人教新課標(biāo)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《珍愛國(guó)寶-古代陶瓷藝術(shù)》教案

1、珍愛國(guó)寶一一古代陶瓷藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析珍愛國(guó)寶古代陶瓷藝術(shù)一課屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，教材圖例中提供了各個(gè)時(shí)期的陶瓷，從造型美、紋飾美和釉色美三個(gè)方面展現(xiàn)了中國(guó)陶瓷獨(dú)特的藝術(shù)魅力，引領(lǐng)著學(xué)生去觀察、分析和評(píng)價(jià)，突出了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的教育理念。通過(guò)本課不僅讓學(xué)生了解到中國(guó)古代陶瓷藝術(shù)的特點(diǎn)，還滲透了對(duì)祖國(guó)古老藝術(shù)的熱愛之情。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞讓學(xué)生了解中國(guó)陶瓷藝術(shù)的發(fā)展史和藝術(shù)性。掌握正確的方法去欣賞陶瓷的造型、紋飾、釉色；了解陶與瓷的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和熱愛祖國(guó)的高尚情操。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分析陶瓷的造型、紋飾和釉色，了解陶器和瓷器的區(qū)別。教

2、學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用自己的語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)陶瓷藝術(shù)美的感受。四、教學(xué)過(guò)程（一）視頻導(dǎo)入1播放視頻教師語(yǔ)言：同學(xué)們好，你認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞嗎？“CHINA”對(duì)！ China 一詞是“中國(guó)”和“瓷器”的英文譯名。首字母大寫譯為中國(guó)， 而首字母小寫則翻譯為瓷器。 早在十七世紀(jì)，瓷器就與中國(guó)成為雙關(guān)語(yǔ)。2出示課題教師語(yǔ)言：今天我們就一起走進(jìn)珍愛國(guó)寶古代陶瓷藝術(shù)一課。板書課題：珍愛國(guó)寶古代陶瓷藝術(shù)。（二）講授新課瓷器與陶器的關(guān)系陶瓷是陶器和瓷器的總稱。陶器產(chǎn)生于新石器時(shí)代，瓷器是在陶器的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一。我國(guó)是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國(guó)傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，其工藝水平在世界上享有盛譽(yù)。請(qǐng)同學(xué)們

3、拿出自己從家里帶來(lái)的陶器或瓷器，互相摸一摸，欣賞分享有何不同？對(duì)比欣賞陶器和瓷器，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同？1）燒制的原材料不同；2）燒制的溫度不同；3）陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性，瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水。陶瓷的發(fā)展史教師語(yǔ)言：陶器制造起源于舊石器時(shí)代晚期。新石器時(shí)代陶器制造普遍得到發(fā)展。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人類對(duì)生活與藝術(shù)需求的增長(zhǎng)，陶器的品種、數(shù)量不斷增加，質(zhì)量不斷提高，逐漸完成了陶到瓷的演變。瓷器起源于中國(guó)東漢時(shí)期，然后傳入西方，對(duì)世界瓷器制造業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生影響。 最有代表性的五大窯： 汝窯、 官窯、哥窯、 定窯、 鈞窯。 還有稱譽(yù)世界的陶都宜興和瓷都景德鎮(zhèn)。宜興的紫砂陶器，景德鎮(zhèn)的青花瓷、玲瓏瓷、顏色釉

4、瓷，德化的建白瓷像雪一樣潔白，浙江的龍泉青瓷分為晶瑩如玉的粉青釉和梅子青釉，龍泉青瓷是著名的傳統(tǒng)品種。經(jīng)歷的朝代：新石器時(shí)代、夏商周、秦漢、三國(guó)、兩晉、南北朝、隋唐、五代、兩宋、元代、明代、清代。走進(jìn)陶瓷（ 1）分析外形（展示書上的歷代陶器圖例）在圖中大家發(fā)現(xiàn)是對(duì)稱形多還是不對(duì)稱形多？陶器和瓷器基本上都是對(duì)稱形的，這和制作工藝有關(guān)系。因?yàn)閷?duì)稱形比較容易制作，而且也比較堅(jiān)固耐用，而不對(duì)稱形難度就要大一些。就算是最后那個(gè)不像對(duì)稱形，其實(shí)也只是改變了一下瓶口和加了一個(gè)把，基本上還是以對(duì)稱形為基礎(chǔ)的。2）分析紋飾觀察陶器或者瓷器上面的圖案，主要是哪方面？使用的是哪種形式？陶器或瓷器上的圖案有描繪人物場(chǎng)

5、景的，也有一些重復(fù)圖案。重復(fù)圖案使用得比較多，也是比較簡(jiǎn)單的一種圖案制作的方法。重復(fù)圖案的制作方法是先確定一種基本圖案，再將這種基本圖案通過(guò)變形、剪切、重復(fù)制作圖案。例如，舞蹈紋彩陶盆內(nèi)壁飾三組舞蹈圖，圖案上下均飾弦紋，組與組之間以平行豎線和葉紋作間隔。舞蹈圖每組均為五人，舞者手拉著手，面均朝向右前方，步調(diào)一致，似踩著節(jié)拍在翩翩起舞。人物的頭上都有發(fā)辮狀飾物，身下也有飄動(dòng)的斜向飾物，頭飾與下部飾物分別向左右兩邊飄起，增添了舞蹈的動(dòng)感。每一組中最外側(cè)兩人的外側(cè)手臂均畫出兩根線條，好像是為了表現(xiàn)臂膀在不斷頻繁地?cái)[動(dòng)的樣子。舞蹈者形象以單色平涂手法繪成，造型簡(jiǎn)練明快。三組舞人繞盆一周形成圓圈， 腳下

6、的平行弦紋， 像是蕩漾的水波，小小陶盆宛如平靜的池塘。歡樂(lè)的人群簇?fù)碓诔剡呡d歌載舞，情緒歡快熱烈，場(chǎng)面也很壯闊。舞蹈圖真實(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)了先民們?cè)谥卮蠡顒?dòng)時(shí)群舞的熱烈場(chǎng)面。青花纏枝花卉紋執(zhí)壺造型仿自 13 世紀(jì)西亞波斯的金屬器的樣式，瓶體高大。通體飾青花纏枝蓮紋，輔之以回紋、蓮斑等。紋飾繁密，青花色澤濃艷。（ 3）欣賞書中作品教師根據(jù)陶瓷藝術(shù)的欣賞方法，從器皿的外形上、紋飾上、釉色上來(lái)進(jìn)行講解。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最具有代表性的作品進(jìn)行了解。（三）藝術(shù)實(shí)踐教師語(yǔ)言：我們一起來(lái)歸納繪制出一幅有關(guān)古代陶瓷藝術(shù)的思維導(dǎo)圖。（四）評(píng)價(jià)總結(jié)教師語(yǔ)言：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己繪制的思維導(dǎo)圖，說(shuō)一說(shuō)今天的收獲。（五）知識(shí)拓展清乾隆各種釉彩大瓶，清代乾隆年間燒制，器身自上而下裝飾的釉、彩達(dá)17 層之多，其標(biāo)志著中國(guó)古代制瓷工藝的頂峰，享有“中華瓷王”的美稱，也稱“瓷母”，是北京故宮博物院陶瓷館的鎮(zhèn)館之寶。從燒造工藝上看，青花與仿官釉、仿汝釉、仿哥釉、窯變釉、粉青釉、霽藍(lán)釉等均屬高溫釉、彩，需先焙燒。而粉彩、