部編版《口耳目》教學課件-2

1、3.口耳目第1課時統(tǒng)編版語文一年級（上）1.看圖對照，認識“口、耳”等7個生字。2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。（重點）3.認識田字格和筆畫橫，掌握正確的寫字姿勢，會寫“一、二、三、上”。（難點）學習目標你都知道哪些身體器官？我是“耳”，我能聽見聲音。我是眼睛，也叫“目”，我能看見東西。我是嘴，也叫“口”，我能發(fā)出聲音。我是腳，也叫“足”，我能走路。我是“手”，我能寫字。五官 特指人的外貌長相。人們常說的“五官”，指的就是“眉、眼、耳、鼻、口”五種面部特征。四肢 一般指的是人的雙手和雙腳的統(tǒng)稱。口我會認耳我會認目我會認手我會認足我會認站我會認坐我會認筆畫名稱組 詞出口 口水

2、書寫指導左右兩個豎向筆畫應稍微往里斜，呈上寬下略窄?？跈M折我會寫目組 詞目的 眼目書寫指導內(nèi)容兩橫與第二筆橫折鉤不相連。筆畫名稱橫折 我會寫耳組 詞耳朵 木耳書寫指導上橫短，下橫長，中間兩橫間距相等，不接觸右豎。筆畫名稱豎 丨我會寫手組 詞雙手 手足書寫指導豎寫豎中線上，短橫寫在橫中在線上方，下橫要長些。筆畫名稱撇丿彎鉤我會寫目光耳朵口水ku r 手心m 足球z shu 站立zhn 坐下zu 我會認我能聽見聲音我能看見東西我能說話我能走路我能拿東西連一連坐站我們寫字的時候，一定要（ ）端正。我們（ ）隊的時候，一定要整齊。坐站選一選 填一填連一連。耳口手目（ ）光（ ）心（ ）朵（ ）水1口目

3、耳手口目耳手2寫一寫。教學過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請同學們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導學生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學習“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨

4、初來乍到時帶給你怎樣的感受？2、練習說話，朗讀品評。來得突然跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學習“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近（1）體會“由遠而近，由遠而近”的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。（2）在自由讀的基礎上指名讀，并點拔，然后集體有感情地朗讀。雨聲里，山中的每一塊巖石、