記敘文閱讀方法與技巧

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)記敘文閱讀方法與技巧一、考 點 1 總體感知，歸納主題2 理清層次，把握結構3 辨明特色，分析手法4 品味語句，理解含義5 推敲詞語，解析詞義6 依據原文，拓展發(fā)揮二、記敘文的閱讀步驟1、閱讀全文：運用“六要素”知識，對文章內容、作者思路等有一個全面感知。2、瀏覽考題：粗略了解考察內容。3、再讀文章：與題目相關的內容仔細閱讀。4、解決問題：找準答題區(qū)域，注意關鍵句、主旨句、抒情議論段。5、認定補充對考題做進一步審視，并對所做答案進行認定、補充。三、記敘文是以記敘、描寫為

2、主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。四、記敘的要素 1、 記敘的要素，包括時間、地點、人物、事件的原因、經過和結果。2、掌握六要素，有助于分析文章的結構，理清事情的發(fā)生、發(fā)展的脈絡，概括文章中心或段落大意。事件的起因、經過、結果這三個要素，是記敘文的主體部分，內容的展現，人物的塑造，中心的表達，就是通過這些來實現的。閱讀記敘文要能明確這三個要素，即使不要求準確概括，也須達到能大體將這三點說出來的地步。 把握六要素技巧，即：什么時間？什么地點？誰？干什么？ 五、記敘線索記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現材料之間的內在聯系，它把所有材料聯結成一個有機體。所以說線索是

3、文章的綱，抓住了這個綱，就能理順文章的內容，掌握文章的結構，理解文章的中心思想。線索類型：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。 線索大致分六類：1）以具體事物或事物的特征為線索。如白楊禮贊以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文 2）以人物或人物的特征為線索。如背影以父親的背影為線索 3）以中心事件為線索。如變色龍以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié) 4）以思想感情為線索。如荔枝蜜、以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡想去看看贊賞蜜蜂夢見自己變成一只小蜜蜂 5）以時間推移或空間變換為線索。如藤野先生以時間的推移、地點的轉換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受到

4、仙臺與藤野先生的交往離別后對藤野先生的懷念。 6）以“我”的所見所聞為線索。如孔乙己以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。 技巧：注意題目、文中多次出現的字眼、議論抒情的句子。 六、常見的敘述順序 記敘順序及作用？（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（2） 倒敘（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。（3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。） 作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。七、關鍵詞語的含義 1、聯系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判

5、斷詞語的特殊含義。 2、聯系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的言外之義。方法：可以從修辭角度、詞語的運用、詞的感情色彩等方面著手。再結合語境體會。方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。答題格式：“”一詞原指，這里指（結合語境具體分析）。結合語境，解釋加點詞語在句中的含義（1）那一刻，一種感動深深襲擊了我。指內心受到突如其來、深入心靈的觸動。（2）“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！薄敖苹北臼琴H義詞，含有“詭計多端”的意思，為什么要用在一個孩子身上呢？聯系上下文的語境，則知這是貶義詞褒用，用以形容兒童天真頑皮的神態(tài)，從側面表現了蔡老師對孩

6、子的愛。（3）母親只用魚湯泡飯。她撥開孩子們貪婪的交叉著的筷子，挑出一塊大而少刺的魚肉，放在一只小碗里。“貪婪”運用擬人的修辭手法，這里寫出了孩子們搶著吃魚的情景。八、重點語句的作用 記敘文開頭句子的作用：1、開篇點題；2、總領全文；3、引起下文，為下文作鋪墊。4、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。記敘文中間句子的作用：1、單獨成段起承上啟下的過渡作用；2、段末起總結作用；（總結上文，引出下文）記敘文結尾句子（段）的作用：1、篇末點題；2、總結全文，深化中心；3、首尾呼應（照應前文、照應標題）；4、點明中心，升華主題；5、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。九、如何賞析課文中

7、所喜歡的句子。1、從修辭手法上分析；（修辭的作用）2、從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應、畫龍點睛)3、從語言風格上（豪放、婉約）4、從用語、遣詞準確傳神巧妙5、從蘊含的哲理，給你的啟示。6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。7、從人物的語言、動作、心理等描寫方面分析。方法：本句運用了語言（動作、心理）描寫，刻畫了人物的某種性格特征。十、修辭方法及作用（1） 比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。（3） 夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4） 排比：條理

8、清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。（5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。（6） 反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語氣，強化內容的作用（7） 設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8） 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結合相關語句分析。2、修辭方法及作用方法：表達效果的作用事物特征的作用。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了對象特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了對象特性3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考4、反問：強調，

9、加強語氣等；強調了對象特性5、對比：強調突出了對象特性6、反復：強調了對象特性，加強語氣十一、記敘文段落層次的劃分，思想內容的把握 1 、劃分段落層次方法 1）按時間推進劃分（時間詞語為標志） 2）按空間變換劃分（地點詞語為標志） 3）按感情的變化劃分 4）按選材角度或內容的變化劃分 5）按邏輯關系劃分（總分式、層進式、并列式） 2、劃分段落層次技巧： 簡單說就是合并同類項，把相同內容的合為一層，把不同的分開來。找中心句，注意段首句、段尾句。3、 段意、層意的概括 歸納大意是在分層次的基礎上進行的，或者是同步進行的，一般說來在分層次合并同類項的同時，大腦也就在歸納各層的大致意思，再進而形諸文字

10、而已。歸納層次大意主要有三種形式：一是用最簡潔的文字說明各層寫了什么；二是用表明作者觀點的話來概括；三是選用文中現有的關鍵詞自己組合成句來概括。不論采用哪種形式，都要遵循基本的原則：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求簡潔，不要過多復述；三是力求明確，不能籠統(tǒng)含糊。 十二、概括歸納記敘文中心內容 把握中心思想的原則是：必須從整體上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部糾纏不清，即使是某一片段、段落的分析，也必須立足于文章的整體去思考、探究，掌握整體和部分之間的有機聯系，在抓住本質的基礎上進行合理、精確、完備的概括。 概括記敘文的中心常用的格式： 本文記敘了（描寫了）的故事（事跡、經過、事件、景物）

11、，表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、實質），抒發(fā)了作者的感情。 舉例： 背影通過寫車站送別，表現了父親對兒子的深摯的愛，抒發(fā)了作者對父親深切的思念。 十三、記敘文的人稱及其作用第一人稱使人感到親切自然，與讀者沒有距離； 第二人稱最貼近讀者，使人感到特別親切，但用得不多； 第三人稱，是以“他”敘事。運用第三人稱敘事，可以不受時間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。十四、根據詳略，把握記敘文的要點一般來說，能突出表現文章主旨的情節(jié)、場面寫得詳，其余則略。例如朱自清的背影中數次寫到父親的背影，詳寫的是第二次在車站送別場面中，父親買橘子爬鐵道時的背影，生動地表現了文章“父

12、愛子”的主題。閱讀時，注意文章的詳略安排，有助于抓住文章的中心。十五、分析文中描寫的作用描寫是記敘文最常見的表達方式之一，運用描寫手法，能栩栩如生地再現人物、事件和景物。描寫主要有人物描寫和景物描寫。1、描寫的內容語言、動作、心里、外貌、神態(tài)。2、描寫的方法正面、側面、細節(jié)。3、環(huán)境描寫社會環(huán)境、自然環(huán)境。描寫方法及其作用：A、人物描寫及其作用類型：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫人物描寫方法作用：描寫對象特征（性格） B、景物描寫在記敘文中的作用 1、暗示時代背景。2、渲染氣氛。3、烘托人物性格、心理。4、推動情節(jié)發(fā)展、預示結局。 自然環(huán)境 描寫指對日、月、星辰、天氣、自然風光等的描寫作用：

13、 1、能烘托氣氛2、表現人物的心情3、表現人物的品質4、突出人物身份地位5、推動情節(jié)的發(fā)展起襯 托中心意思的作用。各類描寫答題技巧：肖像（外貌）描寫包括神態(tài)描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、地位、處境、經歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。心理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質。環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時

14、間、地點及人物活動的空間，渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預示人物 的命運、表現人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發(fā)生的時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系， 渲染環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。 十六、記敘文的表達方式和作用 記敘文的表達方式以記敘為主兼用描寫、議論、說明、抒情。 記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。 間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的

15、感情共鳴，使文章具有強大的感染力。 記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。 說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。十七、標點的作用引號的作用：引用、強調、特定稱謂、否定、諷刺、反語 破折號作用：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。 十八、記敘文的表現手法渲染、烘托、設置懸念、伏筆、鋪墊、動靜結合、點面結合、對比、象征、諷刺、借景抒情、托物言志、以小見大、先抑后揚（欲揚先抑）、卒章顯志（1） 對比手法通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現文章的主題。（2） 襯托（側面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（3） 諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（4） 欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（5） 前后照應（首尾呼應）使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。（6）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。 記敘要素：時間、 地點、 人物、 事