締造完美教室生命敘事

1、締造完美教室守望生命成長的那份美好生命在場，有孩子，也有我。重視“一個” “每一個” “又一 個”，讓每一個生命美麗的綻放，守候每一個生命幸福的成長，創(chuàng)造 生命傳奇，締造完美教室。從某一刻起，一位教師和幾十個孩子相聚 在一個叫教室的地方，生命中一段最重要的時光在這個叫教室的地方 度過，大家的成就與挫敗、悲哀與喜悅源自于這個叫“教室”的地方C 我們能夠?qū)λ鼰o動于衷嗎？許新海說：教室是圖書館，是閱覽室；教 室是實踐場，是探究室；教室是操作間，是展覽室；教室是信息資源 庫，是教師的辦公室；教室是習慣養(yǎng)成地，是人格成長室；教室是共 同生活場所，是生命棲居室。守住每一間教室，就是守住每一個孩子，就是守住

2、每個人的精神 家園。朱永新教授在總結中說到：教室是根扁擔，一頭挑著課程，一 頭挑著生命，最關鍵的是課程，目的是書寫生命的傳奇，讓所有生命 得到最大的舒展。在我看來，教室是學生在學校學習生活的主陣地， 是學生人格養(yǎng) 成的搖籃。如何打造一個完美的教室，關系到學生的一生；關系到一 個家庭的幾代人。帶著好奇和美好的向往，我開始了我的“締造完美 教室”之旅。一、班級文化： 班名：不一般中隊我在命名“不一般”這個名字時，源于六零一班，希望我們不一 般中隊的孩子們，不管遇到什么困難，不屈不撓，要自信、堅強，要 永遠朝著太陽的方向前進，樂觀勇敢，自強不息，真正做到不一般， 在成長過程體會幸?？鞓放c各種美好。我

3、們的標志：我們班的標識是雙手托起明天的太陽， 寓意在春風吹拂 下，在陽光的照耀下，幼苗茁壯成長。這既寓示著孩子們和諧、快樂、 幸福；也仿佛在告訴我們肩負重任，任重道遠；我們都能心連心，團 結一致，同舟共濟。班級愿景：海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰。班級口號：讀書萬卷始通神，下筆如山未足珍。我們的班歌：我愛你，中國我們的班訓：讓人們因為我的存在而感到幸福。我和班里的孩子們在確定班級文化時，就希望我們的這間教室能 從現(xiàn)實的追求分數(shù)、成績的枷鎖中掙脫出去，寄希望于我們每個人都 能夠在不一般中隊里每一天幸福、快樂地學習，健康地成長。二、課程敘事：（一）快樂晨誦，舞動每一寸玲瓏的曙光晨誦是一種儀式，是一

4、種師生共同穿越詩歌，享受生命，開啟新 的一天的洗禮儀式。晨誦時，老師與孩子們一起朗誦、一起感受、一 起陶醉，一起激勵，一起升華，讓教師、學生、詩歌三者交織在一起。五年級時我們經(jīng)歷了金子美鈴的春夏秋心，六年級我們和謝爾 大叔一起感受童年的快樂，作業(yè)機熱向上跌了一跤總是 讓我們?nèi)炭〔唤?；這一學年度，我和孩子們一起穿越“在農(nóng)歷的天空 下憩息勞作”為主題的中國古典詩詞，在優(yōu)美的春暖花開的音樂中， 孩子們感受著春天的雨，風，花，草農(nóng)家的美好，耕種，播撒希望。 除了立春、雨水、驚蟄，春分，清明，谷雨以外，春天里我們還經(jīng)歷 了百花課程之桃花，杏花，在清新的螢火蟲音樂中，孩子們感受 立夏，小滿，芒種里，農(nóng)家的

5、繁忙，生活的艱辛，內(nèi)心的寧靜。和大 自然的親近，除了走到大自然中去，原來晨誦也可以做到一些。快樂 的天涼好個秋帶著我們?nèi)ヮI略秋天豐收的喜悅，感受“自古逢秋 悲寂寥，我言秋日勝春朝”。在冬天感受獨釣寒江雪的情趣，進行生 命的吟唱。我們在農(nóng)歷的天空下漫步，感受優(yōu)美的農(nóng)歷詩歌，感受一 年四季節(jié)氣變更，歲月荏苒。這是一個奇妙的課程。我們在穿越詩歌 中感受四季的芬芳和色澤，在穿越詩歌中我們的生命也豐盈而深邃起 來。在此中，我們還會穿插一些其它的根據(jù)學校活動的安排，孩子們 的思想動向、節(jié)日來精選一些詩歌進行誦讀。 我們進行了一學年的生 日誦詩，每一個孩子過生日時，全班同學都會為他誦詩、唱生日歌， 共同慶祝

6、，共同成長。我對我的孩子們說：我用心底最真摯的祝賀匯 成愛的海洋。一切的精心設計只為你，我最親愛的孩子，有了你們的 存在，我們太陽花中隊才會發(fā)光，我要用最響亮的掌聲真誠的祝賀你 們：“生日快樂！”每次的誦讀都是令人愉悅的，通過晨誦課程，讓我們的孩子有一顆博愛而敏感的心靈，能有詩的情緒，感動于花開花落，落淚于天邊 一絲流云，像沈從文說的那樣一一“于清晨極靜之時，聽到鳥鳴，令 人不敢墮落”，從而對生活有一雙敏感的眼睛。（二）閱讀，放飛生命的篇章我深知，教育的目的，首先就在于構建真正意義上的閱讀生活。 蘇霍姆林斯基在給教師的建議中提出：無限信仰書籍的力量。一 個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個民族

7、的精神境界取決與國民 的閱讀水平；一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育；一個書 香充盈的城市才會是美麗的城市。這是新教育關于閱讀的主要主張。 那么，我是否可以這樣理解：一個沒有閱讀的班級永遠不可能有共同 的朝向呢？是閱讀，讓孩子們擁有共同的語言密碼；是閱讀，拉近了 孩子們身與心的距離；是閱讀，讓同一間教室里的孩子們有了共同的 夢想。在閱讀中幸福成長，讓每一個學生成為始終朝向偉大知識的人， 讓每一個學生成為獨立自強的人，讓每一個學生成為心中有愛的人。第一次和孩子們共讀的書是伊索寓言。那一個個寓意深刻的 故事，讓孩子們不僅讀出了童趣、快樂，也使他們懂得了很多的道理。 我一時間覺得孩子們一下子長

8、大了很多， 內(nèi)心無比的激動。緊接著我 們又讀了夏洛的網(wǎng)，從夏洛的網(wǎng)中我們認識了那只為朋友奉 獻自己一切的并實現(xiàn)生命價值的蜘蛛； 在五年級的下半年，我們還共 讀了假如給我三天光明，孩子們被海倫.凱勒不幸的命運感傷著， 但是也被海倫身上的堅強不屈，積極向上的頑強精神所深深的激勵 著。幾年里我們還共讀了：窗邊的小豆豆木偶奇遇記愛麗 絲漫游奇境記海底兩萬里綠野仙蹤等。每天我們都在如饑似渴的在書海中遨游著，大家的臉上寫滿了收獲知識后的喜悅。 隨著孩子們漸漸地長大，文學科幻、數(shù)學歷史等各種類型的書籍都漸漸走進了我們的生活！每一個中午，當我輕輕地走到教室門口時，映入我眼簾的是孩子 們都捧著一本本課外書津津有

9、味的讀著。教室里是那樣的安靜，幾年來，閱讀已成為我們溫馨和諧班里不可分離的一部分，孩子們的心靈也在閱讀的路上日益美好。也是因為閱讀他們的生命才變得更加的 豐盈、充實。更是因為閱讀，他們才變得那樣睿智、別樣。(三)自主課程，讓溫馨和諧擁有別樣紅的精彩(1)家長校本課程的研發(fā)給生活增添新的活力。每周一位家長走進 教室，為孩子們帶來了學校課程以外的知識，擴展了孩子們的知識面， 了解到各行各業(yè)的知識，同時孩子也會因自己的爸爸媽媽來教室講課 而增加自豪感，表現(xiàn)也會更好。(2)音樂課程的研發(fā)給教室增添了美妙的旋律。隨著教室多媒體教 學設備的投入使用，我們在教室里聽歌就成了最簡單而陶醉的事了。 我充分利用多

10、媒體研發(fā)了兒童歌曲課程。 在我看來“我們給兒童一個 怎樣的世界，世界就會給我們一個怎樣的兒童”，于是我為學生選擇 適合他們的歌曲播放給他們聽。我為孩子們選擇了向著明亮那方、歌聲與微笑、小草、真善美的小世界等。讓學生在這些 優(yōu)美的旋律中享受幸福、快樂的童年，同時也從歌詞中感受到了世界 的真、善、美。(3)體育課程增添了生命的活力。隨著新教育“生命課程”的提出， 我們更加注重孩子的身體素質(zhì)，我們利用大課間組織了各種游戲活動 比賽，踢犍子，跳大繩，趕小豬，推鐵環(huán)等，孩子們體會到了游戲的 快樂，團結的力量。(4)童話劇的編排讓學生親歷曲折，學會擔當。童話劇能整合各種 藝術元素，讓孩子們的生命直接與藝術

11、同在， 把大家對于童話的理解 呈現(xiàn)在世界面前。新教育特別關注童話劇，因此我在締造我的完美教 室時，每學期都會排演一部盡可能多的孩子參演的童話劇。這學期我排演了課本劇晏子使楚，在編排這部課本劇的過程中，每個孩子都興趣盎然地投入到排練或道具的準備中。 每一個參與其中 的孩子都很認真地練習著，仿佛他們參演的這個課本劇馬上就要在全 國熱播一樣。等到全校課本劇上演時，我們班的孩子們的精彩表演贏 得了臺下師生的熱烈掌聲，孩子們都高興的蹦跳起來。在練習期間， 孩子付出了很多汗水，最終他們也收獲了許多驚喜。孩子演繹課本劇, 不是背誦讀過的童書，而是用心傾訴那些話語，把自己當成童話中的 人物，和書中人物親歷曲折

12、，學會選擇，學會擔當，共同成長。(四)語文課堂，永不停歇追求的方向從來到蓉城二小第一天起，我一直都在向往并追求著自己有朝一日能 在教學上技藝嫻熟，成為一名優(yōu)秀的小學語文教師。永不知足的我， 永不疲倦的我，坐在臺下認真聽課，我都要細心揣摩，靜心思考。在 一次評課中，我說：一節(jié)好課，課前有期待；課中有思考；課后有余味。(1)外出學習開闊眼界，增長見識。我既想成長又迷茫的矛盾心理 交織，我積極爭取外出學習的機會。第一次我和同事一起去參加了 “安 徽省小學語文文體教學優(yōu)質(zhì)課評選”的學習，那時候我覺得每一個選 手上的課都是那么的無可挑剔，都是那樣的精彩紛呈，課后專家的點 評更是讓現(xiàn)在的我記憶猶新。我第一

13、次聽到了原來老師上課不是完全 可以隨心所欲的，我們要依照小學語文新課程標準來進行教學； 我知道了我們小學語文課的任務是：培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和良好的學 習習慣等；知道原來上語文課還要知道很多的理論知識的不斷創(chuàng) 新(2)從書本和實踐中學習、成長。從合肥回到學校之后，我從網(wǎng)上 下載了小學語文課程標準、小學生的語文素養(yǎng)、語文老師的基本 素養(yǎng)等等，開始看了起來。在同事和領導們的幫助以及推薦下，我又 知道了很多的教育著作的名字，一有時間我就拿來讀，說實話對當時 一無所知的我來說，起到了特別大的作用。我心里很清楚，光看理論 不在教學實踐中運用，那就會讓我變成思想的巨人、實踐的矮子。我 們的同事們都很好，他們

14、認同我，都能誠懇的指出我的不足，賞識我 的可取之處，我會努力的改進，這樣我進步的很快。作為一位小學語文老師兼任班主任的我，每時每刻都會發(fā)現(xiàn)學生們身 上的或可愛、或感動等之處，課后我便會寫成教育博客，記錄下我與 同學生一起構筑的一個個美麗的童話。每每看到我寫下的一篇篇在資 源平臺的短文被別人分享時，我就異常的興奮，孩子們更是希望老師 率先垂范。在他們的眼里，自己的文章在報紙上發(fā)表，就是一種榮耀。 在征文中獲獎，那更是莫大的榮幸?；蛘呤抢蠋熌茉谧约旱娜沼浬蠈?到自己，那時候的他們也會覺得自己是最棒的孩子。相信歲月，相信種子。只要行動就會有結果！所以，一有時間我 就會坐下來寫寫自己一天中的教育行為，

15、 班級里發(fā)生的教育故事。家 長、孩子也都有“每天閱讀微信群”的習慣，從中了解孩子的表現(xiàn)， 找找教育的方法，探討教育問題。咱們的心都朝向了溫馨和諧，班級 主題帖成了我們心靈的氣場，成了我們短時間的信仰，成了大家心靈 的港灣。(五)美好品質(zhì)，奠定人生成功的基石一直以來，我認為我培養(yǎng)的學生不光是語文學習的強者， 我更注重于 學生卓越口才，合作能力以及學生的自主性的培養(yǎng)。(1)卓越的口才，給生命添上一道靚麗的風景?，F(xiàn)在社會已經(jīng)不再 像以前那樣，只要你悶頭把書讀好，然后考試考個好成績就好了。我 們需要的是能夠就講自己的所思所想等通過自己的嘴準確無誤，恰到好處的表達出來的人才。因此，只要是我的語文課，我都

16、會給學生大 量的機會讓他們?nèi)ケ磉_自己的想法，同時我還充分利用口語交際課來 指導學生在具體的語言實踐中訓練自己的口才。 在平時的上課時，每 當遇到大家爭論的地方，我就會組織辯論賽，讓學生們在辯論的過程 中提高自己的言語表達能力和思辨能力。(2)和諧互助，共生共長。在班里，我有意識的在平時的生活中培 養(yǎng)他們互幫互助，相互協(xié)調(diào)來完成一項工作的能力。 在課堂上每當遇到問題時，我會讓學生們相互討論。在學習上，我經(jīng)常讓成績好的同 學幫助成績稍微弱一些的同學。目的是讓他們從小就養(yǎng)成在相互協(xié)調(diào) 中，共生共長。(3)自己動手，豐衣足食。在我們生活的周圍，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有很多 的同學很不能適應社會，連基本的生活都不能自理。所以，我很注意 對學生自己動手做事的能力。我班里的孩子，不光只是一天到晚的學 習，他們還會有很多的課外活動。每當?shù)搅酥匾墓?jié)日，我們都會有 特殊的節(jié)日慶典。比如說每年的六一兒童節(jié)，元旦等，我們會舉行班 級