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文檔簡介
1、十三歲的際遇田曉菲知人論世作者簡介:田曉菲,1971年生,筆名宇文秋水,天津人。她13歲從天津13中學直接升入北京大學西語系讀英美文學專業(yè)1989年畢業(yè)于北京大學英語系。1998年6月,從哈佛畢業(yè),并獲得比較文學博士學位。畢業(yè)后,她應(yīng)聘到柯蓋德大學東亞系擔任客座助理教授。一年后,憑著濃厚的文化功底,她跳槽到了名氣更大的康奈爾大學,任中國古典文學助理教授。五六歲時,在家長的引導下讀了很多詩和其他文學作品。后來,又學寫作,并在初中時出了一本詩集,她的詩作還獲得“世界兒童詩歌比賽”的國內(nèi)獎。走進作者的理想圣地北大一、讀全文 將文中不能理解意思的詞語或者是自己認為用得好的詞語劃出來。字詞關(guān) 讀完每一部
2、分,概括內(nèi)容要點。內(nèi)容關(guān)(1)生字詞穹 ?。╭ing lng) 涉足(sh) 徜 徉(chng yng) 絮語(x)犀 利(x) 安恬(tin)擷 取(xi) 惆悵(chu chng) 沉 淀(din) 嗚咽(y) 迸 濺(bng jin) 積攢(zn)(2)解釋1 塵緣:塵世的緣分。2 穹?。焊咂鸲晒靶?。3 嗚咽:低聲哭泣。4 迷離:模糊而難以分辨清楚。5 涉足:指進入某種環(huán)境或生活范圍。6 徜徉:安閑自在地步行。7 絮語:嘮叨的話。8 擷?。赫 ? 惆悵:傷感;失意。10 似曾相識:好像曾經(jīng)彼此認識。11 茫然若失:心中感到空虛、無所知,好像失去了什么。12 白駒過隙(x):白駒,原指
3、駿馬,后比喻日影。比喻時間過得很快,就像駿馬在細小的縫隙前飛快地越過一樣。 13 通幽曲徑:通向幽深去處的曲折小路。 (3)文章結(jié)構(gòu)第一部分:寫“我”進了北大,實現(xiàn)了童年的夢想;第二部分:寫“我”在北大三年里的學習和收獲;第三部分:抒發(fā)“我”對北大的熱愛之情。 結(jié)構(gòu)特點層次清楚,重點突出:從過去寫到現(xiàn)在,從現(xiàn)在寫到未來;從初識寫到進校,從校內(nèi)的三年生活再寫到對北大的贊美歌頌。 二、分析文本思考 (一)指出作者與北大之間的塵緣,并找出表達作者感情的關(guān)鍵句。(二)如何理解“我不僅為北大感到驕傲,也要讓北大為我感到自豪”說明作者對北大在學術(shù)、思想、教育地位上的高度肯定,下句表達了要為北大創(chuàng)造更輝煌的業(yè)績的雄心壯志。 (三)田曉菲十四歲不到就被北大錄取,兩年的北大生活使她對北大有了更為深刻和豐富的認識,說說北大是怎樣影響田曉菲的? 北大的圖書;北大的人(北大老師的嚴謹教學,誠懇做人;北大學生的清新,自由,敏感,言談犀利,機智,讀書認真。 )(四)“不系之舟”是什么意思?“我是不系之舟”與“我的誓言”有何關(guān)系?不靠岸、不停泊的船,象征永不停息的追求。只有永不停息的追求才能實現(xiàn)自己的誓言。(五)“縱然岸旁有玫瑰、綠陰、有寧靜的港灣,我是不系之舟”中“玫瑰、綠陰、港灣”比喻什么?比喻生活中種種舒適、安樂的情感。 小 結(jié)回顧了與北大的淵源,特別是在北大
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