2019年河南省平頂山市新華區(qū)教師招聘考試教育綜合知識(shí)真題精選-真題(含答案與解析)-交互

1、2019年河南省平頂山市新華區(qū)教師招聘考試教育綜合知識(shí)真題精選(總分0,做題時(shí)間120分鐘)單項(xiàng)選擇題十九大當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)正在發(fā)生深刻復(fù)雜變化。我國(guó)發(fā)展仍處于重要 (),前景十分光明挑戰(zhàn)也十分嚴(yán)峻。SSS_SINGLE_SELA戰(zhàn)略發(fā)展期B戰(zhàn)略機(jī)遇期C戰(zhàn)略調(diào)整期D戰(zhàn)略規(guī)則期分值：0答案:B10月18日，中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)在北京隆重召開(kāi)，習(xí)近平代表 第十八屆中央委員會(huì)向大會(huì)作報(bào)告指出，當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)正在發(fā)生深刻復(fù)雜 變化，我國(guó)發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，前景十分光明，挑戰(zhàn)也十分嚴(yán)峻。全 黨同志一定要登高望遠(yuǎn)、居安思危，勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停 滯，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民決勝

2、全面建成小康社會(huì)，奮力奪取新時(shí)代中國(guó)特色 社會(huì)主義偉大勝利。2019年5月10日至13日，由中國(guó)作家協(xié)會(huì)等多部門主辦的第二屆中國(guó)()在杭州舉行。SSS_SINGLE_SEL歷史文學(xué)周C網(wǎng)絡(luò)文學(xué)周D國(guó)際文學(xué)周分值：0答案：C2019年5月，第二屆中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)周在浙江杭州開(kāi)幕勞動(dòng)者依法享有()和()權(quán)利。SSS_SINGLE_SELA平等就業(yè)；自主擇業(yè)B公平就業(yè)；自由就業(yè)C公平就業(yè)；自主擇業(yè)D平等就業(yè)；自由就業(yè)分值：0答案:A中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法第三條規(guī)定，勞動(dòng)者享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán) 利、取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利、休息休假的權(quán)利、獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利、 接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利、享受社會(huì)保險(xiǎn)和

3、福利的權(quán)利、提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的 權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利。()建立全國(guó)促進(jìn)就業(yè)工作協(xié)調(diào)機(jī)制，研究就業(yè)工作中重大問(wèn)題，協(xié)調(diào)推動(dòng)全國(guó)的促進(jìn)就業(yè)工作。SSS_SINGLE_SELA國(guó)務(wù)院B人力資源和社會(huì)保障部C民政部D信息產(chǎn)業(yè)部分值：0答案：A就業(yè)促進(jìn)法第六條規(guī)定，國(guó)務(wù)院建立全國(guó)促進(jìn)就業(yè)工作協(xié)調(diào)機(jī)制，研究就 業(yè)工作中的重大問(wèn)題，協(xié)調(diào)推動(dòng)全國(guó)的促進(jìn)就業(yè)工作。國(guó)務(wù)院勞動(dòng)行政部門具 體負(fù)責(zé)全國(guó)的促進(jìn)就業(yè)工作。2019年5月26日，近日考察隊(duì)員抵達(dá)北極斯瓦爾巴地區(qū)的中國(guó)北極()站開(kāi)始執(zhí)行我國(guó)2019年業(yè)務(wù)化觀監(jiān)測(cè)及科學(xué)研究任務(wù)。|SSS_SINGLE_SELA昆侖B中山C黃河D泰山分值：0答案：C20

4、19年5月26日電，從自然資源部中國(guó)極地研究中心了解到，近日，考察 隊(duì)員抵達(dá)北極斯瓦爾巴地區(qū)的中國(guó)北極黃河站，開(kāi)始執(zhí)行我國(guó)2019年北極黃河站業(yè)務(wù)化觀監(jiān)測(cè)及科學(xué)研究任務(wù)。張華經(jīng)李麗同意，將李麗的作品翻譯成英文。對(duì)該譯文，以下表述正確的是( )。SSS_SINGLE_SELA李麗有著作權(quán)B李麗和張華共同享有著作權(quán)C出版應(yīng)出版該譯文需要張華和李麗的同意D出版應(yīng)出版該譯文需要張華的同意分值：0答案：C著作權(quán)法第三十五條規(guī)定，出版改編、翻譯、注釋、整理、匯編已有作品 而產(chǎn)生的作品，應(yīng)當(dāng)取得改編、翻譯、注釋、整理、匯編作品的著作權(quán)人和原 作品的著作權(quán)人許可，并支付報(bào)酬。俗話說(shuō)：“一山難容二虎”，從管理的

5、角度來(lái)看，對(duì)這句話最合適的解釋是( )。SSS_SINGLE_SEL組織需要集中統(tǒng)一管理，不能“政出多門”C答案：A組織中的領(lǐng)導(dǎo)個(gè)性不一致，必將導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)C組織中的能力，能人太多，必定必然造成困擾D組織目標(biāo)需要達(dá)成共識(shí)，不能有不同的意見(jiàn)分值：0答案:A本題可用排除法。行政領(lǐng)導(dǎo)班子由不同氣質(zhì)結(jié)構(gòu)的人組成，進(jìn)行協(xié)調(diào)合作、取 長(zhǎng)補(bǔ)短，就會(huì)形成一個(gè)功能完善、高效合理的群體結(jié)構(gòu)。把北方許多地區(qū)都有冬至餃子，夏至面的說(shuō)法，冬天吃餃子這一習(xí)俗是為了紀(jì) 念（）冬至舍藥而流傳下來(lái)的。|SSS_SINGLE_SELA華佗B張仲景C李時(shí)珍D孫思邈分值：0答案:B冬至吃餃子，是不忘“醫(yī)圣”張仲景“祛寒?huà)啥鷾敝鳌Ｖ?/p>

6、今南陽(yáng)仍有“冬 至不端餃子碗，凍掉耳朵沒(méi)人管”的民謠。承擔(dān)職工定期健康檢查的費(fèi)用是（）。SSS_SINGLE_SELA用人單位B勞動(dòng)者個(gè)人C依據(jù)雙方達(dá)成的協(xié)議確定D同級(jí)工會(huì)分值：0我國(guó)森林覆蓋率為19%。六十年代為10%,七十年代6%,八十年代不到4% 隨著森林覆蓋率的逐年減少。植被大量破壞削弱了土地對(duì)于水的攔截作用，一 下暴雨水卷泥沙滾流而下使洪澇災(zāi)害逐年嚴(yán)重。可見(jiàn)森林資源的破壞是釀成洪 災(zāi)的原因。以下哪項(xiàng)的使用觀察力方法與上文最類似？（）SSS_SINGLE_SELA意大利的雷地反復(fù)進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在四個(gè)大瓶里放進(jìn)肉和魚(yú)，然后蓋上蓋子或 蒙上紗布，蒼蠅進(jìn)不去，一個(gè)蛆都沒(méi)有，另外四個(gè)大瓶里放進(jìn)

7、同樣的肉和魚(yú)， 敞開(kāi)瓶口。蒼蠅飛進(jìn)去產(chǎn)卵腐爛的肉和魚(yú)很快生滿了蛆，可見(jiàn)蒼蠅產(chǎn)卵是魚(yú)肉 腐爛生蛆的原因B棉花是植物纖維，疏松多孔，能保溫，秋雪是由水凍結(jié)而成的，有40%到50%的空氣間隙。也是疏松多孔的，能保溫?？梢?jiàn)疏松多孔是能保溫的原因C敲鑼有聲，吹簫有聲，說(shuō)話有聲，這些發(fā)生現(xiàn)象你都伴有物體上空氣的震動(dòng)，因而可以斷定物體上空氣的震動(dòng)是發(fā)聲的原因D在有空氣的玻璃罩內(nèi)通電擊鈴，隨著抽出空氣量的變化，鈴聲越來(lái)越小。若把空氣全抽出則完全聽(tīng)不到鈴聲?？梢?jiàn)聲音是靠空氣傳播的分值：0答案:D一種事物發(fā)生一定程度的變化時(shí)，另一種事物也隨之發(fā)生一定程度的變化。下列不屬于四書(shū)的是（）。SSS_SINGLE_SEL

8、A大學(xué)B中庸C孟子D春秋分值：0答案:D 四書(shū)指的是大學(xué)中庸論語(yǔ)孟子絲綢之路的作用應(yīng)主要體現(xiàn)在商業(yè)貿(mào)易上，可實(shí)際上它的歷史卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出經(jīng)濟(jì) 交流的（）。絲綢之路所經(jīng)地經(jīng)濟(jì)地帶又重新成了（）所在。SSS_SINGLE_SELA界限；舉世矚目B領(lǐng)域；舉足輕重C范圍；舉足輕重D范疇；舉世矚目分值：0答案:D“經(jīng)濟(jì)交流”是一個(gè)很大的概念，涉及方方面面的內(nèi)容，而“界線”意為分界 的邊線，具線內(nèi)包含的對(duì)象比較單一，不及“范疇”表示的范圍廣泛?！芭e足 輕重”指處于重要地位，一舉一動(dòng)都足以影響全局，而題干沒(méi)有強(qiáng)調(diào)絲綢之路 的地位?！芭e世矚目”指全世界的人都注視著，形容影響很大為世人關(guān)注，可 以用于形容“絲綢之路

9、”的再次受關(guān)注。因此 D項(xiàng)正確。不屬于四大悲劇的是（）。SSS_SINGLE_SELA哈姆雷特B克麗絲受辱記C奧賽羅D李爾王分值：0答案:B莎士比亞四大悲劇包括哈姆雷特奧賽羅李爾王麥克白蘇軾評(píng)價(jià)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的山水園詩(shī)人是（）。SSS_SINGLE_SELA孟浩然B陳子昂C王維D儲(chǔ)光曦分值：0答案：C被稱為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”說(shuō)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà);的詩(shī)人是王維。蘇軾在評(píng)論王維的詩(shī)畫(huà)時(shí)曾 觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。” 孺子牛一詞，最初描述（SSSSINGLESELA父母對(duì)子女的過(guò)分疼愛(ài)B服務(wù)大眾，無(wú)私奉獻(xiàn)C任勞任怨，不辭辛苦地D對(duì)父母感恩盡孝的子女分值：0答案:A“孺子?！背鲎宰髠靼?/p>

10、公六年中記載的一個(gè)典故，原意是表示父母對(duì)子 女的過(guò)分疼愛(ài)。后來(lái)現(xiàn)代偉大文學(xué)家魯迅自嘲中的“橫眉冷對(duì)千夫指，俯 首甘為孺子牛”名句使“孺子?！钡木竦玫缴A，人們用“孺子牛”來(lái)比喻 心甘情愿為人民大眾服務(wù)，無(wú)私奉獻(xiàn)的人。閉月是古代四大美女中的（SSSSINGLESELA西施B 楊玉環(huán)C 王昭君 CD貂蟬分值：0答案:D“閉月、羞花、沉魚(yú)、落雁”是由精彩故事組成的歷史典故：“沉魚(yú)”，講的 是西施浣紗時(shí)的故事；“落雁”，指的就是昭君出塞的故事；“閉月”，是述 說(shuō)貂蟬拜月的故事；“羞花”，談的是楊貴妃觀花時(shí)的故事。撲克牌中，紅桃K上面是（）。SSS_SINGLE_SELA大衛(wèi)王B亞歷山大大帝C查理大帝

11、D凱撒大帝分值：0答案：C紅桃K上面畫(huà)的是法蘭克王國(guó)國(guó)王查理大帝，繼羅馬之后，歐洲陷入分裂戰(zhàn) 亂，然而查理建立的國(guó)度是唯一一次接近統(tǒng)一的時(shí)候，他是一位極其偉大的君 主，是他塑造了歐洲的文明雛形，被稱為歐洲之父。心理健康的含義是指（）|SSS_SINGLE_SELA心境良好，反應(yīng)適度B社會(huì)知識(shí)能力良好狀態(tài)C一種持續(xù)積極心理狀態(tài)D體質(zhì)好，身體上無(wú)疾病分值：0答案：C心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過(guò)程，表現(xiàn)為個(gè)體具有生命的活 力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會(huì)適應(yīng)能力，能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力 以及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。三五九旅是模范”，歌唱的是“好地方來(lái)，好風(fēng)光”，“又戰(zhàn)斗來(lái)又生產(chǎn)

12、, 革命舊址的是（）。SSS_SINGLE_SELA井岡山B沂蒙山C南泥灣地D臺(tái)兒莊分值：0答案：C1943年3月，賀敬之、馬可創(chuàng)作了歌曲南泥灣，其中唱道：“陜北的好 江南，鮮花開(kāi)滿山，開(kāi)滿呀山；學(xué)習(xí)那南泥灣，處處是江南，又戰(zhàn)斗來(lái)又生 產(chǎn)，三五九旅是模范”。這首歌曲經(jīng)著名歌唱家郭蘭英演唱后，唱遍了大江南 北，唱得家喻戶曉。中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持抗戰(zhàn) 堅(jiān)持團(tuán)結(jié)堅(jiān)持進(jìn)步，反對(duì)倒退，成為引導(dǎo)全民族抗戰(zhàn)走向勝利的一面旗幟。下列依次填入劃線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)應(yīng)該是（）。SSS_SINGLE_SELA反對(duì)妥協(xié)；反對(duì)投降B反對(duì)分裂；反對(duì)妥協(xié)C反對(duì)投降；反對(duì)分裂D反對(duì)妥協(xié)；反對(duì)分裂分值：0答案：C 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中

13、國(guó)共產(chǎn)黨提出“堅(jiān)持抗戰(zhàn)，反對(duì)投降；堅(jiān)持團(tuán)結(jié)，反對(duì)分裂; 堅(jiān)持進(jìn)步，反對(duì)倒退”的口號(hào)。夏日溫度20- 38C, 20c是一天當(dāng)中的什么時(shí)候？（SSS_SINGLE_SELA午夜B日出前后C早上8時(shí)D早上9時(shí)分值：0答案:B一天中氣溫最低的時(shí)候在日出前后，中緯度也就是冬天的6點(diǎn)前后，夏天的5點(diǎn)前后。侏羅紀(jì)恐龍屬于哪一個(gè)地質(zhì)時(shí)期？（）SSS_SINGLE_SELA新生代B中生代C古生代D末生代分值：0答案:B中生代包含白堊紀(jì)、侏羅紀(jì)、三疊紀(jì)。文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程是（）SSS_SINGLE_SELA發(fā)展教育B發(fā)展文學(xué)和藝術(shù)答案：C發(fā)展科學(xué)和教育D發(fā)展教育和文學(xué)分值：0答案：C發(fā)展教育和科學(xué)，是先進(jìn)文化建

14、設(shè)的基礎(chǔ)工程。職業(yè)道德修養(yǎng)是指從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)實(shí)踐中，按照職業(yè)道德，基本原則和規(guī)范在職業(yè)道德，品質(zhì)方面的（）借以形成高尚的職業(yè)道德，品質(zhì)和達(dá)到較高的境界。SSS_SINGLE_SELA自我管理和自我監(jiān)督B環(huán)境熏陶和培養(yǎng)教育C外界監(jiān)督和自身約束D自我鍛煉和自我改造分值：0答案:D教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師為形成良好道德品質(zhì)所進(jìn)行的自我診斷，自我教 育，自我改造，自我陶冶，自我錘煉的過(guò)程，以及所達(dá)到的水平。在形式，教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的雙邊性活動(dòng)屬于什么活動(dòng)？（）SSS_SINGLE_SELA單一活動(dòng)B平行活動(dòng)C認(rèn)識(shí)活動(dòng)D交往活動(dòng)分值：0在教學(xué)活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)材料上畫(huà)重點(diǎn)，屬于知覺(jué)的（SSS_SINGLE

15、_SELA選擇性B理解性C整體性D恒常性分值：0答案:A 面對(duì)眾多客體時(shí)，知覺(jué)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)地將刺激分為對(duì)象和背景，并把知覺(jué)對(duì)象優(yōu) 先地從背景中區(qū)分出來(lái)。客觀影響因素有：刺激物的絕對(duì)強(qiáng)度；對(duì)象和背 景的差別性；對(duì)象的活動(dòng)性；刺激物的新穎性、奇特性。劃重點(diǎn)屬于知覺(jué) 的選擇性。學(xué)然后知不足，教然后知困，體現(xiàn)良好師生關(guān)系是（SSSSINGLESELA愛(ài)生尊師B教學(xué)相長(zhǎng)C心理相容D民主平等分值：0答案:B 教學(xué)相長(zhǎng)在學(xué)記中的原文是“學(xué)然后知不足，教然后知困”，所以選 Bo從課程表現(xiàn)出形式來(lái)看，校園文化屬于（SSSSINGLESELA顯性課程B隱性課程C技術(shù)課程D綜合課程分值：0答案:B校園文化并不直接為學(xué)

16、生傳授知識(shí)，而是間接的熏陶和感染學(xué)生，所以是隱性 課程。教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度起（）。SSS_SINGLE_SELA決定作用B加速作用C延緩作用D加速或延緩作用分值：0答案:D只要提供了足夠的時(shí)間和幫助，每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。依據(jù)這種思想 建構(gòu)的教學(xué)模式是（）。SSS_SINGLE_SELA程序教學(xué)模式B發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式C掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式D非指導(dǎo)性教學(xué)模式分值：0答案：C布魯姆的掌握學(xué)習(xí)一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個(gè)別差異的教學(xué)方法。它假設(shè)只要給以足夠 的學(xué)習(xí)時(shí)間和相應(yīng)的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)學(xué)校里的科目。所以選擇心理學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是（SSS_SINGLE_SELA1877年卡普捷列夫的教育心理

17、學(xué)B1886年霍普金斯的教育心理學(xué)C1899年詹姆斯的對(duì)教師的談話D1903年桑代克的教育心理學(xué)分值：0答案:D 桑代克在1903年寫(xiě)的教育心理學(xué)，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命 名的著作，這一切標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。學(xué)生一旦在新信息與原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)之間建立了邏輯聯(lián)系，就可以利用相關(guān)的背 景知識(shí)對(duì)新信息做出進(jìn)一步的推理和預(yù)測(cè)，從而“超越給定的信息”生成更豐 富的理解，這一知識(shí)建構(gòu)的心理機(jī)制是（ ）。SSS_SINGLE_SELA同化B順應(yīng)C平衡D重組分值：0答案:A 在新舊知識(shí)之間建立起聯(lián)系，表明新舊知識(shí)之間可以相互整合，所以選擇同 化。李老師為了激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開(kāi)展一系

18、列的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，結(jié)果如李老師 所料，學(xué)生的熱情高漲，成績(jī)明顯提高，但沒(méi)有想到學(xué)生之間相互猜忌，隱瞞 學(xué)習(xí)資料等現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，這是（ ）。SSS_SINGLE_SELA正向顯性功能，負(fù)向隱性功能B負(fù)向顯性功能，負(fù)向隱性功能C正向隱性功能，負(fù)向隱性功能D正向顯性功能，正向隱性功能分值：0答案:A 學(xué)生熱情高漲，成績(jī)提高這是在計(jì)劃內(nèi)的，也是積極的影響，所以是教育的正 向顯性功能，但沒(méi)有想到學(xué)生之間猜忌隱瞞這是計(jì)劃外的，也是消極的影響， 所以是教育的負(fù)向隱性功能，所以選 Ao墨家區(qū)別儒家的特點(diǎn)是（）。SSS_SINGLE_SELA重視道德教育B輕視科學(xué)技術(shù)C重視文史知識(shí)D重視勞動(dòng)教育分值：0答案:D儒家

19、教育思想重社會(huì)人事、文事，輕科技和生產(chǎn)勞動(dòng)，墨家教育內(nèi)容的特色和 價(jià)值主要體現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)教育和訓(xùn)練思維能力的教育上，突破了儒家六藝的范 疇，所以答案選Do皮亞杰的認(rèn)知概念是什么？（）SSS_SINGLE_SELA圖式，運(yùn)算，同化，平衡B圖式，平衡，同化，成熟C圖式，概念，同化，平衡圖式，同化，平衡，順應(yīng)分值：0答案:D皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論提出來(lái)的核心概念是圖式，同化，順應(yīng)，平衡下列選項(xiàng)中，正確描述了教育行動(dòng)研究特征的表達(dá)是（）SSS_SINGLE_SELA行動(dòng)過(guò)程就是研究過(guò)程B研究過(guò)程不需要理性指導(dǎo)C研究結(jié)論具有普適性D強(qiáng)調(diào)對(duì)行動(dòng)的反思分值：0答案:D行動(dòng)研究就是在批判傳統(tǒng)的將研究者與研究場(chǎng)

20、景和研究對(duì)象相互分離的背景下 產(chǎn)生的，因而，行動(dòng)研究的主要特點(diǎn)首先表現(xiàn)在“行動(dòng)”上，所以，有學(xué)者將 行動(dòng)研究簡(jiǎn)要地概括為“為行動(dòng)而研究”、“在行動(dòng)中研究”、“由行動(dòng)者研 究”。因此，可排除B、。A其實(shí)表達(dá)反了，應(yīng)該是研究過(guò)程就是行動(dòng)過(guò)程, 行動(dòng)過(guò)程不一定是研究過(guò)程。在問(wèn)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的問(wèn)題上，顏之推認(rèn)為應(yīng)該（）。SSS_SINGLE_SELA重視學(xué)習(xí)通用語(yǔ)言B重視學(xué)習(xí)本地方言C盡可能掌握多種方言D盡可能掌握不同階段的語(yǔ)言分值：0答案：A顏之推認(rèn)為每個(gè)地方的語(yǔ)言都有所不同，在幼兒時(shí)期語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不應(yīng)強(qiáng)調(diào)方 言，而需要重視通用語(yǔ)言。使用復(fù)述與復(fù)習(xí)策略的主要目的在于（SSS_SINGLE_SELA保持信

21、息B應(yīng)用信息C轉(zhuǎn)換信息D理解信息分值：0答案:A復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料 或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的一種方法。將不被社會(huì)和自己所接納的欲望和沖動(dòng)采用一種被社會(huì)贊許的方式表現(xiàn)出來(lái)，這種防御機(jī)制是（）。SSS_SINGLE_SELA轉(zhuǎn)移B補(bǔ)償C升華D合理化分值：0答案：C升華指一個(gè)人將受挫后的心理壓抑向符合社會(huì)規(guī)范的、具有建設(shè)性意義的方向 抒發(fā)的心理反應(yīng)。下列對(duì)品德的論述，（）是錯(cuò)誤的。SSS_SINGLE_SELA品德的發(fā)生發(fā)展，不依賴于個(gè)體存在B品德是教育心理學(xué)的研究對(duì)象C品德的存在形式及規(guī)律對(duì)于人來(lái)說(shuō)是共同的D品德由道德行為來(lái)顯示分值：

22、0答案:A一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)另一種具體內(nèi)容的影響是指 ( )。SSS_SINGLE_SELA縱向遷移B橫向遷移C特殊成分遷移D非特殊成分遷移分值：0答案:D一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方 法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定于選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，有效地安排學(xué)習(xí)時(shí)間等，這種學(xué) 習(xí)策略是()。SSS_SINGLE_SELA復(fù)述策略B精細(xì)加工策略C組織策略D元認(rèn)知策略分值：0答案:D元認(rèn)知策略指學(xué)生對(duì)自己整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的有效監(jiān)視及控制。常用的元認(rèn)知策略 有：1.計(jì)劃策略2.監(jiān)控策略3.調(diào)節(jié)策略。伊索寓言里，狐貍吃不到葡萄

23、，就說(shuō)葡萄酸，從心理防衛(wèi)機(jī)制角度說(shuō)，這是 種（）。SSS_SINGLE_SELA否認(rèn)B補(bǔ)償C壓抑D合理化分值：0答案:D文飾（合理化）：個(gè)人遭受挫折或無(wú)法達(dá)到所追求的目標(biāo)時(shí)，給自己找一些有 利對(duì)策理由來(lái)解釋。它兩種表現(xiàn)：酸葡萄心理，甜檸檬心理，本題中為酸葡萄 心理。老師指導(dǎo)學(xué)生把城市比作鞋店，借助鞋店鞋子的擺放方法解決城市汽車停放的 問(wèn)題，這屬于創(chuàng)造力訓(xùn)練的（）。SSS_SINGLE_SELA局部改變法B棋盤(pán)法C比擬法D清單法分值：0答案：C德育評(píng)價(jià)的方法有集體評(píng)議，調(diào)查法，定量分析法和（）SSS_SINGLE_SELA獎(jiǎng)懲法B個(gè)案法C過(guò)程分析法D經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法分值：0答案：C集體評(píng)議包括獎(jiǎng)懲，調(diào)

24、查法包括個(gè)案法，任何評(píng)價(jià)均遵循客觀性原則，而 D選 項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法比較主觀，所以 C選項(xiàng)更合適。教學(xué)相長(zhǎng)體現(xiàn)了信息的（）。SSS_SINGLE_SELA物質(zhì)性B廣泛性C可共享D社會(huì)性分值：0答案：C以經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中所需各種人才的培養(yǎng)與提供為目標(biāo)值，來(lái)制定教育發(fā)展戰(zhàn)略的方法是（）。SSS_SINGLE_SELA社會(huì)需求B人才需求預(yù)測(cè)法C教育投資效益分析法D目標(biāo)比較法分值：0答案:B 以經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中所需各種人才的培養(yǎng)與提供為目標(biāo)值，來(lái)制定教育發(fā)展戰(zhàn)略 的方法是人才需求預(yù)測(cè)法。SSS_SINGLE_SEL教育行政機(jī)關(guān)依照法定權(quán)限執(zhí)行教育法規(guī)，對(duì)教育行政管理對(duì)象的違反教育法 行為進(jìn)行改正，約束，制裁的

25、行政活動(dòng)叫做（）。SSS_SINGLE_SELA教育行政執(zhí)法B教育行政措施C教育行政處罰D教育行政執(zhí)行分值：0答案:A教育行政執(zhí)法是國(guó)家有關(guān)行政機(jī)關(guān)及其所屬工作人員在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)施教育法 規(guī)的活動(dòng)，是有關(guān)行政機(jī)關(guān)及其工作人員按照法定職權(quán)和程序所采取的直接影 響公民、社會(huì)組織或其他社會(huì)力量有關(guān)教育的權(quán)利與義務(wù)，或?qū)ζ浣逃龣?quán)利與 義務(wù)的行使和履行進(jìn)行監(jiān)督的具體行政行為。學(xué)生管理中，既要強(qiáng)調(diào)制度，又要提倡自我管理，這體現(xiàn)了學(xué)生管理的什么原 則？（）SSS_SINGLE_SELA循序原則B主體性原則C整體性原則D集體性原則分值：0答案:B主體性原則是指充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，即引導(dǎo)學(xué)生自我管理，所以

26、 合適。一所學(xué)校，一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的教育、教學(xué)、管理領(lǐng)域中的信息屬于（ ）。A微觀領(lǐng)域B中觀領(lǐng)域C宏觀領(lǐng)域D具體領(lǐng)域分值：0答案:A一所學(xué)校，一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的教育、教學(xué)、管理領(lǐng)域中的信息是微觀層面的信教育管理研究應(yīng)從以下兩個(gè)方面研究：1.總結(jié)本國(guó)經(jīng)驗(yàn)；2.()SSS_SINGLE_SELA學(xué)習(xí)外國(guó)思想B提煉傳統(tǒng)精華C預(yù)測(cè)未來(lái)趨勢(shì)D檢查現(xiàn)實(shí)情況分值：0答案：A教育管理研究可以從兩方面：總結(jié)本國(guó)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)外國(guó)思想?？梢詮浹a(bǔ)教育現(xiàn)場(chǎng)觀察研究不足的教育觀察類型是()SSS_SINGLE_SELA非結(jié)構(gòu)式教育觀察B全結(jié)構(gòu)式教育觀察C結(jié)構(gòu)式教育觀察D非參與性教育觀察分值：0答案:D題干要求彌補(bǔ)教育現(xiàn)場(chǎng)觀察的

27、不足，也就意味著下列不屬于現(xiàn)場(chǎng)觀察，而非參 與性觀察即研究者不參與研究對(duì)象的活動(dòng)而進(jìn)行的觀察，符合題干要求。結(jié)構(gòu) 性觀察和非結(jié)構(gòu)性觀察是根據(jù)觀察內(nèi)容是否有統(tǒng)一設(shè)計(jì)的、有一定結(jié)構(gòu)的觀察 項(xiàng)目和要求劃分的。個(gè)體運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使用新輸入的信息與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，理解 新知識(shí)的描繪事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的知識(shí)建立起來(lái)各種聯(lián)系的是( )。SSS_SINGLE_SELA新知識(shí)獲得B知識(shí)轉(zhuǎn)化C知識(shí)管理D知識(shí)新發(fā)展分值：0答案:A知識(shí)獲得包括知識(shí)的感知與理解，是指新知識(shí)與相關(guān)知識(shí)建立聯(lián)系，從而出現(xiàn) 新意義的建構(gòu)。教師通過(guò)表?yè)P(yáng)發(fā)言的小華鼓勵(lì)全班同學(xué)發(fā)言，該教師使用的強(qiáng)化類型是( )。SSS_SI

28、NGLE_SELA直接強(qiáng)化B替代強(qiáng)化C自我強(qiáng)化D延時(shí)強(qiáng)化分值：0答案:B替代強(qiáng)化是給大多數(shù)學(xué)生樹(shù)立榜樣的方法。孫老師告訴新來(lái)的小張老師，教學(xué)應(yīng)開(kāi)展多元化評(píng)價(jià)，他關(guān)于多元化評(píng)價(jià)的說(shuō) 法錯(cuò)誤的是（）。SSS_SINGLE_SELA多元化評(píng)價(jià)體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化B多元化評(píng)價(jià)體現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化C多元化評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而從根本上促進(jìn)教學(xué)D多元化評(píng)價(jià)更加注重評(píng)價(jià)形式多元化分值：0答案：C教育心理學(xué)研究和其它科學(xué)研究都應(yīng)該遵循的基本原則是（）SSS_SINGLE_SELA客觀性原則B系統(tǒng)性原則C教育性原則D發(fā)展性原則分值：0答案:A客觀性原則是實(shí)事求是，是進(jìn)行科學(xué)研究的前提條件，是所有學(xué)科都應(yīng)該遵循

29、 的基本原則。王老師在設(shè)計(jì)面積練習(xí)課時(shí)設(shè)計(jì)了一下教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)對(duì)生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn) 題的辨析，學(xué)會(huì)比較面積和周長(zhǎng)的不同，其中，通過(guò)對(duì)生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題 的辨析式是（）。SSS_SINGLE_SELA教學(xué)對(duì)象BSSS_SINGLE_SEL行為C行為條件D行為程度(標(biāo)準(zhǔn))分值：0答案：C課堂教學(xué)目標(biāo)的敘寫(xiě)，一般包含四個(gè)要素：“行為主體、行為動(dòng)詞、行為條 件、表現(xiàn)程度”。(1)行為主體：行為主體即學(xué)習(xí)者，行為目標(biāo)描述的應(yīng)是學(xué)生的行為，不是教 師的行為。(2)行為動(dòng)詞：行為動(dòng)詞用以描述學(xué)生所形成的可觀察、可測(cè)量的具體行為。 如欣賞、學(xué)唱、聽(tīng)辨、比較等。(3)行為條件：行為條件是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果

30、的特定限制或范圍等，如 “欣賞音樂(lè)主題”，“根據(jù)譜例”等。對(duì)條件的表述有四種類型：是允許或不 允許使用什么手段或工具，如“可以使用錄音機(jī)”。二是提供信息或提示，如“根據(jù)所給音樂(lè)”。三是時(shí)間的限制，如“三分鐘內(nèi)完成”。四是完成行為的 情景，如“在課堂討論中”。(4)表現(xiàn)程度：表現(xiàn)程度是指學(xué)生對(duì)目標(biāo)所達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)，用以評(píng)量學(xué) 習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果所達(dá)到的程度，如：”至少設(shè)計(jì)出三種方案”。題干中“通 過(guò)對(duì)生活中一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的辨析”即為行為條件，故選Co()是學(xué)校課程體系中以傳道授業(yè)，傳授道德社會(huì)性知識(shí)，傳遞道德價(jià)值，培養(yǎng)品德，實(shí)踐力為首要的核心目標(biāo)的正規(guī)課程。|SSS_SINGLE_SELA學(xué)科性

31、德育課程B活動(dòng)性德育課程C德育隱性課程D德育顯性課程分值：0答案:A題干描述的即為學(xué)科性德育課程的概念。學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形之后學(xué)習(xí)四邊形屬于()。A上位學(xué)習(xí)B下位學(xué)習(xí)C并列組合D歸屬分值：0答案:A上位學(xué)習(xí)是指學(xué)了一個(gè)包含程度更高的，所以選擇上位學(xué)習(xí)教育的基本要素中，主導(dǎo)因素是()。SSS_SINGLE_SELA教育者B學(xué)習(xí)者C教育內(nèi)容D教育方法分值：0答案：A在“除數(shù)是小數(shù)的除法”的教學(xué)者，李老師把20個(gè)蘋(píng)果的算式列在黑板上20+ 5=4, 20+ 2=10, 20+ 1 = 20, 20+0.5 = 40 體現(xiàn)了下列什么原則？( )SSS_SINGLE_SELA鞏固性原則B直觀性原則C理

32、論聯(lián)系實(shí)際原則D循序漸進(jìn)原則分值：0答案:B教師把算式列在黑板上主要目的是給學(xué)生以直觀感受，所以體現(xiàn)了直觀性原 則。一個(gè)原來(lái)是中性的刺激與一個(gè)原來(lái)就能引起某種反應(yīng)的刺激相結(jié)合，而使動(dòng)物 學(xué)會(huì)對(duì)那個(gè)中性刺激做出反應(yīng)，這是（）。SSS_SINGLE_SELA經(jīng)典性條件反射B操作性條件反射C觀察學(xué)習(xí)D試誤聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)分值：0答案:A巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用理論可以來(lái)闡述這個(gè)理論。自我調(diào)控系統(tǒng)是指（）為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)SSS_SINGLE_SELA自我認(rèn)識(shí)B自我意識(shí)C自我體驗(yàn)D自我控制分值：0答案:B個(gè)體善于將自己內(nèi)在作為參照物的信息加工學(xué)習(xí)方式是指（）SSS_SINGLE_SELA場(chǎng)依存性B場(chǎng)獨(dú)立性C

33、沖動(dòng)型D沉思型分值：0答案:B個(gè)體將自己內(nèi)在作為參照物，比較依賴自己，不容易受到別人影響屬于場(chǎng)獨(dú)立 型。以下體現(xiàn)學(xué)習(xí)啟發(fā)式的是（）。SSS_SINGLE_SELA道而弗牽B知行合一C學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆D博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之分值：0答案:A關(guān)于教育過(guò)程中的規(guī)律，下列說(shuō)法正確的是（）SSS_SINGLE_SELA非理性因素決定理性因素的發(fā)展B心理的發(fā)展必定有助于身體的發(fā)展C具體與抽象之間相互影響，相互制約D知識(shí)掌握與智力發(fā)展之間成正比關(guān)系分值：0答案：C利用圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進(jìn)行的直觀教學(xué)形式稱為 （ ）。CSSS_SINGLE_SELA言語(yǔ)直觀B形象直觀

34、C模象直觀D模擬直觀分值：0答案：C 模象直觀是觀察與教材有關(guān)的模像圖形（如圖片、圖標(biāo)、幻燈片、電影、錄 像、電視等），形成感知表象。多項(xiàng)選擇題 南面同我國(guó)隔海相望的國(guó)家是（SSSMULTISELA菲律賓B馬來(lái)西亞C韓國(guó)D文萊分值：0答案：B,D 南面同我國(guó)隔海相望的國(guó)家馬來(lái)西亞、文萊、印度尼西亞。社會(huì)主義法律適用的特點(diǎn)有（SSSMULTISELA權(quán)威性和專門性B總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)預(yù)見(jiàn)的原則強(qiáng)制性D從實(shí)際出發(fā)分值：0答案：A,C法律適用有：1.法定性，國(guó)家機(jī)關(guān)對(duì)具體案件的處理，無(wú)論是在程序上還是在 實(shí)體上，都必須嚴(yán)格依據(jù)法律規(guī)定。2.權(quán)威性，國(guó)家機(jī)關(guān)尤其是司法機(jī)關(guān)的活 動(dòng)是以國(guó)家名義進(jìn)行的，司

35、法裁決一旦發(fā)生法律效力，任何組織和個(gè)人都必須 執(zhí)行，不得擅自修改和違抗。3.被動(dòng)性，司法過(guò)程的啟動(dòng)總是以具體案件的發(fā) 生為前提，在大多數(shù)案件中，司法活動(dòng)必須由當(dāng)事人的訴訟行為來(lái)啟動(dòng)。4.獨(dú)立性，人民法院依法獨(dú)立行使審判權(quán)，人民檢察院依法獨(dú)立行使檢察權(quán)，不受 行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人的干涉。國(guó)家行政機(jī)關(guān)在處理行政復(fù)議案件時(shí) 也應(yīng)堅(jiān)持獨(dú)立性和公正性。要加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，就必須培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的（）和高水平的創(chuàng)新人才。SSS_MULTI_SELA戰(zhàn)略科技人才B科技領(lǐng)域人才C青年科技人才D國(guó)際事業(yè)人才分值：0答案:A,B,C加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護(hù)、運(yùn)用

36、。培養(yǎng) 造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高 水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。黨的十八大報(bào)告提出，全面握緊依法治國(guó)的總目標(biāo)是（）。SSS_MULTI_SEL建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)，社會(huì)主義法治B建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家有法可依執(zhí)法必嚴(yán)違法必究D科學(xué)立法，嚴(yán)格執(zhí)法，公正司法，全民學(xué)法分值：0答案：A,B全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義 法治國(guó)家。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重點(diǎn)是（）。SSS_MULTI_SELA解放和發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)力，用改革的辦法推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整B減少無(wú)效和低端供給，擴(kuò)大有效和中高端供給C增強(qiáng)供給結(jié)構(gòu)對(duì)需求變化的適應(yīng)性和靈活性D提高全要素生產(chǎn)率分值：0

37、答案:A,B,C,D供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，重點(diǎn)是解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，用改革的辦法推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào) 整，減少無(wú)效和低效供給，擴(kuò)大有效和中高端供給，增強(qiáng)供給結(jié)構(gòu)對(duì)需求變化 的適應(yīng)性和靈活性，提高全要素生產(chǎn)率。在資本主義國(guó)家的“三權(quán)分立”制度中，“三權(quán)”包括（）。SSS_MULTI_SELA立法權(quán)B財(cái)政權(quán)C行政權(quán)D司法權(quán)分值：0答案:A,C,D三權(quán)分立，指的是立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)這三權(quán)平行分設(shè)，地位平等，互不 從屬，而又互相制約。社會(huì)主義發(fā)展道路多樣化的原因是指（）。SSS_MULTI_SELA各國(guó)生產(chǎn)狀況各不相同B各國(guó)歷史傳統(tǒng)各不相同C各國(guó)工業(yè)化程度各不相同D各國(guó)文化習(xí)俗各不相同分值：0答案:A,B,C,D社會(huì)主義發(fā)展道路多樣性的原因：1.各國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r是社會(huì)主義發(fā)展道 路多樣性的經(jīng)濟(jì)原因；2.各國(guó)歷史文化傳統(tǒng)的差異性是社會(huì)主義發(fā)展道路多樣 性的歷史原因；3.時(shí)代的不斷發(fā)展是社會(huì)主義發(fā)展道路多樣性的現(xiàn)實(shí)原因。下列屬于古代封建社會(huì)內(nèi)部調(diào)整統(tǒng)治政策改革的有（）。SSS_MULTI_SELA管仲改革B王莽改制C商鞅變法D周世宗改革分值：0答案：B,D封建社會(huì)內(nèi)部調(diào)整統(tǒng)治政策的改革，如王莽改制、周世宗改革、王安石變法、 張居正改革等。