明天要遠(yuǎn)足教學(xué)課件人教部編版12

1、9 明 天 要 遠(yuǎn) 足R一年級上冊mn tin yo yun z 同學(xué)們，猜一猜，“遠(yuǎn)足”是什么意思？ 遠(yuǎn)足，是一種長途步行運(yùn)動。 如果明天就要遠(yuǎn)足，你會是怎樣的心情呢？期盼興奮緊張作家名片：方素珍，中國臺灣資深兒童文學(xué)作家。臺灣兒童文學(xué)的代表人物之一。作者簡介主要作品：代表作我有友情要出租祝你生日快樂明天要遠(yuǎn)足等。睡shu我會認(rèn)那n自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。海hi真zhn老lo師sh嗎mtn同什shn才ci亮lin才海同師亮嗎真那睡老蒲公英去旅行什用“”給加色的字選擇正確的讀音。 睡不著（shu shi） 真的（zhn zhn） 老師（sh s） 什么（shn shn）練一練 這首小詩

2、的題目是明天要遠(yuǎn)足，明天就要遠(yuǎn)足了，作者在想些什么？此時的心情是怎樣的？課文學(xué)習(xí)唉睡 不 著。i shu b zho 因?yàn)槊魈炀鸵h(yuǎn)足，心情格外的興奮與激動，所以怎么也睡不著。這兒的破折號表示聲音的延長，形象地表現(xiàn)了作者睡不著樣子。睡不著的時候主人公在想些什么呢？那地 方 的海，真 的 像 老 師 說 的，那么 多 種 顏色嗎？n d fn de hizhn de xin lo sh shu den me du zhn yn s m 作者在想老師講的那地方的海洋，表達(dá)出了想看到多種顏色的海的愿望。多種顏色的海那地 方 的云，真 的 像 同 學(xué) 說 的，那么 潔 白 柔 軟 嗎？n d fn d

3、e ynzhn de xin tn xu shu den me ji bi ru run m 她又想到了那兒的白云是不是真的像同學(xué)說的那么潔白柔軟，進(jìn)一步表達(dá)了主人公對遠(yuǎn)足的渴望。潔白柔軟的云fn u li fn u q翻 過 來，翻 過 去,唉到 底 什 么 時 候，才 天 亮 呢？ido d shn me sh houci tin lin ne 從“到底”“才”這些詞語中可以體會到主人公是多么想天快些亮，表現(xiàn)出對遠(yuǎn)足的期待。從這一節(jié)中可以體會到主人公怎樣的心情？ 你有過這樣的心情嗎？和同學(xué)說一說。拓展延伸 同學(xué)們，假如明天我們也可以遠(yuǎn)足了，你們又會因?yàn)槭裁炊恢X呢？ 翻過來，唉睡不著。

4、_，_，_？翻過去，唉睡不著。_，_，_？板書設(shè)計明天要遠(yuǎn)足多種顏色嗎潔白柔軟嗎什么時候亮充滿期待1、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小主人公期待的心情。2、默寫生字詞。課后作業(yè)再讀課文，捕獲感知1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請同學(xué)們再自由地、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯）（五）、精讀課文，感悟深情1、請同學(xué)們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認(rèn)真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。2、交流同學(xué)們劃出的句子。那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。（1）自由讀讀第三自然段，想象并說說這座古橋的模樣。出示古橋圖片，思考：作者面對這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會這樣寫的好處。（形象地寫出石橋的古老滄桑，暗示了古橋所發(fā)揮的作用，指出了作者對于古橋的一片情深）（2）讀讀句子，請想象一下，這座古橋在幾百年的歷程之中，他馱