話說端午綜合實踐活動案例1

1、話說端午綜合實踐活動案例活動目標：1學生通過上網(wǎng)查找資料、調(diào)查訪問等方式了解端午節(jié)的由來及民間習俗。能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類通過對家人、鄰居、同學、超市售貨員的交流，養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動學習的能動性。通過親手嘗試包粽子，提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣。通過自主探究、合作交流激發(fā)團結互助精神和愛國主義情感。活動主題的確立過程：雖說距端午節(jié)還有半月之遙，可是商家已經(jīng)看好了商機，各種廣告映入眼簾，端午節(jié)的氣息撲面而來，學生中不時傳來“下個星期五就是端午節(jié)”的聲音。端午節(jié)是我國民間傳統(tǒng)節(jié)日，雖說關于端午節(jié)的來源眾說紛紜，但更多的事傾向于紀念春秋時期楚國大夫，

2、愛國主義詩人屈原，。不論哪一種傳說，都表現(xiàn)了中華民族向善、崇善的美好品德。學生對端午節(jié)到底知道多少？何不抓住這一機會，開展一次以端午節(jié)為主題綜合實踐活動？我來到學生中和他們聊起了節(jié)日，聊起了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，聊起了端午節(jié)。同學們喜形于色，七嘴八舌地說：“端午節(jié)要吃粽子。“端午節(jié)有龍舟賽?！?月31日就是端午節(jié)了?！薄懊磕甑?月31日嗎？”“不對，端午節(jié)是農(nóng)歷的節(jié)日?！薄稗r(nóng)歷的什么時間？”學生一片沉默。“看來同學們對端午節(jié)充滿了興趣，對端午節(jié)也有很多的疑問，你們想知道什么？”根據(jù)學生的回答，我板書了幾個關鍵詞：習俗、來源、粽子、龍舟。于是，關于端午節(jié)的話題這一綜合實踐活動的主題應運而生?；顒臃?/p>

3、案的設計活動主要方式：利用網(wǎng)絡、電視、書籍等獲取信息現(xiàn)場參觀訪問，開展調(diào)查研究親自動手實驗，學習包粽子?；顒娱_展：第一階段：確定主題與子課題，培養(yǎng)善于提出問題，并提出有價值的問題的能力；根據(jù)學生的喜好形成個合作小組，取好組名，選出組長，初步分工，制定小組活動計劃。第二階段：開展研究。上網(wǎng)查找資料，收集電視、報刊信息。到社區(qū)進行采訪，設計好采訪的問題，提出注意事項，設計困難預案?，F(xiàn)場參觀。參觀龍舟比賽現(xiàn)場，進行安全教育，設計訪問表格。第三階段：階段小結，整理并完善資料，做好成果展示前的準備工作。第四階段：展示與評價。指導教師的指導、協(xié)助工作分組時的協(xié)調(diào)。有的學生成為搶手貨而無所適從，有的學生無人

4、問津而面帶沮喪，這時老師要發(fā)揮好自己的權威作用，做好協(xié)調(diào)工作，使得皆大歡喜。對于一些平時不大受歡迎的同學要進行原因分析，引導其反思。指導學生制定活動計劃。（表格式）指導學生選擇研究方法。指導學生設計調(diào)查問卷，檢查學生的準備工作是否充分。給家長一封信，告知家長課題目的，引起家長的關注，取得家長的支持。尤其帶孩子到賽龍舟現(xiàn)場時要進行安全教育。設計評價方案或讓學生參與設計評價方案，引導學生針對過程與方法進行重點評價。了解學生的調(diào)查進程，即使幫助解決遇到的問題和困惑。檢查學生搜集的資料和所作的紀錄，指導學生進行資料的整理，指導學生進行活動總結，開設“如何寫好研究報告”講座?；顒舆^程設計：階段時間學生活

5、動教師指導活動目標活動方式第一階段（一周）提出問題。確定主題課題。成立小組，制疋活動計戈嘰1，創(chuàng)設情景。2,分組時調(diào)控3,指導設計活動計劃表1培養(yǎng)問題意識，學會選擇，確定問題的可行性。2。培養(yǎng)合作意識。1，全班交流與小組討論。2,分組討論、交流。第二階段（2周）設計調(diào)查冋卷（社區(qū)人士、學生）商場調(diào)查賽龍舟現(xiàn)場調(diào)查（雙休日，家長帶領）4學做粽子5搜集資料1,文明禮貌教育既安全教育。2,指導設計問卷。3,給家長一封信。培養(yǎng)搜集信息處理信息的能力，與人交往的能力，解決問題的能力，動手操作能力米訪、調(diào)查、上網(wǎng)、查閱書籍資料、實踐操作第三階段（1周）交流資料整理資料，完善資料，擬定成果展示方式。階段小結

6、，調(diào)整思路1,指導督促各小組活動，檢查各項記錄、資料。培養(yǎng)整理資料的能力，反思能力。交流活動第四階段（2周）成果展示評價與反思發(fā)出倡議（弘揚中華民族傳統(tǒng)文化）1.給予評價的引導。2,給予激勵，樹立自信。培養(yǎng)表達能力手抄報調(diào)查表（數(shù)）照片（美）文字資料（語）歌曲（音）四小組研究成果的展示學生通過交流研討作品與同學們分享成果，并學會欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學會理解和寬容，學會客觀地分析和爭辯地思考，也敢于和善于申辯。小組1:從網(wǎng)上查找了關于端午節(jié)的許多資料。有端午節(jié)的傳說、端午節(jié)的習俗、外國人吃粽子的習俗（學生一邊演示優(yōu)盤中的資料，資料室經(jīng)過整理的，并重新進行編輯）。知道了端午節(jié)的來歷有四種說法，一

7、種是關于紀念我國偉大的愛國主義詩人屈原的，一種是（略）小組2:我們在上周六到珠江邊（冼村居珠江邊較近）看龍舟賽，場面非常熱鬧,鑼鼓喧天。我們知道了龍舟賽的的意義。小組3:我們通過上網(wǎng)查找，知道了不僅我國端午節(jié)有吃粽子的習俗，外國也有吃粽子的習俗。（學生展示優(yōu)盤中的資料）小組4:我們通過上網(wǎng)找到了各地端午節(jié)的習俗。一般有吃粽子，吃粽子的習俗來源于紀念屈原；佩香蘘、在門上懸掛艾葉，目的是為了驅(qū)蟲、避邪；喝雄黃酒,是為了去濕。小組5:我們到萬佳超市，那里的粽子琳瑯滿目。我們了解了今年上市的粽子有幾十個品種。這些粽子大的有一千克重，小的只有五十克。有包裝簡單的，也有包裝精美的。最受歡迎的有廣州酒家、三

8、全凌等品牌。我們還知道不能購買用返青粽葉包的粽子。粽子銷售情況調(diào)查表粽子名稱生產(chǎn)廠家單價特點日銷售量小組6:我們在張曉奇家學會了包粽子。張曉奇的媽媽告訴我們，包粽子的主要材料是糯米，如果要粽子美味、營養(yǎng)價值高，可以添加蝦米、瑤柱、花生、豆類等。吃著自己包的粽子，覺得特別開心。不過粽子不能多吃，否則會消化不良。學生1:我制作了一張手抄報。（展示手抄報）學生2:我給大家欣賞幾張賽龍舟的照片。這是我從奶奶那兒借來的。拍攝的是過去冼村端午節(jié)龍舟賽的情景。（實物投影儀展示）學生3:我找到了一張報紙，報紙上介紹了我的家鄉(xiāng)肇慶端午節(jié)的習俗。肇慶的裹蒸粽非常有名，遠銷海內(nèi)外。我為我的家鄉(xiāng)而自豪。學生4:找到了

9、關于端午節(jié)古詩，了解了屈原的故事。（唐）文秀節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原；堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。學生5:找到了關于端午節(jié)的廣東歌謠-五活動評價評價的主體：學生、銅板、教師、家長評價的內(nèi)容：評價的方式：完成評價表活動評價表姓名課題名稱小組名稱評價內(nèi)容我的表現(xiàn)（）我在活動中的表現(xiàn)我承擔什么任務及完成情況我在活動中做出了什么貢獻我在活動中有什么收獲小組伙伴的評價家長的評價指導老師的評語我的收獲與努力目標進行獎項的評比：口才獎-合作獎-禮儀獎-制作獎-成果獎-創(chuàng)意將六.反思較好地培養(yǎng)了學生的能力。我校是十五課題綜合實踐活動的課程形態(tài)與活動形式的承擔單位，我們的子課題是綜合實踐活動與學生的能

10、力的培養(yǎng)研究，因此我們在活動中緊緊圍繞綜合實踐活動的核心目標-學生綜合實踐能力的培養(yǎng)。本次主題活動，我認為學生在以下幾種能力上有了提高：反思的能力?；顒忧皩蕚涔ぷ鬟M行反思；活動中對活動計劃和已經(jīng)進行的活動進行反思，及時調(diào)整活動方案；活動后通過交流討論、自我評價進行反思，既有自我反思也對小組活動進行反思，看到自己的長處并提出今后努力的方向。搜集和整理資料的能力。本次活動，欣慰的是學生所擁有的資料出乎我意料的多，有網(wǎng)上下載的、有收看電視的記錄、有收聽廣播的錄音、有收集的剪報、有現(xiàn)場采訪的筆記、拍攝的照片等，可以看出學生找到了多渠道獲取信息的途徑，具有了一定的自我探究的主動性?？墒?，面前的資料顯得

11、凌亂、無序，我引導同學們思考“如何讓你的資料條理清晰？”他們馬上動作起來，后來的資料大為改觀。例如梁海韻將原本雜亂無章的一堆圖文，整理成文檔外國吃粽子的習俗、端午節(jié)的來源、端午節(jié)古詩詞、端午節(jié)的圖片等。交流與合作能力。學生在課堂上要交流，在小組內(nèi)要交流，外出也要與人交流。在交流中培養(yǎng)了交流的能力、在合作中培養(yǎng)了合作的能力。操作、實踐能力。由于平時就很關注學生的實踐操作能力，通過一年多的綜合實踐，學生對電腦的操作非常嫻熟，能用手抄報展示自己的研究結果，能動手制作動畫、動手訓練勞動技能。較好地體現(xiàn)了教師的指導作用、協(xié)調(diào)作用。無論是在主體的確立階段、在活動的準備階段、在分組的過程中、在研究表格的制作

12、中、在成果的展示過程，老師都需要發(fā)揮好自己的指導作用。實施綜合實踐活動，不僅要讓家長了解這門課程的性質(zhì)，支持和參與活動，還要得到社會的協(xié)助。應該關注每一個學生。綜合實踐活動使一大批學生受益、能力發(fā)展迅速。但也有個別學生置之度外、茫然無措，對這些學生不僅要加強教師的指導，還要發(fā)揮小組成員的力量，讓小組的成員互相尊重、包容、幫助，讓每一個學生都得到發(fā)展，達到整體提高效率的目的。附：調(diào)查問卷主要問題：端午節(jié)在什么時候？你知道端午節(jié)的由來嗎？端午節(jié)有哪些習俗？為什么要進行賽龍舟？有什么規(guī)則？粽子是怎樣做的？需要哪些原料？傳統(tǒng)的粽子和現(xiàn)在的粽子有什么區(qū)別？為什么會有端午吃粽子這一習俗？今年粽子的銷售量如

13、何？哪種品牌的粽子最受歡迎？對于粽子市場你有什么擔憂？你有什么建議？學生活動前的反思：到商場調(diào)查時，該從哪些方面著手？到賽龍舟的現(xiàn)場去，要獲取那些信息？到社區(qū)采訪時要提那些問題？怎樣做，才能順利地達到目的？怎樣展示我的活動成果？怎樣才能讓全校對端午節(jié)有更深的了解，讓更多的同學來分享我們的成果？給家長的一封信尊敬的家長：您好！四年一班綜合實踐活動課程的新課題話說端午開始了。本課題分端午節(jié)的由來、賽龍舟、吃粽子三個子課題，希望通過活動讓學生了解端午節(jié)-這一我國的傳統(tǒng)節(jié)日，滲透民族精神和愛國主義的教育，增強學生搜集信息的能力和解決問題的能力活動，激發(fā)學生探究問題的興趣。活動的方式有：上網(wǎng)查資料、訪問、參觀、手工制作、拍照等?；顒拥膱鏊▽W校、商場、社區(qū)、賽龍舟現(xiàn)場?；顒拥某晒校赫{(diào)查報告、資料、歌曲、手抄報、粽子的制作方法、自制的粽子、活動感想與體會等等。為了保證活動取得預