2020年黑龍江省龍東地區(qū)（雙鴨山、雞西、鶴崗等）中考語(yǔ)文試題

1、2020年黑龍江省龍東地區(qū)（雙鴨山、雞西、鶴崗等）中考語(yǔ)文試題閱讀下面文字，按要求答題。 歷史的星空，因有眾多杰出人物而光輝燦爛。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有訣勝千里的軍事家，有博學(xué)銳智的科學(xué)家，還有為人類奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家他們以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的精神，喚起我們對(duì)未來(lái)的憧憬與追求。滄海橫流，方顯英雄本色。(1) 請(qǐng)將下面句子用楷書(shū)準(zhǔn)確、規(guī)范地抄寫(xiě)在田字格內(nèi)。滄海橫流，方顯英雄本色。(2) 給文段中加點(diǎn)的字注音。叱咤 憧憬 (3) 找出文中的兩個(gè)錯(cuò)別字并加以改正。 改為 改為 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是 A我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。（莫懷戚散步）B于是大家

2、放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是沸沸揚(yáng)揚(yáng)。（魯迅從百草園到三味書(shū)屋）C張愛(ài)萍將軍稱他為“兩彈元?jiǎng)住?，他是?dāng)之無(wú)愧的。（楊振寧鄧稼先）D我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。（莫泊桑我的叔叔于勒）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A電商的興起，加快了商品銷售的速度和質(zhì)量，極大地方便人們的生活。B能不能提高廣大市民的文明素養(yǎng)，是成功創(chuàng)建文明城市的關(guān)鍵。C之所以如此篤定，是因?yàn)槲覀兿嘈艜r(shí)間的力量，成長(zhǎng)的力量。D哈爾濱市正在加快建立分類處理、分類收集、分類運(yùn)輸?shù)睦幚硐到y(tǒng)。古詩(shī)文默寫(xiě)。(1) 角聲滿天秋色里， 。（李賀雁門太守行）(2) ，兒女共沾巾。（王勃送杜少府之任蜀州）(3) 杜牧泊秦淮

3、一詩(shī)中渲染了一幅迷茫、冷落的水上夜景圖的句子是： ， 。(4) 岑參的白雪歌送武判官歸京一詩(shī)中，與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”意境相似的詩(shī)句是： ， 。(5) 周敦頤的愛(ài)蓮說(shuō)中用來(lái)比喻君子既不與世俗同流合污，又端莊自重的句子是： ， 。(6) 很多人的名字來(lái)源于古詩(shī)文名句，請(qǐng)從下面人名中任選一個(gè)，寫(xiě)出連續(xù)的兩句古詩(shī)文。程千帆 馬致遠(yuǎn) 王若飛 冰心例如：“呦呦鹿鳴，食野之蘋?！保ㄍ肋线希?“ ， 。”走近名著。 長(zhǎng)篇小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的散發(fā)著那個(gè)帶傳奇色彩的時(shí)代急風(fēng)暴雨的氣息。作者是蘇聯(lián)的作家 ，主人公保爾柯察金在 的影響下逐步走上革命道路，在他的身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì) 的精神

4、、 的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)?？谡Z(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)。某校初三（3）班開(kāi)展向“援鄂英雄”致敬的主題班會(huì)，該班班長(zhǎng)收集了兩則材料。 材料一：2020 年 3 月 10 日下午，位于武漢市洪山體育館的武昌方艙醫(yī)院正式宣布休艙，至此，武漢 16 家方艙醫(yī)院全部休艙。30 余天的時(shí)間里，方艙醫(yī)院共收治輕癥新冠肺炎患者 1.2 萬(wàn)多人，“生命之艙”創(chuàng)造了零感染、零死亡、零回頭的奇跡。 材料二：疫情發(fā)生以來(lái)，舉國(guó)上下同心戰(zhàn)疫，青年的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。援鄂“90 后”醫(yī)護(hù)人員白衣執(zhí)甲、逆行出征，堅(jiān)守一線的“90 后”干警不懼風(fēng)雨、日夜操勞，“90 后”志愿者在城鄉(xiāng)社區(qū)防控中不辭辛苦、發(fā)光發(fā)熱(1) 根據(jù)材料一：

5、擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。(2) 根據(jù)材料二：寫(xiě)一段文字，表達(dá)對(duì)援鄂青年的贊美之情，至少使用一種修辭手法。（不少于 30 字）(3) 請(qǐng)為本次主題班會(huì)設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)。(4) 假如你是班長(zhǎng)邀請(qǐng)一位援鄂歸來(lái)的醫(yī)務(wù)人員，于周五下午兩點(diǎn)來(lái)參加此次主題班會(huì)并作報(bào)告，你將如何說(shuō)？閱讀古詩(shī)文，回答下面小題。【古詩(shī)賞析】望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(1) “會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！币痪渲小皶?huì)當(dāng)”如何理解？這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？(2) 【古文閱讀】 【甲】至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而

6、或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。（節(jié)選自岳陽(yáng)樓記） 【乙】承平無(wú)事之日，故都節(jié)物及中州風(fēng)俗，人人知之，若不必記。自喪亂來(lái)七十年，遺老凋落無(wú)在者，然后知此書(shū)之不可闕。呂公論著，實(shí)崇寧、大觀間，豈前輩達(dá)識(shí)，固已知有后日耶？然年運(yùn)而往，士大夫安于江左，求新亭對(duì)泣者，正未易得。撫卷累欷。慶元三年

7、二月乙卯，笠澤陸某書(shū)。（選自渭南文集）【注釋】崇寧、大觀：宋徽宗年號(hào)。安于江左：安于現(xiàn)狀。新亭對(duì)泣者：懷念故國(guó)的人。i 解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。予嘗求古仁人之心 ii 自喪亂來(lái)七十年 (3) 翻譯下列句子。i 上下天光，一碧萬(wàn)頃。ii 豈前輩達(dá)識(shí)，固已知有后日耶？(4) 結(jié)合甲乙兩文，談一談你對(duì)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的理解。閱讀病毒是如何危害健康的一文，回答下列四小題。病毒是如何危害健康的 “SARS”病毒過(guò)后，人們一提到病毒就為之色變，可見(jiàn)病毒給人們心理上造成了多大的恐懼感。其實(shí)每種病毒只要我們真正了解了它，就會(huì)戰(zhàn)勝它，病毒就不像我們想象的那么可怕了。那么病毒究竟是什么？它的存在

8、又是怎樣影響著人們的健康呢？ 病毒是一個(gè)小顆粒，這個(gè)小顆粒共有 2 層：外邊一層是蛋白層，蛋白層里邊裹著一層核酸分子，像把守大門的 2 個(gè)士兵，而且每個(gè)士兵的職責(zé)各有分工。蛋白層不但要保護(hù)病毒，還要選擇病毒寄生的細(xì)胞，核酸分子則像一臺(tái)計(jì)算機(jī)，把病毒繁殖后代的全部信息儲(chǔ)存記錄下來(lái)。 那么，病毒這個(gè)小顆粒究竟是怎樣生存的呢？原來(lái)，通過(guò)自然選擇，病毒形成了一套自己獨(dú)特的新陳代謝方式。它先找一個(gè)其他的生物細(xì)胞，我們稱之為“寄主”，進(jìn)入寄主身體后它開(kāi)始借用寄主的酶系統(tǒng)，為自己服務(wù)：先命令酶系統(tǒng)合成病毒需要的蛋白質(zhì)和核酸；再命令寄主把合成的蛋白質(zhì)和核酸改造成新的病毒顆粒；這一系列工作完成之后，病毒把寄主分

9、解消滅并一腳踢開(kāi)，同時(shí)把數(shù)以千計(jì)的新造病毒放出來(lái)，這些病毒又按同樣的方式不斷擴(kuò)大自己的隊(duì)伍。 為什么病毒一定要找一個(gè)寄主才能生活，它不能獨(dú)立生存嗎？答案是不能。因?yàn)樯锎婊钣谛玛惔x的基礎(chǔ)上，當(dāng)新陳代謝終止的時(shí)候，生命也就結(jié)束了。新陳代謝是生物靠自身體內(nèi)一系列酶的工作來(lái)完成的，一切能夠獨(dú)立生活的生物都有自己的一套酶系統(tǒng)，可是病毒沒(méi)有，它只有去尋找一個(gè)新的生物細(xì)胞，再去依靠這個(gè)細(xì)胞的酶來(lái)進(jìn)行新陳代謝。 既然病毒不能獨(dú)立生活，那么科學(xué)家又是怎樣培養(yǎng)大量的病毒用來(lái)研究抗病毒的疫苗的呢？他們先把受過(guò)精的雞蛋孵化 510 天，然后，在無(wú)菌條件下把這個(gè)雞蛋敲掉一小塊蛋殼，再把需要的病毒從這個(gè)小孔送進(jìn)雞蛋里

10、，用石蠟封好開(kāi)口，繼續(xù)孵化。這樣就為病毒生長(zhǎng)提供了一個(gè)良好的環(huán)境，大量的病毒就繁殖出來(lái)。預(yù)防天花、流感和其他一些病毒的疫苗就是通過(guò)這種雞胚培養(yǎng)法生產(chǎn)出來(lái)的。 因?yàn)椴《灸軌蛟谠S多生物的細(xì)胞內(nèi)生存，所以我們可以按細(xì)胞的種類給病毒分類。寄生在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的病毒叫動(dòng)物病毒；寄生在植物細(xì)胞內(nèi)的病毒叫植物病毒；在細(xì)菌（一個(gè)細(xì)菌為一個(gè)細(xì)胞）內(nèi)的病毒，即吃細(xì)菌的病毒，叫噬菌體。 經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，人類傳染病有 80% 是由病毒引起的，像肝炎、流行性乙型腦炎、脊髓灰質(zhì)炎、艾滋病等甚至流感，這些人類常見(jiàn)病都是因?yàn)椴《緩埧袼僚八斐傻摹?在徹底地分析了病毒之后，我們知道避免病毒侵害首當(dāng)其沖的是斬除病毒寄生的環(huán)境根源，讓病毒真

11、正地遠(yuǎn)離我們?nèi)祟?。（摘自科學(xué)百科大講堂有刪改）(1) 簡(jiǎn)要分析文章標(biāo)題的作用。(2) 文中第段畫(huà)橫線句子運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？有什么作用？(3) 文中第段加點(diǎn)詞語(yǔ)“許多”能否刪除？為什么？(4) 在學(xué)習(xí)和生活中，如何做到遠(yuǎn)離病毒？閱讀要善于“折疊”自己一文，回答下面四小題。要善于“折疊”自己 把 51 張白紙重疊在一起，厚度最多不過(guò)幾厘米。但把一張足夠大的白紙折疊 51 次，厚度竟然超過(guò)了地球和太陽(yáng)之間的距離。人生從來(lái)不是平鋪直敘，好比白紙一般，如何“折疊”自己，決定著人生的厚度、事業(yè)的成敗。 “折疊”是智慧的迂回。毛澤東軍事生涯中的“得意之筆”四渡赤水，最初的作戰(zhàn)計(jì)劃并非如此。紅軍因?yàn)榧庇谝?/p>

12、口吃掉敵人，結(jié)果遇挫，被迫開(kāi)始一渡赤水。紅軍在毛澤東的指揮下聲東擊西，穿插迂回，與敵人巧妙周旋，以三萬(wàn)劣勢(shì)兵力牽著數(shù)十萬(wàn)敵人的鼻子走，成就了四渡赤水這一紅軍長(zhǎng)征史上的光輝戰(zhàn)例。這次行動(dòng)，周恩來(lái)稱之為走“之”字路。實(shí)踐證明，最近的距離不一定是直線，而看似“折疊”彎曲的“之”字路線，往往是達(dá)到最終目的最佳路徑。成事的最高境界在于，以最小代價(jià)換取最大勝利。那些不講科學(xué)的蠻干、急功近利的“速成”，不僅難以到達(dá)成功的彼岸，還可能在途中觸礁、擱淺。像河流一樣“折疊”蜿蜒，才能避開(kāi)擋在前面的障礙，實(shí)現(xiàn)波浪式前進(jìn)。 “折疊”是生動(dòng)的重復(fù)。重復(fù)是工作生活的常態(tài)，許多人都在“重復(fù)昨天的故事”但并非所有量的積累都能

13、產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。老驢拉磨般的簡(jiǎn)單重復(fù)、機(jī)械重復(fù)，結(jié)局多是“原地轉(zhuǎn)圈”“濤聲依舊”。法國(guó)作家羅曼羅蘭曾說(shuō)：“大部分人在二三十歲上就死去了，因?yàn)檫^(guò)了這個(gè)年齡，他們只是自己的影子，此后的余生則是在模仿自己中度過(guò)?！睍?shū)圣王羲之的蘭亭集序，被公認(rèn)為“天下第一行書(shū)”，就是因?yàn)槠渲谐錆M著變化，所有重復(fù)的字都做了不同形態(tài)的處理。在“折疊”中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中重復(fù)，堅(jiān)持“不作尋常重復(fù)”，進(jìn)行生動(dòng)的重復(fù)，方能書(shū)寫(xiě)出彩華章。 。有人做過(guò)一個(gè)計(jì)算：如果干一件事的成功率僅為 1%，反復(fù)嘗試 100 次，成功的概率竟然能達(dá)到 63%。世界上沒(méi)有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇跡。通向成功的道路好比一場(chǎng)馬拉松，比拼的不是速度而是

14、耐力。一直“折疊”下去，就能“撕小口打大仗、積小勝為大勝”，把簡(jiǎn)單做成不簡(jiǎn)單，使平凡變成不平凡。正如英國(guó)著名小說(shuō)家安東尼特羅洛普所說(shuō)：“一件微不足道的日常小事，如果你堅(jiān)持去做，就能勝過(guò)那些艱難的大事?！?“折疊”是“折磨”的疊加。有人提出過(guò)“坎理論”，就是要過(guò)關(guān)卡，上臺(tái)階，好比爬山越嶺，上到一定高度，就過(guò)了一個(gè)坎。成功多是苦難鑄就，成長(zhǎng)多為浴火重生。走不出自己的“舒適區(qū)”，往往就是倒退的開(kāi)始。其實(shí)，成長(zhǎng)就是與自我搏斗、與自我較量的過(guò)程。多挑戰(zhàn)“不可能”才有可能超越自己，使人生不斷邁向新的高度。 人不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以增加人生的厚度。把握好“折疊”的學(xué)問(wèn)，付諸有力的行動(dòng)，就能成就精彩人生。

15、（摘自解放軍報(bào)有刪改）(1) 本文的中心論點(diǎn)是什么？(2) 根據(jù)上下文，在第段橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容。(3) 文章第段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有何作用？(4) 你如何把握好“折疊”的學(xué)問(wèn)，讓人生更加精彩？閱讀走出青春迷茫一文，回答第問(wèn)題。走出青春迷茫 那一年，我們剛進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大。烏云總是遮掩著太陽(yáng)，陽(yáng)光照不進(jìn)心靈，青春一片迷茫。 不知什么原因，我們這群男生突然瘋狂地愛(ài)上了足球。每天大家不約而同地提前半小時(shí)到校，暢快淋漓地踢上一場(chǎng)“早球”。上課卻成了絕佳的“中場(chǎng)休息”，或假寐或小憩，窘態(tài)各異，但有一個(gè)步調(diào)是統(tǒng)一的：下課鈴響，沖向操場(chǎng)，抓緊踢球，別無(wú)他想。 我們癡迷足球，好像找到了自

16、己的夢(mèng)想：要為中國(guó)足球的騰飛而奮斗！ 然而，在一個(gè)不見(jiàn)陽(yáng)光的下午，我們的“足球夢(mèng)”戛然而止了。戳破這個(gè)夢(mèng)的是我們的班主任。那天下午上自習(xí)課，我們的守門員也許是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾聲如雷，大家的哄笑引來(lái)了我們的班主任結(jié)局是可想而知的，班主任默然收走了我們的足球。我們?cè)谧呃壤锱腔?，在教室里踱步，形色懨懨，狀如行尸?忽然一個(gè)男生說(shuō)：“再買一個(gè)不就得了?！庇谑侨嗄猩Y，又買了一個(gè)足球。我們像愛(ài)護(hù)寶貝一樣把它藏起來(lái)，趁老師不在時(shí)偷偷地踢。當(dāng)然了，紙是包不住火的，第二個(gè)球很快也被班主任沒(méi)收了。班主任正色警告：“事不過(guò)三！”夢(mèng)想再一次破滅，我們又陷入巨大的迷茫。既然不讓踢球，精力過(guò)剩又無(wú)處釋

17、放，所以只能打開(kāi)課本，佯裝學(xué)習(xí)。 那天早上，班里的一位女生向同桌炫耀說(shuō)：“我昨天去打網(wǎng)球了?！闭f(shuō)完，就從包里掏出一個(gè)網(wǎng)球，扔向天空。旁邊伺機(jī)而動(dòng)的一大群男生一哄而上。大家一瞬間都被點(diǎn)燃了，圍著球一頓亂踢，一起笑著、瘋著。網(wǎng)球滾向了操場(chǎng)，人群自動(dòng)的分成兩隊(duì)，比賽開(kāi)始了。一個(gè)網(wǎng)球，想接住都很難，我們卻踢得起勁兒。一腳射門，球跑到褲兜里了，守門員摸遍全身才把球找到，大家笑成一團(tuán)。此時(shí)我有點(diǎn)兒開(kāi)心，又有點(diǎn)兒難過(guò)。這才是我們應(yīng)有的模樣，不在教室里，不在校服里，就在此刻。 這個(gè)網(wǎng)球的歸宿和前面的兩個(gè)足球一樣，我們的哄鬧驚動(dòng)了班主任，網(wǎng)球又被沒(méi)收了。班主任還聲明明天晨操后要罰男生到操場(chǎng)跑圈。這一次的沒(méi)收大家

18、無(wú)法接受：不能買球，甚至不能玩網(wǎng)球，那讓我們玩什么呢？ 第二天晨操后，所有男生都站立在操場(chǎng)上，卻一動(dòng)不動(dòng)，用靜默表達(dá)無(wú)聲的抗議。班主任顯然對(duì)這一幕有些吃驚，但她并沒(méi)有發(fā)怒，而是開(kāi)始和我們細(xì)細(xì)敘談：“我像你們這么大的時(shí)候，迷戀過(guò)瓊瑤的小說(shuō)，買過(guò)所有能買得到的瓊瑤小說(shuō)集，而且發(fā)誓要成為像瓊瑤那樣的小說(shuō)家。結(jié)果呢，下課看上課也看，眼睛近視了，鏡片也越來(lái)越厚；成績(jī)下降了，還沒(méi)有一點(diǎn)兒反思的念頭人啊，年輕時(shí)迷茫，有青春力氣，可能一事無(wú)成。真正懂得在學(xué)習(xí)和生活中要自律，你們就長(zhǎng)大了?！?班主任的話語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。就在那一瞬間，我們醒悟了，覺(jué)得自己真正長(zhǎng)大了。我

19、們迎著陽(yáng)光起步向跑道跑去。 從那以后，我們很少有人再逃課。我們這個(gè)班，創(chuàng)造了學(xué)校有史以來(lái)最高的高中錄取率，我們的名字被學(xué)校驕傲地展示在學(xué)校的宣傳櫥窗。(1) 依據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，找出“我們”心理變化的詞語(yǔ)，寫(xiě)在下面括號(hào)內(nèi)。懨懨 無(wú)法接受 (2) 第段“我有點(diǎn)兒開(kāi)心，又有點(diǎn)兒難過(guò)”中“開(kāi)心”指什么？“難過(guò)”指什么？(3) 從修辭的角度賞析第段中畫(huà)橫線句子的表達(dá)效果。 班主任的話語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。(4) 我們?cè)鯓硬拍苷嬲叱觥扒啻好悦！?？?qǐng)你談?wù)勛约旱目捶?。?qǐng)從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。文題一：請(qǐng)以“致敬奮斗的時(shí)光”為題目，寫(xiě)一篇文章。文題二：閱讀下面

20、的文字，按要求作文。 課間時(shí)，小明對(duì)小亮說(shuō)：“生活中做自己想做的就好”。小亮建議他將“想”改為“該”字，應(yīng)該是“做自己該做的”。這一字之別，引起同學(xué)們的爭(zhēng)論。對(duì)此你有著怎樣的思考？結(jié)合自己的感受和思考，選好角度，自擬題目，完成一篇作文。要求：（1）除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限。（2）表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫(xiě)、抄襲。（3）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。（4）字?jǐn)?shù)在 600 字以上。答案1. 【答案】(1) 略。(2) zh；chng(3) 訣；決；銳；睿2. 【答案】B【解析】注：應(yīng)為“人聲鼎沸”。3. 【答案】C【解析】A去掉“和質(zhì)量”；B去掉“能不能”；D應(yīng)改為：“分類收集、分類運(yùn)輸、分類

21、處理”。4. 【答案】(1) 塞上燕脂凝夜紫(2) 無(wú)為在歧路(3) 煙籠寒水月籠沙；夜泊秦淮近酒家(4) 山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君；雪上空留馬行處(5) 出淤泥而不染；濯清漣而不妖(6) 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（程千帆）非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（馬致遠(yuǎn)）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（王若飛）洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。（冰心）5. 【答案】尼古拉奧斯特洛夫斯基（奧斯特洛夫斯基）；朱赫來(lái)；為理想而獻(xiàn)身；鋼鐵般6. 【答案】(1) 生命方舟休艙，愛(ài)與溫暖永在。(2) 示例：你們是白衣天使，為病患祛除了病魔；你們是鋼鐵的戰(zhàn)士，為戰(zhàn)疫守護(hù)了平安；你們是新時(shí)代的活雷鋒，為社區(qū)防控默默堅(jiān)守。示例

22、：你們化志向?yàn)樾袆?dòng)，以生命赴使命，用熱血寫(xiě)忠誠(chéng)，青春在黨和人民最需要的地方開(kāi)出絢麗的花朵。(3) 講述抗疫英雄的故事，歌唱抗疫主題的歌曲，朗誦抗疫的詩(shī)歌等。(4) 阿姨，您好！我是某校初三（3）班的班長(zhǎng)，班級(jí)將在本周五下午兩點(diǎn)召開(kāi)“向援鄂英雄致敬”的主題班會(huì)，誠(chéng)摯邀請(qǐng)您為我們分享援鄂期間的見(jiàn)聞和感受。我們?nèi)嗤瑢W(xué)期待您的到來(lái)?！窘馕觥?2) 考查寫(xiě)贊美詞?？梢詮囊韵聨追矫媛涔P：大筆寫(xiě)意，點(diǎn)明人物的事跡；縱深開(kāi)掘，彰顯人物的精神；綜合表達(dá)，事理情有機(jī)結(jié)合；言簡(jiǎn)意豐，自然流暢音韻美。注意字?jǐn)?shù)與表達(dá)上的要求。 7. 【答案】(1) 會(huì)當(dāng)：終當(dāng)，終要。表達(dá)了詩(shī)人不怕困難，敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概。(2) i 探求ii 戰(zhàn)亂(3) i 天色湖光相接，一片青綠，廣闊無(wú)際。ii 難道是前輩通達(dá)而有見(jiàn)識(shí)，本來(lái)就已知道有以后的時(shí)日嗎？(4) 作為中學(xué)生的我，要憂在天下人之前，樂(lè)在天下人之后，要有居安思危的憂患意識(shí)和苦己為人的奉獻(xiàn)精神?！窘馕觥?4) 參與譯文：在天下太平無(wú)事的時(shí)候，故都各個(gè)季節(jié)的景物以及中原地區(qū)的風(fēng)俗，人人皆知，好像不用去記述。（可是）從金兵