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文檔簡介
1、第二十三課 月 跡第一課時(shí)語文人教版五年級上文學(xué)知識(shí)回憶一下與月相關(guān)的文學(xué)作品明月幾時(shí)有?把酒問青天。 蘇軾水調(diào)歌頭丙辰中秋床前明月光,疑是地上霜。 李白靜夜思 海上生明月,天涯共此時(shí)。 張九齡望月懷遠(yuǎn)春花秋月何時(shí)了?往事知多少。 李煜虞美人春花秋月何時(shí)了春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。 王安石泊船瓜洲露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。 杜甫月夜憶舍弟回憶一下與月相關(guān)的文學(xué)作品作者簡介 賈平凹(w),男,原名賈平娃。生于1952、年,陜西丹鳳人。1975年西北大學(xué)中文系畢業(yè)后任陜西人民出版社文藝編輯、長安文學(xué)月刊編輯。1973年開始發(fā)表作品,1982年從事專業(yè)創(chuàng)作,著有小說集兵娃姐妹本紀(jì)晚唱商州散記等,
2、長篇小說商州妊娠浮躁廢都及直傳體長篇我是農(nóng)民等;散文集有月跡心跡愛的蹤跡等,有詩集空白以及平凹論集等,其中愛的蹤跡臘月,正月滿月兒獲全國優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。浮躁獲美國飛馬文學(xué)獎(jiǎng)。 他的作品被譯成英、法、日、韓文版及港臺(tái)版本。現(xiàn)為陜西省作協(xié)副主席,西安市文聯(lián)主席,美文雜志主編。生字生詞碩果累累 炊煙裊裊 刀 刃嫉 妒嫦 娥 li li rnj d chng nio nio 生字生詞累 li 勞累 乏累 li 積累 日積月累 li 果實(shí)累累 碩果累累多音字整 體 感 知 仔細(xì)默讀課文,說說文章寫了什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人的一件什么事情?時(shí)間:中秋的夜里 地點(diǎn):中堂里、院子里、院子外(沙灘) 人物:奶奶、
3、我和弟妹 事情:盼月亮尋月亮議月亮 仔細(xì)閱讀全文,用自己的話來說說“我們”尋月的過程。 尋月所見:中堂里,鏡中看月,月兒由圓而虧,終無蹤跡。院中望月。 月光“玉玉”“銀銀”,月亮既大且圓,里面清清晰晰有什么東西,原來是桂樹,并不知道還有人。又進(jìn)一步在院內(nèi)尋找,發(fā)現(xiàn)一切光潔之處,俱有月亮在其中。興之所至。 院外河中尋月,發(fā)現(xiàn)“哪一處的水里都有月亮”。又突然在各人瞳中見月,原來“月亮竟是這么多的:只要你愿意,它就有了哩”! 尋月過程中又有著孩童怎樣的心理情緒發(fā)展變化過程? 尋月過程中又有著孩童心理的發(fā)展變化過程: 鏡中月亮由圓而虧而消失,大家都很“失望”。聽說月中有樹有人,三妹和月中嫦娥一樣漂亮,
4、三妹便覺得月亮僅屬于她,大家有“羨慕”而“嫉妒”,不由得“爭執(zhí)了起來”。聽奶奶說“月亮是每個(gè)人的,它并沒有走”,大家“越發(fā)覺得奇了”。河中尋月,瞳中見月,“原來月亮竟是這么多的”,一番議論之后,大家“都覺得滿足”。 全文按照“盼月亮”“尋月亮”“議月亮”的順序展開。 作為全文重點(diǎn)部分的“尋月亮”又按照“中堂里”“院內(nèi)”“院外”的順序來寫。 在尋月亮和議月亮的過程中又有著孩童“失望”“嫉妒”、“爭執(zhí)”“越發(fā)奇了”“都覺得滿足”的心理情緒發(fā)展變化的順序。 全文還貫穿了童心想象力發(fā)展的線索: “月亮是長了腿的”“似乎我們已在了月里”“月亮就在每一個(gè)人的心里”“只要你愿意,它就有了哩”“那月亮不是我們
5、按在天空上的印章嗎?”再讀課文,捕獲感知1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請同學(xué)們再自由地、放聲地讀讀全文,想想作者去山中訪問了哪些朋友,他是如何看待這些朋友的?2、交流討論。(友好的;他們是真朋摯友;作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流;他們之間感情很真摯)(五)、精讀課文,感悟深情1、請同學(xué)們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認(rèn)真讀讀第三自然段到文章的最后,想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情,可以把你的理解寫在句子的旁邊。2、交流同學(xué)們劃出的句子。那座古橋,是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊,老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬渡過對岸,滾滾河水流向遠(yuǎn)方,你弓著腰,俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠,波光明滅,泡沫聚散,唯有你依然如舊。(1)自由讀讀第三自然段,想象并說說這座古橋的模樣。出示古橋圖片,思考:作者面對這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么?體會(huì)這樣寫的好處。(形象地寫出石橋的古老滄桑,暗示了古橋所發(fā)揮的作用,指出了作者對于古橋的一片情深)(2)讀讀句子,請想象一下,這座古橋在
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