2022春統(tǒng)編版語文一年級下冊第2單元教學(xué)設(shè)計

1、第二單元【單元導(dǎo)教】本單元圍繞“心愿”的主題編排了四篇課文。通過這四篇文章的學(xué)習(xí)，語文素養(yǎng)側(cè)重生字詞的積累與運用，情感教育旨在喚起兒童情感上的共鳴，珍惜幸福生活，懂得感恩，激發(fā)兒童對外面世界的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。語文要素是“正確流利朗讀課文，找出文中明顯的信息”，意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，這也是本單元訓(xùn)練重點。綜上所述采用少講多讀，以指導(dǎo)朗讀來引導(dǎo)學(xué)生對內(nèi)容的理解。吃水不忘挖井人第二單元四個太陽我多想去看看一個接一個正確通順朗讀 嘗試讀出節(jié)奏 找出明顯信息體驗生活 感受世界 學(xué)會感恩 懂得珍惜語文園地二學(xué)習(xí)積累6個數(shù)量短語。認識7個生字。能將大小寫字母一一對應(yīng)起來。 用加部件的方法

2、鞏固已學(xué)生字。展示從其他學(xué)科學(xué)到的漢字，激 發(fā)自主識字積極性。朗讀積累古詩春曉。讀準確，讀通順，感受陽光價值。J復(fù)習(xí)鞏固綜合【單元教學(xué)目標】字詞句：1.認識57個生字和6個偏旁，讀準1個多音字。.會寫27個字和3個筆畫。.復(fù)習(xí)鞏固字母表，能將大小寫字母對應(yīng)。.通過獨體字“日” “寸”加上部件成為新字的練習(xí)，鞏固已學(xué)生字。.展示從生活中或其他學(xué)科中認識的生字，鼓勵自主識字。閱讀：1.正確朗讀課文，讀準字音，能讀好帶有感嘆號的句子。.讀懂課文，能找出文中明顯信息，樂于和小伙伴交流閱讀感受。.感受兒童的美好愿望，了解革命傳統(tǒng)故事，激發(fā)對革命領(lǐng)袖的敬愛之情。.積累詞語，鼓勵運用積累的詞語表達。.朗讀積

3、累古詩春曉。.和大人一起讀短文陽光，感受陽光的價值。表達：1.樂于并能和小伙伴交流閱讀感受。2.能說一說自己的心愿或經(jīng)歷。1吃水不忘挖井人【課前解析】吃水不忘挖井人這是一篇記敘文，記敘了革命領(lǐng)袖毛主席的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得幸福生活來之不易，要學(xué)會感恩，懂得珍惜。本課重點一是要求把課文讀正確、讀流利；二是學(xué)習(xí)根據(jù)問題找出文中明顯信息的方法，體會鄉(xiāng)親們的情感。關(guān)注課文：標注自然段序號，理解每段內(nèi)容。本文共3個自然段，第1段交代了事情發(fā)生的時間、地點。第2段寫為了解決村民的吃水問題，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。第3段寫鄉(xiāng)親們飲水思源，立碑紀念。本文是革命傳統(tǒng)故事，離學(xué)生的生活有

4、一定距離，學(xué)生理解有一定難度，教師可以適當(dāng)提供圖片和視頻資料，幫助學(xué)生了解相關(guān)歷史背景。關(guān)注生字：本課需要書寫的生字6個左右結(jié)構(gòu)，1個獨體字，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進行歸類學(xué)習(xí)，從整體上把握書寫規(guī)律。重點教學(xué)筆畫“橫折彎工會認13個生字，可以根據(jù)己學(xué)的識字方法自主識記生字。重點識記2個偏旁，心字底和廣字頭。關(guān)注詞語和句子：課后安排了“讀一讀，記一記”練習(xí)，在學(xué)習(xí)生字時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解和積累“讀一讀，記一記”中的詞語，并讓學(xué)生用這些詞語說說句子，在語境中加強理解與運用。本篇文章中一些句子中帶有陌生的新詞，學(xué)生理解和讀起來有難度，如“瑞金城外、沙洲壩、水井、挑水、石碑”等，可結(jié)合圖片、視頻、文字等資料幫

5、助理解。關(guān)注朗讀：本課朗讀指導(dǎo)側(cè)重兩點。一是指導(dǎo)讀好課文中帶輕聲的詞語，通過教師范讀、學(xué)生跟讀等方式進行指導(dǎo)。二是關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生讀好長句。引導(dǎo)學(xué)生先讀好詞語，再連起來讀句子。還可借助停頓符合讀通長句子。【教學(xué)目標】.認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭兩個偏旁；會寫“吃、叫、主、江、住、沒、以7個字和“橫折彎”1個筆畫。.正確朗讀課文，讀通順句子；積累詞語。.能找出文中明顯的信息，體會鄉(xiāng)親們的情感?！窘虒W(xué)重點】識字寫字，積累詞語；找出文中明顯的信息?！菊n前準備】多媒體課件PPT【課時安排】2課時第一課時【課時目標】.認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭兩個偏旁。.會寫“吃、叫、主、住

6、、”4個字。.正確流利地朗讀課文。.初步了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾、為人民解決吃水困難的事跡?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。.播放歌曲我愛北京天安門。出示課件2-4：教師導(dǎo)入新課:這首歌是歌唱我們偉大領(lǐng)袖毛主席。照片上的人名字叫毛澤東，他是我們新中國的第一位主席，他為中國的革命奉獻了一生，我們尊稱他為“毛主席二100元人民幣上都有他的頭像，那是我們表達對毛主席的懷念。今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的。.教師板書課題：（吃水不忘挖井人），學(xué)生齊讀課題.認識生字“吃、忘、井”。出示課件5：教師過渡：課題中有三個生字，請用你的火眼金睛把它們找出來吧！并大聲地

7、拼讀。（指名拼讀，其他學(xué)生跟讀）吃楙軌井人吃吃坂吃水，恁過目不忘心字慶q快樂驚8P整心秀羊水井松井因井井重點指導(dǎo)：課件出示“忘”，組詞：過目不忘。教師提問：這個字有一個新偏旁，誰認識呢？預(yù)設(shè)：心字底教師追問：你還知道哪些字是心字底？預(yù)設(shè)：想、念我們以前學(xué)過一個偏旁“豎心旁”（結(jié)合課件比較識記“心字底”）.指導(dǎo)讀題：吃水/不忘/挖井人。.教師質(zhì)疑：題目中的挖井人是誰？“吃水人”是誰？為什么“吃水不忘挖井人”？（設(shè)計意圖：用歌頌毛主席的歌曲導(dǎo)入，渲染情境，讓學(xué)生充分感受毛主席的豐功偉績，既有利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容，也有利于情感目標的達成。）二、初讀課文，認字讀詞。.自讀課文，隨文識字。教師過渡

8、：同學(xué)們請帶著問題，用右手食指指著課文大聲朗讀。教師提出要求:讀準字音，不丟字，不加字用自己喜歡的標記標出課文中的生字，并多讀幾遍。出示課件6:5初iti*文1大a南課文，給文堂目出茶訓(xùn)、 序號 注：不認識的訪出來，并結(jié)合上 面投音多讀幾遍.2拼讀稹會認游“吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親藏士面” .檢查自學(xué)情況教師過渡：同學(xué)們?nèi)Ξ嬃四男┥帜?？跟大家一起分享一下吧。?）出示帶拼音的生字：請學(xué)生來當(dāng)小老師教讀，讀對了，跟著讀，讀錯了，教他讀。wgwojfrigXI*挖井壬廛dMg6m)ngzhM此i異革命廿k*niin解放立刻想念出示課件7、8:chTwingjingcunjiao:吃忘井村叫miozh

9、Oxlxiingqrnzhanshlmian毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面（2）課件出示詞語。出示課件9、10：吃水水井村子教法指導(dǎo)：先自己讀詞語，讀準字音。再小組一起讀，讀準確，讀整齊。（3）教師提問：去掉拼音的這些詞，你們還會讀嗎？出示課后題讀一讀,記一記中的詞語。出示課件11：水井井口叫聲叫好,1鄉(xiāng)耒親人主席主人上面面前故士故友學(xué)生開火車讀、男女生PK讀等多種方式來糾正字音，識記字形。（4）全班齊讀詞語。（5）指讀要求會認的不帶拼音的13個生字，檢查學(xué)生認字情況，并交流認字方法。出示課件12:n吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面UA川（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己閱讀課文，從中找出生字，自讀生詞，激發(fā)學(xué)生識字的愿望，

10、培養(yǎng)識字的興趣。運用多種方式鞏固生字、新詞，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。）三、再讀課文，感知全文。出示課件13:3再讀課文.在課文中I出這些生字.4再大聲讀課文.(要求讀準字音、讀通餐句子.).自讀課文，讀通句子。教師過渡：生字寶寶藏到句子中，你還能讀準確嗎？請大家再來讀一讀課文。教師提出要求：給課文的自然段標上序號。不熟悉的字詞多讀幾遍，把句子讀通順。.指導(dǎo)朗讀，師生互評。出示課件14：(1)教師提問：同學(xué)們，這篇課文有幾個自然段？預(yù)設(shè)：3自然段。課件出示標段過程，校對，修改。(2)指導(dǎo)長句朗讀。教師過渡：課文中的這幾句話有些難讀，老師現(xiàn)在送你們一根根小魔棒，它能幫你們把這些句子讀得更好聽。除了遇到

11、逗號停一停，看到這根小魔棒你也可以稍稍停頓一下。請你自己試著讀一讀吧！出示課件15：(3)練習(xí)朗讀課文。教師過渡：有了這根小魔棒幫助你們，課文會讀得一遍比一遍好！在以后的朗讀中，你都可以請這根小魔棒來幫助你！這個小魔棒叫“停頓符號”?，F(xiàn)在，請小朋友們用我們剛剛學(xué)到的讀法，自己再把課文朗讀一遍。自讀課文。分自然段請學(xué)生展示朗讀，教師糾正朗讀，師生互相評價。齊讀課文。3.學(xué)生自讀課文解疑，感知全文內(nèi)容。教師過渡：讀完課文，我們再讀課題“吃水不忘挖井人”。教師引導(dǎo)思考：吃水人是誰？挖井人是誰？為什么不忘挖井人？預(yù)設(shè)1：吃水人是沙洲壩的鄉(xiāng)親們。預(yù)設(shè)2：挖井人是毛主席，或戰(zhàn)士，或鄉(xiāng)親們預(yù)設(shè)3：因為他們幫

12、助鄉(xiāng)親們吃上了水。（設(shè)計意圖：先讀好詞語，再讀通句子，便能把課文讀正確。通過多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生人人參與，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在評議中鼓勵學(xué)生自由發(fā)表自己的意見，找到對方的優(yōu)缺點，提高學(xué)生讀書能力及語言的表達能力。）四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。.認讀生字。課件出示“吃、叫、主、江、住”，指名認讀、領(lǐng)讀并組詞。出示課件16:.學(xué)寫生字“吃、叫、主、住”。（注意：左右結(jié)構(gòu)生字的教學(xué)指導(dǎo)。）（1）出示田字格中的“叫”、“吃二Jido叫I 1,a 更1大叫叫好叫聲叫門出示課件17、18:*.（chi,.口吃小吃j乙吃力好吃上匚tin叫陣教師引導(dǎo)思考：觀察一下這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)?預(yù)設(shè)1

13、:兩個字都是“字旁”。預(yù)設(shè)2：都是左右結(jié)構(gòu)。教師追問：寫好左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么？預(yù)設(shè)1：把中間部分寫緊湊一些。預(yù)設(shè)2：還要注意左右兩部分的大小、寬窄。教師引導(dǎo)質(zhì)疑：從口變到口字旁”寫法上有什么不一樣呢？教師小結(jié)：老師把你們的發(fā)現(xiàn)編成了一句小口訣：“口”字變成“字旁”,變小變瘦左上擺。大家一邊讀一邊想象一下這樣的變化吧。教師板書范寫：（吃叫），學(xué)生觀察口字旁的位置并書空。學(xué)生描紅臨寫后展示、評價：口字旁在左上格得一顆星，右半部分豎提低豎長得一顆星。（2）出示田字格中的“主、住”。出示課件19、20：_zhQ自主主子zhii住手住口f主轂翟|住髓鬣L1二可國教師板書范寫：（主?。?，學(xué)生書空。教法

14、指導(dǎo)：采用分類識字、比較識字方法。3.教師布置任務(wù)：完成生字書寫，小組內(nèi)展示，選出書寫小明星。（設(shè)計意圖：在學(xué)生描紅臨寫的過程中，教師一定要重視指導(dǎo)學(xué)生正確掌握生字的結(jié)構(gòu)，關(guān)注特殊筆畫，保持正確的書寫姿勢，努力使語文的工具性與人文性得到有機結(jié)合。）五、課后作業(yè).練習(xí)朗讀課文，并朗讀給你的小伙伴或家人聽。.在田字格里把生字“吃、叫、主、住”認真書寫兩遍。六、板書設(shè)計吃水不忘挖井人第二課時【課時目標】.會寫“江、沒、以3個生字和“橫折彎”筆畫。.正確朗讀課文，能從文中找出明顯信息。.體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感情，學(xué)會感恩，懂得珍惜?！窘虒W(xué)過程】一、出示課題，復(fù)習(xí)鞏固。.復(fù)習(xí)生字和詞語。認識了許多生字朋

15、友，你們記教師導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第1牢了嗎？下面我們來玩識字游戲一一摘星星。出示課件22、23：水井井口叫聲叫好鄉(xiāng)親親人主席主人上面 ii面前戰(zhàn)士戰(zhàn)友.指名朗讀課文：教師過渡：請同學(xué)們打開課本，分自然段朗讀課文。.板書課題：（吃水不往挖井人）教師提問：說一說課文講了一件什么事？預(yù)設(shè)1：毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井的事。預(yù)設(shè)2：鄉(xiāng)親們后來立碑紀念的事。教師小結(jié)：課文講毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解放后，也就是新中國成立后，鄉(xiāng)親們立碑紀念毛主席。出示課件24、25：.認識新偏旁。（1）教師根據(jù)學(xué)生回答適時板書：（毛主席），引出“席”字。教師提問：“席”的偏旁是新偏旁，你認識嗎？板書教讀：(

16、廣)“廣字旁”，學(xué)生書空廣字旁的筆順。(2)讀句子“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席二(設(shè)計意圖：生動活潑的識字游戲，既抓住了低年級小學(xué)生喜愛游戲的心理特點，又鞏固了所學(xué)生字，真正讓學(xué)生“在樂中學(xué)”。)二、讀聽結(jié)合，學(xué)習(xí)課文(-)學(xué)習(xí)第一自然段.教師過渡：這個故事和毛主席有關(guān)，那這件事情發(fā)生在什么地方呢？請同學(xué)們來讀一讀第一自然段，想一想：句子中的那兒是指哪里？指名答。預(yù)設(shè)：江西瑞金城外一個叫沙洲壩的村子。教師追問：你是怎么知道的？預(yù)設(shè)：從文中的句子讀到的。出示課件26：在那兒住過.瑞金城外有個小村子叫沙洲壩.毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，.師幫助學(xué)生理清：江西一一瑞金城外一一沙洲壩的關(guān)系.重點認

17、識“沙洲壩”。出示課件27:教師引導(dǎo)思考：沙洲壩是個怎樣的地方呢？聽老師唱一首民謠。大家一起讀一讀，從民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方？預(yù)設(shè)：沙洲壩那里干旱缺水。.教師過渡：是呀，沙洲壩要是三天不下雨，連洗手帕都沒水，可見那里是多么干旱呀。鄉(xiāng)親們吃水一定有困難，不信，請你用自己喜歡的方式讀讀第二自然段(-)學(xué)習(xí)第二自然段.以自己喜歡方的方式讀第二自然段。出示課件28、29：.教師提問：從第二自然段中你了解到什么？誰來談一下自己的看法。(生根據(jù)自己的理解去答，答案不一)教師引導(dǎo)思考：為什么挖井？預(yù)設(shè)：因為鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑。(1)教師提問：“很遠的地方”這個詞說明什么？預(yù)設(shè)：路程很遠

18、，吃水很困難。(2)教師引導(dǎo)思考：看圖片這是挑水的工具一一扁擔(dān)和水桶。這是在挑水。想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠的路去挑水，會有什么感覺？預(yù)設(shè)1：這樣挑水會很累。預(yù)設(shè)2：這樣挑的水不多、還很容易灑出來。.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。教師過渡：是呀，沙洲壩的村民們吃水實在太困難了，這一切被當(dāng)時居住在那里的毛主席看見了，他可是看在眼里，急在心里。我們有感情的來讀這句話。學(xué)生有感情朗讀。.教師提問：毛主席決定如何去做？預(yù)設(shè)：他決定帶領(lǐng)戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親們挖井。出示課件30：毛主席:挖井教師引導(dǎo)思考：再讀題目，想一想“誰是挖井人”？預(yù)設(shè)：毛主席、解放軍戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們是挖井人。教師過渡：功夫不負

19、有心人，在鄉(xiāng)親們和戰(zhàn)士們的共同努力下，井終于挖好了。請你有感情的讀這段話。指名朗讀、齊讀。4.拓展想象：沙洲壩的村民們有了這口井，會干哪些事？預(yù)設(shè)1：村民們可以洗衣服、做飯，比以前方便多了。預(yù)設(shè)2：村民們還會用水種菜，不用去很遠的地方挑水了。（三）學(xué)習(xí)第三自然段.教師過渡：毛主席是偉大的，正是在他的帶領(lǐng)下，解決了沙洲壩村民們喝水難的問題。他的心中總是想著人民。那么沙洲壩的鄉(xiāng)親們又是怎么做的呢？請大家讀第三自然段找出答案。出示課件30解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人,時刻想念.0席.二不:不要忘汜些關(guān)心、思考：IB助過自己的人！后東鄉(xiāng)親們做/什么事？.教師引導(dǎo)思考：

20、同學(xué)們，請再好好讀讀這句話，想想看，石碑立好后，鄉(xiāng)親們每天來到井邊打水，看了以后會想些什么，說些什么？過路人看見了又會想些什么，說些什么呢？預(yù)設(shè)1：鄉(xiāng)親們看到會想：這就是我們的毛主席帶領(lǐng)我挖的井。會說：感謝毛主席。預(yù)設(shè)2：過路人會想：這就是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的井呀。會說：毛主席真?zhèn)ゴ蟆?教師小結(jié)：鄉(xiāng)親們以此來表達對毛主席，對戰(zhàn)士們的思念和感謝。帶著你的思念，帶著你的敬佩讀讀石碑上的字。生自由練讀、指名讀、齊讀。.教師布置任務(wù)：除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰來講一個？教師過渡：今天同樣也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的

21、生命，我們應(yīng)該怎樣做？.教師小結(jié):讓我們永遠記住那些為了大家的幸福而做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關(guān)心、幫助過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運用，意思是不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。出示課件31：.齊讀：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。師板書：（時刻想念）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生以自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在讀說中通過課文中的明顯信息，既體會到毛主席和戰(zhàn)士們的奉獻精神，又感悟到普通農(nóng)民飲水思源的淳樸行為，在人文內(nèi)涵的挖掘上，結(jié)合學(xué)生生活體驗，在尊重文本的基礎(chǔ)上又超越文本，讓學(xué)生學(xué)會感恩，珍惜美

22、好的生活。）三、由扶到放，指導(dǎo)書寫。.教師過渡：這節(jié)課我們來學(xué)寫“江、沒、以三個字寶寶。.教師引導(dǎo)思考：寫字時應(yīng)保持什么樣的姿勢呢？我們來復(fù)習(xí)一下。學(xué)生讀寫字歌：身正肩要平，臂開兩足安，莫忘三個一，看清再描仿，筆筆用心寫,功到自然成。.出示“江”和“沒二出示課件32、33:*.jiang；m6i橫折L、T長江江水nCZj-沒人沒有/一江雪江山,又沒用沒來1教師引導(dǎo)思考：請仔細觀察，寫好這兩個字，要注意什么？（指名回答）學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎”。師適時指導(dǎo)，示范書寫：（江沒），學(xué)生書空。學(xué)生書寫，并展示。.出示“以出示課件34：“minyi、口）可以以后”人以前以為I*回教師引導(dǎo)思考：仔細觀察，要寫好

23、這個字，要注意什么？師示范書寫：（以）學(xué)生書空。.小組內(nèi)競賽描紅、臨帖，并展示。（設(shè)計意圖：通過比較識字，鍛煉了學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)能力。小組內(nèi)競賽寫字，可以大大激發(fā)學(xué)生識字的興趣。）四、布置作業(yè)。教師總結(jié)：我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國人民的解放、為祖國的繁榮富強而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，永遠值得我們學(xué)習(xí)?；丶液?，把課文中的故事講給家長聽，并把今天學(xué)的生字認認真真地寫兩遍。（設(shè)計意圖：作業(yè)設(shè)計充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，既能進一步鞏固所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。）五、板書設(shè)計。吃水不忘挖井人時刻想念毛主席江沒以【教學(xué)反思】本課教學(xué)特

24、別關(guān)注了語文要素的訓(xùn)練與培養(yǎng)。本課的語文要素是“讀好長句,能從文中找出明顯的信息二本課第二課時依據(jù)語文要素目標，通過“說說課文講了一件什么事”“這件事情發(fā)生在什么地方”“為什么挖井？”“毛主席決定如何去做”“誰是挖井人”“沙洲壩的鄉(xiāng)親們是怎么做的”等一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合，以讀促思，以讀促悟，反復(fù)讀，多形式讀，進而從文中找出相關(guān)的句子，找出明顯的信息。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀理解的方法，提高閱讀能力。同時在第二課時結(jié)合圖片理解詞語“挑水”，直觀理解挑水不易，更深刻地理解鄉(xiāng)親們吃水之難，挖井之利。根據(jù)低年級學(xué)生特別，運用直觀形象的方法理解課文內(nèi)容，感悟文中所傳達的感情。本課還特別注重情感教育，注意

25、教育引導(dǎo)學(xué)生要懂得感恩，懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活。但由于課文內(nèi)容與學(xué)生生活實際有距離，學(xué)生的想象能力欠缺，致使學(xué)生對于“革命”“很遠的地方”等詞語理解還不夠到位，從而影響了對文意的深刻把握。學(xué)生對本課的歷史背景也不是很了解，對毛主席的生平了解不深，為此，應(yīng)在課下布置學(xué)生觀看毛主席生平的電影或紀錄片等，以增強對革命歷史題材文章的理解。2我多想去看看【課前解析】我多想去看看圍繞“心愿”這個主題，用第一人稱講述新疆的孩子想到遙遠的北京城去看天安門廣場的升旗儀式；北京的孩子想去遙遠的新疆看天山的雪蓮，以此抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。本課教學(xué)側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生積累與運用偏正結(jié)構(gòu)的短語，讀好帶有感嘆

26、號的句子。情感教育則側(cè)重激發(fā)學(xué)生對外面世界的向往及學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)注課文：本文共2個自然段。第1段是身處新疆的“我”從媽媽口中了解了北京，渴望去看看北京。第2段是身處北京的“我”從爸爸口中了解了新疆，產(chǎn)生了去看看新疆的愿望。本文語言質(zhì)樸，感情真摯，文中句末“山、觀、看、蓮”等字押an韻，朗讀時要讀好韻腳，讀出韻味。關(guān)注生字：本課要求會認11個生字，可以根據(jù)引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的識字方法一一熟字加偏旁、熟字比較、字謎識字等方法自主識記生字。本課需要書寫的生字中有5個上下結(jié)構(gòu)、1個左右結(jié)構(gòu)，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進行歸類學(xué)習(xí)，從整體上把握書寫規(guī)律。關(guān)注短語：文中有一些偏正短語，如，“遙遠的北京城、雄偉的天安

27、門、廣場上的升旗儀式”等，其中的“遙遠”“雄偉”等抽象的詞語，可以用“換一換”、“配圖片”、“聯(lián)系生活實際”等方法幫助學(xué)生理解其含義。教學(xué)時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生積累和學(xué)習(xí)運用這些短語。關(guān)注句子：本課有許多含有偏正短語的長句子。要讀好這些長句子，首先要讀好其中的偏正短語，然后再連起來讀好句子，讀長句子還要注意合理的停頓。本課還要讀好感嘆句。指導(dǎo)朗讀感嘆句，可以通過比較“我想去看看我多想去看看！”“我多想去看看，我多想去看看！”區(qū)分感嘆句和陳述句語氣的不同，感受反復(fù)手法對增強句子語氣和情感的效果，并聯(lián)系上下文，體會文中“我”的感受，引發(fā)情感共鳴，讀出真情實感。【教學(xué)目標】.認識“想、告”等11個生字；會

28、寫“多、會、走、北、京、廣”6個字。.正確朗讀課文，讀通順句子，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。.通過誦讀和交流，體會“我”想去看看外面世界的強烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點】識字寫字，積累偏正結(jié)構(gòu)短語，讀好帶有感嘆號的句子?！菊n前準備】多媒體課件PPT【課時安排】2課時第一課時【課時目標】.認識“想、告”等11個生字。.會寫“北、京、走”3個字。.正確流利地朗讀課文，讀通順句子。.初步了解課文內(nèi)容，理解“遙遠、非常、壯觀”等詞語的意思?！窘虒W(xué)過程】一、圖片激趣，導(dǎo)入新課。1.導(dǎo)入新課教師導(dǎo)入新課：孩子們，你們知道嗎？我們都是中國人，我國的全稱是“中華人民共和國”。我們的首都

29、是一一北京，我們的國旗是一一五星紅旗。出示課件1、2：gu6 岫 m 我M的首都是（北京）我國的國峰（逛州）aH2我多想去看看教師過渡：小時候，每次聽老師講述北京城，我就夢想著去北京看看。后來長大了，我真的來到了北京。這里有在太空都可以看到的長城”、金碧輝煌的故宮，還有后來建成的鳥巢、水立方等體育運動中心。當(dāng)然，來到北京最不能少的就是在天安門廣場觀看壯觀的升旗儀式。每天早上，火紅的五星紅旗會在天安門廣場與太陽一同升起。出示課件3:教師過渡：同學(xué)們，看到這些圖片，你們現(xiàn)在有什么想法?預(yù)設(shè)：我也想去北京看看。出示課件4：.出示課題。教師過渡:是啊，有一位遠在新疆的小朋友和你們一樣，他也想去北京看看

30、。同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第二課一一我多想去看看。師板書課題：（2我想去看看）生齊讀課題。.結(jié)合課題識字。（1）教師提出問題:課題里藏著一個生字“想”，誰來給大家拼讀一下？點名生拼讀，師點評。（2）教師引導(dǎo)思考：那我們怎么來記住它呢？誰有好辦法？預(yù)設(shè)1：可以用生字加法來記住它。上面是相信的“相加下面的心字底”。預(yù)設(shè)2：還可以給它組詞來記住它“想念”“想法”“理想”。（3）教師小結(jié)：你們真棒，我們可以用生字加法來記，也可以用組詞的方法來記。好，大家跟我一起來都讀“想”一一“想法”“思想”“想念”。“我多想去看看（生跟讀）.講解課題。教師提出問題：老師把題目“我多想去看看”改成“我想去看看”可以

31、嗎？為什么？預(yù)設(shè)：不可以。因為“多想去看看”說明他非常想去看看，去掉多就表達不出非常想去的愿望。（設(shè)計意圖：用北京的著名建筑圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，為課堂營造出輕松愉快的氣氛。在講解課題時，通過比較閱讀讓學(xué)生感受“多”的含義，并為感受文中小朋友的心之切做好鋪墊。）二、初讀課文，掃清障礙.隨文識字，在語境中認讀生字新詞。（1）教師過渡：請同學(xué)們打開課本，用右手食指指著課文大聲朗讀。（2）師提出初讀要求：讀準字音，不丟字，不加字。用自己喜歡的標記標出課文中的生字，并多讀幾遍。出示課件5:Te讀課為思考問題：2.識記生字詞。（1）帶拼音學(xué)習(xí)詞語。教師過渡：真棒，誰來把圈畫

32、的生字跟大家分享一下？（點名生來說一說自己圈的生字，并讀一讀。）教師提出要求：誰想當(dāng)小老師來教我們大家讀一讀這些詞語？出示課件6:gosubijm（）訴北京廣場他chdnnzhudnsnudn天矣n非常壯現(xiàn)點名生領(lǐng)讀帶拼音詞語。（2）去掉拼音學(xué)習(xí)詞語。出示課件7：告訴北京廣場天如鞫壯觀教師提出要求：老師去掉拼音，自己讀一讀。然后分組開火車讀。比一比哪一組讀得棒。（學(xué)生先自讀，然后開火車讀。）（3）帶拼音學(xué)習(xí)生字。師教過渡：同學(xué)們，看看這些生字借助拼音自己讀一讀。出示課件8：xianggaosu想告訴jiujingdnguang就京安廣feichdngzhuanggudn非常壯觀生自由拼讀生字。

33、（4）去掉拼音學(xué)生字出示課件9：教師引導(dǎo)思考：同學(xué)們，去掉拼音你們還認識這些字寶寶嗎？你是怎么記住它們的？師點擊鼠標逐個出示生字，點名生讀。預(yù)設(shè)：可以用生字加法、組詞等方法幫助識記。師最后出示謎語：一口咬掉牛尾巴（打一字），誰能猜出來這是什么字？預(yù)設(shè)：告。教師小結(jié)：是呀，孩子們，學(xué)習(xí)這些生字多有趣呀。我們可以玩生字加減法,可以組詞，還可以猜字謎。這樣我們就能把它們牢牢地記住了。我們一起來認讀生字，每個生字讀2遍，用我們學(xué)的方法記牢它。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己閱讀課文，從中找出生字，自讀生詞，激發(fā)學(xué)生識字的愿望，培養(yǎng)識字的興趣。運用多種方式鞏固生字、生詞，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。）三、精讀句子，理解詞

34、意。師過渡：你們真棒，生字組成詞語藏在了句子里，我們一起來讀準句子，理解這些詞語是什么意思。出示課件10:3*句f,就胤2支.精讀句子，理解詞語的意思。師范讀詞語和句子，生跟讀。教師提出問題：遙遠的北京城，“遙遠”是什么意思？預(yù)設(shè)：很遠的意思。教師指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，魔法棒停頓符號出現(xiàn)了，遇到逗號停一停，看到停頓符號也要稍作停頓，自己試著讀一讀吧。出示課件11:* *兇.獻 * 廣身上的什靠儀式拆械f 教師提出要求：我們男女生各讀一遍。（男女生分別讀句子）很壯觀。教師引導(dǎo)思考：“壯觀”說明升旗儀式莊嚴肅穆，觀看的人很多“非常”呢？點名生回答預(yù)設(shè)：十分，很的意思。教師小結(jié)：對，“非?！笔鞘?、很的

35、意思。所以這兩個詞要重讀，注意讀好停頓和重音。（生齊讀句子）.結(jié)合圖片理解“壯觀”的含義。出示課件12、13壯釉（燦）壯觀的（宇宙）教師引導(dǎo)思考：同學(xué)們，我們知道了壯觀的升旗儀式。我們還可以說壯觀的一一（師出示圖片，讓生完成填空。）預(yù)設(shè)1：壯觀的大山。預(yù)設(shè)2：壯觀的宇宙。（設(shè)計意圖：為了幫助學(xué)生讀好長句子，我們利用“魔法棒”劃出句子的停頓，以避免把句子讀破。這種游戲式的讀法，充滿童趣，既吸引了學(xué)生的注意力，又教給了孩子朗讀句子的方法。在理解“壯觀”等抽象詞語時，我們借助圖片增強了直觀性。）四、再讀課文，整體感知。.讀準確、讀通順課文。教師過渡：我們闖過了生字詞語關(guān)，句子關(guān)?，F(xiàn)在我們帶著問題一起

36、把課文讀準確、讀通順。教師出示課件讀問題。出示課件14-16:讀課文，思考麗：的個,我”是木，今，的小十友？,他fl總?cè)ナ茬鄹?？苗昌告訴糞，沿者彎彎的小路，就 會走出天中.遙遠的北京城，有一座* 偉的天安口，廣場上的升耕式非拿壯 子我對馬馬必 友多想去看女 想去看看！爸爸告訴我,沿者寬寬的公路， 就會走出北京.道通的書籍，有美聞 的天雪山上盛開著潔白的營葉. 我好爸爸說，我多想去看事我多想 去看看！人學(xué)生分組完成朗讀，男生讀第一段，女生讀第二段。教師指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們注意帶點的生字“山、觀、看、蓮”有什么發(fā)現(xiàn)?預(yù)設(shè)：不知道教師引導(dǎo)思考：拼讀這些生字。（生拼讀）預(yù)設(shè)：韻母相同，都是“an”教師指導(dǎo)

37、朗讀：對啊，這叫押韻，讀起來很順口。好我們齊讀課文。.思考問題，理解文意。教師過渡：文中兩個小朋友也想走出家門云看看，那么他們分別是誰，他們分別想到哪里，想去看什么呢？預(yù)設(shè)：一個是新疆的小朋友，他想到北京去看天安門，看升旗儀式；一個是北京的小朋友，他想去新疆看天山，看雪蓮。.結(jié)合地圖形象直觀地了解文中的“我”是誰，來自哪里，想去哪里看什么,更深一步地理解“遙遠”的含義。出示課件17:兩個小朋友的室在哪里？他們想去哪里呢？京 北教師小結(jié)：第一個小朋友家住新疆，他非常想去北京天安門廣場看看。第二位小朋友家住北京，他非常想去新疆天山看看。從地圖上看：新疆和北京距離真遠，就是“遙遠”。.鞏固理解課文內(nèi)

38、容出示課件18、19:學(xué)生看課件完成填空。（點名生回答或齊答）分別指名帶著理解再讀第一段和第二段課文。（設(shè)計意圖：通過反復(fù)朗讀課文，可以增加學(xué)生對課文的熟悉程度，采用圖片輔助學(xué)生理解抽象的詞語及梳理文章的內(nèi)容。）五、識記字形，指導(dǎo)書寫。教師過渡：兩位小朋友多想走出家鄉(xiāng)去外面看看呀！要想走出去，我們必須要把字學(xué)好。那我們才能坐火車、坐飛機，才能走的遠。我們今天來學(xué)寫三個字,師板書：（走北京）.認讀生字“走、北、京”，指名拼讀并領(lǐng)讀，其他生跟讀。.師指導(dǎo)書寫。教師指導(dǎo)書寫：學(xué)寫生字三步走，一看二描三寫。看一一看準字型，記準筆畫所在位置。描描紅、書空，把握筆順。寫寫正確，寫工整。.逐字學(xué)習(xí)。（1）學(xué)

39、習(xí)“走二出示課件20:z6jJriat走開飛走走人出走ilEEEEEffil教師指導(dǎo)書寫：“走”字我們要注意第三筆橫要長，最后一筆捺要舒展。就像我們邁開大長腿走路。我們跟著一起來書空筆順。右手食指準備！（生一起書空）教師指名生讀詞語。教師引導(dǎo)學(xué)生在書中田字格里描紅2遍，師巡視，及時糾正坐姿、握筆及書寫筆順。（2）學(xué)習(xí)“北”o出示課件21:JL北方北邊北北京東北1教師引導(dǎo)思考：看第二個字“北，誰發(fā)現(xiàn)我們要注意什么？預(yù)設(shè)：注意第三筆是提。教師小結(jié)：真棒，還要注意豎彎鉤起筆比豎稍高一些。來我們一起書空，注意筆順。（點名生讀詞語，然后齊讀）師提出要求：我們在書中田字格里完成書寫。（3）學(xué)習(xí)“京二出示課

40、件22:Jingn*一二-北足西足月、東京京華匕卜卜卜1京I教師引導(dǎo)思考：第三個字。我們自己用“一看二描三寫”完成。誰來說一下書寫時應(yīng)注意哪一筆？預(yù)設(shè)：應(yīng)注意第二筆橫要長。教師小結(jié)：很棒。我們齊讀詞語。（生齊讀詞語）學(xué)生書空筆順，在書中描紅、寫一寫。（設(shè)計意圖：教給學(xué)生“一看二描三寫”的寫字方法，可以更好地幫助學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)。在學(xué)生觀察生字時教師及時給予表揚，激發(fā)學(xué)生識字和寫字興趣，讓學(xué)習(xí)變得更主動。）六、小結(jié)，布置作業(yè)。教師小結(jié)：今天你們表現(xiàn)真棒！理解了“非常、遙遠、壯觀”這些詞語，學(xué)會了寫“走、北、京”三個生字。今天作業(yè)：.把課文讀正確、讀流利。自己先練一練，讀好后可以讀給你的小伙伴聽，

41、也可以讀給你的爸爸媽媽聽。.在田字格里把生字“走、北、京”認真書寫兩遍。.寫一寫“北”的筆順。七、板書設(shè)計2我多想去看看第二課時【課時目標】.會寫“多、會、廣“3個生字。積累偏正結(jié)構(gòu)的短語。.讀好帶有感嘆號的句子。.體會“我”想去看看外面世界的強烈感情。.通過誦讀和交流，體會“我”想去看看外面世界的強烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。【教學(xué)過程】一、出示課題，復(fù)習(xí)鞏固。L復(fù)習(xí)生字詞。教師導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第2課我多想去看看，認識了許多生字朋友，現(xiàn)在我來考考你們。（識字游戲一一摘茄子）（點名生答或齊答）出示課件24、25：，天如非常壯觀（D出示生字，開火車讀。（2）出示詞語，指名讀

42、。.板書課題：（我多想去看看）.指名朗讀課文。教師提出要求：請同學(xué)們打開書，指名分段朗讀課文。出示課件26、27：師：回想一下這兩個小朋友是誰？他們想去哪里呢？師根據(jù)回答板書：（新疆北京升旗儀式雪蓮）（設(shè)計意圖：通過開火車游戲復(fù)習(xí)生字，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在游戲中鞏固了生字，通過朗讀練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉課文，為本節(jié)課探索新知識做好了鋪墊。）二、讀聽結(jié)合，精講課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段.學(xué)習(xí)積累偏正結(jié)構(gòu)短語。出示課件28、29教師過渡：同學(xué)們看課件，新疆的小朋友想走出新疆去北京。（點名生完成填空。）教師引導(dǎo)思考：同學(xué)們你們注意到這些詞語了嗎？我們一起來讀一讀。（師生齊讀詞語。）教師提出要求：我們再

43、來讀一讀第一段。（生齊讀第一自然段。）.結(jié)合圖片運用偏正結(jié)構(gòu)短語。教師過渡：小朋友們，你們也想去北京看看嗎?讓我們和新疆的小朋友一起到北京看看吧。教師提出要求：你會用剛剛學(xué)過的短語說一說這些景點嗎？預(yù)設(shè)：雄偉的長城；雄偉的天壇；美麗的香山；壯觀的故宮等等。（二）學(xué)習(xí)第二自然段.梳理課文，積累短語。教師過渡：我們看圖片，大聲朗讀第二自然段。師出示課件配合朗讀。出示課件35：教師引導(dǎo)思考：這里也有“的”字結(jié)構(gòu)的短語。我們再讀一遍。（生齊讀）.結(jié)合圖片運用短語。教師過渡：新疆是好地方，我們一起跟著北京的小朋友坐上小汽車到新疆看看吧。出示課件36、37：小朋友傭，你們也想去新藏看看嗎？讓我們一起坐上小

44、汽車用北京的小朋友一起到新德旅游吧！師引導(dǎo)思考:我們可以說:的天山的葡萄的雪蓮（生齊答，答案不一。師點評。）（三）鞏固積累“偏正”結(jié)構(gòu)的短語。.教師提出要求：這一課我們學(xué)了好多這樣的詞語。我們一起來讀一讀，記一記。出示課件38：.教師朗讀指導(dǎo)：注意“的”字讀的要輕一些。.學(xué)生自由讀、齊讀。（四）讀好帶感嘆號的句子。.教師過渡：不同的句子表達的感情不同，那同學(xué)們自己讀一讀，比一比下面的句子。出示課件39：:五隧TttTtl我想去看看我多想去看看.我多想去看看，我多想去看看！教師引導(dǎo)思考：讀一讀，第二個句子與第一個句子有什么不同？預(yù)設(shè)：多了一個“多”字。教師提問：多了一個“多”有什么不同，再比較讀

45、一讀。預(yù)設(shè)：多了一個字，就更想去看看了。教師追問：不錯，第三個句子比其他兩個句子又有什么不同？預(yù)設(shè)：第三句子比第二個句子更想去看看。.教師小結(jié)：是的孩子們。多一個字表達不同，所以第二個句子我們重讀了“多二第三個句子表達的感情更強烈了，所以用了“感嘆號二那我們就要把感嘆號前的內(nèi)容放慢，“多”字重讀。.學(xué)生練習(xí)朗讀。.同桌之間互相讀一讀。（生同桌間互動讀）（設(shè)計意圖：通過直觀圖填空的形式來學(xué)習(xí)積累運用“偏正”結(jié)構(gòu)短語；出示北京有代表性的景點圖片，以此來激發(fā)學(xué)生對外面世界的向往對祖國大好河山的熱愛之情。）三、識記字形，指導(dǎo)書寫。.學(xué)寫生字“多、會、廣”。教師過渡：課文大家讀得非常棒，接下來我們來學(xué)寫

46、三個生字。師板書：（多會廣）。學(xué)生齊讀生字.指導(dǎo)書寫。（1）教師指導(dǎo)書寫：學(xué)習(xí)生字三步走看二描三寫?。ㄉR說）（2）逐字講解。出示課件40、41、42：dud多少很多多么多樣廣西廣大廣東廣告gufing 廣重點講解“多”“會”，強調(diào)“廣”的筆順。教師指導(dǎo)書寫：多字要擺好兩個“夕”的位置，上下要對齊，不要橫向平行擺放。兩個點畫寫在豎中線上，要上下對齊?！皶鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上面是人下面是云，注意“人”的撇和捺要舒展，要蓋住下面的“云二教師引導(dǎo)思考：我們來重點看一看“廣”第一筆寫什么？預(yù)設(shè)：點。教師追問：“廣”字第一筆在哪里？預(yù)設(shè)：在豎中線上。學(xué)生書空、描紅、臨寫，教師巡視并指導(dǎo)，學(xué)生展示、師生評議。（

47、設(shè)計意圖：通過一看二描三寫”的方法可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，在書寫之前教師講解每個生字的寫字要領(lǐng)，可以幫助學(xué)生書寫更加工整。）四、拓展思維，心懷遠方。.教師過渡：中國很大，世界很大，你想去哪里看看呢？（點名生答：我多想）.師小結(jié)：同學(xué)們，你們的想法很好。我們的祖國很大很美麗，世界更是奇妙神秘，等著你們?nèi)プ咭蛔撸匆豢??？墒?，你們想走多遠，能走多遠，需要知識給你們插上翅膀。加油，孩子們！為了夢想好好學(xué)習(xí)，你們一定要走出去，看一看，外面的世界很精彩。（設(shè)計意圖：設(shè)計仿照課文形式進行拓展說話練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對外面世界的向往，增強對祖國大好河山的熱愛之情。）五、板書設(shè)計。2我多想去看看升旗儀式新疆.北京A

48、雪蓮多會廣【教學(xué)反思】低年級語文教學(xué)側(cè)重點依然是生字詞的積累與運用，因此本課教學(xué)中，我們重視詞語的理解與運用，采用了多種形式進行教學(xué)。比如，“非?！辈捎谩皳Q一換”的方法理解，引導(dǎo)學(xué)生用相近的詞語替換；“壯麗”“遙遠”，結(jié)合圖片教學(xué),讓學(xué)生直觀地理解詞語并學(xué)習(xí)運用。偏正結(jié)構(gòu)短語的積累也是本課教學(xué)重點，在教學(xué)中我們引導(dǎo)學(xué)生從課本到生活，從積累到運用，并利用圖片幫助學(xué)生理解運用。本課的語文要素是“正確朗讀課文，讀好帶有感嘆號的句子”。情從讀中悟,在教學(xué)中我們重視朗讀訓(xùn)練，通過“讀一讀，比一比”等方法學(xué)習(xí)讀好帶有感嘆號的句子，感受這類句子的強烈情感。朗讀教學(xué)設(shè)計不能倉促，應(yīng)給予學(xué)生練習(xí)的機會，使學(xué)生讀

49、好短語節(jié)奏，為讀好長句子和讀好感嘆句做保證。為此，朗讀還需提供更加充分的時間，設(shè)計靈活多樣的朗讀形式。讓學(xué)生在充分的朗讀實踐中學(xué)習(xí)朗讀，提高閱讀能力。一個接一個【課前解析】本課是一首兒童詩。日本童謠詩人金子美玲用兒童的語言講了一個小孩兒無奈又快樂的一天，以此表現(xiàn)了孩子樂觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩內(nèi)容簡單明了，貼近孩子的生活，因此學(xué)生多讀幾遍就能了解內(nèi)容。在教學(xué)指導(dǎo)中更應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容。情感教育指導(dǎo)學(xué)生遇到不順心的事情時怎么調(diào)整心態(tài)，讓快樂一個接一個，并從中感受童年的幸福，也是本課教學(xué)重點。關(guān)注課文：本首兒童詩共4小節(jié)，配有兩

50、幅插圖。第1小節(jié)對應(yīng)一幅圖。月色下，兩個小女孩沉浸在“踩影子”的游戲中。第3小節(jié)對應(yīng)一幅圖。教室里，老師正繪聲繪色地給孩子講故事，孩子們聽得津津有味。學(xué)習(xí)課文時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住每一小節(jié)中的關(guān)鍵詞語，發(fā)現(xiàn)“我”的心情變化，通過想象，體會心情，從而讀出詩句的趣味。要通過本課的學(xué)習(xí)教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，快樂地生活與學(xué)習(xí)，學(xué)會調(diào)節(jié)心情，樂觀面對生活。關(guān)注生字：本課需要書寫的生字有1個上下結(jié)構(gòu)，4個左右結(jié)構(gòu)，2個半包圍結(jié)構(gòu)和橫折折撇1個筆畫，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進行歸類學(xué)習(xí)，從整體上把握書寫規(guī)律。會認13個生字和單耳旁1個偏旁，可以根據(jù)已學(xué)的識字方法自主識記生字。關(guān)注句子：教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助停頓符號和教師

51、范讀幫助學(xué)生把長句子讀通順。關(guān)注朗讀：一是讀好長句。這篇課文個別的詩句較長，學(xué)生讀起來有一些困難。教學(xué)中，教師可以借助范讀、停頓符合進行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀好長句。二是讀好大人的話。朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，回憶爸爸媽媽催促時的模樣，模仿著練習(xí)讀大人的話。三是讀好每一節(jié)中前后三句話的情感變化。可以通過標注表情符號幫助學(xué)生讀好句子的語氣，感受情感的變化。關(guān)注情感：通過本課的學(xué)習(xí)教育引導(dǎo)學(xué)生要熱愛生活，快樂地生活與學(xué)習(xí)，學(xué)會調(diào)節(jié)心情，樂觀面對生活。【教學(xué)目標】.認識“接、再”等12個生字和單耳旁1個偏旁；讀準多音字“覺”的字音。會寫“過、各、種、樣、伙、伴、這7個字和橫折折撇1個筆畫。.正確、流利

52、地朗讀課文。.借助插圖、誦讀和交流，感受“我”的快樂，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷?！窘虒W(xué)重點】識字寫字；在朗讀中感受快樂”；樂于與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷?！菊n前準備】多媒體課件PPT【課時安排】2課時第一課時【課時目標】.認識“接、再”等12個生字和單耳旁1個偏旁。讀準多音字“覺”的字音。.會寫“過、這、各”3個字和橫折折撇1個筆畫。.正確流利地朗讀詩歌。學(xué)習(xí)讀好長句子。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們每天都喜歡做什么啊?預(yù)設(shè)：生根據(jù)自己喜好回答：讀書、看動畫片、玩游戲、玩拼圖教師過渡：每天我們會有一個接一個的事情去做。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文個接一個。出示課件1:

53、一-M師板書課題：（一個接一個）師大聲領(lǐng)讀課題，認讀“接”字。教師朗讀課題：一個接一個（生跟讀）教師提出問題：看這個“接字，它是什么偏旁？預(yù)設(shè)：提手旁。出示課件2：不31個接一個6好健一確是嗜教師借助課件講解：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。教師過渡：哪位同學(xué)可以給“接”來組個詞？（點名生完成）學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過聯(lián)系實際生活，說出自己喜歡做的事情，引出課題。揭示課題之后，順勢進行“接”字教學(xué)，借助偏旁加深理解、幫助識記。）二、初讀課文，掃清障礙.隨文識字，在語境中認讀生字新詞。（1）教師過渡：我們今天要學(xué)一首詩歌“一個接一個”，看看詩中的小朋友,他們一個接一個做了

54、些什么呢？請大家?guī)е鴨栴}，認真聽老師讀課文，并小聲跟讀，注意遇到不認識的字圈出來。（師范讀）出示課件3：3初讀課文掃清障礙葉老片髀文,自己小婕裝材手機w不認識的字崗出總編助拼音多殺幾通.自己求年心遇可本來的句子多讀幾遍軟通課文（2）小組內(nèi)交流互相幫助正音，認讀生字。教師過渡：老師讀了一遍，你們找到自己不認識的字了嗎？小組里互相說一說，把自己圈出來的字借助拼音多讀幾遍。（小組協(xié)作，認讀生字，讀準字音，師巡視指導(dǎo)。）.識記生字詞（1）帶拼音學(xué)習(xí)詞語教師過渡：同學(xué)們，請看課件。老師要來考考你！你們準備好了嗎？預(yù)設(shè)：準備好了！出示課件4:速一速，記Tj港shuljitoz6i3接著睦黨再見有趣z向ne

55、nghud.加做夢伙伴這里g6zhfingmgQiivi各種各樣卻也教師提出要求：讀一讀，記一記。我們一起開火車，每個詞語讀兩遍。教師過渡：小火車開起來，往哪開？預(yù)設(shè)：往這開。（教師及時糾正讀得不準的詞語。）（2）去掉拼音學(xué)習(xí)詞語。師出示去掉拼音的詞語，男生女生PK讀詞語，師點評。出示課件5:L接著睡竟再見朝i艘伙伴避也各種各樣卻（3）帶拼音學(xué)生字。出示課件6:諛一讀jiijiwgizu6gezhMgyan接覺再做各種樣yihu6Mflil3zhi也伏隹卻趣這教師過渡：老師找的生字和你們找的一樣嗎？自己拼讀一遍，不認識的字多拼讀幾遍。（生自己讀）教師提出要求：我找一位同學(xué)讀一讀，每個生字讀兩遍

56、。錯了就拼讀三遍。（點名讀）來，我們齊讀這13個生字。每個讀兩遍。（生齊讀）教師引導(dǎo)思考：1分鐘的時間，我們記住13個生字。想想你是用什么辦法記住的？預(yù)設(shè)：我們可以用生字加減法來記，也可以給生字組詞的方法來記。教師小結(jié)：不錯，看來你們動腦筋想辦法了。我們可以分類來記。形聲字識字：種、樣、伙、伴，形旁表意思，聲旁表音。生字加減法識字：去U、種、樣、這、各、做。結(jié)合我們學(xué)過的生字來記。組詞識字法：再見有趣等。（4）去掉拼音學(xué)生字。出示課件7:不記一記接覺再添各種樣也伙伴卻趣這匚-不耳旁I教師過渡：我們?nèi)サ羝匆粲浺挥洝４蠹易约合茸x一讀，看看自己記住這些生字了嗎？我再找一名學(xué)生來讀一讀。（點名生讀）教

57、師指導(dǎo)識字：大家看這個“卻”字。左右結(jié)構(gòu)：去+P,教師用課件7出示并在黑板上板書：（卻=去+單耳旁）教師指導(dǎo)識字：一個耳朵叫“單耳”；兩個耳朵叫雙耳二（生跟讀，識記單耳旁。）2.結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的“覺得”，學(xué)習(xí)多音字“覺。出示課件8：多音字*，jiio（睡覺）Ljud（感覺）教師過渡：這里面有個多音字：“覺二去年我們學(xué)過一個詞語“覺得”，讀ju6o它還有一個音，讀jido。跟老師一起來讀。jido睡覺；ju6感覺、覺得。（生跟讀）（設(shè)計意圖：通過以舊引新、字音比較等，教給學(xué)生識字方法，降低識字難度，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，激發(fā)學(xué)生識字積極性。）三、再讀課文，讀好長句.師出示課件，學(xué)生自由朗讀出示課件9

58、、FT月M甌1鴕孔%蚓”多天）穩(wěn),啊娘2Ml中XfJEXAM： WJtlW稔.打赧,*越*,多紂（畏場上0即2”Fit，孑皂忖請的 也明教師過渡：請同學(xué)們打開書，用右手食指指著課文大聲朗讀。注意課件中紅色的字，一定要讀正確喲！教師提出要求：（1）準字音，不丟字，不加字。（2）讀通順句子。.檢查朗讀情況。教師過渡：這首詩歌一共有4小節(jié)。我們找4位同學(xué)給我們來讀一讀。找4名學(xué)生分節(jié)朗讀，其他同學(xué)正音。師最后點評教師小結(jié)：這四位同學(xué)讀得真棒。我們一起來讀一讀，注意紅色的生字。出示課件11、12：一個接一個,不& am?.EMM.又艮M在/,地好了上的兒Fit.教師過渡：同學(xué)們看課件，我們來比一比，看

59、誰能把畫線的句子讀準確，讀流利。教師指導(dǎo)朗讀：看兩處畫線的句子，長句子除了標點處停頓，我們還要有適當(dāng)?shù)耐ｎD。女生讀第一處讀劃線句子，男生讀第二處讀劃線句子。教師提出要求：我們一起來讀這首小詩。（生齊讀課文。）（設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)匕盐胀ｎD，幫助學(xué)生讀好長句子，把長句子讀通順。）四、識記字型，指導(dǎo)書寫1初步了解三個會寫生字的結(jié)構(gòu)。出本課件13：I”e，*，過這各攵 構(gòu)一 結(jié)一 下首 上部教師過渡：今天，我們一起來學(xué)寫三個生字“過、這、各”。大家仔細觀察這三個字，它們是什么結(jié)構(gòu)，部首又是什么？預(yù)設(shè)：“過”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)，都是走之旁?！案鳌鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，折文旁。師點評。教師提出要求:我們一起

60、來讀這三個生字。每個生字讀兩遍。師板書：（過這各）2.逐字學(xué)習(xí)筆畫和生字。（1）學(xué)寫筆畫“橫折折撇”。教師指導(dǎo)書寫：我們看半包圍的“過、這”。寫的是時候注意筆順先里面后外面。看“i_，它有三筆組成，“點、橫折折撇、捺二我們今天來學(xué)習(xí)新的筆畫一一“橫折折撇”師板書：（筆畫“橫折折撇”）師講解書寫注意事項：“橫折折撇”一短橫起筆低稍往上斜，往左下折，形成尖角，而后面的折撇寫得自然圓轉(zhuǎn)。學(xué)生跟隨教師練習(xí)筆畫書寫。（2）指導(dǎo)寫“過、這、各二出示課件10：JB： *船：上下躺帆軸儲H縱教師過渡：我們寫字一定注意：一看二描三寫?？纯礈首中魏凸P畫O描一一描紅書空寫對筆順。寫寫正確，寫工整。教師提出要求：同學(xué)