中國圖書館學(xué)會基層圖書館培訓(xùn)志愿者行動公共圖書館課件

1、中國圖書館學(xué)會志愿者行動湖北組湖北省圖書館學(xué)會館長培訓(xùn)班武漢2008年7月主講老師課件第1頁，共36頁。中國圖書館學(xué)會志愿者行動湖北組尤敬黨 安徽第2頁，共36頁。中國圖書館學(xué)會基層圖書館培訓(xùn)志愿者行動公共圖書館宣傳推介講座 尤 敬 黨2008年7月湖北、安徽第3頁，共36頁。背景 基層圖書館的生命力、發(fā)展動力在哪里？廣大農(nóng)村地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)的基層圖書館應(yīng)該承擔(dān)起怎樣的時代使命？ 話題一：基層公共圖書館的宣傳與推介話題二：圖書館面向未成年人的時代使命第4頁，共36頁?；鶎庸矆D書館的宣傳與推介 一為什么：圖書館宣傳推介的理念二做什么：圖書館宣傳推介的內(nèi)容三怎樣做：圖書館宣傳推介的形式第5頁，共3

2、6頁。一為什么：圖書館宣傳推介的理念履行公共使命 公共圖書館服務(wù)的核心應(yīng)該是與信息、教育、文化普及和知識扶貧密切相關(guān)。主要使命包括養(yǎng)成并強(qiáng)化兒童早期閱讀習(xí)慣、提供接觸各種表演藝術(shù)文化展示的機(jī)會；促進(jìn)不同文化之間對話，支持文化多樣性發(fā)揮；支持參與各年齡群體的文化普及計劃，利用知識信息支持扶貧和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活動。 第6頁，共36頁。追求社會效益 這種效益的衡量指標(biāo)除了指市民讀者的到館率、持證讀者占所轄區(qū)域市民的比率、書刊資料的借閱率等，有時候更表現(xiàn)為一種口碑，即由圖書館良好服務(wù)行為所直接產(chǎn)生的宣傳效應(yīng)。這種效應(yīng)所帶來的即是一種圖書館的“人氣”。 第7頁，共36頁。培育閱讀素養(yǎng) 市民走進(jìn)圖書館不應(yīng)該有

3、任何人為的門檻。無障礙使用圖書館是每個公民的權(quán)利。圖書館應(yīng)該在開放時間、館舍布置上方便讀者。關(guān)注青少年、殘疾人及其它信息貧困者使用圖書館，支持和幫助鄉(xiāng)村圖書館，支持農(nóng)民利用圖書館。宣傳推介也不僅僅是一兩次集中的活動，圖書館應(yīng)該長期致力于消除數(shù)字鴻溝、培養(yǎng)市民閱讀和信息素養(yǎng)的工作。 第8頁，共36頁。爭取公眾支持 公共圖書館的宣傳推廣應(yīng)該是一種知識的傳播和文化的推廣，要突出公共圖書館的公益性，爭取公眾對圖書館的多方支持；要結(jié)合國家政治和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要、利用大眾媒體的傳播優(yōu)勢，并謀求與其它社會機(jī)構(gòu)（如工會、婦聯(lián)、共青團(tuán)、社居委等）、企業(yè)組織、行政部門的合作，共同開展圖書館的宣傳與推廣工作。 第

4、9頁，共36頁。注重方式創(chuàng)新 公共圖書館的宣傳推介工作要注意摒棄不合時宜的認(rèn)識、觀念、做法，堅(jiān)持重效果、合館情、有創(chuàng)意的原則，要有一定的超前性。圖書館的宣傳推介尤其在活動方式上要有創(chuàng)新，要圍繞圖書館自身的服務(wù)與管理來做好推廣工作。要十分注重培養(yǎng)圖書館活動與工作的“品牌”。 第10頁，共36頁。二做什么：圖書館宣傳推介的內(nèi)容宣傳圖書館的使命、理念、宗旨 宣傳聯(lián)合國教科文組織的公共圖書館宣言及IFLA的其它宣言；宣傳國家“十一五”文化發(fā)展綱要和中國圖書館學(xué)會圖書館員職業(yè)道德規(guī)范；宣傳和介紹一些地區(qū)性的圖書館章程。 建立起科學(xué)的圖書館理念識別系統(tǒng)，是宣傳圖書館形象的基礎(chǔ)。第11頁，共36頁。宣傳圖書

5、館資源 全面系統(tǒng)介紹圖書館館藏資源及可獲取的資源；及時介紹新書、新的數(shù)據(jù)資源；輔導(dǎo)和培訓(xùn)市民上機(jī)上網(wǎng)，消除數(shù)字鴻溝；推薦優(yōu)秀讀物。宣傳圖書館服務(wù) 包括圖書館的服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)范圍、服務(wù)時間、服務(wù)手段等的宣傳。 第12頁，共36頁。知識的組織與推廣 圍繞書籍、文化、科普知識等開展文化服務(wù)活動。積極利用重大節(jié)日或特殊紀(jì)念日（如4月23日的“世界閱讀日”），宣傳圖書館服務(wù)、宣傳世界各國的閱讀活動，推動本地區(qū)的全民閱讀。 第13頁，共36頁。三怎樣做：圖書館宣傳推介的形式傳統(tǒng)宣傳方式 參考咨詢臺和各種館內(nèi)宣傳欄、告示欄仍然是基本的和不可缺少的宣傳工具。傳統(tǒng)的方式主要有：口頭宣傳推介方式，如個別交流、集中

6、 指導(dǎo)等；書面宣傳推介方式，如墻報、板報、新 書通報、專題書目、索引、動態(tài)、快報；直觀宣傳方式，如書刊展覽、宣傳櫥窗 及音像宣傳。第14頁，共36頁。公共圖書館網(wǎng)站 應(yīng)以數(shù)字信息資源為基礎(chǔ)，以用戶需求為中心，加強(qiáng)重點(diǎn)和特色開發(fā)，加強(qiáng)資源整合和共享，積極開展個性化服務(wù)，建設(shè)互動的多元化信息網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，使之成為面向大眾進(jìn)行圖書館自我宣傳的重要陣地?；鶎訄D書館網(wǎng)站要朝著貼近市民、貼近生活的方向發(fā)展，注重通俗性。 第15頁，共36頁。專題文化服務(wù)活動 閱讀推廣活動 ；公益講座 ；文化展覽 ；專題文化服務(wù)和信息服務(wù)活動 ；社會教育活動 。其它推廣活動 如香港公共圖書館組織了兒童及青少年閱讀計劃；蘇州市未成

7、年人圖書流動大蓬車；我國一年一度的“圖書館服務(wù)宣傳周”；2006年湖南某縣的“圖書館游行”等。 第16頁，共36頁。圖書館宣傳推介的技巧 注重館舍建筑的標(biāo)識性，顯示整體特色；推廣活動具有吸引力，盡量富于趣味性； 對傳統(tǒng)活動要改造包裝使其更具吸引力； 充分利用社會資源，組織志愿者活動等。 第17頁，共36頁。中國究竟有多少未成年人呢？370000000 （驚人的數(shù)字?。┍让绹?、俄羅斯、日本等大國的人口還要多！ 他們的生存狀況、生命質(zhì)量和成長因素理應(yīng)是全社會關(guān)注的重點(diǎn)，也當(dāng)然地成為我們廣大基層圖書館工作者的重要服務(wù)對象。 基層圖書館如何 承擔(dān)起面向未成年人的時代使命 一個值得關(guān)注的數(shù)字第18頁，共

8、36頁。2003年7月： 全國人大常委會專門對未成年人的“受教育權(quán)”“文化環(huán)境”和“教育與挽救”等三個重要環(huán)節(jié)進(jìn)行執(zhí)法檢查，全面了解未成年人的成長狀況和生活質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而調(diào)整國家法律和政策體系，更好地保障未成年人的成長權(quán)益。 2004年2月： 中共中央國務(wù)院發(fā)布關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見 要求“圖書館、文化館（站）、體育場（館）、科技館、影劇院等場所，也要發(fā)揮教育陣地的作用，積極主動地為未成年人開展活動創(chuàng)造條件?！?第19頁，共36頁。胡錦濤在黨的十七大報告中指出： 動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作，為青少年健康成長創(chuàng)造良好社會環(huán)境。 加強(qiáng)中華優(yōu)秀文化

9、傳統(tǒng)教育，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段開發(fā)利用民族文化豐厚資源。 堅(jiān)持把發(fā)展公益性文化事業(yè)作為保障人民基本文化權(quán)益的主要途徑，加大投入力度，加強(qiáng)社區(qū)和鄉(xiāng)村文化設(shè)施建設(shè)。 溫家寶在全國人大政府工作報告中指出： 特別要加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)。 加大政府投入力度，加快構(gòu)建覆蓋全社會的公共文化服務(wù)體系，加強(qiáng)公益性文化事業(yè)建設(shè)，特別是加強(qiáng)社區(qū)和鄉(xiāng)村文化設(shè)施建設(shè)。第20頁，共36頁。 黨和政府給基層圖書館賦予了神圣的使命，未成年人對閱讀和圖書館的真實(shí)需求都給基層圖書館提出了明確的工作目標(biāo) 相信 甘愿為未成年人奉獻(xiàn)的圖書館一定是有作為的圖書館 甘愿為未成年人健康成長而辛勤奔忙的圖書館人一定是有成就有發(fā)展的文化人 第21

10、頁，共36頁。行動一：給未成年人提供健康有益豐富的課外閱讀書刊 基層圖書館目前的困境一是書源嚴(yán)重不足 二是活動十分蕭條 三是管理人員奇缺 四是長期無購書經(jīng)費(fèi) 第22頁，共36頁。?？悼h圖書館開展“圖書鄉(xiāng)村行”活動 縣圖書館在全縣搭建了由鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村(社區(qū))、中心文化戶構(gòu)成的圖書流通服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，建立一批閱覽室，無償為各閱覽室配送圖書，并定期輪換。 鶴峰縣圖書館“圖書大篷車”送書下鄉(xiāng) 縣圖書館“圖書大篷車”開進(jìn)了中營鄉(xiāng)八字山村、鍋廠灣村，將幾千冊圖書送到村民手中，幫助農(nóng)民利用科學(xué)知識走上致富路。還在28個村建立了村級圖書室，使農(nóng)民群眾通過圖書室獲取種植、養(yǎng)殖等科技知識。 硚口區(qū)圖書館建起全省第一個農(nóng)民工

11、圖書館 該館以贈書共建方式，在宗關(guān)街發(fā)展社區(qū)根據(jù)當(dāng)?shù)?000多農(nóng)民工的閱讀需求，從文學(xué)、歷史、心理輔導(dǎo)、勵志等四個方面挑選了2500多冊新書充實(shí)社區(qū)圖書館，建起了省內(nèi)第一個農(nóng)民工圖書館。 第23頁，共36頁。拓展基層圖書館的藏書和省、市公共圖書館聯(lián)姻 借助附近地區(qū)中小學(xué)校圖書館的藏書資源 發(fā)動當(dāng)?shù)厝罕姙槲闯赡耆司栀泝?yōu)秀圖書 通過圖書館手拉手活動，爭取較發(fā)達(dá)地區(qū)的支援用積極工作贏得當(dāng)?shù)卣托姓嗟膿芸钔卣箞D書館宣傳，爭取有識之士的贊助第24頁，共36頁。行動二：組織開展各種豐富多彩的閱讀指導(dǎo)活動 現(xiàn)狀令人擔(dān)憂 隨著社會改革開放進(jìn)程的不斷推進(jìn)，文化市場異?；钴S，方方面面的出版物大量涌現(xiàn)，其中夾

12、雜著一些健康性和導(dǎo)向性都比較差的出版物，這些出版物對未成年人的心理、文化諸方面都帶來了巨大沖擊。不良出版物能使孩子們模糊道德認(rèn)知，淡化虛擬世界和現(xiàn)實(shí)生活的差異，甚至扭曲他們的人生觀、價值觀和世界觀，同時，在很大程度上可能成為青少年違法犯罪的直接誘因。 第25頁，共36頁。對策一要在館藏建設(shè)上狠下功夫： 精挑細(xì)選 嚴(yán)把質(zhì)量關(guān) 二要通過豐富多彩的閱讀指導(dǎo)活動： 引導(dǎo)未成年人多讀書、讀好書、 會讀書，自覺遠(yuǎn)離不健康讀物 三要十分講究活動的內(nèi)容和形式： 喜聞樂見、生動活潑第26頁，共36頁。對組織未成年人閱讀指導(dǎo)活動的設(shè)計要求：激趣 ：萌動興趣、催化個性、體驗(yàn)成功勵志 ：陶情冶志、感化體悟、激勵斗志示

13、法 ：指點(diǎn)讀法、引領(lǐng)學(xué)法、傳授技能消閑 ：優(yōu)雅消遣、閑情逸致、豐富人生品美 ：知善知美、欣賞藝術(shù)、提升境界求新 ：提倡批判、引導(dǎo)反思、鼓勵創(chuàng)新第27頁，共36頁。行動三：做好系統(tǒng)化的書目推薦工作 編制這樣的書目，關(guān)鍵是要從未成年人的實(shí)際出發(fā)，也即要量其力（包括學(xué)力、智力、心力等綜合因素），把推薦他們閱讀的書目進(jìn)行適度調(diào)配，形成一種由淺入深、循序漸進(jìn)、隨年級而遞升的系列化目錄。橫向，呈蛛網(wǎng)式攀牽延伸；縱向，呈階梯式螺旋上升。 可分為：必讀書目、推薦書目、專題書目第28頁，共36頁。書目所應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容一是注重愛國主義教育的讀物二是注重弘揚(yáng)民族文化的讀物三是注重科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)精神、 科

14、學(xué)素質(zhì)養(yǎng)成的讀物四是注重哲學(xué)思想灌輸?shù)淖x物五是注重人文精神滲透的讀物六是注重借鑒與學(xué)習(xí)外國優(yōu)秀文化的讀物七是注重美育類讀物第29頁，共36頁。行動四：幫助和引導(dǎo)未成年人嘗試生涯閱讀、學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃 生涯閱讀 ： 伴隨人的生命生成過程的一種終身閱讀方式及其相照應(yīng)的閱讀內(nèi)容選擇。也就是與人的“生涯”發(fā)展相匹配，影響并涉及人的一生生活、工作、學(xué)習(xí)的一種閱讀方式、閱讀行為和閱讀內(nèi)容，還包含著對閱讀的理解和追求等。 第30頁，共36頁。生涯閱讀的特性規(guī)劃性 ：通過老師、家長和圖書館員的協(xié)同幫助逐步制 訂一個比較適合于自身健康成長和個性化發(fā)展 的閱讀規(guī)劃，并配套以必要的監(jiān)控和執(zhí)行措施， 使自己能夠在這種科學(xué)

15、的“生涯閱讀規(guī)劃”的指 引下接受知識和文化的熏陶，形成富有個性化 的思想品格和知識功底，培育健康向上的世界 觀、人生觀、職業(yè)理想觀和幸福生活觀。 階段調(diào)適性 ：適時、適度、適當(dāng)?shù)匕凑諅€人成長變化的 情形對已經(jīng)制訂的“生涯閱讀規(guī)劃”進(jìn)行必 要的、多次的、有探索的修訂是很有意義 的。 第31頁，共36頁。豐富性 ：它從更高程度上提醒未成年人及其“規(guī)劃”制訂 的指導(dǎo)者們?nèi)绾螐拈喿x內(nèi)容的選擇上充分體現(xiàn) 出“豐富”的特質(zhì)。因?yàn)?，未成年人本身的知識 興趣就具有廣泛性，同時未來社會對人才知識 和技能結(jié)構(gòu)的要求也具有多樣性，再加上現(xiàn)代 社會個人生活的豐富性也必然要求閱讀的豐富 性。 這種“生涯閱讀規(guī)劃”還要注

16、意引導(dǎo)未成年人在生涯閱讀實(shí)踐中促進(jìn)自身閱讀意識由自發(fā)到自覺的轉(zhuǎn)變，即對讀書過程與閱讀行為習(xí)慣的一種自覺選擇。 第32頁，共36頁。生涯閱讀指導(dǎo)環(huán)節(jié)：設(shè)計 ：閱讀基礎(chǔ)評價閱讀興趣調(diào)查閱讀習(xí)慣分析生活閱讀環(huán)境描述未來職業(yè)理想評估個人生活方式討論 組織 ： 通過有效的科學(xué)組織，使未成年人的生涯閱讀設(shè)計指導(dǎo)過程逐步趨向一種共性化的引導(dǎo)，例如通過講座等。這才具有普遍意義上的推進(jìn)可能性，這也需要很好地研究其實(shí)施過程中的組織方式和組織行為。這種組織主要是對未成年人作必要的共性調(diào)查和共性研究，對生涯閱讀的書目系統(tǒng)作一定的共同性研究，對實(shí)施和推進(jìn)生涯閱讀實(shí)踐尋求一些普遍性的基本規(guī)律，對生涯閱讀基本操作系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)律性研究等。 第33頁，共36頁。實(shí)踐 ： 生涯閱讀關(guān)鍵是一種未成年人個體化閱讀行為的系統(tǒng)化規(guī)范。沒有閱讀主體充分而又真實(shí)的閱讀實(shí)踐，沒有在未成年人親歷閱讀實(shí)踐中的自我感知、自我體悟、自我評價、自我完善和自我調(diào)整，閱讀影響生涯、閱讀影響生命的目標(biāo)必然落空。 調(diào)整 ： 不斷調(diào)整，從閱讀內(nèi)容到閱讀方式、從閱讀理解到閱讀感知、從閱讀環(huán)境改造到閱讀效果評價等不斷按照閱讀主體生命成長的實(shí)際情形及時作出調(diào)整是一種科學(xué)和智慧的選擇。這種調(diào)整應(yīng)以未成年人自我的感知和設(shè)計為主。 第34頁，共36頁。結(jié) 束 語 基層圖書館應(yīng)當(dāng)為未成年人的健康成長承擔(dān)