幼兒園大班下學(xué)期工作計(jì)劃

1、 / 32文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)幼兒園大班下學(xué)期工作計(jì)劃少兒園大班下學(xué)期工作計(jì)劃（一）新的學(xué)期新的希望，新的學(xué)期新的挑戰(zhàn)。在經(jīng)過大班第一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)和生活后，我們一起迎來孩子們?cè)谏賰簣@的最后一學(xué)期，我們?cè)诰V要的精神和園務(wù)計(jì)劃的引領(lǐng)下，根據(jù)本班實(shí)際情況以及家長(zhǎng)的建議，經(jīng)過討論我們擬定了本學(xué)期的班級(jí)計(jì)劃，我們將提供多元整合的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，充分利用各種資源，以開放的態(tài)度，陪伴少兒一起經(jīng)歷這有意義的一學(xué)期。本學(xué)期本班少兒38 名。 經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析期末班級(jí)少兒檢核情況，總的來看：少兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步， 尤其是在體能、語言表達(dá)、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是

2、班級(jí)少兒因?yàn)槟挲g相差較大，男女比率不均勻，造成了少兒間能力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的場(chǎng)面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把少兒入學(xué)預(yù)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)少兒前閱讀、前書寫的練習(xí)，將學(xué)前的預(yù)備工作與主習(xí)題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為少兒進(jìn)入中小學(xué)打好基礎(chǔ)。幼小銜接施行方案：學(xué)前思想預(yù)備：通過參觀中小學(xué)、讓少兒知道為什么要上中小學(xué)，中小學(xué)與少兒園有什么不同，激發(fā)孩子上中小學(xué)的欲望。身體方面的預(yù)備：（ 1）通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)少兒體質(zhì)，使他們能夠身心安康地邁入中小學(xué)；（ 2） 為了讓少兒能夠較快地從少兒園過渡到中小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)少兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。

3、（ 3）在日常活動(dòng)中培養(yǎng)少兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓少兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。（ 4）注重安全方面教育，讓少兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警* 察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。獨(dú)立生活能力的預(yù)備：（ 1）通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)少兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問習(xí)題的能力。讓少兒感知到，即將成為一名中小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，碰到問習(xí)題和困難自己要想規(guī)定解快。（ 2）培養(yǎng)少兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)視、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)

4、該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。學(xué)習(xí)方面的預(yù)備：（ 1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主習(xí)題模擬學(xué)校要求讓少兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。（ 2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合少兒園，讓少兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓少兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真答復(fù)問習(xí)題、注重傾聽的習(xí)慣；再有， 培養(yǎng)少兒正確地握筆寫字、看書、 讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)少兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)少兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。（

5、3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：A前閱讀、前書寫的滲透為少兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、 活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供少兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓少兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)。為少兒閱讀、書寫提供條件。B數(shù)學(xué)方面的滲透通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)少兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用習(xí)題的培養(yǎng)，提高少兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)少兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問習(xí)題，提高少兒獨(dú)立思考問習(xí)題的能力。班級(jí)日常工作：）本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)少兒的意愿進(jìn)行主習(xí)題活動(dòng)，并及時(shí)抓住少兒的愛好點(diǎn)，為下一步

6、的活動(dòng)提供依據(jù)。主習(xí)題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、 材料調(diào)整要合適大班少兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)少兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)少兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。） 在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班少兒的年齡特征， 根據(jù)本班少兒的開展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料，做到與主習(xí)題相結(jié)合。衛(wèi)生保健工作：1 ）做好衛(wèi)生消毒工作，避免傳染病流行。2）對(duì)少兒進(jìn)行安全教育，把握一些基本的安全常識(shí)，避免出現(xiàn)安全事故。3 ）做好日常保健工作，保證少兒安康成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的 少兒的照顧。家長(zhǎng)工作：1 ）開學(xué)初召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃，獲得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的施行幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。2）繼續(xù)

7、對(duì)新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平常電話聯(lián)絡(luò)，獲得家園教育的一致性。3）要求家長(zhǎng)配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入中小學(xué)打好基礎(chǔ)?？傊?我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)少兒園的美妙回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級(jí)而努力。少兒園大班下學(xué)期工作計(jì)劃（二）本學(xué)期是這批孩子在大班的最后一學(xué)期，也是最關(guān)鍵的一學(xué)期。再過幾個(gè)月，他們即將進(jìn)入學(xué)前班，在學(xué)前班的天空里自由翱翔。將是本學(xué)期的工作重點(diǎn)，本班將針對(duì)班況及本學(xué)期的工作重點(diǎn)擬訂學(xué)期工作計(jì)劃。一、班級(jí)情況分析本學(xué)期本班少兒48 名，女生20 名，男生28 名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級(jí)少兒檢核情況，總的來看：少兒

8、在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。他們的身體狀況與3歲少兒相比有了明顯不同，精力旺盛，爆發(fā)力強(qiáng)，對(duì)體育活動(dòng)充滿興趣，他們喜歡游戲，游戲活動(dòng)的水平更高了，他們好學(xué)多問。初步形成個(gè)性并表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異，他們大都為獨(dú)生子女，擁有充分的愛撫與關(guān)心，較優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件，缺乏兄弟之間的交往和親情，使有的少兒缺乏社會(huì)互動(dòng)意識(shí)、不合群，自顧自，有獨(dú)占習(xí)慣，同情心、責(zé)任感比較缺乏。二、工作重點(diǎn)因?yàn)楸景嗌賰耗信嚷什痪鶆?，造成了少兒間能力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的場(chǎng)面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把少兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作

9、重點(diǎn)之一，加強(qiáng)少兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練， 將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主習(xí)題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為少兒進(jìn)入中小學(xué)打好基礎(chǔ)。以學(xué)前教育綱要為指導(dǎo)，深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神，以新教材為主要參考資料，根據(jù)本班少兒的實(shí)際開展水平，確立相應(yīng)的教育目的和要求，選擇既合適少兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性的教育內(nèi)容和貼近少兒生活的教育形式，精心加以組織，并嘗試生成性主習(xí)題活動(dòng)。善于發(fā)現(xiàn)少兒感興趣的又有助于拓展少兒視野的事物和問習(xí)題，借鑒方案教學(xué)進(jìn)行生成教育活動(dòng)，引導(dǎo)少兒用多種感官去感知事物，搜集信息，鼓勵(lì)少兒動(dòng)手操作、嘗試，使少兒通過活動(dòng)得到滿足，得到愉快的體驗(yàn)，并在活動(dòng)中逐步形成合作探究的師生互動(dòng)。注重區(qū)域

10、活動(dòng)的開展，進(jìn)一步思考與嘗試將區(qū)域活動(dòng)與主習(xí)題活動(dòng)交融， 開掘各個(gè)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的教學(xué)潛能，注意活動(dòng)材料的多領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的指向性。在游戲中有目的、有計(jì)劃地投放、變換和調(diào)整各類游戲材料， 注意材料投放與少兒開展水平的一致性與層次性，科學(xué)地評(píng)價(jià)與指導(dǎo)少兒，使少兒學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)少兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。三、教育目的語言領(lǐng)域：傾聽理解（ 1）能聽懂多重指令，并能按順序行動(dòng)。（ 2）對(duì)生活中的語言、腔調(diào)節(jié)奏敏感，能分辨不同的語言、腔調(diào)、節(jié)奏所表達(dá)的含義（情緒、態(tài)度等）（ 3）能用普通話與人交流，表達(dá)自己的意思。表達(dá)交流（ 1）愿意與不熟悉的人交談。（ 2）能清楚地講述事情的前后經(jīng)過，語言

11、清楚完整。（ 3）會(huì)用多種方式提出問習(xí)題。欣賞閱讀（ 1）能專注地閱讀圖書，知道畫面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，開展其對(duì)語言的敏感性，適當(dāng)培養(yǎng)閱讀興趣和簡(jiǎn)單的文字認(rèn)讀規(guī)律。（ 2）喜歡制作圖書，開展連接講述和完整表達(dá)的能力。數(shù)學(xué)領(lǐng)域：引導(dǎo)少兒等分（二等分、四等分）或不等分一個(gè)整體，感知整體與部分的關(guān)系。用不同的方法分解（或組成）一組物體（610）,發(fā)現(xiàn)總數(shù)與部 分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。學(xué)習(xí) 6 10 的加減，進(jìn)一步理解加法、減法的含義，具有初步的估算意識(shí)。正確書寫阿拉伯?dāng)?shù)字6 10，培養(yǎng)其認(rèn)真、正確、整潔的書寫習(xí)慣。在日常生活游戲中，認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、球體等幾何形體。認(rèn)

12、識(shí)人民幣。運(yùn)用標(biāo)記等記錄四周事物和現(xiàn)象，初步了解一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。能在教師的幫助下歸納、概括有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問習(xí)題，能通過觀察，比較、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問習(xí)題?？茖W(xué)領(lǐng)域幫助兒童了解不同環(huán)境中的動(dòng)物植物及其與環(huán)境的互相關(guān)系。參與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)。（種植） 。讓兒童獲取有關(guān)季節(jié)、人類、動(dòng)植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)，能用不同形成表現(xiàn)四季的特征。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)使用常見科技產(chǎn)品（塔、交通、通訊工具等）的方法， 運(yùn)用簡(jiǎn)單工具和多種材料進(jìn)行制作活動(dòng)，能夠發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，并能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性。使兒童喜歡并較長(zhǎng)時(shí)間參與科學(xué)活動(dòng)，能主動(dòng)探索四周自然

13、界，并能用繪畫或符號(hào)的形式記錄發(fā)現(xiàn)、提出問習(xí)題、尋求答案；能關(guān)心、愛護(hù)自然環(huán)境。社會(huì)領(lǐng)域：自信心培養(yǎng)（ 1）熱愛勞動(dòng)，有責(zé)任心，在勞動(dòng)過程中有始有終的做完每件事。（ 2）愿意接受有難度的任務(wù)，嘗試新活動(dòng)（ 3）遇到困難和挫折時(shí)不氣餒，敢于不斷嘗試人際交往（ 1）主動(dòng)帶年幼的同伴共同游戲，體驗(yàn)大帶小的快樂。（ 2）愿意與眾多的同伴合作游戲，有一定的堅(jiān)持性。（ 3）能友善的對(duì)待外國(guó)友人，禮貌地與他們交流。行為規(guī)則（ 1） 會(huì)根據(jù)需要自己制定區(qū)域游戲的規(guī)則，并制作相應(yīng)的提醒標(biāo)記。2）有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨榕e止時(shí)，敢于勸阻。民俗文化1）了解傳統(tǒng)民間節(jié)日的由來和慶祝方式，喜歡民俗習(xí)慣。2）了

14、解江蘇（常熟）著名的民間工藝，萌生對(duì)民間工藝的興趣。3）知道中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，尊重少數(shù)民族。安康領(lǐng)域：身心保健進(jìn)餐時(shí)舉止文明，不挑食，不暴飲暴食。進(jìn)一步了解身體的主要器官的重要功能和保護(hù)方法。遵守規(guī)則，行為正確，有較強(qiáng)的自護(hù)能力。合群、開朗，積極參加少兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，并從中感到快樂。正確認(rèn)識(shí)自己，能較客觀地評(píng)價(jià)自我。體育鍛煉排隊(duì)走步時(shí)較好地一對(duì)一保持對(duì)形，節(jié)奏一致。掌握更多走步方法，能獨(dú)立想出新的走步方法，進(jìn)行長(zhǎng)距離遠(yuǎn)足活動(dòng)。掌握多種跑步方法，能獨(dú)立想出新的跑步方法（持物跑、后退跑、往返跑等），有強(qiáng)烈地提高跑速的愿望，進(jìn)行競(jìng)賽跑。能繞復(fù)雜障礙走、跑交替300米左右。培養(yǎng)少兒良好的彈跳力，

15、有強(qiáng)烈地提高跳躍距離或跳躍高度的愿望。會(huì)跳短繩并嘗試練習(xí)合作跳長(zhǎng)繩。能準(zhǔn)確投擲動(dòng)作，投準(zhǔn)目的，提高手眼協(xié)調(diào)能力。能變換手臂動(dòng)作走平衡木，掌握各種平衡動(dòng)作。能在有間隔的物 體上走。熟練掌握側(cè)鉆、曲身鉆、肘膝著地爬等難度動(dòng)作。有序地過障礙 物。能手腳交替協(xié)調(diào)地攀登攀行，鍛煉少兒四肢力量。養(yǎng)成少兒勇敢、堅(jiān)持到底的毅力及合作精神。按信號(hào)迅速地集合、分散、整齊隊(duì)列、變換隊(duì)形。能隨音樂節(jié)奏合拍、有力、 整齊、 有精神地做徒手操和輕器械操。進(jìn)一步了解相關(guān)的體育活動(dòng)常識(shí)，能遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求，有集體觀念，活動(dòng)中(11)懂得合作，負(fù)責(zé)、寬容、辭讓、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難，運(yùn)動(dòng)保健 意識(shí)和能力進(jìn)一步增強(qiáng)。美術(shù)領(lǐng)

16、域：興趣與審美能主動(dòng)參與多種美術(shù)活動(dòng)并能創(chuàng)造性的表現(xiàn)。繼續(xù)培養(yǎng)少兒對(duì)生活中各種藝術(shù)形式有興趣，能尋找并發(fā)現(xiàn)四周環(huán)境和美術(shù)作品中的美。進(jìn)一步欣賞作品的造型、彩色、構(gòu)圖，知道對(duì)稱、平衡美，學(xué)習(xí)從形式和內(nèi)容的角度評(píng)價(jià)自己和別人的美術(shù)作品。引導(dǎo)少兒積極主動(dòng)地參與欣賞活動(dòng)，了解作品簡(jiǎn)單的背景知識(shí)，進(jìn)一步感受和理解作品的形象和主習(xí)題意義。知道美術(shù)作品如何反映現(xiàn)實(shí)生活和人的思想感情，并能用語言、動(dòng)作、表情、繪畫等多種形式表達(dá)自己的感受和想像。繪畫進(jìn)一步引導(dǎo)少兒利用多種繪畫工具和材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想和感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。能根據(jù)一定的主習(xí)題，用豐富的色彩和線條、構(gòu)思、組織形象，表現(xiàn)一定的內(nèi)容和

17、情節(jié)。進(jìn)一步引導(dǎo)少兒學(xué)習(xí)根據(jù)畫面需要，得當(dāng)運(yùn)用各種顏色，并學(xué)習(xí)色 彩的調(diào)配，表現(xiàn)畫面的深淺、冷暖關(guān)系。少兒能合理安排畫面，主體突出，并注意平衡與對(duì)稱的關(guān)系。手工引導(dǎo)少兒較熟練地使用和選擇手工工具和材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和感受。能按照自己的意愿運(yùn)用多種泥工技法塑造構(gòu)造較復(fù)雜的物象，表現(xiàn)其主要特征和某些細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)用多種點(diǎn)狀材料、線狀材料拼貼或制作物象，表現(xiàn)一定的情節(jié)。綜合利用各種材料、工具和技能來布置環(huán)境，制作教具、玩具、禮品、演出服飾、道具等，并注意裝飾美麗。音樂領(lǐng)域：歌唱活動(dòng)積極地參與歌唱活動(dòng)。能用自然、美妙的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢(shì)，會(huì)聽間奏。繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱以及簡(jiǎn)單的兩聲部輪唱

18、、合唱，能較自如地控制、調(diào)節(jié)自己的歌聲，較得當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲情感。能基本獨(dú)立地即興編、即興唱。韻律活動(dòng)、進(jìn)一步掌握幾種舞蹈的基本語匯和律動(dòng)的組合形式，積極參與韻律活動(dòng)。、能較準(zhǔn)確地隨音樂的變化改變動(dòng)作的力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏型、難度等。、 學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作組合表現(xiàn)音樂的構(gòu)造及其形象、情感和內(nèi)容，積極、熟練地使用動(dòng)作、表情、體態(tài)與人溝通。、進(jìn)一步了解一些創(chuàng)編韻律動(dòng)作組合的規(guī)律，積極參與創(chuàng)造性韻律活動(dòng)。節(jié)奏活動(dòng)積極參與節(jié)奏活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多樂器（鈸、鑼等）的基本演奏方法。主動(dòng)參與自制樂器，分辨樂器的音色。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)各種演奏方案中音色、音量、節(jié)奏型配置的表現(xiàn)規(guī)律，積極參與，集體設(shè)計(jì)演奏方案。進(jìn)一步養(yǎng)成對(duì)集體和

19、樂器負(fù)責(zé)的積極情感。欣賞活動(dòng)傾聽、欣賞四周環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。進(jìn)一步深入感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲、勞動(dòng)音樂的特點(diǎn)。能夠大膽地運(yùn)用多種音樂的、非音樂的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、語言、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等）參與欣賞活動(dòng)，表達(dá)自己的感受、體驗(yàn)、想象和創(chuàng)造，提高體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂情趣的能力。養(yǎng)成有情感參與的安靜傾聽音樂、欣賞舞蹈表演的習(xí)慣四、詳細(xì)措施在一日活動(dòng)的各個(gè)五一節(jié)中注意各類學(xué)科知識(shí)的滲透教育，并在 游戲中培養(yǎng)少兒積極良好的社會(huì)情感。加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)少兒良好的生活習(xí)慣和作息習(xí)慣。適當(dāng)?shù)脑黾又R(shí)學(xué)習(xí)的比例，以做好幼小銜接工作。根據(jù)少兒園的教學(xué)大綱和本班的班務(wù)計(jì)劃

20、的要求，教師認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，勇于創(chuàng)新，不斷的改良和提高教學(xué)質(zhì)量。給少兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，拓展少兒各方面能力的開展。整合多元智能理論，有針對(duì)性的、靈敏的制定教育教學(xué)計(jì)劃，注重對(duì)少兒的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣、積極愉快的情緒，促進(jìn)少兒的自我表現(xiàn)與人際交往。結(jié)合教學(xué)主習(xí)題設(shè)置豐富的活動(dòng)區(qū)和教育環(huán)境。設(shè)置有特色的游 戲環(huán)境，開展受少兒歡迎的游戲活動(dòng)。五、家長(zhǎng)工作向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃，獲得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持， 為更好的施行幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。要求家長(zhǎng)配合少兒園，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣， 為入中小學(xué)打好基礎(chǔ)。每月定期填寫好少兒在園情況匯報(bào)冊(cè)堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”，向

21、家長(zhǎng)提供少兒生活、教育常 識(shí)給予指導(dǎo)，定期了解少兒在家里的各種行為習(xí)慣，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)教學(xué)。繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平常電話聯(lián)絡(luò)，主動(dòng)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，交流少兒在園內(nèi)、園外的各種表現(xiàn)，獲得家園教育的一致 性。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加各種班級(jí)活動(dòng)：“三、八節(jié)”愛媽媽活動(dòng)；與 主習(xí)題相關(guān)的親子活動(dòng)等。六、每月工作安排三月份收取各類費(fèi)用，少兒注冊(cè)，對(duì)新生和部分少兒進(jìn)行一次家訪。進(jìn)行變化位置、隊(duì)伍等工作，做好少兒的常規(guī)管理。在班級(jí)內(nèi)開展“各行各業(yè)”的主習(xí)題活動(dòng)。正常開展各類教學(xué)活動(dòng)，嘗試特色教育。社區(qū)活動(dòng)一一讓少兒對(duì)學(xué)校附近的消防隊(duì)的人員進(jìn)行采訪，了解 他們的工作。四月份繼續(xù)加強(qiáng)少兒的常規(guī)訓(xùn)練。開展

22、“相反國(guó)”的主習(xí)題活動(dòng)，通過觀察，動(dòng)手操作，使少兒感受春天給人們帶來的景象。社區(qū)活動(dòng)，春游，引導(dǎo)走進(jìn)自然，理解自然，知道春天的一些特 征。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜集有關(guān)主習(xí)題的資料。設(shè)立種植地、種子抽芽觀察點(diǎn)，學(xué)習(xí)種植管理“小菜地”，觀察 植物生長(zhǎng)狀況。五月份慶賀“1”勞動(dòng)節(jié)，知道這是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日， 爸爸媽媽 和教師都是勞動(dòng)人民，培養(yǎng)少兒對(duì)勞動(dòng)人民的情感。培養(yǎng)少兒的生活處理能力，并能幫助同伴。社區(qū)活動(dòng)“旋轉(zhuǎn)樂園”，利用四周的大自然、科技館、工廠，圖書館等引導(dǎo)少兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。 / 32文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)注意天氣的變化，活動(dòng)后及時(shí)提醒少兒脫衣服，休息后及時(shí)穿上衣服。 做好個(gè)別兒童教育的

23、計(jì)劃與修訂措施，針對(duì)不同的小朋友施行不同的教學(xué)方法。開展親子小制作活動(dòng)（倡導(dǎo)利用廢舊材料）。六月份開展“再見了少兒園”的主習(xí)題活動(dòng)，率領(lǐng)少兒參觀中小學(xué)，做 好幼小銜接工作。開展“六一”兒童節(jié)的慶賀活動(dòng)。開展“大班少兒畢業(yè)典禮”活動(dòng)。做好畢業(yè)班的工作：畢業(yè)生名單填寫、畢業(yè)照的拍攝等一系列工作。做好期末的各類總結(jié)歸納工作，填寫好少兒開展冊(cè)并發(fā)放， / 32文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)做好退費(fèi)工作?？傊?我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)少兒園的美妙回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級(jí)而努力！少兒園大班下學(xué)期工作計(jì)劃（三）一、班級(jí)情況分析：家長(zhǎng)情況：大部分家長(zhǎng)都很重視少兒的學(xué)前教育

24、，能積極配合及支持班級(jí)工作，樂于與教師溝通交流，互相交流育兒經(jīng)驗(yàn)，并為少兒提供一定數(shù)量的圖書，玩具，磁帶，CD ,搜集各種廢舊材料等。為少兒豐富了游戲材料；有的家長(zhǎng)經(jīng)常給少兒講故事，利用假日帶孩子外出游玩，家長(zhǎng)信任少兒園，這些都為為我們班級(jí)工作的開展創(chuàng)造了有利條件。但由于全班少兒開展不平衡，還存在以下幾方面的問習(xí)題：部分少兒個(gè)性好強(qiáng)，自我為中心，不懂的互相辭讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。操作常規(guī)：有個(gè)別少兒（如：鄭宇豪。劉惠、范宇飛等）在進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)不能較好的控制音量及拾掇操作材料。傾聽能力：部分少兒傾聽能力差，在同伴或教師講述時(shí)，注意力不集中。部分少兒膽小，怕生， 不夠自信，大膽的

25、表達(dá)自己的想法及需求。陳鴻，王津朝，徐文哈等少兒比較好動(dòng)，散漫，聽信號(hào)能力差，時(shí)常需要教師提醒催促。一小部分少兒吃飯速度慢，出現(xiàn)挑食，偏食的飲食不良習(xí)慣。（繆林浩，林亞喃，吳斌杰等）針對(duì)以上情況，我們班三位教師將繼續(xù)依據(jù)綱要、 指南精神及年段工作計(jì)劃，結(jié)合本班少兒實(shí)際情況，擬訂本學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃。二、本學(xué)期工作重點(diǎn)。（一）班級(jí)管理：每周召開一次班務(wù)會(huì)，反應(yīng)前周工作情況，布置下階段工作，提共同商討尋求解決方法。對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)工作做到有商量，有計(jì)劃，三位教師達(dá)成一致，共同教育少兒促進(jìn)少兒安康成長(zhǎng)。積極組織班級(jí)教師配合園部，年段完成上級(jí)布置的各項(xiàng)任務(wù)，不無故拖延，積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)?；ハ嘟涣鹘?jīng)

26、驗(yàn)，不斷提高本身業(yè)務(wù)水平。組織班上教師及時(shí)整理班上材料，檔案，保管好班級(jí)財(cái)產(chǎn)。根據(jù)班上教師家長(zhǎng)的反應(yīng)，每月作好班級(jí)階段小結(jié)。（二）家長(zhǎng)工作：通過家長(zhǎng)會(huì)，家訪，電訪，發(fā)放少兒開展手冊(cè)及來離園時(shí)個(gè)別談 話等方式與家長(zhǎng)交流少兒在家，園的表現(xiàn)情況。了解家長(zhǎng)的教育觀，需求， 并針對(duì)少兒詳細(xì)情況向家長(zhǎng)交換意見和建議，幫助家長(zhǎng)排憂解難，使家園教育步調(diào)一致。每周更換“家園互動(dòng)窗”的內(nèi)容，開展“親子活動(dòng)” “家長(zhǎng)開放日”創(chuàng)設(shè)少兒重點(diǎn)知識(shí)欄等活動(dòng)， 讓家長(zhǎng)對(duì)少兒園工作有一定的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)家園溝通，提高教養(yǎng)水平。充分利用家長(zhǎng)資源，搜集各種廢舊材料，豐富少兒游戲材料。請(qǐng) 家長(zhǎng)共同參與活動(dòng)，以增進(jìn)親子互動(dòng)及情感。（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)。為少兒創(chuàng)設(shè)有利身心和- 諧開展的環(huán)境，引導(dǎo)少兒建立起平等，和諧的同伴關(guān)系，合理安排少兒一日活動(dòng)。讓少兒在快樂實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在快樂中開展。我們還將根據(jù)本班主習(xí)題，領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容及游戲的需要，少兒的興趣，在班上創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)角內(nèi)容及相應(yīng)的主習(xí)題墻。將教育內(nèi)容滲透于少兒一日活動(dòng)的區(qū)角中，及時(shí)更換，充實(shí)，以提供成品，半成品材料為主。建立合理的活動(dòng)的規(guī)則，鼓勵(lì)少兒親自動(dòng)手動(dòng)腦， 并運(yùn)用多