小學語文國培的研修總結(jié)

1、小學語文國培的研修總結(jié)小學語文國培的研修總結(jié)1當我開始寫這則總結(jié)時，正值冬陽暖照，很好的天氣。不知不覺，兩個月的國培時間即將悄然逝去。回首這兩個月的國培之行，有苦，有累。曾經(jīng)抱怨過，哀嘆過，但當它即將要結(jié)束的時候，我卻有著與以往不同的別樣的心緒。那些所謂的苦與累，變成了充實的音符蕩漾在我記憶的心田。這次的培訓過程中，有歡樂，有疲勞，有收獲，更有思考。而所有的一切將是我的教師生涯中的又一新篇章，是我人生中的又一次提高和進步。通過這段時間的培訓學習，我學到了很多教育教學理論知識，也讓我深切地感受到，作為一名新時代的人民教師，必須不斷地用新知識武裝自己，爭做一名學習型教師、研究型教師。在此衷心地感謝

2、各位專家的精彩講座，讓我們汲取了豐富的理論營養(yǎng)。同時感謝輔導(dǎo)老師吳老師為班級所付出的辛勤工作。兩個月的培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。我們應(yīng)該平等地、友善地對待每一個學生，并且要不斷提高自身的師德修養(yǎng)。學校是師生交往的場所，師生關(guān)系的好壞決定著教育的成敗，因此優(yōu)化師生關(guān)系，強化師生之間的平等民主的交往，是教師需要做好的頭等大事。古人云：親其師，才能信其道、篤其行。教師的職業(yè)生涯是漫長而艱巨的，要快樂地走下去的話，必須要用本人的愛心去感動學生，用本人的人格魅力去感染學生，用本人的激情和努力去培養(yǎng)學生。我相信通過本人的努力，一定能做個出色的教師。當好一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，把

3、追求理想、塑造心靈、傳承知識當做人生的最大樂趣。要關(guān)愛每一名學生，關(guān)心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在這次培訓中，李吉林老師的講座給我留下的印象最為深刻。李老師的人生就如一首美麗的詩，她的理論著作也如一篇篇精美的散文。她講的理論從沒有讓人感覺乏味。聽她講話，就猶如聆聽蜿蜒的小溪在山間輕快的流淌。做她的學生一定是件很幸福的事。她對教學的熱愛。對學生的愛，融入教學的點滴中。在我看來，這是源于她是個熱愛生活的人，對生活永遠沒有抱怨，以一顆樂觀的心對待一切，這讓我羨慕?jīng)]有已。另外，李老師說：“教師必須是一個思想者，而且是豐富而開放的思想者。思想是行動的

4、先導(dǎo)，對學生，對教育，我們的思想直接影響著我們怎么愛學生，怎么教學生。”所以，教師要學無止境，時刻為本人充電，“活到老，學到老”。李老師還說：“自我提高是教師人生的永恒的生活法則，”確實老師需要沒有斷學習，樹立終身學習的理念，沒有斷提高本人的綜合素質(zhì)。李老師的專業(yè)成長經(jīng)歷使我感悟到，要成為一個優(yōu)秀的小學語文教師，就必須終身加強學習，要沒有斷地在實踐中探索，反思，總結(jié)。“活到老，學到老，”一名優(yōu)秀的教師必定是一個宏儒碩學的人，要成為一名優(yōu)秀的老師，必是一個終身的學習者。其次，我感覺這次培訓，是一次對本人“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造。從專家們的講座里我讀出了本人的“故事”，收拾整頓著本人的思緒，想

5、著自已的課堂。他們的講座對我來說最大的價值沒有是眼前意義上的“學來一點招數(shù)，解決我的教學問題”，而是以理論指導(dǎo)來提升本人的教學實踐，反思本人的日常教學行動，讓本人在教學實踐中獲得成長，使本人的教學程度和教學能力更上一個臺階，使我更自信地走在路上。通過培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓曾經(jīng)結(jié)束，但終身的學習還在繼續(xù)。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。小學語文國培的研修總結(jié)2我很榮幸參加了這次國培小學語文學習，在這次培訓的過程中我聆聽到了多位專家生動、形象而有精彩的講座。專家精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，廣博的知識無沒有影響

6、著我，使我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明白了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、學習理念、豐富了專業(yè)理論。為我的頭腦增添了沒有少新的教育教學理念；生理輔導(dǎo)，讓我收獲了一份快樂心情。下面結(jié)合本人此次培訓作總結(jié)：一、通過培訓，提高了本人的思想認識。以前沒有更好地了解目前教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所處置的教育教學工作缺乏全面的了解。通過這次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們處置的教育工作，沒有斷地提高自身素質(zhì)和教育教學程度，沒有斷地總結(jié)本人的得失，提高認識，沒有斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。二，通過培訓使我提高了專業(yè)理念和業(yè)

7、務(wù)程度。在這次培訓，專家引領(lǐng)我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭死水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學習到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學，確保學以增智。我的知識結(jié)構(gòu)在國培中得到了進一步優(yōu)化。我能準確看待國培的學習，學習的定位沒有僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學教育真知，力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學習型小學教師。這次培訓，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學生思考的空間，教師要為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，教師要與學生互動，要關(guān)愛學生，尊重學生，讓學生在輕松的學習氛圍中成長，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要肄業(yè)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學生的

8、學習興趣，讓學生樂于學習，培養(yǎng)學生健全的人格，教師沒有能歧視差生，要關(guān)愛留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛。所以在以后的教學中，一定會充實本人，增強學習觀念。開闊本人的視野。三、通過培訓提高了本人的教育智慧。這次培訓使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學，是靈動的，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們本人，時時處處都要注重本人的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強本人的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習提高，生成本人的教育智慧，做一個學習型教師，與學生共成長。四，教師要學

9、會反思，在互動中成長。在學習課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼會商。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡略，問題也沒有那么深刻，回答多半三言兩語，三言兩語，而且具有相當大的隨意性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡埥蹋艿玫剿麄兊囊恍┬┲更c，無疑對學員來說，都會有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓的學員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個角度來說，交流學習，使大家能互相了解些彼此學校的相關(guān)教學情況，還能交些朋

10、友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而沒有再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給本人沒有斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們處置的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。要想給學生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學習，在學習中沒有斷地總結(jié)，沒有斷地反思，從而提高本人的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長，教學沒有僅僅是一門復(fù)雜的學問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們沒有斷去研究，沒有斷地去反思，沒有斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！總之

11、，經(jīng)過這次培訓，我領(lǐng)略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到本人的學識程度相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺本人知識功底、教學方法、思想認識、生理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞?！皣唷笔窃鲩L知識和提高素質(zhì)的理想學府！在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，努力擺脫教學上的困境！提高依靠努力，努力走向成功，為本人今后的教學和管理增添了很多寶貴財富！雖然這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。我提高了認識，理清了思路，找到了自身的沒有足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，沒有斷梳理與反思自我，促使本人沒有斷成長。小學語文國培的研修總結(jié)3回顧這一段工

12、夫的學習，雖有些勞累卻感覺在這一段工夫中全是欣喜、收獲。在這一段教師近程研修學習過程中，我和培訓班的老師們共同學習、共同交流。我學習著，忙碌著，也充實著，快樂著?；仡欉@一段的學習工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、全神貫注，抓住機會認真學習。我十分珍惜這次沒有斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓全過程。本次培訓我在網(wǎng)上學習的工夫一直沒有間斷。聆聽專家的談話，與特級教師近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，使本人對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，在語文教學的知識、科研的方法、課堂教學的藝術(shù)、教研活動的方式方面都獲益匪淺。在這次近程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中語

13、文教學的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和會商，同時按時認真完成了功課。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的.每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課方式都作了認真的記錄。在學習過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，通過與特級教師近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，使本人對教師這個職業(yè)進行了重新的認識；在培訓中，大量的先進材料被我一一閱讀，先進的理論與方法也被我一一記錄。我更要把這些科學的理論與方法應(yīng)用于我的教學生活中?？茖W的方法會讓我在教育的道路上

14、走得更穩(wěn)，更有信心。二、汲取精華，提升語文教學素養(yǎng)。反思以前的工作情況，明顯感到本人在科研方面存在較大欠缺。因此，我要舍得花工夫和精力，正視理論學習，做教學的有心人，及時積累、總結(jié)教學經(jīng)驗，實現(xiàn)“理論實踐理論”的飛躍，逐步使本人完成由苦干到巧干的轉(zhuǎn)變，成長為專業(yè)化程度教高的研究型教師。學習優(yōu)秀經(jīng)驗，并沒有是把個別的方法和方式機械的搬到本人的工作中去，而是要移植其中的思想，向優(yōu)秀的教師學習，應(yīng)當取得某種信念。在這次研訓學習中，有著名專家的指導(dǎo)，有優(yōu)秀教師的佳構(gòu)功課，有一線教師的豐富經(jīng)驗，有學員們的真實感受感受，這些都是我汲取營養(yǎng)的沒有竭源泉。出格是在網(wǎng)上在線交流中來自全省各地同仁們提出了許多問題

15、，而往往這些問題也是我本人在教學中遇到的難題，專家教授名師學者都給予了很多很好的建設(shè)性的意見和方法，解決了我在教學中一直困惑沒有解的問題。同時在線研討更是給我們來自全省的教師提供了一個交流的機會，拉近了同行的距離，更是拉近了教師與專家的距離，專家現(xiàn)場為教師們解決了很多教學實踐難題。通過這一次培訓學習交流，我體會到了學習的快樂，出格是與教育名家的交流，感覺本人思想提高很快，理論得到充實，使得修養(yǎng)得到提升，更明白了本人教書育人的職責和任務(wù)。如幾位專家的報告使我更明白了教師的專業(yè)化成長的方向，他們有豐富的語文教學經(jīng)驗，有克意進取的熱情和魄力。我為他們的敬業(yè)精神所感動，同時下定決心向他們學習，做一個語

16、文教學的有心人。這次學習，沒有僅是對語文教學專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學習、按時完成功課的學習態(tài)度，更重要是一種教學態(tài)度，一種教學意識。相信通過這次學習之后，我可以更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去。三、闊步前進，乘研訓春風開拓進取。通過培訓、學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)語文教育是需要遠見卓識的。古人亦曰“孤陋寡聞沒有可也”，雖說我們沒有至于這樣，但是見識還是相對小了些。通過研修學習的理論洗禮，通過各位專家的親身體驗和先進的教育理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我愈加執(zhí)著地撲在中學語文的教育教學上。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是由

17、于我站在了巨人的肩膀上。”全省教師近程教育的培訓，是教育領(lǐng)導(dǎo)給我們教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠。與其臨淵慕漁，沒有如退而結(jié)網(wǎng)，與其空羨慕人家，沒有如從每一節(jié)語文課做起：只要我們邊教學，邊反思，邊改進，以對待公開課的態(tài)度正視每一天每一節(jié)的語文課，常態(tài)課中的優(yōu)質(zhì)課一定會越來越多。培訓雖然結(jié)束了，但學習和思考并沒有停止，也沒有能停止！我們將沒有孤負學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。我將盡最大努力，抓住這次研修學習的機會，使本人各方面的綜合素質(zhì)得到進一步的提高，爭取以良好的人格魅力感染學生，以生動、精彩的授課吸引學生，以扎實、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動

18、學生，做讓本人滿意、受學生歡迎的老師。一、改變教學理念，轉(zhuǎn)變教學方式。十年的課程改革，對老師而言，對課堂而言，最外顯的一個變化就是教學方式的變化。這主要是由于教學理念上的改變，導(dǎo)致教師教學觀念、教學方式的改變。教學方式的變化以教學理念上的變化為基礎(chǔ)。目前我們關(guān)注部分學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。我們提倡從生活走向物理，從物理走向社會。倡導(dǎo)學習方式的多樣化，注重科學探究。這是在課改十年中，在初中物理教學實施當中，最引起老師們正視和關(guān)注的一個環(huán)節(jié)。教學方式、學習方式的多樣化，事實上主要體目前科學探究過程當中。比如，以前老師們在教學過程中，物理實驗一般多是演示實驗，出格初中階段，很多實驗都是老

19、師演示的，學生根本沒有動手操作、動腦分析的機會。目前我們引入了大量的科學探究，學生就可以通過本人的探究，在探究過程當中進行分析、歸納和總結(jié)，得出本人的結(jié)論。盡管有的結(jié)論還是比較稚嫩的，沒有太成熟的。但是學生在學習過程當中，體驗到了物理學習的快樂，能夠在動手、動腦以及和同學們的交流、分析過程當中，享受到學習的快樂。其意義并沒有在于他們探究的內(nèi)容，探究的方式有多復(fù)雜、多深奧，而是在學習物理的過程中，指導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的動手、動腦的習慣，養(yǎng)成良好的科學探究精神?？偟膩砜矗谶@十年課程改革當中，在教學方式上老師們愈加注重了啟發(fā)式、探究式、會商式、參與式的實踐和探索。主要體現(xiàn)了生本教學，以生為本的理念上的

20、轉(zhuǎn)變。二、經(jīng)心設(shè)計教學方案，認真?zhèn)湔n。探究式教學的真正意義并沒有在于他們探究的內(nèi)容，探究的方式有多復(fù)雜、多深奧，而是在學習物理的過程中，指導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的動手、動腦的習慣，養(yǎng)成良好的科學探究精神。教學是一門藝術(shù)，如果都是一個統(tǒng)一的模式，就好像流水線似的，那么我們培養(yǎng)出來的學生，也就談沒有上有創(chuàng)造和創(chuàng)新能力了。由于探究教學的開放性，決定了教學具體過程沒有可預(yù)測，因此新課程的課堂教學對教師備課的要求大幅度提高。我在設(shè)計教學方案時，針對教材和學生狀況加以分析，比較新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預(yù)測學生可能的思維方向和教學過程中可能隨機出現(xiàn)的問題及因應(yīng)策略，并將這一切盡量溶入實驗器材的準備及電腦

21、課件的設(shè)計制造中等等這些方法既能確保教學過程的開放，又能提高教師對整堂課的駕馭能力。在每一節(jié)的教學設(shè)計中，我都出格加入了“教材分析”“學生現(xiàn)狀分析”及“實驗探究中可能出現(xiàn)的情況預(yù)測及處理方法”等板塊。在這些板塊中，有的教師寫道：1、有的學生在實驗探究過程中，可能將本章后面的知識提出來。對于提出這類問題的學生，應(yīng)予以鼓勵，并告知大家這些都是我們需要學習探究的課題，只是本堂課可能工夫沒有夠，需留待后面的學習過程中進行探究，并對學生這種勇于探索的精神予以肯定。2、學生可能得到的有錯誤的認識和結(jié)論。沒有輕易否定學生的認知成果，可建議學生反復(fù)實驗、收集證據(jù)、查找資料以獲得有關(guān)的信息，通過提高學生的科學探

22、究能力來讓學生本人糾正前面的錯誤，培養(yǎng)學生尊重事實，勇于認錯、改錯的品質(zhì)。3、學生可能提出目前還無法解釋清楚的問題。贊賞學生的勇氣，并建議查找有關(guān)資料，了解弄清這樣的問題，還需要哪些知識，以激發(fā)學生的求知欲望，增強學生學習的自信心。教學設(shè)計中這些較為客觀全面的分析，出格是對學生的各種見解、一些沒有太成熟的觀點、甚至是錯誤的想法教師也都采納給予正面積極評價的方法，這無疑在一定程度上幫助了學生克服對科學探究的神秘畏懼生理，減輕了學生科學探究的壓力，增強了探究學習的信心，從而確保了探究教學的順暢進行。三、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入，注重創(chuàng)新。“好的開始就是成功的一半?！眲?chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入尤為重要。導(dǎo)入技能是

23、教師在一個新的教學內(nèi)容或教學活動開始時，應(yīng)用建立問題情景的教學方式，引起學生注意、激發(fā)學生興趣，明白學習目標，形成學習動機的一類教學行動。導(dǎo)入主要有以下幾種方法：吸引學生的注意力、激發(fā)學生的學習興趣、引起學生的學習動機、促進學生的思維活動、銜接學生的新舊知識、明白學生的學習目標、創(chuàng)設(shè)學生的學習氣氛等，這幾種方法可以靈活運用。例如：我在上壓強這一課的時候，在經(jīng)心備課熟悉教學目標內(nèi)容的前提下，設(shè)計了一個精彩導(dǎo)入：我從一個小活動開始。請一個同學上來，幫他蒙上眼睛，當然他就看沒有見了嘛，讓他伸出雙手，然后我拿兩個質(zhì)量相等的砝碼，給大家看一看，然后分別把這兩個砝碼，放在這個同學的手心上。第一個就直接放了

24、，第二個是放在一個托盤上，然后再放到左手上。接下來，我就問這個蒙上眼睛的同學，你認為哪邊的手感覺更重。這個同學就舉高右手，說右邊更重。實際上應(yīng)該左手感受到的力量更大。然后我?guī)退蜷_眼罩一看，這個同學感覺很好奇、很迷惑。班上其他的同學也感覺很神奇。為甚么明明左邊要重一些，而這個同學感覺卻是右手？由于與壓強有關(guān)的，由此引出壓強概念，比如它的作用力、壓力，還有接觸面積這些變量就都引出來了。成效課堂氣氛很活躍，教學效果可想而知了。實踐表明，新課程的實施中，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學中沒有可忽視的重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學生的思維，讓學生主動地、全身

25、心地參與進科學探究中來。四、循序漸進，開展探究教學。課程改革十年后主要成效是倡導(dǎo)學習方式的多樣化，注重科學探究。在教學方式上老師們愈加注重了啟發(fā)式、探究式、會商式、參與式的實踐和探索。主要體現(xiàn)了生本教學，以生為本的理念上的轉(zhuǎn)變。新課程提倡科學探究式的課堂教學，這種探究式教學給了學生愈加寬松的思維和活動空間，在實驗教學之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導(dǎo)過度，則學生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學習和自主探究；另一方面，教師若指導(dǎo)沒有到位，學生的探究和學習活動又會雜亂無章，自覺無序，從而無法完成學習任務(wù)兩者仿佛形成了一個“解沒有開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學之間的關(guān)系呢？如何

26、在教學過程開放的同時盡量減少探究活動的自覺和無序呢？針對這些問題，我們展開“課題”研究，在一線沒有斷的教學嘗試中，集體攻關(guān)，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學方法上“循環(huán)探究，逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題，再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題。從而讓學生的思維和探究教學形成一個先散后聚，沒有斷聚散交替的循環(huán)探究過程。同時將探究教學的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外。比如：對學生而言，可以提早布置學生先預(yù)習新課，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實驗器具”等，將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置學生寫“探究報告”和“學習心得”等；對教師而言，課前認真?zhèn)湔n，課中用心教學，積極應(yīng)對

27、隨機出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學實錄和教學反思，這一切沒有僅有利于學生探究學習任務(wù)的扎實完成，也有利于教師在新課程的實踐中沒有斷地完善教學，發(fā)展自我。其次教學過程中“運用導(dǎo)學案”。讓學生了解本人在探究活動中應(yīng)該要干甚么事，明白本人的目的，教師也在學生探究過程中給學生一些方向性的提示，但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實驗課中的“實驗步驟”。實踐表明，導(dǎo)學案的使用非常奏效，有效地防止和避免學生隨意玩耍實驗器材、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。教學在“形散而神聚”中有條沒有紊地進行。再次，在教學理念上“淡化概念的嚴整性”。物理學科概念的嚴整性有時反而是學生探究學習的“障礙”，大多數(shù)學生會感覺非常困難，因此而產(chǎn)生為難

28、情緒。對于這些問題我們提出在教學中“淡化概念的嚴整性”，下降探究學習的難度。最后教學結(jié)束后“開展問卷調(diào)查”，及時地溝通師生間的需求，使進一步的教學更有針對性和指向性。五、要敢于把下結(jié)論的權(quán)利還給學生。聽說過這樣一件事，有一個全國優(yōu)秀教師代表到首都去開會時介紹他的經(jīng)驗說：“我教得很好，我的成功來自我的沒有善言辭和我的粉筆字寫得很差”。怎么一回事呢？原來由于他的表達能力沒有強，所以無論甚么他都本人少說，想辦法借學生的口說出來，結(jié)論、總結(jié)也是如此，大家來下，而他只是指導(dǎo)一下，糾正一下錯了的；由于他的粉筆字寫得沒有好，他總是讓學生本人出去寫，所以沒有一定模式的板書。如此一來他教的班級成績卻大大出人意料

29、。當然了，學生本人下的結(jié)論，又是本人記下來的，又經(jīng)過本人的一次次修改,怎會沒有出格深刻呢？這樣也促進了他們的積極性。所以沒有要認為你是老師,下的結(jié)論比他們要清楚、精煉，就要幫他們寫實驗結(jié)論，讓他們記下你的結(jié)論，去背會你的結(jié)論。應(yīng)該拋開這個想法，放手讓他們本人去下結(jié)論，你只需要指導(dǎo)和糾正。一句話，我們物理教師在課程改革中一定要“握得緊，放得開”?？傊?，我們目前的物理教學就是要改變舊課程過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，提高學生的科學素養(yǎng)，努力向國際上學生科學素

30、養(yǎng)培養(yǎng)的終極目標前進，造福全人類。以上是我對本次研修課程學習的總結(jié)，很感謝這次的國培研修，讓我的物理教學有了很大的提高；當然，仍然還有許多問題需要今后進一步的學習和總結(jié)。作為一名具有新課程改革意識的教師，我還會沒有斷提高本人的教學素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度，爭取成為一名新時代合格且優(yōu)秀的中學物理教師，為祖國的教育事業(yè)貢獻本人的一份力量。小學語文國培研修總結(jié)1我很榮幸參加了這次國培小學語文學習，在這次培訓的過程中我聆聽到了多位專家生動、形象而有精彩的講座。專家精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，廣博的知識無沒有影響著我，使我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明白了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思

31、想認識、學習理念、豐富了專業(yè)理論。為我的頭腦增添了沒有少新的教育教學理念；生理輔導(dǎo)，讓我收獲了一份快樂心情。下面結(jié)合本人此次培訓作總結(jié)：一、通過培訓，提高了本人的思想認識。以前沒有更好地了解目前教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所處置的教育教學工作缺乏全面的了解。通過這次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們處置的教育工作，沒有斷地提高自身素質(zhì)和教育教學程度，沒有斷地總結(jié)本人的得失，提高認識，沒有斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。二，通過培訓使我提高了專業(yè)理念和業(yè)務(wù)程度。在這次培訓，專家引領(lǐng)我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭死

32、水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學習到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學，確保學以增智。我的知識結(jié)構(gòu)在國培中得到了進一步優(yōu)化。我能準確看待國培的學習，學習的定位沒有僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學教育真知，力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學習型小學教師。這次培訓，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學生思考的空間，教師要為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，教師要與學生互動，要關(guān)愛學生，尊重學生，讓學生在輕松的學習氛圍中成長，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要肄業(yè)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于學習，培養(yǎng)學生健全的人格，教師沒有能歧視差生，要關(guān)愛留守兒童，

33、讓他們感受教師的關(guān)愛。所以在以后的教學中，一定會充實本人，增強學習觀念。開闊本人的視野。三、通過培訓提高了本人的教育智慧。這次培訓使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學，是靈動的，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們本人，時時處處都要注重本人的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強本人的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習提高，生成本人的教育智慧，做一個學習型教師，與學生共成長。四，教師要學會反思，在互動中成長。在學習課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼會商。盡管

34、這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡略，問題也沒有那么深刻，回答多半三言兩語，三言兩語，而且具有相當大的隨意性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡埥?，能得到他們的一些些指點，無疑對學員來說，都會有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓的學員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個角度來說，交流學習，使大家能互相了解些彼此學校的相關(guān)教學情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，

35、而沒有再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給本人沒有斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們處置的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。要想給學生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學習，在學習中沒有斷地總結(jié)，沒有斷地反思，從而提高本人的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長，教學沒有僅僅是一門復(fù)雜的學問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們沒有斷去研究，沒有斷地去反思，沒有斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！總之，經(jīng)過這次培訓，我領(lǐng)略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到本人的學識程度相差甚

36、遠和平時教學方法的淺陋。感覺本人知識功底、教學方法、思想認識、生理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞?！皣唷笔窃鲩L知識和提高素質(zhì)的理想學府！在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，努力擺脫教學上的困境！提高依靠努力，努力走向成功，為本人今后的教學和管理增添了很多寶貴財富！雖然這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。我提高了認識，理清了思路，找到了自身的沒有足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，沒有斷梳理與反思自我，促使本人沒有斷成長。小學語文國培研修總結(jié)2回顧這一段工夫的學習，雖有些勞累卻感覺在這一段工夫中全是欣喜、收獲。在這一段教師近程研修學習過程

37、中，我和培訓班的老師們共同學習、共同交流。我學習著，忙碌著，也充實著，快樂著?；仡欉@一段的學習工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、全神貫注，抓住機會認真學習。我十分珍惜這次沒有斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓全過程。本次培訓我在網(wǎng)上學習的工夫一直沒有間斷。聆聽專家的談話，與特級教師近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，使本人對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，在語文教學的知識、科研的方法、課堂教學的藝術(shù)、教研活動的方式方面都獲益匪淺。在這次近程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中語文教學的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和會商，同時按時認真

38、完成了功課。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課方式都作了認真的記錄。在學習過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，通過與特級教師近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，使本人對教師這個職業(yè)進行了重新的認識；在培訓中，大量的先進材料被我一一閱讀，先進的理論與方法也被我一一記錄。我更要把這些科學的理論與方法應(yīng)用于我的教學生活中?？茖W的方法會讓我在教育的道路上走得更穩(wěn)，更有信心。二、汲取精華，提升語文教學素養(yǎng)。反思以前的工作情況，明顯感到本人在

39、科研方面存在較大欠缺。因此，我要舍得花工夫和精力，正視理論學習，做教學的有心人，及時積累、總結(jié)教學經(jīng)驗，實現(xiàn)“理論實踐理論”的飛躍，逐步使本人完成由苦干到巧干的轉(zhuǎn)變，成長為專業(yè)化程度教高的研究型教師。學習優(yōu)秀經(jīng)驗，并沒有是把個別的方法和方式機械的搬到本人的工作中去，而是要移植其中的思想，向優(yōu)秀的教師學習，應(yīng)當取得某種信念。在這次研訓學習中，有著名專家的指導(dǎo)，有優(yōu)秀教師的佳構(gòu)功課，有一線教師的豐富經(jīng)驗，有學員們的真實感受感受，這些都是我汲取營養(yǎng)的沒有竭源泉。出格是在網(wǎng)上在線交流中來自全省各地同仁們提出了許多問題，而往往這些問題也是我本人在教學中遇到的難題，專家教授名師學者都給予了很多很好的建設(shè)性

40、的意見和方法，解決了我在教學中一直困惑沒有解的問題。同時在線研討更是給我們來自全省的教師提供了一個交流的機會，拉近了同行的距離，更是拉近了教師與專家的距離，專家現(xiàn)場為教師們解決了很多教學實踐難題。通過這一次培訓學習交流，我體會到了學習的快樂，出格是與教育名家的交流，感覺本人思想提高很快，理論得到充實，使得修養(yǎng)得到提升，更明白了本人教書育人的職責和任務(wù)。如幾位專家的報告使我更明白了教師的專業(yè)化成長的方向，他們有豐富的語文教學經(jīng)驗，有克意進取的熱情和魄力。我為他們的敬業(yè)精神所感動，同時下定決心向他們學習，做一個語文教學的有心人。這次學習，沒有僅是對語文教學專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學習、按時完成功

41、課的學習態(tài)度，更重要是一種教學態(tài)度，一種教學意識。相信通過這次學習之后，我可以更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去。三、闊步前進，乘研訓春風開拓進取。通過培訓、學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)語文教育是需要遠見卓識的。古人亦曰“孤陋寡聞沒有可也”，雖說我們沒有至于這樣，但是見識還是相對小了些。通過研修學習的理論洗禮，通過各位專家的親身體驗和先進的教育理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我愈加執(zhí)著地撲在中學語文的教育教學上。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是由于我站在了巨人的肩膀上?！比〗處熃探逃呐嘤枺墙逃I(lǐng)導(dǎo)給我們教師提供的一個肩膀，

42、讓我們站得更高、看得更遠。與其臨淵慕漁，沒有如退而結(jié)網(wǎng)，與其空羨慕人家，沒有如從每一節(jié)語文課做起：只要我們邊教學，邊反思，邊改進，以對待公開課的態(tài)度正視每一天每一節(jié)的語文課，常態(tài)課中的優(yōu)質(zhì)課一定會越來越多。培訓雖然結(jié)束了，但學習和思考并沒有停止，也沒有能停止！我們將沒有孤負學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。我將盡最大努力，抓住這次研修學習的機會，使本人各方面的綜合素質(zhì)得到進一步的提高，爭取以良好的人格魅力感染學生，以生動、精彩的授課吸引學生，以扎實、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動學生，做讓本人滿意、受學生歡迎的老師。小學語文國培研修總結(jié)3今年暑假通過研修，能夠在網(wǎng)

43、上與許多同行交流、分享經(jīng)驗，讓我進一步明白了新課程改革的目標、新課程的理念、結(jié)構(gòu)和特點以及對初中教師的要求，增強了責任感和使命感。在思想上有了觀念的更新，在課堂教學方面有了新的認識，下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、教學理念的提升面對當今的方式，時代要求我們沒有斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中我在教學理念上有了更深刻的認識。在今后的教學中我會自發(fā)地把新的教學理念引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。二、教學行動的轉(zhuǎn)變課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為

44、了學生，為了學生的一切”的理念，將本人的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學質(zhì)量。通過這次的培訓，使我深決心識到：本人的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于本人的本職工作，繼續(xù)運用收集資源，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，沒有斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮本人的作用。三、反思教學工作，沒有斷進取在教學中沒有斷思量著本人在工作中的沒有足之處。努力提高本人的業(yè)務(wù)程度，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習，來更好地

45、適應(yīng)目前的英語教學。培訓雖然結(jié)束了，但我從中收獲的知識與經(jīng)驗將使我在今后的教育教學中沒有斷受益。在此，我想起了老舍先生在養(yǎng)花一文中末尾的一句話，“既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣?！蔽蚁耄骸凹软殑趧樱珠L見識，這就是近程研修的樂趣。”我相信，在沒有斷的學習中我會成為一名優(yōu)秀的人民教師。小學語文國培研修總結(jié)420 xx年暑假，我們又參加了河北省中小學教師素質(zhì)提高近程培訓，通過聽金老師的講座，使我明白了：我們應(yīng)改變目前仍然存在的，用一言堂的方式教學的習慣，應(yīng)把課堂這個平臺交給學生，由于學生是知識的主動建構(gòu)者，而沒有是外界刺激的被動接受者。針對這些問題結(jié)合本人的實踐談幾點收獲。1、教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

46、學生主體。給孩子們提供學習場所和學習機會，培養(yǎng)他們的學習自力性。比如在課堂活動中，給孩子們提供對本人的學習自行選擇的機會或者是對本人的學習做決定的機會，參加一些由他們本人組織的課外學習項目。在沒有教師的幫助下，決定本人該學甚么，如何查找相關(guān)的資料，有邏輯性地完成本人的學習任務(wù)，對本人的學習效果進行自我評價。2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。也就是教師把課堂交給學生。比如對于字的教學，低年級識字、寫字的方法都曾經(jīng)學會，中高年級老師就沒有必要講解，老師就應(yīng)該坐在孩子們中間，鼓勵孩子們讓他們各抒己見，說出每個字應(yīng)怎樣認識，如何記住。這樣每個孩子都成為了老師，他們在愉悅的氣氛中又學到了知識。3、經(jīng)心設(shè)計導(dǎo)語，新課開始就吊起學生的胃口。導(dǎo)語的方式多種多樣，比如，開門見山式，情景創(chuàng)設(shè)式，故事引入等。新穎的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學生的學習興趣，能夠勾住學生的魂魄，吸引學生的注意力，能夠讓學生展開想象的翅膀，去探求知識的奧秘，一堂課每個環(huán)節(jié)都很重要，但是讓學生至始至終都處在積極的自主學習狀態(tài)，一席好的導(dǎo)語極為重要，我在上金色的蒲公英一課時，上課開始時