹

5、操聽了搖頭。 曹操聽了直搖頭。 2 、曹操的兒子曹沖七歲。 曹操的兒子曹沖才七歲。讀一讀,比較每組中的兩句話意思有什么不同。3、 大象有多重呢? 大象到底有多重呢?造句:1、直2、才3、到底了宰官員曹gun操zi稱象chngco一桿gn肉割g大秤chngco舷船xin子柱曹沖一co艘zh大船歲七su議論ysu造創(chuàng)zochngln大官 曹操 柱子 議論 秤桿 宰割 搖頭 一艘 船舷 七歲 稱象 造秤曹沖 chng沖沖 毀沖 突沖過來橫沖直撞y議議 論建 議非 議不可思議ln論議 論討 論議論紛紛gun官大 官軍 官五 官zo造制 造創(chuàng) 造造 船改 造量ling(測量)ling(重量)多音字:稱c

6、hng(稱呼)chn(對稱)得de(長得高)di(得用心)d(得到)教學(xué)過程(一)、談話引入,揭示課題1、上一節(jié)課,我們跟隨著作者的腳步,訪問了“山里的朋友”,感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課,就讓我們隨著下面這篇課文,一起去體味那山雨的無窮韻味吧!2、揭示課題山雨,帶著各自不同的感受讀題。(二)、初讀課文,理清文脈1、請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文,將好詞佳句用橫線劃下來,多讀幾遍,并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞,集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙??誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。(教師板書:雨起、雨中、雨后)(三)|學(xué)習(xí)“雨起”,感知“悄悄”1

7、、看,山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段,山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受?2、練習(xí)說話,朗讀品評。來得突然跟著一陣陣濕潤的山風(fēng),跟著一縷縷輕盈的云霧,雨,悄悄地來了。(1)自由讀這句話,感受雨來時帶來了怎樣的感覺?(悄悄然的、有節(jié)奏的)(2)就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。(四)、學(xué)習(xí)“雨中”,感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學(xué)們閉上眼睛(播放磁帶或光碟),豎耳聽,你似乎聽到了什么或看見了什么?2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢?拿起書,輕聲地讀,體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味?細(xì)讀課文,找到那些令你深有感觸的話語,將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來,響亮起來,由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近(1)體會“由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近”的意味:這里連用兩個“由遠(yuǎn)而近”,后面還用了省略號,體會這樣表達的妙處。帶著體會

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