小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培的研修總結(jié)

1、小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培的研修總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培的研修總結(jié)1當(dāng)我開(kāi)始寫(xiě)這則總結(jié)時(shí)，正值冬陽(yáng)暖照，很好的天氣。不知不覺(jué)，兩個(gè)月的國(guó)培時(shí)間即將悄然逝去?；厥走@兩個(gè)月的國(guó)培之行，有苦，有累。曾經(jīng)抱怨過(guò)，哀嘆過(guò)，但當(dāng)它即將要結(jié)束的時(shí)候，我卻有著與以往不同的別樣的心緒。那些所謂的苦與累，變成了充實(shí)的音符蕩漾在我記憶的心田。這次的培訓(xùn)過(guò)程中，有歡樂(lè)，有疲勞，有收獲，更有思考。而所有的一切將是我的教師生涯中的又一新篇章，是我人生中的又一次提高和進(jìn)步。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論知識(shí)，也讓我深切地感受到，作為一名新時(shí)代的人民教師，必須不斷地用新知識(shí)武裝自己，爭(zhēng)做一名學(xué)習(xí)型教師、研究型教師。在此衷心地感謝

2、各位專(zhuān)家的精彩講座，讓我們汲取了豐富的理論營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)感謝輔導(dǎo)老師吳老師為班級(jí)所付出的辛勤工作。兩個(gè)月的培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。我們應(yīng)該平等地、友善地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，并且要不斷提高自身的師德修養(yǎng)。學(xué)校是師生交往的場(chǎng)所，師生關(guān)系的好壞決定著教育的成敗，因此優(yōu)化師生關(guān)系，強(qiáng)化師生之間的平等民主的交往，是教師需要做好的頭等大事。古人云：親其師，才能信其道、篤其行。教師的職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)而艱巨的，要快樂(lè)地走下去的話，必須要用本人的愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生，用本人的人格魅力去感染學(xué)生，用本人的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。我相信通過(guò)本人的努力，一定能做個(gè)出色的教師。當(dāng)好一名教師，首先要是一個(gè)充滿愛(ài)心的人，把

3、追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)做人生的最大樂(lè)趣。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在這次培訓(xùn)中，李吉林老師的講座給我留下的印象最為深刻。李老師的人生就如一首美麗的詩(shī)，她的理論著作也如一篇篇精美的散文。她講的理論從沒(méi)有讓人感覺(jué)乏味。聽(tīng)她講話，就猶如聆聽(tīng)蜿蜒的小溪在山間輕快的流淌。做她的學(xué)生一定是件很幸福的事。她對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，融入教學(xué)的點(diǎn)滴中。在我看來(lái)，這是源于她是個(gè)熱愛(ài)生活的人，對(duì)生活永遠(yuǎn)沒(méi)有抱怨，以一顆樂(lè)觀的心對(duì)待一切，這讓我羨慕?jīng)]有已。另外，李老師說(shuō)：“教師必須是一個(gè)思想者，而且是豐富而開(kāi)放的思想者。思想是行動(dòng)的

4、先導(dǎo)，對(duì)學(xué)生，對(duì)教育，我們的思想直接影響著我們?cè)趺磹?ài)學(xué)生，怎么教學(xué)生?！彼?，教師要學(xué)無(wú)止境，時(shí)刻為本人充電，“活到老，學(xué)到老”。李老師還說(shuō)：“自我提高是教師人生的永恒的生活法則，”確實(shí)老師需要沒(méi)有斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，沒(méi)有斷提高本人的綜合素質(zhì)。李老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷使我感悟到，要成為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，就必須終身加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要沒(méi)有斷地在實(shí)踐中探索，反思，總結(jié)?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老，”一名優(yōu)秀的教師必定是一個(gè)宏儒碩學(xué)的人，要成為一名優(yōu)秀的老師，必是一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者。其次，我感覺(jué)這次培訓(xùn)，是一次對(duì)本人“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造。從專(zhuān)家們的講座里我讀出了本人的“故事”，收拾整頓著本人的思緒，想

5、著自已的課堂。他們的講座對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的價(jià)值沒(méi)有是眼前意義上的“學(xué)來(lái)一點(diǎn)招數(shù)，解決我的教學(xué)問(wèn)題”，而是以理論指導(dǎo)來(lái)提升本人的教學(xué)實(shí)踐，反思本人的日常教學(xué)行動(dòng)，讓本人在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使本人的教學(xué)程度和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階，使我更自信地走在路上。通過(guò)培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)曾經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培的研修總結(jié)2我很榮幸參加了這次國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)到了多位專(zhuān)家生動(dòng)、形象而有精彩的講座。專(zhuān)家精辟的論述，獨(dú)道的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，廣博的知識(shí)無(wú)沒(méi)有影響

6、著我，使我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明白了提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。為我的頭腦增添了沒(méi)有少新的教育教學(xué)理念；生理輔導(dǎo)，讓我收獲了一份快樂(lè)心情。下面結(jié)合本人此次培訓(xùn)作總結(jié)：一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了本人的思想認(rèn)識(shí)。以前沒(méi)有更好地了解目前教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，對(duì)所處置的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)這次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們處置的教育工作，沒(méi)有斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度，沒(méi)有斷地總結(jié)本人的得失，提高認(rèn)識(shí)，沒(méi)有斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。二，通過(guò)培訓(xùn)使我提高了專(zhuān)業(yè)理念和業(yè)

7、務(wù)程度。在這次培訓(xùn)，專(zhuān)家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭死水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學(xué)習(xí)到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學(xué)，確保學(xué)以增智。我的知識(shí)結(jié)構(gòu)在國(guó)培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。我能準(zhǔn)確看待國(guó)培的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的定位沒(méi)有僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學(xué)教育真知，力爭(zhēng)做一個(gè)眼界寬、知識(shí)寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn)，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動(dòng)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要肄業(yè)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的

8、學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，教師沒(méi)有能歧視差生，要關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛(ài)。所以在以后的教學(xué)中，一定會(huì)充實(shí)本人，增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念。開(kāi)闊本人的視野。三、通過(guò)培訓(xùn)提高了本人的教育智慧。這次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識(shí)到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動(dòng)的，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們本人，時(shí)時(shí)處處都要注重本人的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)本人的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成本人的教育智慧，做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長(zhǎng)。四，教師要學(xué)

9、會(huì)反思，在互動(dòng)中成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)課程的過(guò)程中，可以通過(guò)班級(jí)論壇發(fā)帖提問(wèn)，跟貼會(huì)商。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡(jiǎn)略，問(wèn)題也沒(méi)有那么深刻，回答多半三言兩語(yǔ)，三言兩語(yǔ)，而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡?qǐng)教，能得到他們的一些些指點(diǎn)，無(wú)疑對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)，都會(huì)有指點(diǎn)迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡(jiǎn)單的一句問(wèn)話或是回答，反映的卻倒是真實(shí)的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，交流學(xué)習(xí)，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋

10、友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而沒(méi)有再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給本人沒(méi)有斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們處置的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中沒(méi)有斷地總結(jié)，沒(méi)有斷地反思，從而提高本人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng)，教學(xué)沒(méi)有僅僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們沒(méi)有斷去研究，沒(méi)有斷地去反思，沒(méi)有斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！總之

11、，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到本人的學(xué)識(shí)程度相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)本人知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、生理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞?！皣?guó)培”是增長(zhǎng)知識(shí)和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè)，拋開(kāi)了煩惱；增強(qiáng)了自信，努力擺脫教學(xué)上的困境！提高依靠努力，努力走向成功，為本人今后的教學(xué)和管理增添了很多寶貴財(cái)富！雖然這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的沒(méi)有足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，沒(méi)有斷梳理與反思自我，促使本人沒(méi)有斷成長(zhǎng)。小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培的研修總結(jié)3回顧這一段工

12、夫的學(xué)習(xí)，雖有些勞累卻感覺(jué)在這一段工夫中全是欣喜、收獲。在這一段教師近程研修學(xué)習(xí)過(guò)程中，我和培訓(xùn)班的老師們共同學(xué)習(xí)、共同交流。我學(xué)習(xí)著，忙碌著，也充實(shí)著，快樂(lè)著。回顧這一段的學(xué)習(xí)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、全神貫注，抓住機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。我十分珍惜這次沒(méi)有斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)全過(guò)程。本次培訓(xùn)我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的工夫一直沒(méi)有間斷。聆聽(tīng)專(zhuān)家的談話，與特級(jí)教師近距離的對(duì)話，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使本人對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的方式方面都獲益匪淺。在這次近程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對(duì)初中語(yǔ)

13、文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本校的同行們進(jìn)行了探討和會(huì)商，同時(shí)按時(shí)認(rèn)真完成了功課。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專(zhuān)題中的.每一個(gè)案例，對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課方式都作了認(rèn)真的記錄。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我聆聽(tīng)了眾位教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，通過(guò)與特級(jí)教師近距離的對(duì)話，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使本人對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)；在培訓(xùn)中，大量的先進(jìn)材料被我一一閱讀，先進(jìn)的理論與方法也被我一一記錄。我更要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中?？茖W(xué)的方法會(huì)讓我在教育的道路上

14、走得更穩(wěn)，更有信心。二、汲取精華，提升語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)。反思以前的工作情況，明顯感到本人在科研方面存在較大欠缺。因此，我要舍得花工夫和精力，正視理論學(xué)習(xí)，做教學(xué)的有心人，及時(shí)積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“理論實(shí)踐理論”的飛躍，逐步使本人完成由苦干到巧干的轉(zhuǎn)變，成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)化程度教高的研究型教師。學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并沒(méi)有是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬到本人的工作中去，而是要移植其中的思想，向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)取得某種信念。在這次研訓(xùn)學(xué)習(xí)中，有著名專(zhuān)家的指導(dǎo)，有優(yōu)秀教師的佳構(gòu)功課，有一線教師的豐富經(jīng)驗(yàn)，有學(xué)員們的真實(shí)感受感受，這些都是我汲取營(yíng)養(yǎng)的沒(méi)有竭源泉。出格是在網(wǎng)上在線交流中來(lái)自全省各地同仁們提出了許多問(wèn)題

15、，而往往這些問(wèn)題也是我本人在教學(xué)中遇到的難題，專(zhuān)家教授名師學(xué)者都給予了很多很好的建設(shè)性的意見(jiàn)和方法，解決了我在教學(xué)中一直困惑沒(méi)有解的問(wèn)題。同時(shí)在線研討更是給我們來(lái)自全省的教師提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，拉近了同行的距離，更是拉近了教師與專(zhuān)家的距離，專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)為教師們解決了很多教學(xué)實(shí)踐難題。通過(guò)這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，出格是與教育名家的交流，感覺(jué)本人思想提高很快，理論得到充實(shí)，使得修養(yǎng)得到提升，更明白了本人教書(shū)育人的職責(zé)和任務(wù)。如幾位專(zhuān)家的報(bào)告使我更明白了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的方向，他們有豐富的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有克意進(jìn)取的熱情和魄力。我為他們的敬業(yè)精神所感動(dòng)，同時(shí)下定決心向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)語(yǔ)

16、文教學(xué)的有心人。這次學(xué)習(xí)，沒(méi)有僅是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成功課的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識(shí)。相信通過(guò)這次學(xué)習(xí)之后，我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去。三、闊步前進(jìn)，乘研訓(xùn)春風(fēng)開(kāi)拓進(jìn)取。通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。古人亦曰“孤陋寡聞沒(méi)有可也”，雖說(shuō)我們沒(méi)有至于這樣，但是見(jiàn)識(shí)還是相對(duì)小了些。通過(guò)研修學(xué)習(xí)的理論洗禮，通過(guò)各位專(zhuān)家的親身體驗(yàn)和先進(jìn)的教育理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我愈加執(zhí)著地?fù)湓谥袑W(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)上。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是由

17、于我站在了巨人的肩膀上?！比〗處熃探逃呐嘤?xùn)，是教育領(lǐng)導(dǎo)給我們教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)。與其臨淵慕漁，沒(méi)有如退而結(jié)網(wǎng)，與其空羨慕人家，沒(méi)有如從每一節(jié)語(yǔ)文課做起：只要我們邊教學(xué)，邊反思，邊改進(jìn)，以對(duì)待公開(kāi)課的態(tài)度正視每一天每一節(jié)的語(yǔ)文課，常態(tài)課中的優(yōu)質(zhì)課一定會(huì)越來(lái)越多。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止，也沒(méi)有能停止！我們將沒(méi)有孤負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。我將盡最大努力，抓住這次研修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使本人各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，爭(zhēng)取以良好的人格魅力感染學(xué)生，以生動(dòng)、精彩的授課吸引學(xué)生，以扎實(shí)、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動(dòng)

18、學(xué)生，做讓本人滿意、受學(xué)生歡迎的老師。一、改變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。十年的課程改革，對(duì)老師而言，對(duì)課堂而言，最外顯的一個(gè)變化就是教學(xué)方式的變化。這主要是由于教學(xué)理念上的改變，導(dǎo)致教師教學(xué)觀念、教學(xué)方式的改變。教學(xué)方式的變化以教學(xué)理念上的變化為基礎(chǔ)。目前我們關(guān)注部分學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。我們提倡從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化，注重科學(xué)探究。這是在課改十年中，在初中物理教學(xué)實(shí)施當(dāng)中，最引起老師們正視和關(guān)注的一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的多樣化，事實(shí)上主要體目前科學(xué)探究過(guò)程當(dāng)中。比如，以前老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，物理實(shí)驗(yàn)一般多是演示實(shí)驗(yàn)，出格初中階段，很多實(shí)驗(yàn)都是老

19、師演示的，學(xué)生根本沒(méi)有動(dòng)手操作、動(dòng)腦分析的機(jī)會(huì)。目前我們引入了大量的科學(xué)探究，學(xué)生就可以通過(guò)本人的探究，在探究過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)，得出本人的結(jié)論。盡管有的結(jié)論還是比較稚嫩的，沒(méi)有太成熟的。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，體驗(yàn)到了物理學(xué)習(xí)的快樂(lè)，能夠在動(dòng)手、動(dòng)腦以及和同學(xué)們的交流、分析過(guò)程當(dāng)中，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。其意義并沒(méi)有在于他們探究的內(nèi)容，探究的方式有多復(fù)雜、多深?yuàn)W，而是在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神?？偟膩?lái)看，在這十年課程改革當(dāng)中，在教學(xué)方式上老師們愈加注重了啟發(fā)式、探究式、會(huì)商式、參與式的實(shí)踐和探索。主要體現(xiàn)了生本教學(xué)，以生為本的理念上的

20、轉(zhuǎn)變。二、經(jīng)心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，認(rèn)真?zhèn)湔n。探究式教學(xué)的真正意義并沒(méi)有在于他們探究的內(nèi)容，探究的方式有多復(fù)雜、多深?yuàn)W，而是在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，如果都是一個(gè)統(tǒng)一的模式，就好像流水線似的，那么我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，也就談沒(méi)有上有創(chuàng)造和創(chuàng)新能力了。由于探究教學(xué)的開(kāi)放性，決定了教學(xué)具體過(guò)程沒(méi)有可預(yù)測(cè)，因此新課程的課堂教學(xué)對(duì)教師備課的要求大幅度提高。我在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，針對(duì)教材和學(xué)生狀況加以分析，比較新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過(guò)程中可能隨機(jī)出現(xiàn)的問(wèn)題及因應(yīng)策略，并將這一切盡量溶入實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備及電腦

21、課件的設(shè)計(jì)制造中等等這些方法既能確保教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放，又能提高教師對(duì)整堂課的駕馭能力。在每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我都出格加入了“教材分析”“學(xué)生現(xiàn)狀分析”及“實(shí)驗(yàn)探究中可能出現(xiàn)的情況預(yù)測(cè)及處理方法”等板塊。在這些板塊中，有的教師寫(xiě)道：1、有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，可能將本章后面的知識(shí)提出來(lái)。對(duì)于提出這類(lèi)問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)予以鼓勵(lì)，并告知大家這些都是我們需要學(xué)習(xí)探究的課題，只是本堂課可能工夫沒(méi)有夠，需留待后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行探究，并對(duì)學(xué)生這種勇于探索的精神予以肯定。2、學(xué)生可能得到的有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和結(jié)論。沒(méi)有輕易否定學(xué)生的認(rèn)知成果，可建議學(xué)生反復(fù)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、查找資料以獲得有關(guān)的信息，通過(guò)提高學(xué)生的科學(xué)探

22、究能力來(lái)讓學(xué)生本人糾正前面的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，勇于認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的品質(zhì)。3、學(xué)生可能提出目前還無(wú)法解釋清楚的問(wèn)題。贊賞學(xué)生的勇氣，并建議查找有關(guān)資料，了解弄清這樣的問(wèn)題，還需要哪些知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)設(shè)計(jì)中這些較為客觀全面的分析，出格是對(duì)學(xué)生的各種見(jiàn)解、一些沒(méi)有太成熟的觀點(diǎn)、甚至是錯(cuò)誤的想法教師也都采納給予正面積極評(píng)價(jià)的方法，這無(wú)疑在一定程度上幫助了學(xué)生克服對(duì)科學(xué)探究的神秘畏懼生理，減輕了學(xué)生科學(xué)探究的壓力，增強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)的信心，從而確保了探究教學(xué)的順暢進(jìn)行。三、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入，注重創(chuàng)新?！昂玫拈_(kāi)始就是成功的一半?！眲?chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入尤為重要。導(dǎo)入技能是

23、教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，應(yīng)用建立問(wèn)題情景的教學(xué)方式，引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生興趣，明白學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一類(lèi)教學(xué)行動(dòng)。導(dǎo)入主要有以下幾種方法：吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)、銜接學(xué)生的新舊知識(shí)、明白學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛等，這幾種方法可以靈活運(yùn)用。例如：我在上壓強(qiáng)這一課的時(shí)候，在經(jīng)心備課熟悉教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容的前提下，設(shè)計(jì)了一個(gè)精彩導(dǎo)入：我從一個(gè)小活動(dòng)開(kāi)始。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，幫他蒙上眼睛，當(dāng)然他就看沒(méi)有見(jiàn)了嘛，讓他伸出雙手，然后我拿兩個(gè)質(zhì)量相等的砝碼，給大家看一看，然后分別把這兩個(gè)砝碼，放在這個(gè)同學(xué)的手心上。第一個(gè)就直接放了

24、，第二個(gè)是放在一個(gè)托盤(pán)上，然后再放到左手上。接下來(lái)，我就問(wèn)這個(gè)蒙上眼睛的同學(xué)，你認(rèn)為哪邊的手感覺(jué)更重。這個(gè)同學(xué)就舉高右手，說(shuō)右邊更重。實(shí)際上應(yīng)該左手感受到的力量更大。然后我?guī)退蜷_(kāi)眼罩一看，這個(gè)同學(xué)感覺(jué)很好奇、很迷惑。班上其他的同學(xué)也感覺(jué)很神奇。為甚么明明左邊要重一些，而這個(gè)同學(xué)感覺(jué)卻是右手？由于與壓強(qiáng)有關(guān)的，由此引出壓強(qiáng)概念，比如它的作用力、壓力，還有接觸面積這些變量就都引出來(lái)了。成效課堂氣氛很活躍，教學(xué)效果可想而知了。實(shí)踐表明，新課程的實(shí)施中，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中沒(méi)有可忽視的重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學(xué)生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)地、全身

25、心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來(lái)。四、循序漸進(jìn)，開(kāi)展探究教學(xué)。課程改革十年后主要成效是倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化，注重科學(xué)探究。在教學(xué)方式上老師們愈加注重了啟發(fā)式、探究式、會(huì)商式、參與式的實(shí)踐和探索。主要體現(xiàn)了生本教學(xué)，以生為本的理念上的轉(zhuǎn)變。新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué)，這種探究式教學(xué)給了學(xué)生愈加寬松的思維和活動(dòng)空間，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初，我們往往會(huì)遇到兩難的局面：一方面，教師若指導(dǎo)過(guò)度，則學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究；另一方面，教師若指導(dǎo)沒(méi)有到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)又會(huì)雜亂無(wú)章，自覺(jué)無(wú)序，從而無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)兩者仿佛形成了一個(gè)“解沒(méi)有開(kāi)”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開(kāi)放式教學(xué)之間的關(guān)系呢？如何

26、在教學(xué)過(guò)程開(kāi)放的同時(shí)盡量減少探究活動(dòng)的自覺(jué)和無(wú)序呢？針對(duì)這些問(wèn)題，我們展開(kāi)“課題”研究，在一線沒(méi)有斷的教學(xué)嘗試中，集體攻關(guān)，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究，逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問(wèn)題，再將每一個(gè)大問(wèn)題分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問(wèn)題。從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個(gè)先散后聚，沒(méi)有斷聚散交替的循環(huán)探究過(guò)程。同時(shí)將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外。比如：對(duì)學(xué)生而言，可以提早布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課，“簡(jiǎn)閱課文”“查詢資料”“自制自帶實(shí)驗(yàn)器具”等，將課堂上沒(méi)有探究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置學(xué)生寫(xiě)“探究報(bào)告”和“學(xué)習(xí)心得”等；對(duì)教師而言，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué)，積極應(yīng)對(duì)

27、隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫(xiě)教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思，這一切沒(méi)有僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成，也有利于教師在新課程的實(shí)踐中沒(méi)有斷地完善教學(xué)，發(fā)展自我。其次教學(xué)過(guò)程中“運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案”。讓學(xué)生了解本人在探究活動(dòng)中應(yīng)該要干甚么事，明白本人的目的，教師也在學(xué)生探究過(guò)程中給學(xué)生一些方向性的提示，但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課中的“實(shí)驗(yàn)步驟”。實(shí)踐表明，導(dǎo)學(xué)案的使用非常奏效，有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實(shí)驗(yàn)器材、手足無(wú)措等現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)在“形散而神聚”中有條沒(méi)有紊地進(jìn)行。再次，在教學(xué)理念上“淡化概念的嚴(yán)整性”。物理學(xué)科概念的嚴(yán)整性有時(shí)反而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的“障礙”，大多數(shù)學(xué)生會(huì)感覺(jué)非常困難，因此而產(chǎn)生為難

28、情緒。對(duì)于這些問(wèn)題我們提出在教學(xué)中“淡化概念的嚴(yán)整性”，下降探究學(xué)習(xí)的難度。最后教學(xué)結(jié)束后“開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查”，及時(shí)地溝通師生間的需求，使進(jìn)一步的教學(xué)更有針對(duì)性和指向性。五、要敢于把下結(jié)論的權(quán)利還給學(xué)生。聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一件事，有一個(gè)全國(guó)優(yōu)秀教師代表到首都去開(kāi)會(huì)時(shí)介紹他的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：“我教得很好，我的成功來(lái)自我的沒(méi)有善言辭和我的粉筆字寫(xiě)得很差”。怎么一回事呢？原來(lái)由于他的表達(dá)能力沒(méi)有強(qiáng)，所以無(wú)論甚么他都本人少說(shuō)，想辦法借學(xué)生的口說(shuō)出來(lái)，結(jié)論、總結(jié)也是如此，大家來(lái)下，而他只是指導(dǎo)一下，糾正一下錯(cuò)了的；由于他的粉筆字寫(xiě)得沒(méi)有好，他總是讓學(xué)生本人出去寫(xiě)，所以沒(méi)有一定模式的板書(shū)。如此一來(lái)他教的班級(jí)成績(jī)卻大大出人意料

29、。當(dāng)然了，學(xué)生本人下的結(jié)論，又是本人記下來(lái)的，又經(jīng)過(guò)本人的一次次修改,怎會(huì)沒(méi)有出格深刻呢？這樣也促進(jìn)了他們的積極性。所以沒(méi)有要認(rèn)為你是老師,下的結(jié)論比他們要清楚、精煉，就要幫他們寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，讓他們記下你的結(jié)論，去背會(huì)你的結(jié)論。應(yīng)該拋開(kāi)這個(gè)想法，放手讓他們本人去下結(jié)論，你只需要指導(dǎo)和糾正。一句話，我們物理教師在課程改革中一定要“握得緊，放得開(kāi)”?？傊?，我們目前的物理教學(xué)就是要改變舊課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，努力向國(guó)際上學(xué)生科學(xué)素

30、養(yǎng)培養(yǎng)的終極目標(biāo)前進(jìn)，造福全人類(lèi)。以上是我對(duì)本次研修課程學(xué)習(xí)的總結(jié)，很感謝這次的國(guó)培研修，讓我的物理教學(xué)有了很大的提高；當(dāng)然，仍然還有許多問(wèn)題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。作為一名具有新課程改革意識(shí)的教師，我還會(huì)沒(méi)有斷提高本人的教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度，爭(zhēng)取成為一名新時(shí)代合格且優(yōu)秀的中學(xué)物理教師，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)本人的一份力量。小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修總結(jié)1我很榮幸參加了這次國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)到了多位專(zhuān)家生動(dòng)、形象而有精彩的講座。專(zhuān)家精辟的論述，獨(dú)道的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，廣博的知識(shí)無(wú)沒(méi)有影響著我，使我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明白了提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思

31、想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。為我的頭腦增添了沒(méi)有少新的教育教學(xué)理念；生理輔導(dǎo)，讓我收獲了一份快樂(lè)心情。下面結(jié)合本人此次培訓(xùn)作總結(jié)：一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了本人的思想認(rèn)識(shí)。以前沒(méi)有更好地了解目前教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，對(duì)所處置的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)這次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們處置的教育工作，沒(méi)有斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度，沒(méi)有斷地總結(jié)本人的得失，提高認(rèn)識(shí)，沒(méi)有斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。二，通過(guò)培訓(xùn)使我提高了專(zhuān)業(yè)理念和業(yè)務(wù)程度。在這次培訓(xùn)，專(zhuān)家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭死

32、水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學(xué)習(xí)到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學(xué)，確保學(xué)以增智。我的知識(shí)結(jié)構(gòu)在國(guó)培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。我能準(zhǔn)確看待國(guó)培的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的定位沒(méi)有僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學(xué)教育真知，力爭(zhēng)做一個(gè)眼界寬、知識(shí)寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn)，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動(dòng)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要肄業(yè)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，教師沒(méi)有能歧視差生，要關(guān)愛(ài)留守兒童，

33、讓他們感受教師的關(guān)愛(ài)。所以在以后的教學(xué)中，一定會(huì)充實(shí)本人，增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念。開(kāi)闊本人的視野。三、通過(guò)培訓(xùn)提高了本人的教育智慧。這次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識(shí)到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動(dòng)的，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們本人，時(shí)時(shí)處處都要注重本人的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)本人的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成本人的教育智慧，做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長(zhǎng)。四，教師要學(xué)會(huì)反思，在互動(dòng)中成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)課程的過(guò)程中，可以通過(guò)班級(jí)論壇發(fā)帖提問(wèn)，跟貼會(huì)商。盡管

34、這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡(jiǎn)略，問(wèn)題也沒(méi)有那么深刻，回答多半三言兩語(yǔ)，三言兩語(yǔ)，而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡?qǐng)教，能得到他們的一些些指點(diǎn)，無(wú)疑對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)，都會(huì)有指點(diǎn)迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡(jiǎn)單的一句問(wèn)話或是回答，反映的卻倒是真實(shí)的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，交流學(xué)習(xí)，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，

35、而沒(méi)有再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給本人沒(méi)有斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們處置的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中沒(méi)有斷地總結(jié)，沒(méi)有斷地反思，從而提高本人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng)，教學(xué)沒(méi)有僅僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們沒(méi)有斷去研究，沒(méi)有斷地去反思，沒(méi)有斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！總之，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到本人的學(xué)識(shí)程度相差甚

36、遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)本人知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、生理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞。“國(guó)培”是增長(zhǎng)知識(shí)和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè)，拋開(kāi)了煩惱；增強(qiáng)了自信，努力擺脫教學(xué)上的困境！提高依靠努力，努力走向成功，為本人今后的教學(xué)和管理增添了很多寶貴財(cái)富！雖然這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的沒(méi)有足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，沒(méi)有斷梳理與反思自我，促使本人沒(méi)有斷成長(zhǎng)。小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修總結(jié)2回顧這一段工夫的學(xué)習(xí)，雖有些勞累卻感覺(jué)在這一段工夫中全是欣喜、收獲。在這一段教師近程研修學(xué)習(xí)過(guò)程

37、中，我和培訓(xùn)班的老師們共同學(xué)習(xí)、共同交流。我學(xué)習(xí)著，忙碌著，也充實(shí)著，快樂(lè)著?；仡欉@一段的學(xué)習(xí)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、全神貫注，抓住機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。我十分珍惜這次沒(méi)有斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)全過(guò)程。本次培訓(xùn)我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的工夫一直沒(méi)有間斷。聆聽(tīng)專(zhuān)家的談話，與特級(jí)教師近距離的對(duì)話，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使本人對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的方式方面都獲益匪淺。在這次近程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本校的同行們進(jìn)行了探討和會(huì)商，同時(shí)按時(shí)認(rèn)真

38、完成了功課。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課方式都作了認(rèn)真的記錄。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我聆聽(tīng)了眾位教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，通過(guò)與特級(jí)教師近距離的對(duì)話，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使本人對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)；在培訓(xùn)中，大量的先進(jìn)材料被我一一閱讀，先進(jìn)的理論與方法也被我一一記錄。我更要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中?？茖W(xué)的方法會(huì)讓我在教育的道路上走得更穩(wěn)，更有信心。二、汲取精華，提升語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)。反思以前的工作情況，明顯感到本人在

39、科研方面存在較大欠缺。因此，我要舍得花工夫和精力，正視理論學(xué)習(xí)，做教學(xué)的有心人，及時(shí)積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“理論實(shí)踐理論”的飛躍，逐步使本人完成由苦干到巧干的轉(zhuǎn)變，成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)化程度教高的研究型教師。學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并沒(méi)有是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬到本人的工作中去，而是要移植其中的思想，向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)取得某種信念。在這次研訓(xùn)學(xué)習(xí)中，有著名專(zhuān)家的指導(dǎo)，有優(yōu)秀教師的佳構(gòu)功課，有一線教師的豐富經(jīng)驗(yàn)，有學(xué)員們的真實(shí)感受感受，這些都是我汲取營(yíng)養(yǎng)的沒(méi)有竭源泉。出格是在網(wǎng)上在線交流中來(lái)自全省各地同仁們提出了許多問(wèn)題，而往往這些問(wèn)題也是我本人在教學(xué)中遇到的難題，專(zhuān)家教授名師學(xué)者都給予了很多很好的建設(shè)性

40、的意見(jiàn)和方法，解決了我在教學(xué)中一直困惑沒(méi)有解的問(wèn)題。同時(shí)在線研討更是給我們來(lái)自全省的教師提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，拉近了同行的距離，更是拉近了教師與專(zhuān)家的距離，專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)為教師們解決了很多教學(xué)實(shí)踐難題。通過(guò)這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，出格是與教育名家的交流，感覺(jué)本人思想提高很快，理論得到充實(shí)，使得修養(yǎng)得到提升，更明白了本人教書(shū)育人的職責(zé)和任務(wù)。如幾位專(zhuān)家的報(bào)告使我更明白了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的方向，他們有豐富的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有克意進(jìn)取的熱情和魄力。我為他們的敬業(yè)精神所感動(dòng)，同時(shí)下定決心向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的有心人。這次學(xué)習(xí)，沒(méi)有僅是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成功

41、課的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識(shí)。相信通過(guò)這次學(xué)習(xí)之后，我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去。三、闊步前進(jìn)，乘研訓(xùn)春風(fēng)開(kāi)拓進(jìn)取。通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。古人亦曰“孤陋寡聞沒(méi)有可也”，雖說(shuō)我們沒(méi)有至于這樣，但是見(jiàn)識(shí)還是相對(duì)小了些。通過(guò)研修學(xué)習(xí)的理論洗禮，通過(guò)各位專(zhuān)家的親身體驗(yàn)和先進(jìn)的教育理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我愈加執(zhí)著地?fù)湓谥袑W(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)上。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是由于我站在了巨人的肩膀上?！比〗處熃探逃呐嘤?xùn)，是教育領(lǐng)導(dǎo)給我們教師提供的一個(gè)肩膀，

42、讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)。與其臨淵慕漁，沒(méi)有如退而結(jié)網(wǎng)，與其空羨慕人家，沒(méi)有如從每一節(jié)語(yǔ)文課做起：只要我們邊教學(xué)，邊反思，邊改進(jìn)，以對(duì)待公開(kāi)課的態(tài)度正視每一天每一節(jié)的語(yǔ)文課，常態(tài)課中的優(yōu)質(zhì)課一定會(huì)越來(lái)越多。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止，也沒(méi)有能停止！我們將沒(méi)有孤負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。我將盡最大努力，抓住這次研修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使本人各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，爭(zhēng)取以良好的人格魅力感染學(xué)生，以生動(dòng)、精彩的授課吸引學(xué)生，以扎實(shí)、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動(dòng)學(xué)生，做讓本人滿意、受學(xué)生歡迎的老師。小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修總結(jié)3今年暑假通過(guò)研修，能夠在網(wǎng)

43、上與許多同行交流、分享經(jīng)驗(yàn)，讓我進(jìn)一步明白了新課程改革的目標(biāo)、新課程的理念、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)以及對(duì)初中教師的要求，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感。在思想上有了觀念的更新，在課堂教學(xué)方面有了新的認(rèn)識(shí)，下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：一、教學(xué)理念的提升面對(duì)當(dāng)今的方式，時(shí)代要求我們沒(méi)有斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中我會(huì)自發(fā)地把新的教學(xué)理念引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。二、教學(xué)行動(dòng)的轉(zhuǎn)變課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為

44、了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將本人的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深決心識(shí)到：本人的知識(shí)、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于本人的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用收集資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，沒(méi)有斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮本人的作用。三、反思教學(xué)工作，沒(méi)有斷進(jìn)取在教學(xué)中沒(méi)有斷思量著本人在工作中的沒(méi)有足之處。努力提高本人的業(yè)務(wù)程度，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來(lái)更好地

45、適應(yīng)目前的英語(yǔ)教學(xué)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我從中收獲的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)將使我在今后的教育教學(xué)中沒(méi)有斷受益。在此，我想起了老舍先生在養(yǎng)花一文中末尾的一句話，“既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣?！蔽蚁耄骸凹软殑趧?dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是近程研修的樂(lè)趣?！蔽蚁嘈?，在沒(méi)有斷的學(xué)習(xí)中我會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師。小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修總結(jié)420 xx年暑假，我們又參加了河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高近程培訓(xùn)，通過(guò)聽(tīng)金老師的講座，使我明白了：我們應(yīng)改變目前仍然存在的，用一言堂的方式教學(xué)的習(xí)慣，應(yīng)把課堂這個(gè)平臺(tái)交給學(xué)生，由于學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，而沒(méi)有是外界刺激的被動(dòng)接受者。針對(duì)這些問(wèn)題結(jié)合本人的實(shí)踐談幾點(diǎn)收獲。1、教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

46、學(xué)生主體。給孩子們提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自力性。比如在課堂活動(dòng)中，給孩子們提供對(duì)本人的學(xué)習(xí)自行選擇的機(jī)會(huì)或者是對(duì)本人的學(xué)習(xí)做決定的機(jī)會(huì)，參加一些由他們本人組織的課外學(xué)習(xí)項(xiàng)目。在沒(méi)有教師的幫助下，決定本人該學(xué)甚么，如何查找相關(guān)的資料，有邏輯性地完成本人的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)本人的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。也就是教師把課堂交給學(xué)生。比如對(duì)于字的教學(xué)，低年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字的方法都曾經(jīng)學(xué)會(huì)，中高年級(jí)老師就沒(méi)有必要講解，老師就應(yīng)該坐在孩子們中間，鼓勵(lì)孩子們讓他們各抒己見(jiàn)，說(shuō)出每個(gè)字應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)，如何記住。這樣每個(gè)孩子都成為了老師，他們?cè)谟鋹偟臍夥罩杏謱W(xué)到了知識(shí)。3、經(jīng)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，新課開(kāi)始就吊起學(xué)生的胃口。導(dǎo)語(yǔ)的方式多種多樣，比如，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式，情景創(chuàng)設(shè)式，故事引入等。新穎的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠勾住學(xué)生的魂魄，吸引學(xué)生的注意力，能夠讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，去探求知識(shí)的奧秘，一堂課每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，但是讓學(xué)生至始至終都處在積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，一席好的導(dǎo)語(yǔ)極為重要，我在上金色的蒲公英一課時(shí)，上課開(kāi)始時(shí)