《20古詩兩首》教學(xué)設(shè)計

1、20古詩兩首教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】.認識5個生字，會寫7個生字。.有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。.感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼。.激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。【課時安排】兩課時【教學(xué)準備】.多媒體課件。.學(xué)生搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料；讀熟相關(guān)詩歌?！窘虒W(xué)過程】第一課時【課時要點】.學(xué)會本課的5個生字，背誦并默寫黃鶴樓送孟浩然之廣陵。.體會朋友之間的友情和依依惜別的感情。.結(jié)合課文注釋或查字典、詞典，體會詩句的含義，體會詩的意境。.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、自主學(xué)習(xí)和想象的能力。一、導(dǎo)入新詩.播放歌曲送別。回憶學(xué)過的相關(guān)詩句，如贈汪倫、賦

2、得古原草送別 聽聽音樂，讀讀詩句，說說你們是否遇到過與親人或與小朋友分別的情形呢？如果有，那么你們當時的感覺是怎樣的？（學(xué)生自由說）今天，我們就要學(xué)習(xí)一首大詩人李白的作品，看一看他與友人分別時的場面是怎樣的。.出示詩題：黃鶴樓送孟浩然之廣陵讀讀題目，從詩題中你了解到了哪些信息？詩人與友人孟浩然在黃鶴樓作別，因為朋友要去廣陵了。詩題交代了事件的 地點及背景。理解“之”的意思。（之：往。）2.這是一首送別詩，是古代詩歌中常見的題材。讓我們再來讀讀題目。指導(dǎo)讀好“黃鶴樓”、“孟浩然”、“廣陵”。指導(dǎo)書寫：孟看看這些生字都記住了嗎？媒體出示：辨析組詞鶴（）浩（）陵（）鵲（）潔（）凌（）二、初讀詩歌.剛

3、才我們一起理解了題意。這首作品是唐朝偉大的詩人李白的作品， 誰能簡單 介紹一下李白？師生交流。媒體出示：李白（701762）字太白，號青蓮居士。李白是屈原之后最偉大的浪漫主義 詩人，有“詩仙”之稱。與杜甫齊名，世稱“李杜”。存世詩文千余篇，有李 太白集三十卷。.詩中提到的黃鶴樓和廣陵又分別在我國的何處呢？黃鶴樓：故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，傳說有神仙在此乘黃鶴 而去，故稱黃鶴樓。廣陵：是今天的江蘇揚州。出示地圖，標明武昌黃鶴樓及揚州。.從地圖上你們看出了什么？當時交通不便，兩地相隔千里，若是水陸交替，一去就要數(shù)月，路途十分遙 遠。.這首作品寫的具體又是什么呢？回顧一下我們學(xué)習(xí)詩歌的方

4、法，（如：查字典、看注釋、看插圖、讀資料等。）借助資料及注釋，再讀讀詩句，看看這首作品中 詩人看到了哪些情景？出示自學(xué)要求：以四人小組為單位，熟讀古詩，借助文后注解或字、詞典，理解字詞，翻譯詩句。圈出有疑義的地方。.檢查交流自學(xué)情況(1)學(xué)生自愿或?qū)W習(xí)小組推薦1個學(xué)生講解古詩。詩意：老朋友告別了黃鶴樓，在這花紅柳綠的三月去揚州。你乘坐的船兒越 行越遠，駛向水天相接的地方，消失在藍天的盡頭。我眼前只有那浩瀚的長江水， 還在向天邊奔流。教師指點，并點出這首詩中的幾個關(guān)鍵的不易掌握的字詞。 如：“西辭”、“盡” C 黃鶴樓在西，揚州在東，孟浩然要沿長江由西向東而下，告辭時自然要面向 西面，故而說是“

5、西辭”。三、研讀詩歌.你認為這首詩表達了詩人什么樣的感情？你會帶著怎樣的心情朗讀這首詩？詩句表達了作者與友人之間依依惜別的情感， 人人擔(dān)心路途艱難，相見無期。 朗誦時聲音沉郁，可適當指導(dǎo)學(xué)生誦讀，初步了解七言詩切分節(jié)奏，平仄押韻規(guī) 律。.想象描述“煙花三月”是一個什么樣的圖景。李白這時有心情賞景嗎？為什么？“煙花三月”傳神地寫出了三月?lián)P州煙霧迷蒙、繁花似錦的景象。但詩人心 中牽掛的都是友人，再美的景色也只是襯托了詩人的不舍之情。.這時長江里是不是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見“孤帆”？“孤帆”說明詩人的全部注意力都在好友乘坐的那艘船上。同時也說明了友 人路途的孤寂。.李白站在岸邊看好友孟浩

6、然的船只由近而遠，心里會想些什么？結(jié)合后兩句體會詩人的感情。.借助插圖體會詩的意境。有感情地朗讀、體會詩的意境。我們能不能分角色表演一下當時的情景呢？(1)學(xué)生先以小組為單位，集體合作設(shè)計這分別情景的表演，要注意事情發(fā)生的時間、環(huán)境，人物的動作、語言、表情等等。(2)學(xué)生自愿或推薦表演，表演后師生共同評議，選出最佳表演小組。(3)根據(jù)表演效果，再看注釋或查字典，理解詩句的意境。四、復(fù)習(xí)鞏固.理解了詩歌內(nèi)容，體會了詩歌意境，我們一起來有感情地背誦詩歌。.試著默寫黃鶴樓送孟浩然之廣陵。五、拓展作業(yè).作業(yè)(1)背誦、默寫全詩。(2)結(jié)合注釋解釋全詩。(3)搜集并閱讀有關(guān)友人送別的詩歌，進一步體會詩人

7、的感情。.拓展將這首詩歌的場景改寫成一篇記敘文，寫清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物，添 加適當?shù)娜宋飫幼鳌⑸駪B(tài)、心理描寫及對話?！窘虒W(xué)反思】第二課時【課時要點】.學(xué)習(xí)古代詩歌，幫助學(xué)生了解唐宋詩歌在我國詩壇上的重要位置。 了解古代歷 史和古人的社會生活，使學(xué)生更加熱愛祖國和人民。.會認5個生字，會寫7個生字。.了解詩歌大意，體會詩歌的意境。一、導(dǎo)入新詩.唐朝是我國古典詩歌發(fā)展的全盛時期。唐詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是 全世界文學(xué)寶庫中的一顆燦爛的明珠。 其中不少偉大的詩人，能用自己獨特的風(fēng) 格和技巧，從各個不同的時期和不同的角度反映了當時人們的一些思想、 感情以 及社會生活的復(fù)雜面貌。上節(jié)課

8、我們一起學(xué)習(xí)了 一首送別詩， 今天，我們將要一起學(xué)習(xí)另一位唐朝著名詩人王維寫的一首古詩一一送元二使安西板書詩題。.王維也是一位著名的詩人。誰能為大家介紹一下？媒體出示：王Zt (701年761年)，字摩詰。王維在詩歌上的成就是多方面的，無論邊 塞、山水詩、律詩還是絕句等都有流傳人口的佳篇。與孟浩然并稱“王孟”。.出示詩題，讀讀題目，說說你從題目中了解了哪些有用的信息？ 教師講解“元二”、“使”。學(xué)生理解題意。從詩題中得知，這同樣也是一首表現(xiàn)送別場面的詩歌。題中“元二”為作者 的好友，將要去往“安西”。詩中的“使”是“去”、“往”、“出使”的意思，這 是學(xué)生不易理解的地方，可由教師解疑。.快速瀏

9、覽一下詩歌，結(jié)合預(yù)習(xí)，你知道作者與元二在何處餞別嗎？一一渭城。 出示圖示，標明渭城與安西府大致位置?！拔汲恰敝傅氖情L安西北，渭水北岸咸陽附近?！鞍参鳌敝柑拼参鞫甲o府， 在今新疆維吾爾自治區(qū)庫車縣。.看看地圖，結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你能說說兩位好友此時的心情嗎？ 小結(jié)：古代交通不便，離別容易相會難。以送行餞別表達深厚的情誼便成為一種我們這兩節(jié)課學(xué)習(xí)的送別詩都堪稱習(xí)俗，送別也因此成為詩人筆下常見的題材 極品，被人們傳誦至今。二、初讀詩歌.讀讀詩歌，看看這些生字你都掌握了嗎？媒體出示：;zhg (、ch go ()peng (更Y)L gsg (多音字組詞)phie (舍y)- she(.自讀送元

10、二使安西，并完成以下作業(yè): 媒體出示:(1)查字典解釋下列詞語:泡 客舍 盡 故人(2)試著理解古詩的意思。.討論交流媒體出示：泡：(y i )濕潤。客舍：客店、旅店。此處指餞別的處所。盡：“進”。故人：老朋友。此處指元二。從詩題可知，這是一首送人赴邊之作，被送者元二，是詩人的摯友，姓元，在族兄弟排行是老二，唐人喜歡以行第相稱，表示親切和敬重。使，指元二是奉 命出使。安西，指元二出使的地點。三、研讀詩歌.過渡：本詩辭情意兼美，有景語，有情語，情景交融，感情深蘊，余味無窮。.讀讀詩句，看看哪里點明了送別的地點、時間和天氣？第一第二句點明了送別是在渭城，“朝雨”寫出了時間是在早晨的雨后，“柳 色新

11、”都說明是在春季。第一句說明早晨一場蒙蒙的細雨，如絲如霧、輕輕地灑掃了昨天灰塵飛揚的阡陌 交通。滋潤了渭城的大街小巷，暗中醞釀送別氣氛。第二句為送別布景設(shè)色，緊承首句。一場如酥小雨，滋潤了清晨初春的空氣，給 人以清新舒心之感，只見逆旅之余，瓦楞青青，路邊柳色其新如洗。以上兩句勾勒了一幅色調(diào)清新明朗的圖景，為送別提供了典型的自然環(huán)境?！罢哿蛣e”是唐人的習(xí)慣?！傲敝C音同“留”，送別詩中提到“柳” 一般 都表現(xiàn)了詩人心中難舍之情，希望老友能多留一會兒。.第一第二句寫景。那么踐行之時兩人又在做些什么呢？“勸”字說明兩人已經(jīng)喝了多時，一勸再勸。“更”字更是寫出兩人已進多杯， 仍不忍離去。朗讀時可抓住關(guān)鍵字詞指導(dǎo)。三、四兩句由寫景轉(zhuǎn)入送別，老朋友相送餞別，心中依亦不舍，千言萬語無從說 起，只能頻頻勸酒，再干一杯吧，向西出了陽關(guān)，再也見不到老朋友了。依依惜 別之情雖只字未提，但尋常的話語更表達了蘊藉無窮的感情。四、復(fù)習(xí)鞏固.帶著感情再來讀讀全詩。.在自讀基礎(chǔ)上試譯全詩。譯文：渭城早晨的細雨，潤濕了路上輕飄的浮塵，客舍邊一片青翠，柳色嫩綠清新。臨別的時候，勸你再喝完這杯酒，向西邊出了陽關(guān)，就再也沒有我這樣的故人！.試背這首詩。.我們學(xué)習(xí)了兩首送別詩，你能說說兩首詩歌有