2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

1、2022 年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2022 年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1教學(xué)目的：使學(xué)生在己有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。結(jié)合顯示素材感受我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：重點(diǎn)：教學(xué)寫萬(wàn)級(jí)的數(shù)。難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0 的數(shù)的寫法。關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。 并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)寫的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地寫億以內(nèi)的數(shù)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：師：含有億以內(nèi)數(shù)相關(guān)信息的音像材料，數(shù)位順序表。生：收集現(xiàn)實(shí)生活中億以內(nèi)數(shù)的信息數(shù)條，計(jì)數(shù)器或

2、算盤。教學(xué)過(guò)程：一、出示信息，復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法播放新聞。荊州長(zhǎng)江大橋總長(zhǎng)四千三百九十八米。湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米。師：你在剛才的畫面中了解到了哪些數(shù)據(jù)?你能把這些數(shù)據(jù)寫出來(lái)嗎?訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法：從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫 0。二、利用信息，學(xué)習(xí)有億以內(nèi)數(shù)的寫法繼續(xù)播放新聞：據(jù)統(tǒng)計(jì)， 2000 年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零 八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。提問(wèn)：在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)?這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點(diǎn)?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： 這些數(shù)都很

3、大， 它們都占有兩個(gè)數(shù)級(jí)。 。 學(xué)生的回答只要有道理，教師都給予肯定。師：你能試著寫出這些數(shù)嗎 ?先獨(dú)立寫一寫，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教師傾聽(tīng)小組意見(jiàn)，了解學(xué)生的討論情況。各小組代表介紹自己的方法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種意見(jiàn)：先寫出數(shù)位順序表， 對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫， 如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫 0 占位。一級(jí)一級(jí)地寫，先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫 0。教師鼓勵(lì)同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充。即時(shí)練習(xí)：讓學(xué)生試寫第6 頁(yè)“做一做”的四個(gè)數(shù)。師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫的時(shí)候可能會(huì)出錯(cuò)，誰(shuí)有好的檢查方法介紹給大家呢 ?學(xué)生可能提出兩種方法：寫完后可以把寫出的

4、數(shù)再寫一遍，看是否與要求寫的數(shù)一致。根據(jù)位的判斷這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，然后進(jìn)行核對(duì)。教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫完后注意檢查。三、鞏固練習(xí)完成第 9 頁(yè)第 6 題，先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫下來(lái)。數(shù)學(xué)游戲：由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息，各位小記者負(fù)責(zé)將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，最后統(tǒng)一核對(duì)，考察小記者工作是否合格。如：三年內(nèi)中國(guó)數(shù)字電視用戶將達(dá)到三千萬(wàn)。四、課堂總結(jié)你有什么收獲?學(xué)生發(fā)言后，教師板書課題。五、課堂獨(dú)立作業(yè)課本第 10-11 頁(yè) 7、 9、 12 題。對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。2022 年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2教學(xué)內(nèi)容課本第5 6 頁(yè)例4、例5，課本第6

5、頁(yè)“課堂活動(dòng)”。教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)用線段圖表示數(shù)量關(guān)系，分析具體的實(shí)際問(wèn)題。、 在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)小括號(hào)的作用， 能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算。、提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用線段圖表示數(shù)量關(guān)系，分析具體的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入出示下列習(xí)題：12+4+25400-20 X 16213+ (102-99)(120- 63)X45先指名學(xué)生口答運(yùn)算順序，然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，最后進(jìn)行全班訂正。二、探索新知1 、教學(xué)例 4。出示例 4 教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。、理解圖示內(nèi)容。問(wèn)

6、：從圖上你能獲得哪些些信息?問(wèn)題是什么?指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找出圖中所提供的信息，明確所提的問(wèn)題：啄木鳥每天吃多少只害蟲 ?自主探索教師提示學(xué)生試著用線段圖來(lái)表示圖中的數(shù)量關(guān)系分析和解決這個(gè)問(wèn)題。合作交流指名板演，并說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。教師引導(dǎo)分析，畫圖講解，讓學(xué)生明白題中的數(shù)量關(guān)系探討：為何表示“ 45只”的那一段要用虛線表示？即時(shí)練習(xí)。指導(dǎo)完成課本第 5 頁(yè)“議一議”全班交流時(shí)， 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論： 為什么表示“多 45 只”的那一段要用實(shí)線表示。2 、教學(xué)例 5出示例 5 教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。理解圖示內(nèi)容。問(wèn)：從圖你能獲得哪些信息 ?自主探索，并在小組內(nèi)交流自己的想法。合作交流。

7、交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生明白，要求小青有多少?gòu)堗]票，必須先知道什么 ?三、鞏固練習(xí)。引導(dǎo)完成第6 頁(yè)課堂活動(dòng)中的習(xí)題。四、全課小結(jié)。問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么 ?五、作業(yè)布置。練習(xí)一第 8 頁(yè)第 5 題。2022 年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3教學(xué)內(nèi)容：教科書第 9-13 頁(yè)第4、 6、 12、 14、 15 題。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)等數(shù)學(xué)概念，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。通過(guò)“爭(zhēng)當(dāng)小老師”一事，培養(yǎng)學(xué)生反思的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：億以上數(shù)的中間和末尾有0 的數(shù)的讀寫法。教學(xué)關(guān)鍵：由學(xué)生自主復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景： 我們都想當(dāng)小老師吧?今天我們就比一

8、比誰(shuí)是“優(yōu)秀小教師”。每人發(fā)一張學(xué)生課前做的小片子。片子內(nèi)容：判斷題：（1）萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。（X）2496讀作：二千四百九十六？（X）;讀作：二千四百九十六萬(wàn)（，）；讀作：六百四十萬(wàn)零七千？（，）；讀作：八千五百萬(wàn)零零三十（X）。（3）六千八百五十萬(wàn)寫作：（X）一百萬(wàn)七千寫作：（，）四萬(wàn)零九十寫作：4090（ X）米=（1786）萬(wàn)米（，）米七（1786）萬(wàn)米（X）判斷反思：請(qǐng)小老師判斷第一題。反思：第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？（ 數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)）談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。（ 把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來(lái)，它們所在的位置，叫做數(shù)位; 所學(xué)的數(shù)位有個(gè)位、十位、百位、千

9、位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位）談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。（ 所學(xué)的計(jì)數(shù)單位有：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn); 計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒(méi)有“位”字。 ）談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。（ 四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)）你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問(wèn)嗎 ?提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？請(qǐng)小老師判斷第二題。觀察第一、二小題你有什么想法嗎？（ 億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個(gè)級(jí)稱 ） TOC o 1-5 h z 觀察第三、四小題你覺(jué)得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？（ 億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè)）誰(shuí)能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)?請(qǐng)小老師判斷第三題。想一想怎樣寫

10、出億以內(nèi)數(shù)?有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎 ?（ 零占位的問(wèn)題 ）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見(jiàn) ?也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯(cuò)誤。（ 讀、寫法注意四位一分級(jí); 做完回查。 ）請(qǐng)小老師判斷第四題。請(qǐng)說(shuō)明判斷的理由。你能說(shuō)說(shuō)改寫和省略的異同之處嗎 ?請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。（ 三）鞏固練習(xí)：要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問(wèn)題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請(qǐng)你們自己測(cè)試一下自己。出示書中的圖片練習(xí)P9第4題，P10第8題，P11第11題。通過(guò)這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。判斷下面那些說(shuō)法不合理。珠穆朗瑪峰高8848 米 ; TOC o 1-5 h z 我今天賣出二千萬(wàn)根冰棍;我們

11、學(xué)校有500 多人 ;我們學(xué)校有十萬(wàn)人。用 0、 0、 0、 1、 2、 3、 4 這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。讀兩個(gè)0;讀一個(gè)0;所有的 0 都不讀 ; 讀三個(gè) 0第 16 頁(yè)第 3 題 ; 第 17 頁(yè)第 5 題 ;合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。（ 四） 總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。2022 年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4教學(xué)內(nèi)容：第33頁(yè)34頁(yè)的內(nèi)容。活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。初步獲得解決問(wèn)題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。獲得成功的體驗(yàn)，初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信心?；顒?dòng)

12、重點(diǎn)：讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作，從而能主動(dòng)總結(jié)研究方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：形成1 億有多大的空間觀念?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙張、書、大米、黃豆等?；顒?dòng)過(guò)程：包括四個(gè)階段：設(shè)計(jì)方案動(dòng)手實(shí)際獲得結(jié)論表達(dá)交流階段一：確立問(wèn)題 設(shè)計(jì)方案明確活動(dòng)目的、要求。以小組為單位，通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述。一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。確立研究的問(wèn)題。 TOC o 1-5 h z 例：一億粒大米有多少?一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積?口算一億道口算題需要多少時(shí)間?一億個(gè)硬幣摞在一起有多高 ?步行 （ 汽車、飛機(jī)行駛） 一億米需要多少時(shí)間 ?幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞?一億滴水有多少?一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹(shù)?制定活動(dòng)

13、方案?；顒?dòng)步驟?；顒?dòng)準(zhǔn)備和分工安排。并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫在活動(dòng)記錄表中。階段二：動(dòng)手實(shí)踐各小組依據(jù)方案開(kāi)展活動(dòng)， 并將獲得的數(shù)據(jù)、 推算過(guò) 程補(bǔ)充記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。階段三：獲得結(jié)論學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。階段四：表達(dá)交流各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過(guò)程?；顒?dòng)小結(jié)。A進(jìn)一步想象一億有多大。B對(duì)小組的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。2022 年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5教學(xué)內(nèi)容：教科書第 26 頁(yè)例 1 例 2，做一做。教學(xué)目的：使學(xué)生能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算順序和筆算順序是一樣的。讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)

14、學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。教學(xué)重點(diǎn)：能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、利用計(jì)算器計(jì)算：386+179=說(shuō)說(shuō)你是怎樣使用的。( 先按“386”，屏幕上顯示386， 再按“+”，屏幕顯示不變， 再按“179”，屏幕顯示179，按“=”，顯示結(jié)果565。 )試試 ce 鍵有什么功能 ?( 清除 )自己試試看：312+ 8=26 X 39=你覺(jué)得使用計(jì)算器需要注意些什么 ?看清數(shù)，別摁錯(cuò)了 ; 每次計(jì)算前要清0。計(jì)算。54+46=60 X 2=198+ 49=50+30=38X79=201+99=計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)你怎么算的這么快?（并不是任何時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算都是的，像可以直接口算的、能簡(jiǎn)算的題目，就不需要使用計(jì)算器了。 ）做一做練習(xí)。讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。二、觀察發(fā)現(xiàn)1. 比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。（ 以四人小組為單位進(jìn)行）9999X 1=9999X 2=9999X 3=9999X 4=說(shuō)說(shuō)你為什么做的又對(duì)又快。觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?生暢所