統編版六年級語文上冊集體備課《懷念母親》教學設計

1、統編版六年級語文上冊集體備課單元第二單元課題懷念母親總課時2課時課型精讀課主備教師審核 教師【教學目標】.學會8個生字,能正確讀寫真摯,防止等詞語.能抄寫對祖國魂牽夢縈的 句子.感悟課文內容,.能抓住關鍵詞,句,段和日記,體會季羨林爺爺思念祖國 的情感,感悟愛國情.感情朗讀.【教材分析】懷念母親是季羨林所寫,課文以回憶的形式,介紹了作者對兩位母親 位是親生母親,一位是祖國母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕,充 分表達了作者對親生母親永久的悔恨,對祖國母親不變的愛意.課文結構清楚， 層次清晰，借助日記,散文摘抄的語段,充分表達了對兩位母親的懷念,字里行間 充分流露了作者的真情實感.【教學重點及難

2、點】教學重點:教學本課的重點是引導學生抓住那些表情達意的關鍵詞句,通過 朗讀感悟,理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。教學難點:能抓住關鍵詞,句,段和口記,體會季羨林爺爺思念祖國的情感， 感悟愛國情.【教具或課件準備】學生關于季羨林的資料，閱讀文章永久的悔，我的中國心的歌曲。第一課時教學過程任課教師 自主意見一、談話引入師：孩子們，我們每個人都看母親，每個母親都是世上最偉大 的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們 一起來讀一讀課文吧！二、檢查預習，初步感知。1、通過預習，你們肯定會認識那些難寫的字。（聽寫難寫的字） 2、指名回答根據意思從文中找出合適的詞語。3

3、、默讀全文，想想文章主要寫了什么？.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？.你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到 的，談談自己的感受。.小組交流、匯報。師生總結。三、學習探究。.找出寫懷念生母的句子，反復讀，想想從中，你體會到什么？.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句中體會到 作者的感情的？（引導生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體 會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲哀等。其中，教師可引 導學生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結合對永久的悔的閱 讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國 母親的情感作好鋪墊。）.有感情地朗讀這些句子。

4、（交流放在下一課時）五、朗讀全文，師生小結。第二課時教學過程任課教師自主意見一、復習導入。指名回答：文中的兩個母親分別指的是誰？二、學習探究。.重點體會以下三個句子（1）出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開 的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。 想想頻來入夢是什么意思？祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？從這句話，你知道了什么？請有感情地讀讀這句話。（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜 蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想 到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？從這句話，我們能感受到什么？有感情地朗讀。（3）

5、出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？細讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。.自由讀句子，說說自己的感受。學生自由談。（只要不偏離主題。）有感情地讀。.從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什么？把自己的感悟 通過讀表達出來。三、總結收獲。1.作者季老對兩位母親有 的深情。2、作者在寫法上的特點是。四、拓展延伸.通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不（如摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情等）.讀文拓展，想象習作。尋夢的開頭一段和結尾一段都有（見課文），你能想象這 篇文章的中間寫了些什么嗎？學生想象，再寫一寫

6、。.學生交流習作片段，交流習作感受。板書設計：6、懷念母親季羨林崇高的敬意真摯愛慕生身母親=祖國母親一、把句子中括號的局部換成恰當的成語。我痛哭了幾天，（吃不下飯，睡不安穩(wěn)覺）。（躺在床上，（各種念頭此起彼伏，不斷涌現在腦海中）。（）作業(yè)設計二,思鄉(xiāng)詩句集錦) ) ) ) )今夜月明人盡望,（ 逢人漸覺鄉(xiāng)音異,（露從今夜白，（ 請再寫兩句思鄉(xiāng)的詩句:課后反思三,讀句子，在括號里填入恰當的動詞，體會句子表達的感情我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸（）上天空,（）上對 面的屋頂.一切都（）在朦朧的薄暗中.我體會到作者此時的內心感受是：我悵望灰天，在淚光里,（）出母親的面影。我體會到了作者（）的感情，此時，母親的面影”是（）的。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的,濃濃的，有說不出 的味道，濃濃地（）在心頭。說“這凄涼”是“甜蜜的”是因為（）。四，我不開燈又沉默地站在窗前,看