部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文搭石教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【教材分析】 搭石是一篇鄉(xiāng)土氣息濃厚的文章。課文通過質(zhì)樸感性的筆觸把我們帶入了鄉(xiāng)間人們擺搭石、走搭石的一幕幕如畫的風(fēng)景圖，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的人性美。本課所在單元主題是“人間真情”，旨在讓學(xué)生感受人與人之間純真的感情，體會(huì)互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。選編本課的意圖，一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中體會(huì)到其中的人性美，培養(yǎng)學(xué)生謙讓、友善、助人為樂的道德品質(zhì)；二是學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美，教育學(xué)生做一個(gè)心靈美的孩子?！驹O(shè)計(jì)理念】 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟

2、和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！备鶕?jù)這一理念，我嘗試讓學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在閱讀中把抽象的文字還原為生動(dòng)的畫面，試圖通過所想象的畫面指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在品讀課文的過程中，讓學(xué)生從擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，感受到人性的美，體會(huì)到人間的真情，從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，正確讀寫由生字組成的詞語(yǔ)。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。 過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣?！窘?/p>

3、學(xué)重點(diǎn)】 1.引導(dǎo)學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)其中的人性美。 2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受美的。一、情境導(dǎo)入，揭示課題師：（出示情境圖）同學(xué)們看（潺潺流水聲）這個(gè)小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。（輕音樂起）那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。二、整體感知，初識(shí)搭石請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想什么是搭

4、石？搭石給你留下了怎樣的印象？課文你們讀完了嗎？那現(xiàn)在老師考考你們的生字過關(guān)了沒有，有沒有信心？PPT出示生字詞：山洪暴發(fā) 間隔 懶惰 俗語(yǔ) 平衡 清波漾漾 理所當(dāng)然 聯(lián)結(jié)3、思考：什么是搭石？搭石給你留下了怎樣的印象？（生答后）如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們?cè)趺催^小溪呢？誰(shuí)也能用課文中的句子來說一說。不便、麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過小溪了。了解了這些，我們?cè)賮碜x讀什么是搭石。讀了課文，搭石給你留下了怎樣的印象？三、合作探究，品讀課文 1、自讀自悟默讀2-4自然段，找一找，課文哪些地方讓我們感受到“美”？劃出相關(guān)的句子，并在旁邊寫寫自己的感受和體

5、會(huì)，不懂的地方標(biāo)注問號(hào)。2、小組交流以小組為單位，交流自己的閱讀感受，可以讀讀感受最深的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，不懂的地方提出來在小組內(nèi)討論。 3、全班匯報(bào) 各小組選一位同學(xué)交流：你從文章哪些地方感受到了美？這是一種怎樣的美？交流的時(shí)候，小組成員可以相互補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)也可以補(bǔ)充或提出不同的意見。學(xué)生自由交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。交流要點(diǎn)：上了點(diǎn)年歲的老人整搭石出示句子：上了點(diǎn)年歲的老人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。你發(fā)現(xiàn)了這是一位什么樣的老人？ 從“無論”、“幾個(gè)來回”“一定”“直到”“才”等詞語(yǔ)體會(huì)

6、老人樸實(shí)善良，為他人著想，無私奉獻(xiàn)的精神。 看見上了年歲的老人如此善良，你覺得中年人會(huì)怎么做呢？青年人呢？孩子呢？（更換主語(yǔ)，引讀句子，一身風(fēng)霜的中年人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。）搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這是一道心系他人的風(fēng)景。（板書：心系他人） 一行人走搭石出示句子：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。你從哪些詞語(yǔ)中感受到了美？指導(dǎo)理解“協(xié)調(diào)有序”。前面的抬起腳來，后面的緊跟

7、上去；我（抬起腳來 ）你呢緊跟上去 你抬起腳來他緊跟上去 我們抬起腳來 你們 緊跟上去 這就是協(xié)調(diào)有序“清波漾漾” “人影綽綽”，水波人影兩相和，從中感受畫一般的美景和鄉(xiāng)親們勤勞質(zhì)樸、和諧美好的生活。這樣協(xié)調(diào)有序的畫面，這樣美麗的風(fēng)景，真是讓我們久久沉醉，請(qǐng)大家跟著音樂再次朗讀吧。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這是一道和諧互助的風(fēng)景。（板書：和諧互助） 面對(duì)面過搭石、背老人過搭石出示句子：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。這真是

8、一幅幅溫馨的畫面，能談?wù)勀愕母惺軉?？理?“理所當(dāng)然”，從“伏”這一動(dòng)詞體會(huì)山里人尊老的品德。搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這是一道謙和禮讓、尊老敬老的風(fēng)景。（板書：謙和禮讓尊老敬老）美德。四、激發(fā)想象，練習(xí)說話展開你們的想象，每天有多少人走搭石呀，假如懷抱著寶寶的媽媽來走搭石假如1：假如膽小的孩子來走搭石2：假如拿著行李的外鄉(xiāng)人第一次走搭石 3、假如殘疾人走搭石小結(jié)：正是這一幕幕熟悉而感人的畫面，讓我們看到這個(gè)小山村不僅景美，這里的人更美。（板書：景美人美）讓我們一起來贊美這默默無聞、無私奉獻(xiàn)的搭石吧。齊讀最后一個(gè)自然段?？偨Y(jié)全文，升華主題同學(xué)們，一塊搭石，就是一曲善良的歌，曲調(diào)優(yōu)美；一塊搭石，就是一首謙讓的詩(shī)，娓娓動(dòng)聽；一塊搭石，就是一幅尊老