第一課　亞非大河文明-《古代埃及》教學(xué)設(shè)計(jì)-教案

1、 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能目標(biāo)1知道古埃及的代表性文明成就，理解它們對(duì)于人類文明發(fā)展的意義；2結(jié)合圖片和相關(guān)資料分析埃及的自然環(huán)境特點(diǎn)，理解尼羅河在埃及的重要地位。（二）過程與方法1通過討論、分析自然環(huán)境影響文明產(chǎn)生，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大河對(duì)文明形成的重要作用，了解文明產(chǎn)生的多源性。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀1通過了解尼羅河對(duì)古埃及文明形成的重要作用，使學(xué)生深刻體會(huì)人類文明的產(chǎn)生有多個(gè)源頭，是各個(gè)民族共同創(chuàng)造的結(jié)果。2通過了解金字塔建造及特征，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人民群眾的智慧是無(wú)窮的，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 1運(yùn)用多媒體形象直觀展示豐富資料，吸引學(xué)生興趣。2加入生

2、活化元素，使課堂接近學(xué)生，學(xué)生融入課堂。3采用獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，使學(xué)生既能獨(dú)立思考，又能在遇到難題時(shí)互相討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。3. 教學(xué)用具 PPT4. 標(biāo)簽 古代埃及,四大文明古國(guó),歷史與社會(huì) 教學(xué)過程 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】：1導(dǎo)入新課：出示視頻短片：埃及無(wú)可比擬學(xué)生欣賞。教師課前導(dǎo)入：希羅多德說(shuō)過：“沒有任何一個(gè)國(guó)家有這樣多的令人驚異的事物，沒有任何一個(gè)國(guó)家有這樣多的非筆墨所能形容的巨大業(yè)績(jī)。”設(shè)問：四大文明古國(guó)。設(shè)計(jì)意圖：本課作為本單元的第一節(jié)課，有著承前啟后的重要地位，接續(xù)七年級(jí)最后的單元“文明探源”，有必要對(duì)幾個(gè)大河流域的早期區(qū)域文明做知識(shí)回顧。2教學(xué)環(huán)節(jié)一：

3、古埃及的自然環(huán)境尼羅河出示：贊美尼羅河詩(shī)歌、尼羅河圖片。設(shè)問：解釋歌詞“一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸。”。教學(xué)預(yù)設(shè)：尼羅河是唯一水源，為人類生存提供條件。設(shè)問：解釋歌詞“你用你神秘的方式，帶來(lái)了肥沃的土壤。”教學(xué)預(yù)設(shè)：定期泛濫，利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。設(shè)問：還有什么“美好的東西”？教學(xué)預(yù)設(shè)：便于航行。片段小結(jié)：尼羅河為人們生存繁衍提供了條件，定期泛濫促進(jìn)了古埃及農(nóng)業(yè)的發(fā)展；而其平緩的河水以及盛行風(fēng)又提供了便利的航運(yùn)條件；這些有利條件促進(jìn)了尼羅河流域的統(tǒng)一。3教學(xué)環(huán)節(jié)二：幾何學(xué)和太陽(yáng)歷活動(dòng)：分組采訪官員和農(nóng)民，自己設(shè)計(jì)采訪的問題，小組成員分角色表演。活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在采訪和回答的過程中理解尼羅河的

4、定期泛濫對(duì)古埃及的、天文學(xué)和幾何學(xué)的產(chǎn)生的重要意義。出示：幾何圖形和太陽(yáng)歷中的三個(gè)季節(jié)。設(shè)問：太陽(yáng)歷發(fā)明的意義片段小結(jié)：正是因?yàn)槟崃_河每年定期泛濫，人們才需要每年丈量土地，幾何學(xué)得以產(chǎn)生發(fā)展；根據(jù)尼羅河水的漲落和農(nóng)作物生長(zhǎng)規(guī)律，發(fā)明了人類歷史上第一部太陽(yáng)歷。古代埃及的幾何學(xué)和天文學(xué)也取得了輝煌成就。4教學(xué)環(huán)節(jié)三：象形文字出示：幾個(gè)象形文字，要求學(xué)生猜測(cè)其含義。設(shè)問：象形文字有怎樣的特點(diǎn)？教學(xué)預(yù)設(shè)：與事物形狀相似。補(bǔ)充：象形文字一般書寫在紙草上，而紙草是生長(zhǎng)于尼羅河河邊的一種植物。片段小結(jié)：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民創(chuàng)造的文明成就。5教學(xué)環(huán)節(jié)四：醫(yī)學(xué)技術(shù)出示：木乃伊制作過程的圖片以及

5、希羅多德關(guān)于木乃伊制作的一般方法的介紹。設(shè)問1：在這個(gè)過程中，懂得了哪些醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)？教學(xué)預(yù)設(shè)：解剖、心臟、消毒、防腐、縫合技術(shù)等等。設(shè)問2：古埃及人為什么要制作木乃伊呢？教學(xué)預(yù)設(shè)：“靈魂不死”片段小結(jié)：古埃及人民深信“靈魂不死”，熱衷于制作木乃伊，因此在不斷的實(shí)踐摸索中，埃及的醫(yī)學(xué)也在不斷的進(jìn)步。6教學(xué)環(huán)節(jié)五：法老與君主專制制度出示：見聞和法老的圖片。設(shè)問：法老為何會(huì)擁有如此權(quán)威？說(shuō)說(shuō)法老是個(gè)怎樣的人物？出示：太陽(yáng)神的圖片，希羅多德歷史中的記載。片段小結(jié)：古埃及統(tǒng)一后，逐步建立君主專制制度，法老擁有無(wú)上權(quán)威。7教學(xué)環(huán)節(jié)六：金字塔出示：金字塔和獅身人面像圖片設(shè)問1：介紹一下你所知道的金字塔。

6、教學(xué)預(yù)設(shè)：胡夫金字塔等出示：金字塔建造想象圖1和教材P3資料1、2，想象如何搬運(yùn)、建造金字塔的？教學(xué)預(yù)設(shè)：利用滾木等出示：金字塔建造想象圖2、3設(shè)問2：金字塔主要是由誰(shuí)來(lái)建造的？你從中能夠悟出什么道理？教學(xué)預(yù)設(shè)：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。片段小結(jié)：金字塔是建筑史上的奇跡，是古代埃及文明的象征。它的建造凝結(jié)了無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的智慧和汗水，歷史是由廣大勞動(dòng)人民群眾共同創(chuàng)造的。8教學(xué)環(huán)節(jié)七：做文明游客出示：材料2013年5月24日，某網(wǎng)友發(fā)微博，稱在埃及盧克索神廟的浮雕上,看到了“丁錦昊到此一游”幾個(gè)字,“我們?cè)噲D用紙巾擦掉這羞恥，但很難擦干凈，這是三千五百年前的文物呀?！?課堂小結(jié) 課堂小結(jié)：（1）回憶旅行中的所見所聞，列舉古埃及的文明成就。（提示：從文字、建筑、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)、政治等方面）（2）舉例說(shuō)說(shuō)古埃及的文明成就與自然環(huán)境有何關(guān)系？（3）從古埃及文明成就與自然環(huán)境的關(guān)系中，你獲得什么感悟？ 課后習(xí)題 拓展運(yùn)用：制作古埃