2022年三年級語文說課稿及教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案北師大版學(xué)校三年級上冊語文海底世界說課稿今日, 我說課的題目是 海底世界 ；我主要從以下幾個方面進(jìn)行說課,一、說教材、 二、說學(xué)情、三、說教學(xué)目標(biāo)、四、說教法五、說學(xué)法、六、說教學(xué)過程、七、說板書設(shè)計；一、說教材海底世界 是北師大版學(xué)校語文第五冊第十單元神奇的海底世界中的一篇主體課文,是一篇科普性說明文,作者通過生動形象的語言,從海底的明暗度,聲音,動物、植物和礦藏幾方面介紹了海底的有關(guān)學(xué)問,描畫了一個 “景色奇妙,物產(chǎn)豐富” 的海底世界,文章以流暢自然的語言為基調(diào),沒有華麗的詞藻, 不見雕刻的痕跡, 但是給人親切熱忱的感覺；我們透過作者對海底世界的描畫,可以感受到作者對整個

2、自然、對生命的寵愛, 從而激發(fā)學(xué)生對大自然的寵愛,和探究大自然秘密的愛好；課文結(jié)構(gòu)清晰, 采納 “ 總分總” 的結(jié)構(gòu),課文開頭先講海底深處的情形,然后具體敘述海底世界奇妙的景色、豐富的物產(chǎn),最終總結(jié)“海底真是個景色奇妙、物產(chǎn)豐富的世界！ ”在具體說明時,詳略分明,動物、植物說得較具體,礦藏說得簡略；文中運用了打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法,使語言更加生動、形象；二、說學(xué)情三年級同學(xué)年齡比較小,學(xué)問少,再加上海底世界對于他們來說很生疏,根本沒去過,明白就更少了,要想感受海底世界的景色奇妙,物產(chǎn)豐富就更不簡單了；針對這種情形,我運用多媒體,出示聲音,圖片,為同學(xué)呈現(xiàn)真實的動態(tài)的海底世界,幫忙同學(xué)

3、懂得課文；三、說教學(xué)目標(biāo)針對三年級同學(xué)的實際情形和教材特點,我將教學(xué)目標(biāo)定位為：1、學(xué)問目標(biāo)：探究課文第26 自然段,憑借生動形象的語言文字,熟悉一些海底生物,明白一些海洋學(xué)問,感受海底的景色奇妙、物產(chǎn)豐富；2、才能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；熟悉 話把內(nèi)容寫具體的方法；“總分總 ”的結(jié)構(gòu),學(xué)會環(huán)繞一句3、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)對大自然的寵愛和探究大自然奧妙的愛好；教學(xué)的重點是： 引導(dǎo)同學(xué)熟悉海底生物的特點,明白海洋學(xué)問, 感受到大自然的神奇；教學(xué)的難點是：學(xué)會環(huán)繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法；四、說教法現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,老師的作用不單是“信息源 ”,更重要的是同學(xué)學(xué)習(xí)活動的調(diào)空器,老師應(yīng)做到

4、“ 導(dǎo)而弗牽 ” ,為同學(xué)的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué),以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧,把同學(xué)引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地；為此,針對本教材的特點,我從情形教學(xué)入手,先從形式到內(nèi)容, 幫忙同學(xué)懂得課文,再從內(nèi)容到形式, 使同學(xué)學(xué)會如何用語言表達(dá)自己的思想；收；本課的教學(xué)設(shè)計就表達(dá)出以下幾個特點：1、情境教學(xué)法 情境教學(xué)法能牢牢把握和促進(jìn)兒童進(jìn)展的動因最終獲得學(xué)問、 情感和才能三豐 情感,綻開和推動教與學(xué)的雙邊活動, 使教學(xué)收到最優(yōu)化的成效；本教材是一篇相宜于進(jìn)行情境教學(xué)的好文章,而且也只有通過情境教學(xué), 才能使同學(xué)感受到海底世界的神奇,激發(fā)出他們探究大自然秘密的愛好；為此,我設(shè)計了以下幾個情境

5、教學(xué)的環(huán)節(jié)：名師精編 優(yōu)秀教案以錄象導(dǎo)入課文,老師又以帶有啟示性的問題,誘發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文,探究秘密的愛好；動畫、聲音的準(zhǔn)時呈現(xiàn),再現(xiàn)了課文的情形,變具體為生動,變抽象為具體,讓學(xué)生感到自己似乎置身于海底世界,對大自然的寵愛得到了進(jìn)一步的升華；2、讀寫結(jié)合法這篇課文采納了總分總 的結(jié)構(gòu),其中第四自然段又是環(huán)繞中心句來寫具體的,在教學(xué)時要讓同學(xué)對這種寫法有更進(jìn)一步的熟悉,后面設(shè)計了一個一個小練筆,環(huán)繞中心句寫一段話； 這樣 “就文取材 ”的說寫訓(xùn)練, 提高了閱讀教學(xué)中寫的密度和語言文字訓(xùn)練的強(qiáng)度,同時充分發(fā)揮了文本的作用,使其成為一種有效的作文教學(xué)途徑；3、直觀形象法這篇文章所講的動物、植物都是活

6、生生的東西,我可以借助多媒體課件出示動、植物的圖片, 聲音,為同學(xué)呈現(xiàn)真實的海底世界,讓他們眼見為實,色奇妙,物產(chǎn)豐富；4、朗讀品析法切實感受到海底世界的景語文課應(yīng)注意以讀為主,讓同學(xué)在讀中懂得, 讀中感悟, 從而更好地懂得課文內(nèi)容,感受海底世界的景色奇妙、物產(chǎn)豐富,感受大自然的神奇；五、說學(xué)法1、小組合作探究法科普類文章往往簡單激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,而且比較簡單懂得； 我覺得在這堂課中,“ 小組合作, 自主探究 ”的方法可以有效地幫忙同學(xué)懂得課文內(nèi)容,同時,表達(dá)了以同學(xué)為本,老師是一個組織者的新教學(xué)理念；2、朗讀法這篇課文語言美麗,生動形象,在教學(xué)中要讓同學(xué)充分地讀書,自由讀、通過多種形式的

7、讀,在讀中整體感知,培育語感,懂得課文內(nèi)容,感受海底世界的景色奇妙,物產(chǎn)豐富 底景色的奇妙,培育同學(xué)的美感意識；3、表演,仿照法. “有感情朗讀 ” 能夠讓同學(xué)在讀中領(lǐng)會出?！靶蜗蟊硌莼蛘呗曇舴抡占仁菍Τ橄笪淖值木唧w反應(yīng),又是培育同學(xué)其他才能（比如 表演才能）的一個契機(jī)；六、說教學(xué)過程 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 2、明確任務(wù) 3、小組溝通 4、全班呈現(xiàn) 6、讀寫結(jié)合 5、總結(jié)全文 一、導(dǎo)入 1、播放海底世界的錄像,讓同學(xué)觀賞；2、復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們初讀了課文,現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下,海底世界給你留下了怎樣的印象 景色奇妙 ,物產(chǎn)豐富 除此以外,你仍知道了什么？（設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是為了復(fù)習(xí)第一課時學(xué)過的內(nèi)容,

8、如主要內(nèi)容,分段段意,全文的結(jié)構(gòu)等, 讓同學(xué)對上一節(jié)課的內(nèi)容再回憶一遍,達(dá)到溫故而知新的目的,同時有很自然地過渡到本節(jié)課的內(nèi)容； ）二、明確任務(wù) 讀課文, 想想海底世界 “ 景色奇妙、 物產(chǎn)豐富 ”表現(xiàn)在哪些方面？畫出相關(guān)句子,談?wù)?你的體會,并有感情的讀一讀；（通過這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)做到心中有數(shù),從而更好的環(huán)繞學(xué)習(xí)任務(wù)去學(xué)名師精編 優(yōu)秀教案習(xí). 三、小組溝通在昨天晚上預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上先自行整理,然后小組溝通,再進(jìn)一步整理完善；目的是為了同學(xué)供應(yīng)溝通的平臺,讓每一個同學(xué)都有呈現(xiàn)自我的機(jī)會,特別是那些學(xué)習(xí)程度不太好的同學(xué),現(xiàn)在面對同學(xué)們排除了可怕,他們就可以暢所欲言；四、全班呈現(xiàn)全班呈

9、現(xiàn)依據(jù) “ 說句子 - 談體會 - 有感情的朗讀 ” 的次序進(jìn)行；1、黑暗中有亮光“ 海面上波濤澎湃的時候,海底依舊很安靜；最大的風(fēng)浪, 也只能影響到海面以下幾十米深；最劇烈的陽光也射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了；在這一片黑暗的深海里,卻有很多光點像閃耀的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動；A、談體會,主要談海底很深,很暗,但黑暗中仍有亮光,像閃耀的星星,一閃一閃的特別美麗,景色真奇妙；B、多媒體出示海底的圖片,你能想象這些光點仍像什么嗎？（像鉆石、螢火蟲等）等讓學(xué)生綻開想象,從而真實地感受海底世界的景色奇妙；C、你能把這種奇妙的美景讀出來嗎？讓同學(xué)想象著讀,多種形式去讀,通過

10、朗讀更進(jìn)一步感受海底世界的景色奇妙；2、靜中有聲海面上波濤澎湃的時候,海底依舊很安靜； 海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的；海底的動物 經(jīng)常在竊竊私語；你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾, 有的像小狗一樣汪汪,仍有的似乎在打鼾； 他們吃東西時發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危急仍會發(fā)出警報；A、你都聽到了什么聲音？談體會,海底世界聲音很多,很豐富,很悅耳,從而感受海底世界的奇妙；B、海底除了這些聲音仍有可能發(fā)出哪些聲音呢？多媒體播放海底世界的聲音讓同學(xué)聽,你都聽到了什么聲音,試著用書中這種方式來說一說；引導(dǎo)同學(xué)用 “ 有的 有的 仍有的 ”說

11、句子；C、師闡釋：海底給人的感覺很喧鬧,但這些聲音其實很小,須戴上水中聽音器才能聽到,因而從水面上聽其實很靜；D、誰能通過朗讀把海底世界的聲音之奇妙呈現(xiàn)出來,指名讀,評判,再齊讀；3、動物海里的動物大約有三萬多種；它們各有各的活動方法；海參靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進(jìn)四米；有一種魚身體像梭子,每小時能游幾十千米,攻擊其他動物的時候,速度比一般的火車仍快； 烏賊和章魚能突然向前方噴水,利用水的反推力快速后退；仍有些貝類自己不動,巴在輪船底下做免費的長途旅行；A、海底動物的各有各的活動方式,文中具體講了哪幾種動物的活動方式？自己讀,挑選你最寵愛的一種動物用你最寵愛的形式來匯報；感受動物活動方式的

12、奇妙；B、這段話是環(huán)繞那句話來寫的,請找出來,明白總分的寫法,明白打比方、列數(shù)字、作比較等說明方法C、多媒體出示有關(guān)海底動物運動方式的場景,引導(dǎo)同學(xué)觀看,觀賞美景,明白我們平常吃的魚蝦有很多是從海里來的,感受海底的景色奇妙,物產(chǎn)豐富；D、播放動畫場景,同學(xué)仿照海底動物的聲音,再讀課文,感受海底世界的景色奇妙；4、植物海底有高山、有峽谷、也有森林和草地；植物的顏色多種多樣,有褐色的,有紫色的,仍有名師精編 優(yōu)秀教案紅色的；最小的單細(xì)胞海藻,要用顯微鏡才能看清晰；最大的海藻長達(dá)二三百米,是地球上 最長的生物；A、談體會（海底植物顏色豐富,小的要用顯微鏡看,大的長達(dá)二三百米,真是太奇妙了；）B、多媒

13、體出示海底植物的圖片,引導(dǎo)同學(xué)觀看海底的植物,多美麗呀！介紹褐色的是我們 平常吃的海帶,感受海底世界的景色奇妙,物產(chǎn)豐富；C、邊觀賞圖片邊讀課文,感受海底世界的景色奇妙,物產(chǎn)豐富；D、齊讀,再一次感受海底世界的景色奇妙,物產(chǎn)豐富；5、礦物 海底隱藏著豐富的煤、鐵、石油和自然氣,仍有陸地上貯存量很少的稀有金屬；A、談體會,重要談海底礦產(chǎn)資源特別豐富,可以說隱藏的物產(chǎn)太豐富了；B、多媒體出示資料,介紹海底各種礦產(chǎn)資源的貯存量,及目前陸地上能源短缺的現(xiàn)狀,讓 同學(xué)進(jìn)一步感受海底的物產(chǎn)豐富,明白海洋資源都人們的重要性；C、讀課文,感受海底世界的物產(chǎn)豐富,小結(jié)：海底真是個景色奇妙、五、總結(jié)全文物產(chǎn)豐富的

14、世界； 齊讀這句話, 讀出對海底世界的贊揚和寵愛；1、熟悉總分總的結(jié)構(gòu)及總分的構(gòu)段方式；2、明白打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法 3、總結(jié) :海底世界不但暗中有光,而且靜中有聲,仍有這么多植物,動物和礦物,讓我們再 來回憶一下海底世界的美景；出示海底動物的圖片,總結(jié)海底真是個景色奇妙、物產(chǎn)豐富的世界；這樣設(shè)計的目的是在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上來一個總結(jié),讓同學(xué)們對全文有一個總體的熟悉,有更深一層的懂得；六、讀寫結(jié)合1、文中語言美麗,摘抄自己寵愛的句段；2、學(xué)了這篇課文, 請你仿照文中總分的構(gòu)段方式寫一段話；可以以 “ 節(jié)日的大街上真喧鬧；”或“ 課間的校內(nèi)真喧鬧” 或“春天,田野上真美麗；”也可以自選

15、中心句,環(huán)繞這句話把這段內(nèi) 容寫具體；這樣設(shè)計的目的是,即面對全體,又照料到潛能生,好的同學(xué)可挑選完成其次個題目,程度不太好的同學(xué)可挑選第一個題目,讓不同層次的同學(xué)都能感受到勝利的歡樂；七、說板書設(shè)計安靜中有聲音 黑暗中有光亮 海參海底世界動物梭子魚景色奇妙烏賊和章魚、貝類物產(chǎn)豐富植物 礦物這樣的板書簡潔明白,既能概括重點,又讓人一目了然；名師精編 優(yōu)秀教案海底世界教案名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情朗讀課文；利用學(xué)過的方法,懂得“ 波濤澎湃、安靜、竊竊 私語” 等詞在文中的意思；2、通過學(xué)習(xí),使同學(xué)明白海底是個景色奇妙、物產(chǎn)豐富的地方,體會作者的寵愛之 情,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)探究

16、自然秘密的愛好；3、用“ 有的 有的 有的 仍有的 ” 說話,并寫下來；教學(xué)重難點：1、利用學(xué)過的方法,懂得“ 波濤澎湃、安靜、竊竊私語” 等詞在文中的意思；2、讓同學(xué)明白海底是個景色奇妙、物產(chǎn)豐富的地方,體會作者的寵愛之情,進(jìn)而激發(fā) 同學(xué)探究自然秘密的愛好；3、用“ 有的 有的 有的 仍有的 ” 說話,并寫下來；教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們,這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)海底世界名讀,正音；,先跟詞語寶寶打打招呼；出示詞語,指2、 上節(jié)課我們初讀了課文,誰來說說大海的深處是怎樣的？出示“ 海底真是個 _、_ 的世界；生練說 . 出示：海底真是個景色奇妙、物產(chǎn)豐富的世界；板書：景色奇

17、妙物產(chǎn)豐富觀賞海底的景色,明白海底的物產(chǎn)；3、今日老師就和大家一起潛入海底去聽聽海底的聲音,名師精編 優(yōu)秀教案出示畫面 4、看到這神奇的、令人憧憬的海底,同學(xué)們不禁發(fā)出了一聲聲贊嘆；打開書 97頁,看 看作者是怎樣給我們描寫景色奇妙、物產(chǎn)豐富的海底？二、抓重點詞句品讀課文（一）學(xué)習(xí)第 2、3自然段1、（出示第 2段 PPT）一生讀其次自然段,其余生摸索：你從哪些句子中體會到海底的 景色奇妙？2、指名溝通：（1）出示句子 1、：海面上波濤澎湃的時候,海底依舊很安靜；師：什么是波濤澎湃？生發(fā)言師：海面上波浪濤天,濤聲滾滾,而海底依舊（生：很安靜）師：你能把安靜換一個詞嗎？生：寂靜 寂靜 師：安靜就

18、是水面寂靜又顯得很寂靜；（師板書：安靜）師：誰能讀出這番景象？指名讀,評判；男生讀前半句,女生讀后半句；生齊讀；師：為什么海面上海浪那么大,而海底仍是那樣靜呢？由于 所以生：由于最大的風(fēng)浪,也只能影響到海面以下幾十米；所以 底依舊很安靜；師：我們再來讀讀這奇妙的景觀；齊讀： 海面上波濤澎湃的時候,海底依舊很安靜；海面上波濤澎湃的時候,海師：仍從哪些句子中體會到景色奇妙？生讀句子名師精編優(yōu)秀教案那是有發(fā)光器（2）出示句子 2：在這一片黑暗的深海里,卻有很多光點像閃耀的星星,官的深水魚在游動；師：你為什么覺得奇妙？生：海底很黑,可也有光點；（師板書：黑暗中有光點）師：最劇烈的陽光也射不到海底,水越

19、深光線越暗,五百米以下就全黑了；在這一片黑黑的、深深的 海底,卻有很多光點像星星一樣一閃一閃的,真是太神奇了！師：誰來讀讀這神奇的景象？指名讀句子齊讀其次自然段；3、（出示第 3段 PPT）師引讀：當(dāng)海面上波濤澎湃的時候,海底依舊是安靜的；那么,海底是否沒有一點聲音呢？ 生: 不是的 師連續(xù) : 對啊 , 海底動物經(jīng)常在（竊竊私語）；師：“ 竊竊私語” 是什么意思？生溝通師：同學(xué)們之間說說靜靜話；生說靜靜話師：海底動物也向你們剛才這樣靜靜地小聲地說話,就是竊竊私語； 用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音；那我們聽見的各種聲音應(yīng)是怎樣的呢？自己讀讀；（生讀）哪位同學(xué)愿意讀給大家聽？指名讀,評判；強(qiáng)

20、調(diào)竊竊私語師：我們一起來讀讀； （師生合作讀：師讀黑色字體,生讀紅色字體）強(qiáng)調(diào)竊竊私語師：同學(xué)們,我們?nèi)钥赡苈犚娦┦裁绰曇裟?？（有的?）生自由溝通師：我們聽見了這么多聲音,你能把這個句子說完整嗎？（PPT出示句子）：海底的動物能發(fā)出各種聲音；有的；,有的有的,仍有的（生說）；師：同學(xué)們聽見了這么多的聲音,呢, 書上是怎樣說的 .生讀你知道嗎？同一種動物在生活中仍會發(fā)出不同的聲音小結(jié)：海底真是神奇,安靜中仍有聲音；（板書）名師精編 優(yōu)秀教案（二）學(xué)習(xí)第 4 6自然段師引：海底動物的聲音各種各樣,那么,它們在海底又是怎樣活動的呢？1、（ PPT出示自學(xué)要求） ,生依據(jù)要求學(xué)習(xí) 閱讀課文第 4自然段,摸索：1、這一段是環(huán)繞哪一句話寫的？請用“ ” 線畫出來；2、文中介紹了哪幾種動物的活動方式？它們分別是怎樣活動的？3、把你寵愛的動物的活動方式多讀幾遍；2、匯報溝通 師：這段介紹了哪幾種動物的活動方式？生；海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類 師：你寵愛哪種動物的活動方式？讀給大家聽聽；生1讀：有一種魚身體像梭子 師：你為什么寵愛？生：游