浙江省溫州市甌海區(qū)2019屆中考語文適應性考試試卷含答案

1、溫州市甌海區(qū)2019屆九年級下學期中考適應性考試語文試卷親愛的同學：歡迎你參加語文考試！現(xiàn)在，請仔細閱讀以下注意事項：1.本試卷共8頁，共有18小題。2.本試卷滿分150分。考試時間120分鐘，請安排好時間。3.答案必須寫在答題卡相應的位置上，寫在試卷和草稿紙上均無效。做題時，請認真審題，細心答題。祝你成功!說明：全卷書寫分5分。一、積累（21分）1.讀下面文字，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（4分）溫熱的海風，靜靜的海浪，棧橋上紅色的燈光好像搖y的篝火，wng然地散發(fā)著熱情。攀爬在兩邊的白色燈光則在海面上x鬧，此時坐在海上圖書館的任何一個角落，都可以安靜祥和心無旁騖，闊chu地在幻影中找到自己詩與

2、遠方的靈魂。2.古詩文名句積累。（13分）（1）沉舟側畔千帆過，。（2）溪云初起日沉閣，。（3），除卻巫山不是云。（4），肯將衰朽惜殘年?。▌⒂礤a酬樂天揚州初逢席上見贈）（許渾咸陽城東樓）（元稹離思五首其四）（韓愈左遷至藍關示侄孫湘）（5）“，”，這是杜甫在觀覽武侯祠時，想到諸葛亮功業(yè)未成抱憾而終，又聯(lián)系到自身狀況黯然淚下時發(fā)出的感慨。（6）古詩文中常以“月”的意象表情達意。“，人跡板橋霜”，溫庭筠以清晨異鄉(xiāng)的特征性景物，描寫了旅途中寒冷凄清的早行景色；“，”，在月夜憶舍弟中，詩人的思緒乘著月色飛翔，月色中融入了詩人對故鄉(xiāng)的心理幻覺；岳陽樓記中“浮光躍金，”兩句描摹出躍動的水波和月影相映襯的美

3、好之態(tài)。（7）詩人在人生不順遂時往往會借助想象，用心中的美好來溫暖自己的失意，這種虛實結合的寫法豐富了作品的情感意味。下列選項中沒有采用這種寫法的是（）（3分）A.因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。B.月上柳梢頭，人約黃昏后。C.有桃花紅，李花白，菜花黃。D.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。3.解釋下列加點詞的意思。(4分)去國懷鄉(xiāng)太守之樂其樂也屬予作文以記之焉得更有此人二、閱讀（64）（一）相約水滸傳（10分）4.清初著名文學評論家金圣嘆說:“水滸所敘,敘一百八人,人有其性情,人有其氣質,人有其形狀,人有其聲口。”請你為下列人物語言選擇合適的主人公。（6分）A.林沖B.魯達C.楊志道：“原來如此，也是

4、一般的客人。卻才見你們窺望，惟恐是歹人，因此趕來看一看。”見說，淚如雨下，便道：“上下，我與你二位往日無仇，近日無冤。你二位如何救得小人，生死不忘?！睂に嫉溃骸鞍持恢竿蜻@廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。酒家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開?！?.通過閱讀，小嘉發(fā)現(xiàn)林沖等三人出場時都不是普通百姓，因而質疑水滸傳“官逼民反”的主題。對此你有何看法？請結合整本書內容闡述理由。(4分）（二）進入小說天地（22分）甲雕塑遲占勇這個暑假明子沒有回家，他和幾個要好的同學，相約著來到了這個美麗的海濱城市。去野生植物園，賞極地海洋館，大家玩得不亦樂乎。最后，大家來到臨海廣場，據(jù)說是北方海濱城市最大的廣場。建設

5、得果然大氣！那高高的精美的華表，那碧綠如毯的草坪，那巨大的如展開的書本的平臺，尤其是那一組組唯美的雕塑，更是吸引人的眼球。修鞋匠，輪滑少年，仰望星空的年輕人，摔跤手大家嘻嘻哈哈地挨個在雕塑前拍照，過了一會兒，有個同伴在廣場邊上一個不太起眼的角落喊大家：“快來看啊，這有個雕塑好玩兒！”大家聞聽都趕了過去，明子稍稍落在后面，他在讀一個雕塑的簡介。“明子，快過來啊，快！”明子走過來，就見大家神色古怪，都說，快和這個照張相，我們給你拍。明子這才看到這個雕塑，是一個坐在板凳上的西部牛仔，但又帶著個眼鏡，顯得有些滑稽，這個雕塑惟妙惟肖，幾乎可以亂真！明子忽然感到心跳加快！這個雕塑這張臉咋這么熟悉？不會吧？

6、不！但是明子覺得呼吸越來越重，臉色都變了！“哎哎，明子你磨蹭啥呢？還照不照了？”匆匆照了一張，明子帶頭走掉了，后面趕上來的同學說：“奇怪啊，你知道不，明子？那是個活人！你和他照相他咋沒動彈呢？我們都是要給他錢的啊。”明子一句話也沒說。父親就說在一個城市打工，還兼職做一個很掙錢的活兒，供明子上大學沒問題。明子和父親說，他暑假在學校學習不回家，他撒了謊。明子沒有了再玩下去的心思，他決定下午就回學校乙善良的饅頭劉超熙攘的大街上，一個中年男子在老周的饅頭鋪前站住了。男子看起來很落魄，眼神巴巴地盯著剛出爐的熱騰騰的大饅頭?！皝韮蓚€？”老周熱情地招呼著。男子尷尬地笑了笑，搖搖頭，轉身準備離去?！澳弥　崩?/p>

7、周疾步遞上兩個饅頭。男子有點吃驚，老周爽快地擺擺手補充道：“不要錢！”男子的眼神透出感動，蹲在路邊，使勁兒把饅頭往嘴里塞。這樣的人老周見的多了，在街邊經營饅頭鋪這么多年，貧苦的、落魄的、遭難的老周一眼就能看出來。第二天，男子再來的時候，老周二話沒說，又遞給他兩個饅頭。男子顯然很感激，但又不知道該如何表達，就向老周深深地鞠了一躬。第三天，男子照舊來到饅頭鋪前，這次他沒有接老周遞過來的饅頭，只見男子一反常態(tài)抓起一個饅頭就扔地上，嘴里還罵罵咧咧：“他媽的！賣的什么玩意兒！硬的像石頭”老周愣了愣，立刻也火了：“不吃給我放這里，老子好心”還沒等“幫你”兩個字吐出嘴，男子就抓住老周的領口，兩人廝打作一團。

8、“報警！報警！”圍觀的人見勢不妙，連忙撥110。警察來的時候，兩人還扭打在一起，只是讓老周不明白的是，男子出手并不是很重，像沒吃飽，每一拳都只用了兩成的勁兒，情急之下老周也不管那么多，幾記重拳下去，男子就變成了熊貓眼。警察帶走了男子，在拐進街角的一瞬，男子回過頭，向著老周的饅頭鋪艱難地擠出一絲不易覺察的笑眼神中透出寬慰。幾天后，警察將五萬元獎勵金交給老周，說他協(xié)助警察抓住了一個逃逸已久的殺人犯老周拿著錢，呆了。丙小說的魅力夏雪菲我喜歡詩的旋律，散文的閑適，戲劇的沖突，但我更喜歡小說的波瀾壯闊，喜歡它在平靜中忽而揚起忽而又在一片高潮中將一切歸于平靜的刺激。若說詩是人生的浪漫，散文是人生的不羈，戲

9、劇是人生的波瀾，那么小說就是人生的百科全書。許多小說家在創(chuàng)作小說時是以一定的真實故事化社會背景為創(chuàng)作藍本，有明確的意圖想要贊揚或是批判某些社會現(xiàn)象。德萊賽的美國的悲劇便是由一個少年因受社會種種不良因素影響最終走向毀滅的故事，從而上升到整個美國資本主義社會下看似冠冕堂皇所掩飾的種種丑惡嘴臉。雖然這部小說只描述了一個少年的人生，但從中我們卻看到了整個19世紀美國的社會，看到了由這個“悲劇的社會”造成的“人生的悲劇”。小說可以讓我們獲得人生的感悟。有人說：小說是人生的縮影。的確，許多作家都以自己的生活經歷為素材創(chuàng)作小說，希望讀者能從自己的人生經歷中獲取些啟發(fā)。杰克，倫敦的人生曾經很不幸，他出生在一個

10、貧困的家庭，后來跟隨淘金隊伍北上淘金，結果不僅沒有淘到金，反而染上了嚴重的瘧疾，兩年后才病愈。他決定從事文學創(chuàng)作，無奈沒讀過書，寫不出好的作品。從此他便發(fā)奮苦讀，有人形容他讀書像餓狼：先啃光書的內容，扒光書的皮，吸干書的血，最后的骨頭還要在嘴里嚼爛。這其實一點也不假，他后來創(chuàng)作的半自傳體小說馬丁伊登就反映了他曾經讀書的勤奮和如饑似渴。現(xiàn)在我們讀到這本書，依然能從中學到馬丁那樣的執(zhí)著和屢敗屢戰(zhàn)，為了追求夢想不惜一切代價去拼搏的精神。小說能讓我們感受一番別樣的天地。也許在現(xiàn)實生活中，時光永遠不會倒流，但在馬爾克斯的百年孤獨中，這卻是經常發(fā)生的事，在這部魔幻現(xiàn)實小說中，現(xiàn)在的時光和過去的時光交融，把

11、讀者帶進一個時空交錯的魔幻世界。也許你從未關注過內心意識的真實流露，你或許從不知道人內心的想法可以像喧嘩與騷動那樣長句子長到一整段都不停頓，你或許從不知道人的思維可以像尤利西斯一樣跳躍性如此之大，你或許從來不知道一個墻上的蝸牛可以引起伍爾夫如此看似漫無邊際的聯(lián)想，但當意識流文學將人的心理活動赤裸裸地呈現(xiàn)出來的時候，你會驀然發(fā)現(xiàn)人的內心世界竟然如此微妙和不可思議！小說可以陶冶情操，提升我們的道德修養(yǎng)。格列佛游記教會我們正義與尊嚴，變形記告訴我們悲憫的可貴，湯姆叔叔的小屋呼喚反抗的精神，鋼鐵是怎樣煉成的磨礪我們堅韌的意志從翻開小說的那一刻起，我們便時時被感動包圍，被信念支持。小說是一個奇妙廣博的世

12、界，它是人生的百科全書。愿意探索的人，總能從中汲取些營養(yǎng)。撥開層層氤氳濃霧的面紗，走進小說的世界，眼前頓時海闊天空！【跳讀梳理】每個6.根據(jù)下面提示，從不同角度梳理甲乙兩篇小說的故事情節(jié)。（角度限選擇一次）（6分）甲文我選，故事情節(jié)是。乙文我選，故事情節(jié)A原因結果（邏輯）B開端發(fā)展高潮（情節(jié)發(fā)展）C懸念結局（技巧）是?！炯氉x感悟】7.細讀甲第段劃線句，說說其作用。（4分）8.請依據(jù)乙文內容，找出中年男子心理變化過程的詞語。（4分）寬慰【聯(lián)讀升華】9.微型小說選刊的編輯準備將甲乙兩篇小說同時收錄在下列欄目中的一個，你覺得下列哪個欄目最合適？請結合上述三篇文章具體內容，探究其原因。（8分）備選欄目

13、：生存與死亡愛的力量感謝有你我選擇，（三）品味議論性文章（12分）背書是寫作的基本功梁衡語文學習的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡便的方法之一就是背書。一切知識都是以記憶為基礎的。語文學習更是如此。要達到一般的閱讀、書寫水平，你總得記住幾千個漢字；要進一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進一步使文章嚴謹、生動、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結構。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進而方圓自如，為其所用。至于文章內容的深淺，風格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當別論。當然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師

14、指導學生學習時要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時長于記憶，稍長時長于理解，如果一切等理解之后再記便會“失之東隅”。因此有必要少時先背誦記憶一些優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解。我國古代的幼兒語文教學多用此法，現(xiàn)在國外教育也很注意這點。蘇聯(lián)在小學低年級教材中就加進普希金的詩歌，讓學生背誦。這種知識的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會著。前不久，我在娘子關看瀑布，那飛泉后的半壁山上長滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風擺動。我觀察良久，總難對眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元小石潭記里“蒙絡搖綴，參差披拂”的描寫何其傳神！當初對柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)

15、在通過對生活的觀察、印證，便立即融會貫通。這有點像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進草去，它閑時臥在樹下，就是把自己的胃囊全翻出來，也是不會反芻出新養(yǎng)分的。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！边@文章之“炊”，就是從字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語言準確、生動，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記要背。比如那鳥的動作吧，小時作文只須一個“飛”字，就全部解決。后來背的詩多了，腦子里記下許多：燕剪春風、鷹擊長空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪等，亦后再遇到這種情況，那筆握在手里，卻晃來晃去，半晌落不下去，好像筆干得流不出墨一樣，其實是腦子里干得想不出恰當?shù)脑~。這時就更恨當初記得少。強調背和記，

16、決不是限制創(chuàng)造，文學是繼承性很強的，只有記住了前人的東西，才可能進一步創(chuàng)新。古代詩文中有許多名句都是青出于藍而勝于藍之作。宋詞人秦觀的“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村”，就是隋煬帝楊廣“寒鴉千萬點，流水繞孤村”的詩中化來；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，則脫于庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛澤東詩詞中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇滕王閣序。高明的文章在熟讀前人文章的基礎上，不但能向前人借詞、借句，還能借氣、借勢，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽修，總是在不斷地學習

17、，創(chuàng)造，再學習，再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是多記住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庾、等前人的舊作嗎？這正說明文學在繼承中前進。我們應該多記多背些最新最美的詩文，好去提高語文水平，到時也會壓倒秦觀、王勃的。10.通讀全文，借助“小貼士”，梳理本文的論述思路。（5分）文章開篇用了“固然但”構成轉折句，提出了作者自己的看法：。【小貼士】議論文的結構可分為兩大類：一是逐層深入的第段指出語文學習是以記憶為基礎的，要三步走：第一步：記住幾千漢字，第二步：，第三步：。本段起筆于語文學習，落腳于寫作。論述結構，叫“縱式”；二是并列展開的論述結構，叫“橫式”。段，本文的論述結構，提出背書對寫作有三種好處：；

18、背書能積累語言材料（背書是積累，是儲備）；背書是創(chuàng)新的基礎。11.第段作者用自己的親身經歷論述，有什么好處？（4分）12.下列詩句中，與本文觀點不符合的是（）（3分）A讀書百遍，其義自見。B.讀書破萬卷，下筆如有神。C.熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。D.學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。（四）走進古典詩文（20分）閱讀下面一首古詩，完成13-14小題。（8分）冬晚對雪憶胡居士家（4）五日不雨則無麥王維寒更傳曉箭，清鏡覽衰顏。隔牖風驚竹，開門雪滿山。灑空深巷靜，積素廣庭閑。借問袁安舍，翛然尚閉關?！咀⑨尅吭玻簴|漢大臣，字邵公。有一年大雪下了一丈多深，袁安家門前被雪封住。洛陽令以為他已凍死，命

19、人掃雪而入，卻見他躺在床上睡覺。問他為什么不出去，他說：“大雪天大家都在挨餓，不該去求人?！绷洠▁io）然：無拘無束的樣子。13作者把胡居士比作袁安，有什么用意？（4分）14有人評價頸聯(lián)“雪字不著，盡得風流”，請賞析其詩句的妙處。（4分）閱讀喜雨亭記（節(jié)選），完成15-17小題。（12分）喜雨亭記（節(jié)選）蘇軾予至扶風之明年，始治官舍，為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種樹，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽，其占為有年。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農夫相與忭于野，憂者以樂，病者以愈，而吾亭適成。于是舉酒于

20、亭上，以屬客而告之，曰：“五日不雨可乎？曰：“五日不雨則無麥。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨則無禾?！睙o麥無禾，歲且薦饑，獄訟繁興，而盜賊滋熾。則吾與二三子，雖欲優(yōu)游以樂于此亭，其可得耶？今天不遺斯民，始旱而賜之以雨。使吾與二三子，得相與優(yōu)游以樂于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘也？”【注】扶風：鳳翔府，位于現(xiàn)在陜西省境內。1061年，蘇軾被任命為大理評事簽書鳳翔府判官。有年：年將有糧，引申為大豐收。忭（bin）歡樂。薦饑：連年饑荒。二三子：你們。優(yōu)游：悠閑自得。15解釋下列加點的詞。（4分）（1）予至扶風之明年（2）是歲之春（3）既而彌月不雨16用“/”給下面句子斷句。（限斷兩處）（2分）使

21、吾與二三子得相與優(yōu)游以樂于此亭者皆雨之賜也。17丁卯三日后，蘇軾在朋友圈發(fā)了以下內容。請聯(lián)系文本內容，分析其原因。（6分）三、作文（60分）18.閱讀下面這首短詩，按要求作文。（60分）泰戈爾詩選愿望“芒果，告訴我你的理想。”芒果說道：“具有甘蔗質樸的甜蜜。”“甘蔗，你有什么心愿？”甘蔗回答：“充盈芒果芳香的液汁。”上面短詩，引發(fā)了你哪些感受、聯(lián)想、思考或評析？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。字數(shù)不少于600字，不要出現(xiàn)含有考生個人信息的人名、校名、地名等。【寫作建議】關于短詩，你可以就自己的理解，發(fā)表觀點，結合生活或閱讀的積累展開論述；也可以敘述身邊的故事；也可以進行文學創(chuàng)作參考答案說明：全

22、卷書寫分5分。一、積累（21分）1.（4分）曳惘嬉綽2.（13分）（1）病樹前頭萬木春（2）山雨欲來風滿樓（3）曾經滄海難為水（4）欲為圣朝除弊事（5）出師未捷身先死長使英雄淚滿襟雞聲茅店月露從今夜白月是故鄉(xiāng)明靜影沉璧（評分標準：每空1分，句中有錯字、別字、漏字、添字等情況，該空不得分。）（7）（3分）C3.（4分）國都同“囑”，囑托以為快樂還（每空1分）二、閱讀（64）（一）相約水滸傳（10分）4.（6分）CAB（評分標準：每個1分。）5.（4分）答案示例1：這里的“官”代表黑暗腐敗的北宋朝廷，交代了當時的時代綱紀坍塌，律法殘敗，官吏昏庸的背景?！懊瘛贝硎芷群Φ乃械娜耍怯衅毡橐饬x的。正

23、如魯智深，他看到鄭屠投托小種經略相公，仗勢欺人，金氏婦女備受欺辱，卻不敢反抗也無力反抗。魯智深拳打鎮(zhèn)關西，是替被壓迫的金氏父女反抗壓迫和剝削，討回公道。答案示例2:這里的“官”代表黑暗腐敗的北宋朝廷，“民”代表受迫害的所有的人，是有普遍意義的。楊志失陷花石綱丟官，魯智深因替金氏父女討回公道出家為僧后落草為寇，林沖遭高俅陷害，在綱紀坍塌，律法殘敗，官吏昏庸的時代，連“官”都生存艱難，廣大民眾生存之艱可想而知，這三人走上反抗之路，更是反映揭露“官逼民反”的社會現(xiàn)實。（評分標準：寫出“官逼民反”的理解2分，結合書中具體內容，適當分析，2分）（二）進入小說天地（22分）6.（6分）甲文A因為明子和家里

24、撒謊，和同學一起到海濱城市游玩時發(fā)現(xiàn)了父親扮演的“活人雕塑”。所以明子沒玩下去的心思，決定下午就回學校。（邏輯）B明子和同學相約到海濱城市游玩，在看到雕塑的時候發(fā)現(xiàn)了父親扮演的“活人雕塑”，明子沒有了再玩下去的心思，決定下午就回學校。（情節(jié)發(fā)展）C為什么明子看到雕塑心跳加快？因為很像他父親。為什么明子會決定回學校？因為他撒謊說自己在學校學習不回家。（技巧）乙文A因為老周用饅頭幫助了一位中年男子，所以這位中年男子采用非正常的方式回報老周。（邏輯）B老周連續(xù)兩天用饅頭幫助一個中年男子，第三天，中年男子故意找茬和老周扭打，中年男子被警察帶走，老周得到一筆獎金。（情節(jié)發(fā)展）C老周為什么會幫助這個中年男

25、子？中年男子太餓了。中年男子為什么故意說老周的饅頭像石頭？為了與老周扭打好讓自己被警察帶走。老周因此得到一大筆獎金。（技巧）7.（4分）運用排比修辭（整散句結合），表現(xiàn)了臨海廣場的“大氣”（2分）；突出明子內心的驚喜、快樂之情（2分）；為了引出下文“大家嘻嘻哈哈地挨個在雕塑前拍照”以及發(fā)現(xiàn)“活人雕塑”作鋪墊（2分）；襯托父親生存的不易、可憐（2分）。（評分標準：修辭或句式及作用2分；后面答到一點即可。）8.（4分）尷尬吃驚感動感激9.（8分）評分標準：選擇愛的力量且理由充分，表述清晰得滿分；選擇感謝有你理由充分得4分；選擇生存與死亡理由充分得2分。本題分層賦分，對學生的思維能有所區(qū)分：第一層級（86分）：結合小說內容，全面分析小說事件的前因后果，探究到小說背后人物的內心世界，對微型小說有個全面深刻的理解。這一過程必須體現(xiàn)思維層次逐步的提升。【示例】我選擇愛的力量，甲文中父親在孩子撒謊貪玩并發(fā)現(xiàn)自己是“活人雕塑”時，沒有去責備孩子，選擇默默地堅守著自己的工作，他愛自己的工作，也更愛著自己的孩子，他用無聲的愛，感染到了孩子，更讓孩子幡然省悟；乙文中老周的一個善舉，觸及了一個逃逸已久的殺人犯內心的柔軟，主動報恩。父親與老周，在平凡的生活中，通過對他人的關愛，影響了他人的向善。從中，我們發(fā)現(xiàn)微型小說能讓我們感受一番別樣的天地；可以陶冶情操，提升我們的道德修養(yǎng)