古詩(shī)《錢(qián)塘湖春行》教學(xué)方案

1、古詩(shī)錢(qián)塘湖春行教學(xué)方案引言：景中寄情錢(qián)塘湖春行的主要特點(diǎn)。它既寫(xiě)出濃郁的 春意，又寫(xiě)出了自然之美給人的強(qiáng)烈感受。把感情寄托在景色中，詩(shī) 中字里行間流露著喜悅輕松的情緒和對(duì)西湖春色細(xì)膩新鮮的感受。 錢(qián)塘湖春行寫(xiě)早春的西湖極有特色，讀后會(huì)同詩(shī)人一樣，愛(ài)上這 湖光山色。，以下是的錢(qián)塘湖春行教學(xué)方案，歡迎大家來(lái)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：、知識(shí)目標(biāo)：了解古代詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。、能力目標(biāo)：了解詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩(shī)歌的 能力。、情感目標(biāo)：感受作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：、通過(guò)精讀、誦讀、美讀，理解體味詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美， 受到美的熏陶。、理解作者的思想感情， 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感

2、 情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境，運(yùn)用再造想象感悟詩(shī)歌內(nèi) 容。教學(xué)方法：美讀法、合作探究法、討論法、課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生搜集有關(guān)描繪西湖的詩(shī)文，體會(huì)西湖的美。 學(xué)情分析及相應(yīng)對(duì)策：七年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入初中，對(duì)詩(shī)詞的教學(xué)在小學(xué)階段要求背誦 為止，而到了初中階段古詩(shī)的賞析已是考試考查的范圍了， 所以在初 中階段除了熟讀成誦的基礎(chǔ)上還需要教給學(xué)生賞析詩(shī)詞的方法， 并能 夠品味詩(shī)中的意境。所以在上課時(shí)除了讓學(xué)生多讀、美讀、背誦，讓 學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)共同探討完成教學(xué)任務(wù)，并利用多媒體課件上課， 讓學(xué)生在直觀形象生動(dòng)的教學(xué)中獲得知識(shí)，得到美的熏陶。教學(xué)手段： 為增強(qiáng)本節(jié)課的趣味性、直觀性和參與性，讓學(xué)生更

3、容易品味 詩(shī)的形象和意境，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程:一、引入新課、投影西湖春景圖，播放春江花月夜的音樂(lè)，由圖片及音 樂(lè)營(yíng)造一種濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，從而引入課題。、引出白居易，簡(jiǎn)介作者。、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、初讀詩(shī)，知詩(shī)意、給生字注音：啄沒(méi)堤、聽(tīng)錄音范讀課文，要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意：a 、朗讀的節(jié)奏b 、體會(huì)作者的思想感情、按照古詩(shī)的要求學(xué)生集體讀課文，四人學(xué)習(xí)小組互讀課文。、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生作示范性朗讀，然后讓學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。、學(xué)生說(shuō)出標(biāo)題提示了哪些方面的內(nèi)容 ?（地點(diǎn)：錢(qián)塘湖、季節(jié)： 春、事情：出游 ）、明確詩(shī)的體裁 （七言律詩(shī)）、學(xué)生讀后討論提出詩(shī)中難理解的字詞： 水面初平云腳低暖樹(shù)

4、 亂花不足、詩(shī)題說(shuō)“春行”，說(shuō)說(shuō)作者的游蹤：孤山寺賈亭白沙堤三、再讀詩(shī)，賞美景1 、學(xué)生自讀后討論：詩(shī)中所寫(xiě)的是春天的哪一個(gè)階段，找理由 說(shuō)明：寫(xiě)的是早春，早鶯、新燕、亂花、淺草。是“早鶯”，而且?guī)?處，不多，所以搶著向陽(yáng)的暖樹(shù)， 來(lái)試它滴溜的歌喉 ; 因?yàn)槭恰靶卵唷保?是不多的幾家，就會(huì)引起人們一種乍見(jiàn)的喜悅。，而春天百花爭(zhēng)艷， 眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。草初生，故“淺”，也是早春景 象。2 、詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物 ?怎樣寫(xiě)? 春水，春云，春鳥(niǎo)，春樹(shù)，春泥，春花，春草， 春水初漲，春水淙淙 ; 白云重疊，同湖面相連，水云相接連成一 體;早鶯搶著向陽(yáng)的暖樹(shù)， 來(lái)試它滴溜的歌喉 ;新燕剛回引起

5、人們一種 乍見(jiàn)的喜悅 ; 而春天百花爭(zhēng)艷，眼前一片姹紫嫣紅， 數(shù)量多，顏色艷， 使人眼花繚亂，便有迷亂之感 ; 草初生，剛能淹沒(méi)馬蹄印。四、品讀詩(shī)，賞妙筆1 、古人對(duì)語(yǔ)言的錘煉極為講究，所謂“文章本天成，妙手偶得 之”，其實(shí)都是“吟安一個(gè)字，撫斷數(shù)根須”的結(jié)果，白居易、歐陽(yáng) 修、賈島都是其中的典范。本詩(shī)“亂花漸欲迷人眼”中的“亂”不僅 寫(xiě)出了花的品種數(shù)量之多，顏色之艷，眼前一片姹紫嫣紅，使人眼花 繚亂，便有迷亂之感 ; 更顯出了一種勃勃的生機(jī)。2 、詩(shī)中還有類(lèi)似的妙筆，學(xué)生討論找出并說(shuō)說(shuō)妙在哪里 ? 初、低、早、爭(zhēng)、暖、新、春、漸、淺”、想象詩(shī)中優(yōu)美的意境，教師配樂(lè)朗誦。投影錢(qián)塘湖的春景圖 在一個(gè)明麗的春日，我信馬來(lái)到錢(qián)塘湖畔，由孤山寺的北面繞 到賈公亭西。一場(chǎng)春雨剛過(guò)。云氣同湖面上的微波連成一片，像貼在 水面似的。而湖水漲得滿(mǎn)滿(mǎn)的，快要跟岸齊平了。遠(yuǎn)處近處都有黃鶯 婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭(zhēng)著搶著往向陽(yáng)的枝頭 飛。誰(shuí)家新歸的燕子在湖邊飛上飛下，它們忙著銜泥筑巢。沿途繁花 東一簇，西一叢， 快要讓人眼花繚亂了。而路上的春草剛從土里鉆出