2022年一年級下冊數(shù)學(xué)典型錯例歸納-第四單元人教新課標(biāo)版

1、一年級下冊典型錯例 錯題來源：第四單元 題目出處：課本 相關(guān)學(xué)問：數(shù)位、寫數(shù)教學(xué)簡述：這是第四單元“100 以內(nèi)數(shù)的熟悉” 中“ 讀數(shù)、寫數(shù)” 教學(xué)后的一道練習(xí)題,同學(xué)已會讀寫兩位數(shù),能說出個位、十位、百位的名稱,知道數(shù)位的意 義；典型錯題：錯題：猜一猜這個數(shù)是幾：十位上的數(shù)比個位上的數(shù)小 5 ；錯解： 61（或 72、83、94） 緣由分析：緣由 1同學(xué)思維主要集中在“ 小5” ,對于“ 十位上的數(shù)比個位上的數(shù)小” 沒有引起充分留意；導(dǎo)致實際寫數(shù)時顛倒致錯；緣由 2同學(xué)對數(shù)位的懂得不正確；教學(xué)建議：建議 1明確從右邊起第一位是個位,其次位是十位；建議 2引導(dǎo)同學(xué)懂得“ 十位上的數(shù)比個位上的數(shù)

2、小”,明確題目要求；可以采用舉例的方法,讓同學(xué)明白“ 個位上的數(shù)比個位上的數(shù)小”,在此基礎(chǔ)上,明確“ 十位上的數(shù)比個位上的數(shù)小 5” ；建議 3此題的答案不止一個,為了得出全部符合此題的答案,老師可以引導(dǎo)學(xué)生進行簡潔的、有條理的推算；如,依據(jù)“ 十位上的數(shù)比個位上的數(shù)小 5” ,先寫出個位上的數(shù)最大是 9,十位上的數(shù)就是 4,依次寫下去,符合這個條件的數(shù)仍有 38,27,16；資源鏈接：強化練習(xí)填一填：（1）個位上的數(shù)比十位上的數(shù)小5 （）（2）十位上的數(shù)比個位上的數(shù)大3 （）（3）十位上的數(shù)比個位上的數(shù)小7 （）錯題來源：第四單元 題目出處：期末復(fù)習(xí)卷 相關(guān)學(xué)問：數(shù)位、寫數(shù)教學(xué)簡述：教學(xué)基礎(chǔ)

3、：同學(xué)已經(jīng)熟悉了 中的個位、十位和百位；100 以內(nèi)的數(shù),熟悉了數(shù)位表教學(xué)用意：增進對兩位數(shù)的熟悉,增強同學(xué)讀題、解題的才能；典型錯題：原題：一個數(shù),從右邊數(shù)起,第一位是（）；錯解：這個數(shù)是（ 54 ）；緣由分析：5,其次位是 4,這個數(shù)是緣由 1：同學(xué)審題不全面,不少同學(xué)在審題時,目光的凝視點是“ 第一位是 5,其次位是 4”,就直接寫下了“54” ,而沒有關(guān)注“ 從右邊起” 的意思；緣由 2：個別同學(xué)對題目不能懂得,無法將“ 從右邊起” 和“ 第一位、其次位”聯(lián)系起來考慮,也無法與數(shù)位次序表聯(lián)系起來,所以做題時瞎蒙；教學(xué)建議 : 建議 1： 加強對數(shù)位次序表的教學(xué),明確從右邊起第一位是個位

4、,其次位是十 位,第三位是百位；建議 2： 較強直觀教學(xué)；以數(shù)位次序表為基礎(chǔ),勉勵低段的同學(xué)遇到類似的題 目時能畫一畫數(shù)位次序表, 再依據(jù)題目要求, 邊讀題,邊在數(shù)位表上寫一寫, 如：十位個位（右） 4 5 由于低年級的同學(xué)直觀思維較強, 而抽象思維較弱的特點, 可以采納一些畫一畫、做標(biāo)記等直觀的手段,幫忙同學(xué)更好得懂得和把握學(xué)問；從右邊起,第一位是（）位,其次位是（）位,第三位是（）位；一個數(shù),個位上是 7,十位上是 4,這個數(shù)是（）；一個數(shù),從右邊起,第一位和其次位上是 0,第三位是 1,這個數(shù)是（）；錯題來源：第四單元 題目出處：期末復(fù)習(xí)卷 相關(guān)學(xué)問： 100 以內(nèi)數(shù)的熟悉教學(xué)簡述： 教

5、學(xué)基礎(chǔ)： 同學(xué)已經(jīng)熟悉了 100 以內(nèi)的數(shù), 把握了 100 以內(nèi)數(shù)的排列 次序；教學(xué)用意：增進對 100 以內(nèi)數(shù)的排列的熟悉,滲透估算思想；典型錯題：原題：哪個數(shù)最接近70 ？（ 68 80 71 ）錯解： 68 緣由分析：通過對個別同學(xué)的訪談發(fā)覺,他們在看到題目“ 最接近70” 這幾個字眼的時候,第一想到的是 70 前面的數(shù),在三個選項中,自然而然地挑選了“68”,并沒有逐 個去分析每一個數(shù)字； 由此可以看出, 低年級的同學(xué)在摸索問題時,缺乏分析問 題的全面性,經(jīng)常受到思維定勢的影響而盲目做題； 教學(xué)建議：指導(dǎo)同學(xué)全面讀題,細心解題；在平常的教學(xué)中,要強調(diào)審題要把題目讀完整,70” ,可將

6、這幾 并留意題目中的關(guān)鍵字詞的含義；如題目中的關(guān)鍵字是“ 最接近 個字劃一劃或圈一圈,再從關(guān)鍵字入手,進行分析：最接近 70 的數(shù),也就是與70 差距最小的；逐個分析3 個數(shù)字, 68 與 70 相差 2,80 與 70 相差 10,而 71與 70 只相差 1,從而判定出與“70 最接近的是 71”；針對性練習(xí)：選一選,正確的打“ ”；1. 哪個數(shù)最接近 59？（ 56 95 61 ）2. 與 40 差距最小的是幾？（ 37 49 42 ）3.74 最接近的整十?dāng)?shù)是幾？（ 80 70 60 ）錯題來源：第四單元題目出處：課本相關(guān)學(xué)問：數(shù)位、雙數(shù)教學(xué)簡述： 少部分同學(xué)在學(xué)前訓(xùn)練時期已經(jīng)能區(qū)分單

7、數(shù)和雙數(shù),在第三單元的學(xué)習(xí)中, 已經(jīng)熟悉了百數(shù)表和數(shù)位表, 同學(xué)通過觀看百數(shù)表格,更加深刻的知道了單數(shù)和雙數(shù)意義；典型錯題 : 原題：有下面一些數(shù)： 25,27,28,30,43,34,52；寫出十位上是 2 的雙數(shù)：；錯解： 25,27,28；緣由分析 : 從同學(xué)的角度講,基于同學(xué)訪談：師：你能讀一讀這個問題嗎？生 1：寫出十位上是 2 的雙數(shù)；師：能說說這里有幾個要求嗎？生 1：1 個；師：說說看,是什么要求？生 1：十位上是 2 （分析：同學(xué)審題只留意到第一個要求“ 十位上是 2” ,其次個要求“ 雙數(shù)” 并沒有引起留意；因此,直接就挑選了25,27,28 這三個數(shù)；其實這與同學(xué)的留意力

8、進展有關(guān)；如上述錯誤,低年級同學(xué)感知 分析的綜合水平不高,在感知一個新事物時,往往忽視了整體,顧此 失彼；或者粗略地感知了事物的整體而忽視了一些重要的細節(jié)；因此,他們對問題要求產(chǎn)生一個籠統(tǒng)的、不精確的初步印象, 導(dǎo)致題目意思沒看完整的錯誤；這樣的錯誤占了 25%；）師：你知道什么是雙數(shù)嗎？生 1：（沒有回答）師：你能說幾個雙數(shù)給老師聽嗎？生：, （分析：很明顯這位同學(xué)對雙數(shù)和單數(shù)的概念模糊不清；這樣的錯誤 率也較高,超出 5；）教學(xué)建議 建議 1：教學(xué)時,在同學(xué)審題時劃出要求是什么,幫忙同學(xué)懂得問題 的組成結(jié)構(gòu)； 分步進行教學(xué)：（要求一）師：十位上是 2 的數(shù)有哪些？生：25,27,28（邊找

9、邊圈）；（要求 2）師：這三個數(shù)中是雙數(shù)的是 幾？生： 28；建議 2：觀看百數(shù)表1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 9

10、0 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 說說哪些是單數(shù), 哪些是雙數(shù)？單數(shù)有什么特點？雙數(shù)呢？你是怎樣記住雙數(shù)的？單數(shù)呢？1你能找出表格中的單數(shù)嗎？把這些數(shù)圈出來；1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 2你能找出表格中的雙數(shù)嗎？把這些數(shù)圈出來；1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44