2021版高考語文蘇教版（山東專用）一輪復(fù)習(xí) 專題七　古代詩歌閱讀

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021版高考語文蘇教版（山東專用）一輪復(fù)習(xí) 專題七古代詩歌閱讀課件37張PPT。專題七古代詩歌閱讀高考體驗(yàn)閱讀指導(dǎo)高考體驗(yàn) 明確高考考什么2019年高考語文全國卷考試說明要求為:1.鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。2.評價(jià)文章的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度?？季V要求考情概覽備考提示1.近幾年全國卷在詩歌命題上呈現(xiàn)出以下特點(diǎn):從體裁來看,以詩、詞為主;從題材上看,涉及山水田園、托物言志、詠史懷古等;從作品的時(shí)代來看,以唐宋時(shí)期的作品為主;從題型來看,2016年以前以簡答題的形式考查,一般設(shè)兩道題,賦分一直是11分;從考查角度來看,涉及鑒賞表達(dá)技巧和評價(jià)思想內(nèi)容的試題

2、較多,對鑒賞形象、語言和評價(jià)的觀點(diǎn)態(tài)度的考查,通常融入到對鑒賞表達(dá)技巧和評價(jià)思想內(nèi)容的考查之中。另外,2016年全國卷、2015年全國卷、2014年全國卷出現(xiàn)比較鑒賞的題型,值得關(guān)注,備考中應(yīng)作相應(yīng)的訓(xùn)練。2.古代詩歌閱讀的考查題型2016年前以簡答題為主,2017年變更為一客一主,主觀題分值6分,客觀題五選三,分值5分,共計(jì)11分。2018年仍為一客一主,但選擇題調(diào)整為四選一,分值3分,總分降為9分。難度有所降低。閱讀指導(dǎo) 解決文章怎么讀一、了解古代詩歌的分類二、明晰古代詩歌一般的結(jié)構(gòu)章法和基本特點(diǎn)1.結(jié)構(gòu)章法2.基本特點(diǎn):情景結(jié)合前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是對應(yīng)一致的,如樂景對樂情,哀景對哀

3、情。前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的,形成虛實(shí)相襯的關(guān)系,如樂景襯哀情等。了解了詩歌的結(jié)構(gòu)章法和基本特點(diǎn),讀詩歌時(shí),我們的思路才可能與吻合,這對把握詩歌的層次內(nèi)容、詩歌大意以及詩歌主旨有著重要作用。如:姑蘇懷古 姜夔 夜暗歸云繞柁牙,江涵星影鷺眠沙。行人悵望蘇臺柳,曾與吳王掃落花。姑蘇:蘇州西南有姑蘇山,因而蘇州也別稱姑蘇。柁牙:船柁。柁,同“舵”。牙,牙檣。杜甫秋興八首詩:“錦纜牙檣起白鷗?！背鹱⒁n:“檣尾銳如牙也?！睓{即桅桿。蘇臺:姑蘇臺,即吳宮。故址在蘇州西南靈巖山。三、運(yùn)用“六看法”真正讀懂詩歌解答古詩鑒賞題,分兩步走,一是讀懂;二是根據(jù)題干要求規(guī)范作答。讀懂詩歌主要包

4、括3個(gè)方面:一要明白詩句寫了什么;二要體悟出全詩是怎么寫的;三要把握準(zhǔn)詩人所表達(dá)的思想感情。下面,我們將標(biāo)題、意象、解釋、題干和題材為讀懂詩歌的“抓手”,分別作一些引導(dǎo)。1.一看標(biāo)題,挖掘標(biāo)題蘊(yùn)含的信息標(biāo)題,是詩歌內(nèi)容和形式等信息的重要載體,是解讀詩歌的第一把鑰匙。從創(chuàng)作動機(jī)上講,標(biāo)題往往是觸發(fā)情思的端點(diǎn),展開詩歌內(nèi)容的引子。不同的標(biāo)題所蘊(yùn)含的信息也有所不同:(1)提示寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對象、事件、主旨;(2)交代寫作緣由或目的,暗含情感;(3)奠定作品的感情基調(diào);(4)表明詩歌的題材;(5)暗示詩歌的表達(dá)技巧。閱讀下面的詩(詞)題,分析其包含了哪些重要信息。(1)禮部貢院閱進(jìn)士就試(2017

5、全國卷)(2)丹青引贈曹將軍霸(2016全國卷)(3)發(fā)臨洮將赴北庭留別(2015全國卷)(4)殘春旅舍(2015全國卷)答案:(1)交代了寫作針對的地點(diǎn)(禮部貢院);表明了事件(閱進(jìn)士就試);暗示了詩歌題材(即事抒懷);暗示了詩人情感(愉快喜悅)。(2)“丹青引”點(diǎn)明詩歌內(nèi)容“繪畫”;“贈曹將軍霸”點(diǎn)明歌頌畫師曹霸。(3)點(diǎn)明了“留別”的出發(fā)地、目的地;“留別”暗示了詩的類別送別懷人詩;“臨洮”“北庭”兩個(gè)邊塞地名,暗示了詩中將寫邊塞風(fēng)景。(4)交代了寫作的季節(jié)、地點(diǎn);“殘”字可透露出心情可能也“慘”;“旅舍”暗示此詩可能是一首羈旅行役詩,詩中要寫的可能是一種思念、牽掛之情。2.二看,知人論

6、世要真正讀懂一首詩歌,應(yīng)該知人論世。同樣的景物,因遭遇、心境的不同,會寓含截然不同的情感。閱讀詩歌時(shí),需要注意的遭遇如何、境況如何,注意所處朝代的國勢如何、朝政如何。聯(lián)系這些背景,才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。 閱讀下面這首宋詞,回答問題。 卜算子漫興辛棄疾千古李將軍,奪得胡兒馬。李蔡為人在下中,卻是封侯者。蕓草去陳根,筧竹添新瓦。萬一朝家舉力田,舍我其誰也?(1)提示了哪些信息?(2)信息與本詞內(nèi)容有哪些對應(yīng)之處?(3)這首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情?請概括分析。答案:(1)是南宋人。是一位愛國詞人。的抗金抱負(fù)得不到實(shí)現(xiàn),屢次被貶。(2)李將軍與李蔡的對比,突出李廣悲慘的命運(yùn),也暗示了自己的處

7、境?！吧嵛移湔l也”抒發(fā)了心中的強(qiáng)烈情感。(3)這首詞以李廣自喻,指出像李廣那樣智勇雙全的英雄人物,卻總是被排斥、迫害,表達(dá)了對統(tǒng)治者的強(qiáng)烈不滿和對自己懷才不遇、理想不得實(shí)現(xiàn)的憤懣之情。3.三看意象,領(lǐng)悟意象的內(nèi)涵及營造的意境意象是“意”與“象”的融合,是詩人內(nèi)在情思與生活外在景象的統(tǒng)一,是主觀心意與客觀物象的融合與表現(xiàn)。意象在表達(dá)詩歌情感上的作用主要有兩種:第一,渲染氣氛,營造意境。意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。意境的產(chǎn)生離不開意象,當(dāng)眾多的意象組合在一起,或借景抒情,或寓情于景,這些意象就能創(chuàng)造出與之特征相符的氣氛和意境,讀者也會有身臨其境的感覺。第二,

8、寓情于景,情景交融。在古代詩歌創(chuàng)作中,詩人習(xí)慣于將內(nèi)心情感融入意象之中而不直接表白,這就產(chǎn)生了含蓄蘊(yùn)藉的藝術(shù)效果,讀者含英咀華,自然也受到了藝術(shù)上的熏陶感染,獲得精神上的審美快感。此時(shí),意象不僅僅是客觀的景物,而且滲透著詩人的情感。閱讀下面這首清詞,完成后面的題目。賣花聲雨花臺朱彝尊衰柳白門灣,潮打城還。小長干接大長干。歌板酒旗零落盡,剩有魚竿。秋草六朝寒,花雨空壇。更無人處一憑闌。燕子斜陽來又去,如此江山!雨花臺:今南京雨花臺。詞中的白門灣、小長干、大長干均在南京。朱彝尊(16291709):清初詞人。這首詞主要寫了哪些意象?營造了怎樣的氛圍?解析:詩歌中的意象可以是單個(gè)的,也可以是多個(gè)的。

9、根據(jù)題干中“哪些”的提示,可知要找出的意象不是單個(gè),而是多個(gè)。另外,根據(jù)意象的特點(diǎn),在答題時(shí)要盡量采用名詞(化)答法。意象所營造的氛圍或意境,是由意象的特點(diǎn)來決定的。答案:詞人選取衰柳、潮水、歌板、酒旗、魚竿、秋草、燕子、斜陽等(不能少于4個(gè))意象,營造出衰敗、冷清的氛圍。4.四看詩歌解釋,破解難點(diǎn)詩歌“解釋”往往交待了一些和詩歌有關(guān)的文化常識、文學(xué)典故,或介紹、寫作背景。因此從詩歌解釋中捕捉信息,對我們?nèi)?、?zhǔn)確、深入地理解作品內(nèi)容,把握情感,領(lǐng)悟詩歌主旨,準(zhǔn)確答題等具有很大幫助。通過對近幾年高考真題“解釋”的分析,“解釋”內(nèi)容及作用,大體如下:答案:點(diǎn)明了作詩時(shí)期,由此可推斷出大的寫作背景

10、,被貶黃州,躬耕自食,過著簡單的生活,閑暇時(shí)讀書作詩,寫了這首題名“東坡”的詩;從中我們可看出詩人對逆境處之泰然的心情,可見其胸襟之開闊。 閱讀下面這首詩,透過詩歌解釋,可以獲取哪些重要信息?東坡 蘇軾 雨洗東坡月色清,市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路,自愛鏗然曳杖聲。 此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡,是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。5.五看題干,得準(zhǔn)確答題提示 題干是指對一個(gè)問題提問時(shí)的語言表述。其顯著特點(diǎn)是答題指向性明確。高考命題者往往通過題干中的關(guān)鍵詞等相關(guān)表述,提示考生“答什么”“從哪答” “如何答”,從而引導(dǎo)考生在組織答案時(shí)向答案聚焦。因此,閱讀題干時(shí)需要細(xì)心、敏銳,以便捕捉有效信息。通過

11、對高考真題的研讀,可知題干主要起到以下作用:(1)題干提示答題區(qū)間在題干中,命題人往往明示了答題的區(qū)間,只要有意識地朝那個(gè)方面思考,就向答案接近了一步。如:征人怨 唐柳中庸 歲歲金河復(fù)玉關(guān),朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢,萬里黃河繞黑山。題干:為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句具體說明。詩題為“征人怨”,通篇雖無“怨”字,但句句有“怨情”,請作簡要賞析。 題干中,“結(jié)合詩句”提示我們從每一句中找具有“邊塞”特征的事物。題干中,“句句有怨情”,提示我們要到每一句中找“怨”的情感。(2)題干提示答題方向細(xì)讀題干,往往會發(fā)現(xiàn)答題的方向。如:霜天曉角題采石蛾眉亭南宋韓元吉 倚天絕壁,直下江千尺。天際兩蛾

12、凝黛,愁與恨,幾時(shí)極!暮潮風(fēng)正急,酒闌聞塞笛。試問謫仙何處?青山外,遠(yuǎn)煙碧。 題干:虛實(shí)結(jié)合是這首詞的特色,請就這一特色賞析“暮潮風(fēng)正急,酒闌聞 塞笛”。 題干已經(jīng)明確告訴我們這首詞的特色是虛實(shí)結(jié)合,同樣也要求考生就這一特色進(jìn)行賞析。因此,只要明確哪句是實(shí)寫,哪句是虛寫,然后說說虛實(shí)結(jié)合有什么作用就可以了。(3)題干提示答題方法答題方法包括答案應(yīng)采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求等幾個(gè)方面,這同樣會在試題題干中有所反映。如:夜箏 白居易 紫袖紅弦明月中,自彈自感闇低容。弦凝指咽聲停處,別有深情一萬重。題干:有人評價(jià)白居易的夜箏是琵琶行的縮本,其間對音樂的側(cè)面描寫具有豐富的暗示性,對此,你

13、有同感嗎?請結(jié)合詩作展開聯(lián)想,作簡要賞析。 這里要求我們對一些名篇名句熟讀成誦,要在比較中喚起記憶,展開聯(lián)想,相關(guān)術(shù)語也要爛熟于胸。此題關(guān)鍵要明白“紫袖”“紅弦”“弦凝”“指咽”諸詞的含義,并聯(lián)想到琵琶行相關(guān)詩句,然后抓住寫作技巧中側(cè)面描寫和藝術(shù)空白的特點(diǎn),理解“睹影知竿”的藝術(shù)效果。6.六看題材,從題材入手讀懂詩歌人們常按題材把古代詩歌分成若干類,同類詩歌的感情基調(diào)大同小異。因此,若能判定一首詩所屬的類型,便可快速把握該詩的感情基調(diào)。如送別抒懷詩,多寫離愁別恨和深厚友情;邊塞詩多寫建功立業(yè),或抒懷才不遇,或描寫將士生活艱苦等。具體內(nèi)容及典例見學(xué)案2。四、“讀懂詩歌”綜合體驗(yàn)(2016全國卷)

14、閱讀下面這首唐詩,完成問題。金陵望漢江 李白 漢江回萬里,派作九龍盤。橫潰豁中國,崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后,三吳不足觀。我君混區(qū)宇,垂拱眾流安。今日任公子,滄浪罷釣竿。派:河的支流。長江在湖北、江西一帶,分為很多支流。六帝:代指六朝。三吳:古吳地后分為三,即吳興、吳郡、會稽。這兩句的意思是,當(dāng)今任公子已無須垂釣了,因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚,比喻已無危害國家的巨寇。任 公子是莊子中的傳說人物,他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大 的魚。按以下步驟把握全詩:第一步讀懂詩歌1.試分析標(biāo)題,挖掘其蘊(yùn)含的信息答案:交代了人物(李白,標(biāo)題中省掉的主語)。點(diǎn)明了事件(望漢江)。指出了地點(diǎn)(金陵)。暗示詩歌內(nèi)容(望

15、漢江所見、所感、所思)。2.看,分析其創(chuàng)作風(fēng)格答案:李白作品極具浪漫主義風(fēng)格。 3.抓詩歌意象,領(lǐng)悟其內(nèi)涵答案:“漢江”,借代“中國”?！氨娏鳌?喻中國各種勢力割據(jù)、動亂的政局?！叭喂印?借指世上能平定亂局的英雄;“巨魚”,喻亂世的“巨寇”?！搬灨汀?喻世上杰出人才所具有的才能。4.讀解釋,看能獲取哪些有用信息答案:解釋的對象,多是難讀懂的字詞句,掃除考生的閱讀障礙,如“派”。幫助理解寫作技巧,如“六帝”“三吳”與“我君”形成古今對比;用典,任公子垂釣的隱喻。幫助領(lǐng)會詩歌的情感和主旨。5.明題材答案:此詩應(yīng)是寫景抒情詩。但對“景物”產(chǎn)生的聯(lián)想與歷史有關(guān),帶有一定的詠史的味道,所抒之情英雄無用

16、武之地的失落,也與“史”有關(guān),當(dāng)然與用典關(guān)系更密切。第二步試做真題1.詩的前四句描寫了什么樣的景象?這樣寫有什么用意?解析:此題要求鑒賞的是景物形象,必須聯(lián)系全詩從兩個(gè)方面分析:一是為頌揚(yáng)盛世蓄勢,二是為了突出詩的主旨。答案:這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國運(yùn)興盛積蓄氣勢,有利于突出詩的主旨。2.詩中運(yùn)用任公子的典故,表達(dá)了什么樣的思想感情?解析:解答此題必須仔細(xì)閱讀詩下解釋,這樣既可了解所用典故的具體內(nèi)容,又能揣摩詩人聯(lián)想到任公子的心理狀態(tài)以任公子自況,借以抒發(fā)英雄無用武之地的失落之情。答案:以水無巨魚代指世無巨寇,表達(dá)了對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)

17、盛世偉績的歌頌。自比任公子,覺得在太平盛世沒有機(jī)會施展才干,不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。謝謝觀賞！專題七古代詩歌閱讀專題集訓(xùn)17古代詩歌閱讀高考題組一、(2017全國卷)閱讀下面這首宋詩,完成12題。(11分)禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇,下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行,朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗,賴有群公鑒裁精。1.下列對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(5分)A.詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境,襯托出的喜悅心情。B.第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前,所以把他們比作戰(zhàn)士。C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來,道德品行是選

18、送的首要依據(jù)。D.朝廷對考生寄予了殷切的期望,希望他們能夠成長為國家的棟梁之材。E.承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí),表示選材工作要依靠其他考官來完成。解析:BEB項(xiàng),第三句中的“銜枚”,是指古代軍隊(duì)秘密行動時(shí),讓兵士口中橫銜著枚(像筷子的東西),防止說話,以免敵人發(fā)覺。此處形容人人肅靜。本句重在表現(xiàn)考生們緊張肅穆地應(yīng)考的情形,“重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前”不恰切。E項(xiàng),“表示選材工作要依靠其他考官來完成”,理解錯(cuò)誤,此處應(yīng)是詩人自謙之語,不能按字面意思理解。2.本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道,請賞析這一句的精妙之處。(6分) ? ? 解析:本題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。答題

19、格式:手法+解析+感情(主題)。答案:(1)用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響,生動貼切;(2)動中見靜,越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜;(3)強(qiáng)化充滿希望的喜悅 之情。二、(2017全國卷)閱讀下面這首唐詩,完成12題。(11分)編集拙詩,成一十五卷,因題卷末,戲贈元九、李二十白居易一篇長恨有風(fēng)情,十首秦吟近正聲。每被老元偷格律,苦教短李伏歌行。世間富貴應(yīng)無分,身后文章合有名。莫怪氣粗言語大,新排十五卷詩成。元九、李二十:分指的朋友元稹、李紳,即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小,時(shí)稱“短李”。長恨:指的長詩長恨歌。秦吟:指的諷喻組詩秦中吟。正聲:雅正的詩篇。伏:服氣。1.以下對本詩的理解和分

20、析,不正確的兩項(xiàng)是()(5分)A.長恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作,能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。B.元稹常常私下對白居易的詩歌進(jìn)行模仿,這從側(cè)面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”,也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。D.堅(jiān)信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世,因此并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可。E.在詩的最后兩句中,白居易稱,自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。解析:CD本題考查分析概括文本內(nèi)容的能力。C項(xiàng),這里稱元稹為“老元”,稱李紳為“短李”,又故稱曰“偷”、曰“伏”,都是朋友之間的戲詞,與題目“戲贈”相吻合,由此也可見元、李、白三詩人之間的親密無間的關(guān)系。D項(xiàng),表面上

21、是自矜自許,是對自己文章的夸耀,是對友人的戲謔,但實(shí)質(zhì)上充滿不平、辛酸和自嘲,當(dāng)然也不乏對自己才能的自豪。2.請從“戲贈”入手,結(jié)合全詩,分析表達(dá)的情感態(tài)度。(6分) ? ? 解析:本題考查評價(jià)文章的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。審題的關(guān)鍵詞是“戲贈、全詩、情感態(tài)度”。全詩八句,詩人首先舉出自己全部詩作中最有名氣、流傳最廣的代表作,表明自己的創(chuàng)作用心,也含有自負(fù)的心態(tài)。詩人在這首詩中所蘊(yùn)含的感情是復(fù)雜的,表面上是自矜自許,是對自己文章的夸耀,是對友人的戲謔,但實(shí)質(zhì)上充滿不平、辛酸和自嘲,當(dāng)然也不乏對自己才能的自豪。從整個(gè)詩的風(fēng)格來看,可以說是亦莊亦諧,名曰“題卷”,而不拘泥于記事;稱為“戲贈”,

22、并不僅是戲言。全詩對仗工整,一氣呵成,寓深意于輕松調(diào)侃之中,既詼諧幽默,又耐人尋味。答案:詩人戲謔友人,夸耀自己,通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對文學(xué)成就的自得;詩歌并非全是戲言,也透露出一絲對自己現(xiàn)實(shí)境況的無奈與自嘲。三、(2015全國卷)閱讀下面這首唐詩,完成12題。(11分)發(fā)臨洮將赴北庭留別岑參聞?wù)f輪臺路,連年見雪飛。春風(fēng)不曾到,漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒,青山過武威。勤王敢道遠(yuǎn),私向夢中歸。 臨洮:在今甘肅臨潭西。北庭:唐六都護(hù)府之一,治所為庭州(今新疆吉木薩爾北)。輪臺:庭州屬縣,在今新疆烏魯木齊。 1.與白雪歌送武判官歸京相比,本詩描寫塞外景物的角度有何不同?請簡要分析。(5分) ? ? 解析

23、:本題考查鑒賞詩歌形象和表達(dá)技巧的能力。兩首詩描寫塞外景物的角度明顯的不同在于:白雪歌送武判官歸京是實(shí)寫,寫的就是詩人眼前所見之景;發(fā)臨洮將赴北庭留別是虛寫,寫的是詩人出發(fā)之前想象之景。答案:本詩描寫的邊塞風(fēng)光并非親眼所見,而是出于想象。從標(biāo)題可以看出,此時(shí)尚處于前往邊塞的途中;開頭“聞?wù)f”二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得。2.詩的尾聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情?對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用?(6分) ? ? 解析:本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。鑒賞思想情感,首先要明確詩句大意,詩歌尾聯(lián)的大意是:勤于王事不敢嫌道路遙遠(yuǎn),只有在夢中才能偷偷回到家鄉(xiāng)。然后通觀全詩,把握情感。前六句極言北庭環(huán)境的艱苦

24、,最后兩句筆鋒一轉(zhuǎn),表達(dá)了詩人雖有勤于王事和思念家鄉(xiāng)的矛盾心理,但思想上還是愛國情感占上風(fēng)。答案:第一問(3分):表現(xiàn)了詩人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁,卻能以國事為重的愛國熱忱。第二問(3分):使得詩中的思鄉(xiāng)之情不至流于感傷,也提升了全詩的 格調(diào)。四、(2015全國卷)閱讀下面這首唐詩,完成12題。(11分)殘春旅舍韓偓旅舍殘春宿雨晴,恍然心地憶咸京。樹頭蜂抱花須落,池面魚吹柳絮行。禪伏詩魔歸凈域,酒沖愁陣出奇兵。兩梁免被塵埃污,拂拭朝簪待眼明。韓偓(約842923):字致堯,京兆萬年(今陜西西安)人。這首詩是流徙閩地時(shí)所作。咸京:這里借指都城長安。梁:官帽上的橫脊,古代以梁的多少區(qū)分官階。朝簪:朝廷官

25、員的冠飾。1.古人認(rèn)為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”,請指出這一聯(lián)巧在哪里,并簡要賞析。(5分) ? ? 解析:本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。頷聯(lián)首先抒寫詩人對皇都美好春光的回憶:仰望綠暗紅稀的樹梢,蜜蜂抱著花須隨花飛落;俯觀柳絮飄墜的池水,魚兒吞吐水沫,像是在吹著柳絮游弋玩耍。飛花、落絮本是殘春景物,而蜜蜂、魚兒卻為這殘春平添了無窮意趣與幾分生機(jī),故沒有半點(diǎn)傷春傷別的落寞,更不見晚唐感傷的詩風(fēng)。因?yàn)樵娙耸菐е?jīng)沐浴皇恩的深情在回憶這皇都的風(fēng)物,所以在詩人筆下,即使是在草木搖落的秋天,這長安的晨昏與草木也總帶著幾分溫暖與 芳菲。答案:構(gòu)思巧妙,把“花須落”“柳絮行”這些常見的殘春景象與“蜂抱”

26、“魚吹”聯(lián)系起來,十分新奇;用詞巧妙,“抱”“吹”的使用雖然出人意料,卻又顯得非常自然。(意思答對即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分。)2.這首詩的后兩聯(lián)表達(dá)了什么樣的感情?請簡要分析。(6分) ? ? 解析:本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。頸聯(lián)的“禪伏詩魔歸凈域,酒沖愁陣出奇兵”,具體寫詩人客居館舍的寂寞。詩人客居館舍,感到無聊,想用詩來抒寫自己的心境。然而,幾番思考終未寫成。詩人只好以“禪伏詩魔歸凈域”來為自己解嘲。詩未寫成,悲憂郁憤越積越深,只好用酒來沖蕩這重重愁陣。酒精的作用使詩人產(chǎn)生了信心和希望:“兩梁免被塵埃污,拂拭朝簪待眼明。”要好好地保存珍貴的朝帽,千萬不能讓它被塵埃

27、污染。詩人的言外之意是寧肯終生潦倒,也不改變自己的氣節(jié)。想到這兒,詩人不愁了,也不悲了,他輕輕地擦拭著朝簪,心中暗暗地決定:一定要耐心地等待,一直等到大唐復(fù)興,到那時(shí)我再戴上朝帽、穿上朝服來參與朝政。聞一多說:“深知唐王朝避免不了滅亡的命運(yùn),而自己又無所作為,故所作之詩多緬懷往事,情調(diào)悲涼?！边@首詩中沒有直抒悲涼之思,但他深深眷顧的往日溫馨,實(shí)已成為今日悲涼的襯托。答案:表達(dá)了內(nèi)心孤寂愁苦,但仍忠于大唐、心系故國之情。通過參禪使自己平靜,通過飲酒化解“愁陣”,表明他內(nèi)心孤寂愁苦;避免染“塵?！?整理朝冠期待“眼明”,表明他不愿依附奸佞,對大唐一片忠心。(意思答對即可。如有其他答案,只要言之成理

28、,可酌情給分。)五、(2014全國卷)閱讀下面這首宋詞,完成12題。(11分)阮郎歸無名氏春風(fēng)吹雨繞殘枝,落花無可飛。小池寒淥欲生漪,雨晴還日西。簾半卷,燕雙歸。諱愁無奈眉。翻身整頓著殘棋,沉吟應(yīng)劫遲。 一作秦觀。諱愁:隱瞞內(nèi)心的痛苦。劫:圍棋術(shù)語。 1.詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用?請結(jié)合內(nèi)容分析。(5分) ? ? 解析:本題考查鑒賞詩歌形象、表達(dá)技巧的能力。上片寫景奠定哀婉基調(diào)。春風(fēng)吹雨已自凄涼,而花枝已凋殘,風(fēng)雨依舊吹打不舍,景象更為慘淡。殘紅滿地,沾泥不起,比雨繞殘枝,又進(jìn)一層,表面上寫景,實(shí)際上滲透著悲傷情緒。風(fēng)雨雖停,而紅日卻已西沉。因此凄涼的氛圍非但沒有解除,反

29、而又被抹上了一層暮色。答案:奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨,殘紅滿地,詞一開始就給人以掩抑低回之感;接下來寫風(fēng)雨雖停,紅日卻已西沉,凄涼的氛圍非但沒有解除,反而又被抹上了一層暗淡的暮色。(答出奠定情感基調(diào)的,給2分;結(jié)合內(nèi)容分析的,給3分)2.末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒?是如何表現(xiàn)的?請簡要闡述。(6分) ? ? 解析:本題考查鑒賞詩歌思想情感、表達(dá)技巧的能力。結(jié)尾二句,因愁情無法排遣,轉(zhuǎn)過身來,整頓局上殘棋,借以移情,可又因心事重重,落子遲緩,難以應(yīng)敵。這個(gè)結(jié)尾通過詞中人物自身的動作,生動而又準(zhǔn)確地表現(xiàn)了紛亂的愁緒。答案:末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的

30、動作來表現(xiàn)的?；厣碚須埰宀⑾肜m(xù)下,借以轉(zhuǎn)移愁情,可又因心事重重,以致猶豫不決,落子遲緩。(答出表現(xiàn)紛亂愁緒的,給2分;答出通過動作表現(xiàn)并作簡要闡述的,給4分)專題集訓(xùn)18古代詩歌閱讀模擬題組(1)詠史懷古詩1.(2018廣東佛山高三二模,有改動)閱讀下面這首宋詞,完成問題。(9分)青玉案被檄出郊題陳氏山居張榘西風(fēng)亂葉溪橋樹,秋在黃花羞澀處。滿袖塵埃推不去。馬蹄濃露,雞聲淡月,寂歷荒村路。身名都被儒冠誤。十載重來漫如許。且盡清樽公莫舞。六朝舊事,一江流水,萬感天涯暮。:陳氏:指南北朝時(shí)期南朝的陳國,建都南京。張榘:南宋后期詞人,做過兩任小官。(1)下列對這首詞的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

31、A.詞題表明,此行是受上方差遣外出,并在南朝陳國的舊居處有感而寫詞題記。B.首句寫途中路過的一處場景:小橋跨溪樹木掩映,秋風(fēng)吹起落葉飄零,靜中有動。C.第二句以“羞澀”寫出了深秋菊花枯萎垂頭的蕭索,也寫出了一身風(fēng)塵的難堪。D.馬踏濃露幾句寫清晨趕路,雞聲方起淡月未盡,寫出了村路的寂荒與心境的寂寥。解析:C“羞澀寫出了一身風(fēng)塵的難堪”錯(cuò)。應(yīng)為:“羞澀”既寫出此黃花經(jīng)過一夜?jié)馑荽?尚未抬起頭來,似乎有些羞答答、苦澀澀的神態(tài),同時(shí)又恰好表現(xiàn)出詞人此時(shí)羞憤苦澀的心情。(2)尾句“萬感天涯暮”中的“萬感”,在本詞中包含哪些內(nèi)容?(6分) ? ? ? 解析:詞的上片寫深秋早晨的情景,“西風(fēng)亂葉溪橋樹。秋

32、在黃花羞澀處”寫出了詞人對自然界秋風(fēng)蕭瑟的悲秋之感。“馬蹄”三句,將幾個(gè)各不相干的景物,組合起來構(gòu)成一幅帶有強(qiáng)烈感彩的圖畫。表達(dá)了詞人自己凌晨即起荒村奔波的孤寂落寞之感。上片寫詞人一路所見,下片則是詞人到達(dá)陳氏山居之后所發(fā)的感慨。時(shí)隔十載,舊地逡巡,然物是人非,怎能不引起“身名都被儒冠誤”的強(qiáng)烈感慨!“且盡清樽”與上片“推不去”相呼應(yīng),表現(xiàn)出無可奈何,以酒解憂,聊以自慰的情態(tài)?！肮琛敝肮?。乃指官場得勢者,“六朝舊事”三句表明詞人似乎已預(yù)感到了宋朝將重蹈六朝覆轍的歷史命運(yùn),因而在這里借詠史抒發(fā)時(shí)事之感。所以“萬感天涯暮”,不僅指從清晨到日暮的時(shí)間的流逝,而且包括了對時(shí)光易逝、人生無常的深

33、沉感慨,對那些官場一時(shí)得意的小人的諷刺警告,對國家命運(yùn)以及個(gè)人前途的憂慮擔(dān)心,以及對自己被“儒冠誤”的無言的哀嘆。答案:對自然界秋風(fēng)蕭瑟的悲秋之感。自己凌晨即起荒村奔波的孤寂落寞之感。故地重來。十年無成的儒生的痛惜無奈?！肮琛?對偏安權(quán)貴的警告。六朝繁華,盡付流水,對歷史滄桑的感慨。借詠史抒發(fā)時(shí)事之感,對南宋頹勢的憂慮。邊塞征戰(zhàn)詩2.(2018河北武邑中學(xué)高三第5次調(diào)研,有改動)閱讀下面這首宋詞,完成問題。(9分)喜遷鶯蔡挺霜天秋曉。正紫塞古壘,黃云衰草。漢馬嘶風(fēng),邊鴻叫月,隴上鐵衣寒早。劍歌騎曲悲壯,盡道君恩須報(bào)。塞垣樂,盡櫜鞬錦領(lǐng),山西年少。談笑。刁斗靜,烽火一把,時(shí)送平安耗。圣主憂邊

34、,威懷遐遠(yuǎn),驕虜尚寬天討。歲華向晚愁思,誰念玉關(guān)人老?太平也,且歡娛,莫惜金樽頻倒。蔡挺:北宋仁宗時(shí)期知慶州(今甘肅慶陽);神宗時(shí)期,加天章閣特質(zhì),知渭州。多次擊退西夏來犯之?dāng)场岔K:指裝甲胄、弓箭的袋子。(1)下列對本詞的理解不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“霜天秋曉,正紫塞古壘,黃云衰草”,從平淡處入手,以邊塞秋景自然引起。這三小句從靜態(tài)方面著筆,描寫了邊塞秋晨黃云衰草的情景,渲染了荒寒寂寥的氛圍。B.“漢馬嘶風(fēng),邊鴻叫月”,運(yùn)用動靜結(jié)合的手法,“叫”字與“嘶”字對舉,摹寫了邊塞戰(zhàn)馬和鴻雁寂靜寥落之風(fēng)貌。C.“劍歌騎曲悲壯,盡道君恩須報(bào)”,直接抒寫戍邊將士慷慨報(bào)國的熱忱?！叭珮?盡櫜鞬錦領(lǐng)

35、,山西年少”把這些衣甲鮮明、深諳守邊之樂的少年將士的豪情氣勢展示盡致。D.“談笑。刁斗靜,烽火一把,時(shí)送平安耗”“刁斗靜”“送平安耗”指的是夜間平安無需警戒。解析:BB項(xiàng),“動靜結(jié)合”錯(cuò),此句應(yīng)該是動態(tài)描寫,“以有聲寫無聲,以動襯靜”。(2)本詞與曹操的觀滄海都是親戍邊郡所詠,寫出了真情實(shí)感。請簡析本詞與觀滄海在情感方面的異同。(6分) ? ? ? 解析:比較曹操的觀滄海的情感異同,首先要回顧觀滄海的思想感情,觀滄海中的“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里?！迸c本詞的“塞垣樂,盡櫜鞬錦領(lǐng),山西年少。”“談笑。刁斗靜,烽火一把,時(shí)送平安耗”都抒發(fā)了建功立業(yè)的慷慨豪邁之情。不同點(diǎn)分析:觀滄海中

36、“樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起?！彪m是對秋天的典型環(huán)境的描寫,卻無半點(diǎn)蕭瑟凄涼的悲秋意緒。面對蕭瑟秋風(fēng),極寫大海的遼闊壯美,這正反映了他“老驥伏櫪,志在千里”的“烈士”胸襟?！叭赵轮?若出其中;星漢燦爛,若出其里”既是眼前實(shí)景,又融進(jìn)了自己的想象和夸張,展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象,表達(dá)詩人建功立業(yè)的雄心壯志,對前途充滿信心的樂觀氣度。而蔡詞中“歲華向晚愁思,誰念玉關(guān)人老?”“且歡娛,莫惜金樽頻倒”中“愁”而“金樽頻倒”流露了因長年駐守邊塞而生發(fā)的歲晚難駐、韶華空逝、暫且把酒自寬的嘆息。這是在慷慨報(bào)國之情背后的輕微的嘆息情。答案:兩首詞都抒發(fā)了建功立業(yè)的慷慨豪邁之情。無論是觀滄海中

37、的“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里?！边€是蔡詞“塞垣樂,盡櫜鞬錦領(lǐng),山西年少。談笑。刁斗靜,烽火一把,時(shí)送平安耗”都寫得豪情高昂、氣貫長虹。不同點(diǎn):曹詩在面對蕭瑟秋風(fēng)時(shí),極寫大海的遼闊壯美,洶涌澎湃,浩淼接天;山島高聳挺拔,草木繁茂,這些既是眼前實(shí)景,又融進(jìn)了自己的想象和夸張,是詩人“眼中”景和“胸中”情交融而成的藝術(shù)境界,表現(xiàn)了詩人宏偉的政治抱負(fù)以及建功立業(yè)的雄心壯志,對前途充滿信心的樂觀氣度。本詞既寫了報(bào)國之志,也在“歲華向晚愁思,誰念玉關(guān)人老?”“且歡娛,莫惜金樽頻倒”中流露了因長年駐守邊塞而生發(fā)的歲晚難留韶華空逝、暫且把酒自寬的嘆息。當(dāng)然,這種嘆息與全詞的慷慨報(bào)國相比,分量是極

38、少的。羈旅思鄉(xiāng)詩3.(2018廣西師大附屬外國語學(xué)校高三上學(xué)期期中考試)閱讀下面這首詩,完成下列小題。(9分)客中聞雁黃仲則山明落日水明沙,寂寞秋城感物華。獨(dú)上高樓慘無語,忽聞孤雁竟思家。和霜欲起千村杵,帶月如聽絕漠笳。我亦稻粱愁歲暮,年年星鬢為伊加。(1)下列對詩句的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.首聯(lián)第一句寫景,山因落日返照顯得明亮,水在沙的映襯下顯得明澈,營造了一幅蕭瑟凄涼的畫面。B.首聯(lián)第二句寫出自身的感受,秋天,城里的自然景物因季節(jié)更替漸漸地由生機(jī)盎然走向枯萎凋謝,顯得空寂寥落。C.頷聯(lián)寫登上高樓,看到自然景物失去生機(jī),內(nèi)心凄慘,這時(shí)偏偏又聽見孤獨(dú)的大雁發(fā)出凄涼的叫聲,讓頓起

39、情思。D.頸聯(lián)第二句描寫大雁在月亮的伴隨下發(fā)出的凄鳴哀唱,就好像在一望無際渺無人煙的沙漠里傳來的悲涼的胡笳聲。解析:A“蕭瑟凄涼”與首聯(lián)第一句所寫景物不符,“山明落日水明沙,寂寞秋城感物華”意思是:山因?yàn)槁淙盏挠痴斩髁?水也因?yàn)樯碁┑挠骋r而明亮。秋天的城市蕭瑟寂寞,感嘆四周的美好景物已經(jīng)變得蒼涼。由此看出,詩雖寫于漂泊,寫于秋天,但首聯(lián)第一句所寫的景物卻是明磊的。(2)本詩情感豐富,都表達(dá)了哪些思想情感?請結(jié)合全詩簡要分析。 (6分) ? ? ? 解析:本題要求結(jié)合全詩簡要分析本詩都表達(dá)了哪些思想情感。從“寂寞秋城感物華”,秋天的城市蕭瑟寂寞,感嘆四周的美好景物已經(jīng)變得蒼涼,從這一句可以讀出

40、詩人的悲秋之情;“獨(dú)上高樓慘無語,忽聞孤雁竟思家”,從“慘無語”“孤雁”“思家”這些詞語中可以看出詩人的思鄉(xiāng)之情;從“和霜欲起千村杵,帶月如聽絕漠笳”一句可以看出詩人為溫飽而奔波;“我亦稻粱愁歲暮,年年星鬢為伊加”,“稻粱”比喻衣食生計(jì),“星鬢”,花白的頭發(fā)。這是說我也和大雁一樣,憂愁歲月,為免于饑寒而四處奔波,每年都為此增加星星白發(fā),由此可以看出詩人感慨年華老去,卻還在為溫飽而奔波。答題時(shí)先指出情感,然后結(jié)合詩歌具體內(nèi)容進(jìn)行分析,不能只答情感而丟了具體分析。答案:悲秋之情:看到秋天蕭瑟的景象,頓生感慨。思鄉(xiāng)之情,孤獨(dú)寂寞:漂泊在外,孤身一人。為生計(jì)而愁:歲末為溫飽奔波。感慨年華老去:每年白發(fā)

41、增加,越顯蒼老。即事詠懷詩4.(2018湖北七市高三第一次聯(lián)合調(diào)研,有改動)閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。(9分)遣悲懷三首(其二)元稹昔日戲言身后意,今朝都到眼前來。衣裳已施行看盡,針線猶存未忍開。尚想舊情憐婢仆,也曾因夢送錢財(cái)。誠知此恨人人有,貧賤夫妻百事哀。遣悲懷三首是元稹悼念亡妻韋叢的組詩,共三首。韋叢出身名門,委身下嫁尚處下僚的元稹,雖生活清貧,但兩情甚篤,七年后韋叢病逝。行看盡:眼看將要完了。(1)下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“昔日”句,是回憶昔日夫妻間的戲言,竟談到身后事,當(dāng)初“戲言”也好,“慎言”也罷,都贊美了妻子的開明賢淑。B.“今朝”句,寫昔日

42、戲言成真,追悔莫及,表現(xiàn)了的愧疚與痛惜之情。讀來令人心酸,倍感無奈。C.這一首詩起筆自然,結(jié)句沉重;感今懷昔,撫存悼亡;語言質(zhì)樸,如話家常;表達(dá)了的深切思念和入髓之痛。D.“貧賤”句,言貧賤夫妻,一旦永訣,回憶諸多往事更令人悲哀。以“百事哀”收束全詩,詞切情真,不忍卒讀。解析:A“贊美了妻子的開明賢淑”有誤,從詩中來看,“戲言身后意”,表現(xiàn)了夫婦感情親密。(2)在頷聯(lián)和頸聯(lián)中,是用什么抒情方式來抒發(fā)悼亡之情的?請作簡要分析。(6分) ? ? ? ? 解析:“衣裳已施行看盡,針線猶存未忍開”,意思是“你穿過的衣裳已經(jīng)快施舍完了,你所做的針線我珍存著不忍打開”,人已仙逝,而遺物猶在。詩人想用這種消

43、極的辦法封存起對往事的記憶,而這種做法本身恰好證明他無法擺脫對妻子的思念?！吧邢肱f情憐婢仆,也曾因夢送錢財(cái)”,意思是“因懷念你,我對婢仆也格外憐愛,多次夢到你,我便為你焚紙燒錢”,夢中送錢,似乎荒唐,卻是一片感人的癡情?？嗔艘惠呑拥钠拮尤ナ懒?如今生活在富貴中的丈夫不忘舊日恩愛,除了“營奠復(fù)營齋”以外,已經(jīng)不能為妻子做些什么了。于是積想成夢,出現(xiàn)送錢給妻子的夢境。這兩聯(lián)主要是借事來抒情,借助幾件日?，嵤聛肀磉_(dá)對亡妻的懷念之情。答案:寓情于事(記事抒情、因事緣情等),通過幾件日?，嵤聛響涯钔銎?表達(dá)哀思。將衣服送人,已所剩無幾;將針線原封不動,留作永久的念想;因念及亡妻的好,善待陪嫁的奴仆;因經(jīng)

44、常夢見亡妻,燒紙送錢慰亡靈。山水田園詩5.(2018河北定州中學(xué)高三模擬,有改動)閱讀下面這首唐詩,完成問題。(9分)宿王昌齡隱居常建清溪深不測,隱處唯孤云。松際露微月,清光猶為君。茅亭宿花影,藥院滋苔紋。余亦謝時(shí)去,西山鸞鶴群。藥:芍藥。(1)以下對本詩的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.首聯(lián)描寫了王昌齡隱居之處的環(huán)境,營造出一種清幽靜謐的氛圍,從側(cè)面體現(xiàn)了王昌齡的清高。B.頷聯(lián)中的“猶為君”運(yùn)用擬人手法,寫出了月光的有情,使環(huán)境于清幽靜謐中又增添了一份溫馨。C.第七句直抒胸臆,表達(dá)了詩人要辭去俗務(wù)、歸隱山林的愿望,同時(shí)還暗含著對王昌齡隱居生活的贊賞和羨慕。D.最后一句不僅通過鸞鶴紛

45、飛再現(xiàn)了“西山”的美好景色,而且承接前一句,揭示了要“謝時(shí)去”的原因。解析:D“揭示了要謝時(shí)去的原因”錯(cuò)?！叭骸笔恰芭c一起”的意思。歸隱的愿望誕生于前面對王昌齡隱居環(huán)境的感受,最后一句是借“與鸞鶴在一起”的形象描寫來表達(dá)對歸隱生活的期待。(2)請簡要賞析本詩的頸聯(lián)。(6分) ? ? ? ? 解析:首先準(zhǔn)確指出用了何種手法。然后結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。最后點(diǎn)明此手法有什么效果,傳達(dá)出詩人怎樣的感情。頸聯(lián)即寫夜宿王昌齡隱居處所見所感。這里清貧幽雅,有一座孤零零的茅屋,屋邊種花,院里蒔藥,此足見他的為人和情趣獨(dú)居而情不孤,遁世而愛生活。常建夜宿此地,孤獨(dú)傷感之際,抬眼看見窗外屋邊有花影映來

46、,也別具情意。到院里散步,看見王昌齡蒔養(yǎng)的藥草長得很好。因?yàn)榫脽o人來,路面長出青苔,所以茂盛的藥草卻滋養(yǎng)了青苔。這再一次暗示主人不在已久,更在描寫隱逸情趣的同時(shí),流露出一種惋惜和期待的情味,表現(xiàn)得含蓄微妙。而“宿”字賦予花以人的情態(tài),所以本聯(lián)主要使用了借景抒情和擬人的手法。答案:頸聯(lián)運(yùn)用了擬人和借景抒情的手法?！八蕖弊仲x予花以人的情態(tài),說花的影子也仿佛同一樣借宿在茅屋,顯得尤為生動;“滋”字則生動地寫出了種滿芍藥的院落因久無人來而漸生青苔的情景。兩句描繪了一幅清幽、和諧、美好的山居月夜圖,生動地體現(xiàn)了對這種隱居環(huán)境的喜愛和對隱逸生活的向往。贈友送別詩6.(2018山東淄博一中高三下學(xué)期模擬,有

47、改動)閱讀下面這首宋詞,完成下列小題。(9分)臨江仙送光州曾使君周紫芝記得武陵相見日,六年往事堪驚?；仡^雙鬢已星星。誰知江上酒,還與故人傾。鐵馬紅旗寒日暮,使君猶寄邊城。只愁飛詔下青冥。不應(yīng)霜塞晚,橫槊看詩成。 光州:今河南潢川,南宋時(shí)期是接近金國的邊防重鎮(zhèn)。使君:漢唐以來,稱州郡的長官為使君,此沿襲舊稱。青冥:青色的天空。這里代指朝廷。不應(yīng):不顧。 (1)下列對詞的分析和鑒賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.上片的前兩句敘述了六年闊別中兩人天各一方的情形,主要是為了與后文再次離別形成對比,表現(xiàn)了闊別之久遠(yuǎn)、離別之傷感。B.詩人沒有料到短暫相聚后又要再次分離,上片中“誰知”“還與”的搭配,表達(dá)了

48、他不得不再次送友人登程時(shí)內(nèi)心的悲傷。C.“橫槊看詩成”與赤壁賦中的“橫槊賦詩”有異曲同工之妙,當(dāng)時(shí)的場景雖然不同,但都贊揚(yáng)了他們的文韜武略。D.此詞寫惜別之情,卻一反常態(tài),以較多的筆墨塑造了一個(gè)渴望建功立業(yè)的使君形象,表達(dá)出對友人的勉勵(lì)和期許。解析:AA項(xiàng),“形成對比”錯(cuò),應(yīng)理解為為抒寫別情做鋪墊;開篇“記得武陵相見日,六年往事堪驚?！薄坝浀谩倍謱⒃~帶入對往事的回憶之中?！跋嘁娙铡比?雖極平常,但卻包含著那次相聚中種種快樂的往事,極為明白而又十分含蓄。“往事堪驚”四字一筆抹過,簡括地表現(xiàn)出辛酸沉痛,不堪回首的情緒。(2)清人有言:“非實(shí)不足以闡發(fā)義理,非虛不足以搖曳神情,故虛實(shí)常宜相濟(jì)也。

49、”請結(jié)合本詞簡要賞析。(6分) ? ? ? 解析:考生答題時(shí)分別指出詩詞中哪里是實(shí)寫哪里是虛寫,并答出虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)作用即可。結(jié)合上片中的“記得”“六年”“往事”等詞語可以看出,所寫回憶內(nèi)容為虛寫;上片的最后“誰知江上酒,還與故人傾”,是眼前的場景,屬于實(shí)寫,寫江上杯酒相傾盡情傾訴六年闊別衷腸的情景。答案:上片回憶往事是虛,杯酒相傾是實(shí),虛實(shí)結(jié)合,包含了對往昔歡樂團(tuán)聚的懷念,對時(shí)光飛逝的感慨,對友人的依依惜別之情。下片虛寫,運(yùn)用想象手法,想象使君到任后的生活和心境,委婉曲折地表達(dá)了勉勵(lì)友人在邊塞施展文武才干,為國立功的情意。詠物言志詩7.(2018廣東佛山高三4月模擬,有改動)閱讀下面這首宋詩

50、,完成下面小題。(9分)雨過偶書王安石霈然甘澤洗塵寰,南畝東郊共慰顏。地望歲功還物外,天將生意與人間。霽分星斗風(fēng)雷靜,涼入軒窗枕簟閑。誰似浮云知進(jìn)退,才成霖雨便歸山。熙寧七年(1074),大旱。此時(shí)新法功效業(yè)已呈現(xiàn),王安石仍六次上書,自請罷相,以禮部尚書、觀文殿大學(xué)士出知江寧府。一年后,王安石再次進(jìn)京為相。本篇系他回到江寧后得雨而作。霈然:雨量充足的樣子。歲功:一年的收成。枕簟:竹席。(1)下面對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.首聯(lián)“甘”“洗”“共”三字生動地寫出雨降臨及時(shí),雨勢酣暢,人們歡欣鼓舞的反應(yīng)。B.頷聯(lián)寫出了這場雨帶來的好處:不僅使得農(nóng)業(yè)豐收指日可待,也促進(jìn)了商業(yè)生意的繁

51、榮。C.第五句“分”字準(zhǔn)確寫出雨后云霧散去,星斗漸現(xiàn),且以“風(fēng)雷靜”突出了雨后的寧靜。D.這首詩,詩人使用了托物言志的手法,通過描摹雨態(tài)、雨勢及其影響,表達(dá)了自己的志向。解析:BB項(xiàng),頷聯(lián)中的“生意”指的是自然界的生機(jī)不是講商業(yè)(生意)繁榮。(2)詩的尾聯(lián)內(nèi)涵豐富,請簡要分析。(6分) ? ? ? 解析:本詩為一首詠物詩,分析此詩首先需了解詩人借何物言何情,其次針對題干,結(jié)合具體詩句體味。顯然詩中“浮云”暗指詩人,詩人對它有肯定亦有否定,將上述內(nèi)容分條闡述即可。答案:尾聯(lián)詩句字面上是寫浮云明白進(jìn)退之趣,用霖雨解除旱情后就回歸深山。“誰似浮云”表面上是疑問誰是浮云,其實(shí)是暗指詩人自己。詩人肯定浮

52、云,做官就要有為民為國造福的思想?！罢l似浮云”也是反問,表達(dá)自己不會像浮云一樣,稍有小成就功成身退,而是會繼續(xù)努力進(jìn)取,為國為民造福。專題集訓(xùn)19古代詩歌閱讀模擬題組(2)一、單首鑒賞1.(2018廣西高三下學(xué)期第二次模擬考試,有改動)閱讀下面這首唐詩,完成下面的題。(9分)送李錄事兄歸襄鄧劉長卿十年多難與君同,幾處移家逐轉(zhuǎn)蓬。白首相逢征戰(zhàn)后,青春已過亂離中。行人杳杳看西月,歸馬蕭蕭向北風(fēng)。漢水楚云千萬里,天涯此別恨無窮。(1)下列對本詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.首聯(lián)第一句敘述了十年間自己的境遇與朋友李錄事相同,均是人生艱難,從而將深沉的感慨寓于其中,令人傷感。B.首聯(lián)第二句中,詩

53、人借景抒情,用遇風(fēng)飛轉(zhuǎn)的蓬草形象寫出自己飄泊無定的生活,隱含著羈旅中飄泊不定的苦味。C.本詩是送別詩,題目點(diǎn)出了主要事件,語句平易曉暢,但情感真切自然,讀后讓人有種惆悵的心緒。D.尾聯(lián)寫兩人分別后相距千萬里,所以離別的時(shí)候有無盡的傷感,照應(yīng)了題中的“送”,惜別之意盡顯。解析:BB項(xiàng),“借景抒情”理解錯(cuò)誤。這里應(yīng)是“比喻”的修辭手法,將自己比作居無定所的蓬草。(2)詩的頷聯(lián)語言淺近但情感深沉,請結(jié)合全詩分析。(6分) ? ? ? 解析:頷聯(lián)中詩人用“白首相逢”“征戰(zhàn)后”“青春已過”“亂離中”這些淺顯的語言描寫了在戰(zhàn)亂后,和自己有相同際遇的朋友相逢。自己與朋友均已老去,青春和青春的銳氣在戰(zhàn)亂流離中

54、已消磨盡?！跋喾暾鲬?zhàn)后”流露出朋友相逢的喜悅之情,“白首”“青春已過”流露出對時(shí)光飛逝,青春歲月流逝的感慨,“征戰(zhàn)”“亂離”表達(dá)了對社會戰(zhàn)亂動蕩、個(gè)人身世坎坷的痛苦之情。答案:詩的頷聯(lián)運(yùn)用較通俗的語言,說年老的時(shí)候在征戰(zhàn)后相逢,青春早已在亂世中離去,承首聯(lián)“多難”二字,又與結(jié)尾的“恨無窮”遙相呼應(yīng);在戰(zhàn)亂流離中,青春不再,青春的銳氣也早已消磨盡,抒發(fā)對青春歲月流逝的感慨;同時(shí)也發(fā)出了對社會動亂的悲嘆,個(gè)人身世坎坷,社會戰(zhàn)亂動蕩,詩人的痛苦充溢于詩句之中。2.(2018云南師大附中第八次月考,有改動)閱讀下面這首唐詩,完成問題。(9分)落花李商隱高閣客竟去,小園花亂飛。參差連曲陌,迢遞送斜暉。腸

55、斷未忍掃,眼穿仍欲歸。芳心向春盡,所得是沾衣。本詩寫于會昌六年(公元846年),正閑居永業(yè),因陷入牛李黨爭之中,境況不佳,心情郁悶。迢遞:高遠(yuǎn)貌,此處指落花飛舞之高遠(yuǎn)者。(1)以下對本詩的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.全詩吟詠“落花”,表明所寫是暮春時(shí)節(jié),洋溢著傷春惜花之感,情思如癡,委婉動人。B.頷聯(lián)從時(shí)間到空間的角度,寫出了花影翻飛迷離連接著彎彎的小徑,落花飛舞到達(dá)高遠(yuǎn)之處,迎來脈脈斜暉。C.全詩基本采用白描,而落花與惜花者之悄態(tài)全出,在淡淡的背景下,稀疏的筆意中,表達(dá)了詩人細(xì)致微妙的情思,把落花季節(jié)寫得愁腸 寸斷。D.“沾衣”,是指落花的花瓣飄落在詩人的衣襟上,也指淚落衣襟,

56、渲染了一種凄涼的氛圍,表達(dá)了在春盡花謝之時(shí)看花的心意,徒留傷感。解析:BB項(xiàng),“頷聯(lián)從時(shí)間到空間的角度”錯(cuò)誤,從詩中來看,頷聯(lián)大致意思是“花影參差迷離接連著彎彎小徑;遠(yuǎn)望落花回舞映著斜陽的余暉”,可見應(yīng)該是從空間到時(shí)間的角度。(2)結(jié)合全詩,分析尾聯(lián)中“芳心”的多層含義。(6分) ? ? 解析:“芳心向春盡,所得是沾衣”,意思是“愛花惜花自然要怨春去得太早;春盡花謝所得的只是落淚沾衣”,結(jié)合詩歌標(biāo)題“落花”,可以知道此處是嘆息花落,再結(jié)合解釋,可見詩人是借嘆息落花來嘆息自己。語義雙關(guān),詩中借對落花命運(yùn)的憐惜,表現(xiàn)了詩人對一切美好事物被摧殘的深深惋惜;詩人的一腔幽怨、縷縷情思在對落花深情的憐惜中

57、含蓄婉轉(zhuǎn)地透出。答案:尾聯(lián)運(yùn)用了雙關(guān)的手法,一是嘆花,多情的花朵用自己的美艷點(diǎn)綴春色,最終得到的卻是凋落飄零沾人衣裙的結(jié)局;二是嘆己,“我”雖有憐惜芳菲之心,然而無計(jì)留春,最終只落得愴然泣下,淚沾衣襟的結(jié)果,借落花抒發(fā)自己素懷壯志,卻不見用于世的凄婉和感慨。3.(2018河北石家莊高三模擬,有改動)閱讀下面這首宋詩,完成問題。(9分)春寒陳與義二月巴陵日日風(fēng),春寒未了怯園公。海棠不惜胭脂色,獨(dú)立蒙蒙細(xì)雨中。此詩作于南宋高宗建炎三年二月,當(dāng)時(shí)金兵南侵,南宋朝廷正處于風(fēng)雨飄搖之際,幾經(jīng)逃難,避亂于巴陵(今湖南岳陽),借居于郡守后花園的君子亭,自稱“園公”。(1)下列對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

58、)(3分)A.第一句,詩人先用“日日風(fēng)”三字寫出早春二月的洞庭湖畔春寒料峭的天氣特點(diǎn)。B.第二句,接著再作渲染,直陳“春寒未了”,一個(gè)“怯”字寫出了詩人心里的畏懼。C.第三句,詩人寫出了海棠鮮潔艷麗,像少女一樣具有胭脂美色且斂眉含羞的神態(tài)。D.第四句,寫海棠花毫不吝惜自己鮮紅的花朵,挺身獨(dú)立,毅然在寒風(fēng)冷雨中綻放。解析:C第三句沒有寫海棠像少女含羞,實(shí)際意思是說:海棠不惜污損胭脂之色也要開放。(2)這首絕句題為“春寒”,但與其說是寫春寒,不如說是詠海棠,請結(jié)合具體詩句談?wù)勀愕睦斫狻?6分) ? ? ? 解析:首句寫出時(shí)間、地點(diǎn),“日日風(fēng)”三字,寫出“倒春寒”。二句用倒裝句法,寫“春寒”帶來的陰

59、冷天氣令人難以忍受,怯園公道出了他此時(shí)的心境。三、四兩句,筆鋒一轉(zhuǎn),描寫嬌嫩的海棠,鮮紅花朵不惜受到寒風(fēng)冷雨的侵凌,居然冒寒在風(fēng)雨中開放了。詩人將海棠人格化,認(rèn)為海棠花在此時(shí)冒寒開放,表現(xiàn)了一種昂揚(yáng)挺拔,不惜自我犧牲的精神,這也是詩人自我情懷的表達(dá),全詩雖寫的是雨中之景,卻反映了當(dāng)時(shí)的生活氣息。答案:詩的開頭兩句“風(fēng)”“寒”二字,點(diǎn)出自然界的寒冷,其實(shí)是為海棠花的綻放渲染氛圍。后兩句詩人正面寫海棠,說它傲然“獨(dú)立”于寒風(fēng)冷雨之中,不惜自己美麗的“胭脂色”,目的在于充分展現(xiàn)海棠的風(fēng)骨。本詩托物言志,借海棠歌頌勇敢不屈、無私無畏的 精神。4.(2018陜西咸陽高三模擬,有改動)閱讀下面這首唐詩,完

60、成問題。(9分)春夕崔涂水流花謝兩無情,送盡東風(fēng)過楚城。蝴蝶夢中家萬里,子規(guī)枝上月三更。故園書動經(jīng)年絕,華發(fā)春唯滿鏡生。自是不歸歸便得,五湖煙景有誰爭?(1)下面對本詩的理解及分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.首聯(lián)照應(yīng)題目,捕捉暮春時(shí)節(jié)的景物,春水遠(yuǎn)流,春花凋謝,詩人在異鄉(xiāng)送春歸,表達(dá)了詩人凄楚的情懷。B.頷聯(lián)描寫想象之景,詩人夢見自己回到了萬里之外的家園,夜深人靜,子規(guī)聲聲哀啼,營造了凄涼的氛圍。C.這首七言律詩,以寫景始,以抒情結(jié),意境深婉,風(fēng)格沉郁。結(jié)尾深刻反映了詩人在政治上走投無路的苦悶、彷徨心理。D.尾聯(lián)運(yùn)用典故,耐人尋味,五湖風(fēng)光,無人與爭,只是不愿歸去,這里的“歸”字,還含有歸