上好信息技術的探討資料

1、上好初中(chzhng)信息技術課的探討蘇州景范中學(zhngxu) 趙旭E-mail ：szzhaoxu共三十一頁上課(shng k)的支撐平臺 課 綱教 材教 案上 課上課(shng k)教案上課 教材教案上課 課綱教材教案上課 共三十一頁一、要研究(ynji)課綱要上好課必須(bx)：三、要研究教學設計二、要研究教材四、要研究教學方法共三十一頁一、要研究(ynji)課綱要有正確(zhngqu)的教學目標才能上好課計算機課綱是指引教學的總目標的。進入21世紀，信息化發(fā)展已成為人類物質文明建設的重要形式，信息素養(yǎng)也已成為當代社會公民所必備的基本素養(yǎng)，開設信息技術課程、培養(yǎng)兒童青少年的信息素養(yǎng)

2、是義務教育的重要任務。（省課綱） 信息科技課程明確提出了以信息素養(yǎng)的形成為主線，以全面提高所有學生的信息素養(yǎng)為根本目標。信息技術信息科技共三十一頁培養(yǎng)信息(xnx)素養(yǎng)的目標 正確理解信息技術，合理選用(xunyng)信息技術進行信息收集、處理、傳輸、表達，具備信息科技的基礎知識和技能。具有利用信息技術發(fā)展思維、學會學習、自主探索和合作交流和解決問題的能力。具有信息化社會中的基本道德規(guī)范，應用信息技術過程中個人自律能力，明確所承擔的社會責任。 共三十一頁二、要研究(ynji)教材省教材的雙四維結構(jigu)思想：四個課程目標四項模塊內容知識與技能信息的識別與獲取過程與方法信息的存儲與管理情感

3、態(tài)度與價值觀信息的加工與表達行為與創(chuàng)新信息的發(fā)布與交流共三十一頁要熟悉(shx)和研究教材 初中教材第8章多媒體作品制作中的導航欄立體按鈕的制作有位老師說，他在教學設計中從來不用的。案例初中教材第7章動畫制作 P.13中的附文：元件 將重復使用的部分定義為元件，可以方便操作，并有效地改變作品的大小。元件發(fā)生改變時，所有引用該元件的對象都將隨之改變?！皠赢嬔a間”動畫中的運動對象必須是一個Flash元件。案例例：教材中的欄目有 學習(xux)任務、學習(xux)過程、實踐學習、 探究學習、探究過程等共三十一頁同一教學內容可以(ky)有不同的設計三、要研究(ynji)教學設計教師甲：上節(jié)課學習了畫水

4、杯，這節(jié)課畫蘋果。大家先觀察我是怎樣畫的。注意，先畫一個正方形，這正方形要畫得輕一些，因為最后要擦掉的好了，老師畫完了，現(xiàn)在大家開始畫，注意，我是怎樣畫的。學生第一次就畫出了很像蘋果的“蘋果” 。課題：美術課學畫蘋果案例教師乙：拿一只蘋果走進教室，對學生說，如果大家喜歡，可以看一看，聞一聞，摸一摸，但是不能吃，因為只有一只蘋果要做教具。然后將蘋果放在講臺，蘋果還在，學生有了觀察對象，第一次畫可能像梨，第二次有些像蘋果了。教師丙：提一籃蘋果，每人一只，讓學生看一看、聞一聞、摸一摸、玩一玩，還可以吃蘋果。許多學生蘋果已吃掉，老師開始要學生畫蘋果，蘋果沒有了，學生第一次可能畫得像南瓜，第二次可能像梨

5、，第三次像蘋果。共三十一頁教學甲教師乙教師丙教師教學過程教導入新課，揭示主題教師示范出示蘋果讓學生看、聞、摸蘋果，揭示主題讓學生看著畫給學生一人一個蘋果讓學生各自看、聞、摸、嘗發(fā)揮想象畫蘋果學學生觀察學生模仿學生看、聞、摸看著畫蘋果學生拿蘋果學生看、聞、摸、玩、吃蘋果想像著畫蘋果教學方式教灌輸、講授為主學生觀察、感知、寫生為主學生觀察、感知、體驗、想像、創(chuàng)作為主學機械訓練、抽象接受學習為主自主學習體驗學習、自主學習、創(chuàng)造性學習特點教學效率最高（掌握知識）教師主體地位 學生被動學習 只能機械模仿短期內見教學效果花課時比甲教師多，學生主體地位，關注學習過程學生自主學習較長時間內見教學效果花課時比甲

6、教師多，學習為主體，探索學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力較長時間內見教學效果對 照共三十一頁教學目標(mbio)問題教學目標(mbio)要明確案例 教學目標不明確 寫教案時不寫教學目標，或因要交差寫好教案后添上幾點。相當于在大海中航行而沒有方向的船。案例課題：動畫制作基礎教學目標：學會常用動畫制作軟件基本使用技能，并通過自主學習與實踐，理解各種類動畫軟件在實際創(chuàng)作使用中的各不同特色和用途，會對需制作簡單動畫進行具體操作，即從相對關聯(lián)的靜態(tài)動畫構建為動作連續(xù)的GIF動畫；從兩個關鍵幀上分設同一運動對象為不同屬性，創(chuàng)建這二個關鍵幀之間變化的“動畫補間”所構建成的一組動畫。對“視覺暫留原理” 、“幀頻”、“

7、圖層”、“元件”等重要概念，指導學生運用網(wǎng)絡環(huán)境自主探究解惑，并引導學生對拓展實驗與思考題作分析、探討、交流，達到學生們通過這堂課學習理解其內容在實際生活中所具有的實際意義。實際教學中只是講述與制作一個由小變大紅五角星的動畫。（教學目標寫得很多，實際教學根本沒有達到，等于沒有教學目標）共三十一頁四維(s wi)教學目標：知識與技能、過程與方法、情感與價值、行為與創(chuàng)新教學目標(mbio)要正確課題：“動畫補間”動畫（第7章）一節(jié)課就是照教材制作一個“移動的太陽”動畫。最后演示一下學生做的動畫作品。案例共三十一頁研究如何(rh)重組教材親愛的同學們：非常感謝同學們對我教學工作的肯定和稱贊（教學信息

8、我看了） 我講課毛病多，一、不看教材、二、打亂教材的次序、三、教材之外的內容太多、四、作業(yè)太難！其實照著課本講課我會很舒服的，也很輕松?？墒牵铱偸遣蛔屇銈兪娣ó斎话ㄎ遥?。對不起了！我覺得教材這東西不是給我看的，寫得那么詳細，那么有邏輯性，如果我照本宣科，我可能就變成一個播音員或解說員了，沒意思！所以，我會照我的理解，將各種知識點打亂順序重新整理、歸納、提煉、總結，然后講給大家 案例不能將教材原封(yunfng)不變地搬到課堂（“讀讀書”）。 制作 “移動的太陽”動畫。案例共三十一頁也不能將教材(jioci)全部丟掉（上課時連教材(jioci)也沒有）。 案例課題制作多媒體作品-導航欄的按

9、鈕制作完全離開了教材，專門制作多媒體2010上海世博會15場館和專門制作一級導航（按鈕）與二級導航（按鈕）做得非常豪華。最后學生的操作作業(yè)也沒完成。案例課題創(chuàng)建網(wǎng)站 制作首頁完全離開了教材，專門介紹網(wǎng)頁布局的幾種格式，然后就制作網(wǎng)頁。站點、首頁等概念沒有，制作網(wǎng)頁的基本方法等都沒有。重組教材的原則：不能完全脫離(tul)課綱和課本、針對教學對象的特點、提高教學效果、提高教學效率共三十一頁課的導入問題(wnt)案例小學教材第8課畫圓知識點：橢圓與刷子工具教材中：畫云（橢圓工具）、汽球（橢圓和刷子工具）、太陽(橢圓工具畫正圓）課題：圓圓天地鎮(zhèn)江實驗學校 沙仙霞課題：信息技術程序設計循環(huán)結構1、教學

10、設計：通過一個編造故事，達到增強學生學習興趣和引入循環(huán)的概念。2、具體描述：武松上景陽崗前喝酒，喝了一杯又一杯，引入循環(huán)。案例共三十一頁存在(cnzi)問題：機械地去硬套、流于形式。在設計中不是多幾個“信息”詞語就能提高學生信息素養(yǎng)先去研究信息的定義：信息就是對人們有用的消息信息就是消息 ？有用的消息是信息？沒有用的消息不是信息？實際上什么是信息到在還沒有確切的定義?？罩v信息學生的信息素養(yǎng)不會提高的。借初中教材中的話：人們生活在充滿住處的世界時，每時每刻在自覺或不自覺地獲取信息、處理信息和利用信息。要少空談信息而想法讓學生扎實提高處理信息的能力。案例信息素養(yǎng)與能力(nngl)的培養(yǎng)問題某教師，

11、不空講“信息”詞匯。將培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)落實到具體教學過程中，在講述從鍵盤輸入漢字內容時，注重培養(yǎng)學生正確輸入漢字的方法。最后能用正確的鍵盤指法進行“盲打”漢字，學生輸入漢字的速度也較快。案例關于提高學生的信息素養(yǎng)問題共三十一頁如有一堂評優(yōu)課走近數(shù)據(jù)庫，某位老師在設計中，當建立數(shù)據(jù)庫時，就讓學生“分組”，建立數(shù)據(jù)庫。教學設計上看不出“分組”，在這堂課中倒底起什么作用。還要小組交流。最后浪費課時，教學拖堂。案例關于(guny)“分組”問題 誤認為一分組就能培養(yǎng)學生的協(xié)作能力 在許多教學設計中總有一個“分組”，“小組討論”，“小組合作”等但卻是形式上的分組，達不到什么(shn me)教學目標反而浪

12、費了課時。培養(yǎng)學生協(xié)作能力的探討例：Flash中的庫與元件、程序設計中的模塊共三十一頁案例課題：高中信息技術程序設計查詢算法 導入：一條船上面坐了許多人，突然船漏水要沉沒，為了保持(boch)不沉，準備將船上一個最胖的人推下水去。要找最胖的人就是查詢。關于激發(fā)學習(xux)興趣問題課堂氣氛活躍教學效果好關于探究學習問題案例課題：制作卷首語導入：演示原始文本與卷首語成品提出任務：按卷首語成品制作學生自主探索操作問題：學生大部分沒有完成、中間出現(xiàn)問題教師講述（學生操作學生的老師講老師的）任務太大，本課的知識點與能力培養(yǎng)都沒完成傳統(tǒng)的教學手段落后的教學手段共三十一頁四、要研究(ynji)教學方法信息

13、技術學科(xuk)教法的研究案例課題：圖文混排 教學方法：講授演示法、任務驅動法、動手操作法 歸納總結法、小組討論法、合作學習法什么教學方法有效果就用什么教學方法教學花樣多教學水平高現(xiàn)代化的教學手段現(xiàn)代化的教育思想共三十一頁計算機反饋教學法電子計算機是唯一具有反饋能力的教學機器利用計算機反饋創(chuàng)設的教學情境舉例： 自學情境 探索學習情境 “發(fā)現(xiàn)(fxin)”與總結規(guī)律情境探索(tn su)具有本學科特色的教學方法案例共三十一頁自學(zxu)情境 課題：制作多媒體作品(zupn)中的首頁的設計與制作先講述再操作邊操作邊總結 案例共三十一頁探索(tn su)學習情境案例課題：Word、Excel、P

14、PT中的操作總結出基本的操作方法：第一步：選定操作對象第二步：選用有關工具按鈕或快捷菜單命令或菜單命令進行操作讓學生用基本操作方法去探索學習共三十一頁“發(fā)現(xiàn)”與總結規(guī)律(gul)情境 案例 Let x = InputBox(請輸入整數(shù)20) Let y = InputBox(請輸入整數(shù)11) Print x + y在程序前定義變量、函數(shù)Val(x)的作用。 共三十一頁信息技術教學(jio xu)環(huán)境與手段的研究網(wǎng)絡教室在信息技術教學(jio xu)中的研究案例課題：電子郵件在教師機上建立一個郵件服務器，讓學生在教師機上申請電子郵箱，在教室范圍內通訊案例課題：網(wǎng)頁制作在教師機上建立一個web服務

15、器，每位學生在教師機上建立網(wǎng)站，學生交作業(yè)就上傳到教師機將教材上的網(wǎng)頁制作與網(wǎng)頁發(fā)布合在一起。同時又可以便于交流。案例網(wǎng)絡教室教師機上的多媒體網(wǎng)絡軟件。不能僅利用其廣播功能。其他許多功能就研究用到教學中去。共三十一頁在信息技術教學(jio xu)中使用課件的研究案例十進制與二進制案例動畫的原理共三十一頁在信息技術教學中教具(jioj)使用的研究課題：Flash動畫制作教法：用卡片紙畫上動畫作品中的背景圖太陽、云、小鳥等用多張透明膠片分雖畫上太陽、云、小鳥等在小本子上畫動畫的分解靜態(tài)圖片 翻動小本子形成動畫案例共三十一頁電子白板在信息技術教學(jio xu)中的研究案例課題(kt)：網(wǎng)絡基礎知識

16、共三十一頁陸玥玥老師使用電子白板的體會 一開始還略有擔心，可沒想到電子白板既簡潔直觀，又方便易學，只要有PPT制作(zhzu)基礎，都可以在很短的時間內，把它的大部分功能靈活掌握。短短的兩天，我已經(jīng)體驗到了它的工具欄方便快捷，素材庫生動豐富，種種針對教學設計的功能帶給我的制作(zhzu)課件的無窮樂趣。 意想不到的是，在我事先沒有跟學生們打任何招呼的情況下，他們竟很快就適應并且能夠自己使用電子白板了，我的課件在他們的積極配合下，被應用得淋漓盡致。課后學生們告訴我，這堂課很有趣，他們接觸了過去從未接觸過的高科技設備，學習起來更直觀易懂，更有趣，更起勁。 不管怎樣，電子白板讓我開始了新的教學形式，

17、我欣喜，它帶給我課堂前所未有的享受。我也擔心，它的推廣可能存在漫長的時光。但我這條路，將繼續(xù)走下去案例共三十一頁信息技術教學中網(wǎng)絡環(huán)境使用(shyng)的研究案例課題：圖像的加工-我為亞運添磚瓦第八屆全國高中信息技術與課程整合優(yōu)質課大賽一等獎 蘇州園區(qū)星海學校(xuxio) 胡益兵 胡益兵老師早在2006年就開始著手基于moodle網(wǎng)絡課程與信息技術學科整合的實驗和研究，通過多年的探索，他們已經(jīng)建立了比較完善的初中信息技術課程包體系。多年來他們將該課程包應用于日常教學中，在教學中不斷對其進行充實與完善。目前該課程包已經(jīng)可以為學生的課堂學習提供了較為完整的電子學案，為學生在課堂上實現(xiàn)自我學習提供了支持，同時借助于該平臺，他們實現(xiàn)了對學生的學習過程的全記錄，為每一個學生建立了個人學科成長檔案，促進了學生的個性化發(fā)展。 共三十一頁.案例共三十一頁謝 謝2012年7月共三十一頁內容摘要上好初中信息技術課的探討