2022年主題閱讀課教案

1、學習必備 歡迎下載主題閱讀課教案書名：了不得的狐貍爸爸單位：新站鎮(zhèn)中心學校班級：二年六班姓名：白文秀學習必備 歡迎下載課外閱讀了不得的狐貍爸爸閱讀溝通【內(nèi)容簡介】： 狡猾奸詐是狐貍的代名詞,在我們的印象中狐貍不是偷雞摸狗,就是說謊騙人；但是當你讀了了不得的狐貍爸爸這本書時,就會對這只狐貍 刮目相看的；他是了不得的狐貍爸爸,布滿聰慧,頑強自信；博吉斯、邦斯、比 恩是你所見到的最小氣、 最卑鄙的飼養(yǎng)場主； 由于狐貍先生常常到他們的飼養(yǎng)場 拿他們的東西, 所以他們一心想除掉狐貍先生； 狐貍先生和三個飼養(yǎng)場主的較量 就這樣開頭了； 狐貍先生一家和三個飼養(yǎng)場主相比肯定處于弱勢,就在危急萬分 的時候,狐貍

2、爸爸急中生智, 他們把地道始終挖到三個飼養(yǎng)場主的飼養(yǎng)場,找到 了食物,于是狐貍先生邀請受他連累的小動物來參與宴會；狐貍先生和的他伴侶 們?nèi)砸黄鹬圃炝说叵麓迩f,從今過上了歡樂的生活；【教學目標】1溝通閱讀感受,促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合,讓同學在閱讀中享受 到讀書的樂趣；2感受作品的人物魅力,培育同學初步品析文章的才能；【教學流程】：導入：今日這堂課,咱們來舉辦一個小小的讀書溝通會；在活動開頭之前,先來 猜謎熱熱身；一、猜猜人物 1.你知道他是誰？（1）（ ？） 吃不到葡萄說葡萄酸的；（2）（ .）有意說烏鴉唱歌得好聽,從烏鴉嘴里騙肉吃的；（3 ）（？）仗著老虎的威嚴,在森林里大搖大擺地走

3、著；2.依據(jù)你讀過的故事,你對狐貍有什么印象？用詞語來形容它；3.揭示：剛才的答案都是“ 狐貍” ,今日的讀書溝通會也與狐貍有關,咱們要一 起聊一聊了不得的狐貍爸爸 這本書,信任你肯定會對這個狐貍爸爸刮目先看；二、說說故事 1回憶了不得的狐貍爸爸一共講了哪些角色？（狐貍先生、狐貍太太、小狐貍、獾、博吉斯、比恩、邦斯）2依據(jù)同學的回答,老師指導梳理人物關系；3這些人物之間發(fā)生了什么故事呢？指名說說；4.借助本書的目錄,共同努力,介紹主要內(nèi)容；5出示本書的目錄；6老師引導同學依據(jù)將故事說完整；7目錄是一個個小故事內(nèi)容的濃縮,借助目錄,咱們奇妙地組合,將故事的梗 概清晰地介紹,這樣的方法真不錯；三、

4、聊聊主角（一）熟悉狐貍爸爸：學習必備 歡迎下載1通過閱讀,我們知道了不得的狐貍爸爸這本書的主角就是（狐貍爸爸）,他很（了不得）；2你覺得了不得是什么意思呢？（了不得、很厲害、很棒、很杰出的意思）；3書中很多事情讓你感到他很了不得,那你能不能用些詞語來形容書中的狐貍爸爸呢？小組共同爭論,暢所欲言；（布滿聰慧、聰慧機靈、頑強英勇、有責任心、愛護孩子、關懷妻子、助人為樂、大方大方）相機貼板書4溝通：我眼中的狐貍爸爸 備注：關懷妻兒：第 7、39、46 頁布滿聰慧：第 22、23 頁聰慧機靈：第 8、12、13 頁 有責任心：第 75 頁助人為樂：第 101 頁大方大方：第 93、100 頁5文中三處

5、顯現(xiàn)的“ 了不得”（二）熟悉三位農(nóng)場主：山谷里有三個飼養(yǎng)場；三個飼養(yǎng)場的場主經(jīng)營得不錯；他們都是有錢人, 但也都是卑鄙齷齪的家伙； 他們?nèi)齻€簡直是你所能遇到的最卑 鄙、最小氣的人；他們的名字是博吉斯、邦斯和比恩；人物特點、 身份 、 長相 、兒歌 這個故事的確很有意思,我們一會兒為狐貍爸爸擔憂,一會兒又為狐貍爸爸 的妙著而拍手稱快；緊急、刺激、又不失幽默,這就是達爾的風格；他的作品具 有不行思議的魔力；四、我來配畫外音（依據(jù)畫面內(nèi)容,給人物配音）備注：畫外音（第 15 頁、第 48 頁、第 74 頁、第 77 頁、第 100 頁、第 102 頁）五、我眼中的達爾 熟悉作者： 一個瘦瘦的、 禿頂

6、的,總是帶著一臉狡黠的笑的人, 無論他跑到美國、英國、荷蘭、德國、法國,當然現(xiàn)在也包括中國,任憑敲開一家有小孩子子的屋 子說：“ 啊,我走累了,我的車用光了汽油,可以請我進來喝杯茶嗎？” 孩子們會馬上尖叫著、 歡呼雀躍地歡迎他進門你, 由于沒有孩子不熟悉這個老頭,他就是那個讓大人有點可怕、讓孩子瘋狂著迷的羅爾德.達爾；六、我想對你說 讀完這本書我們不僅熟悉了了不得的狐貍爸爸仍有很多可愛的動物們,你想 對誰說什么呢？是對狐貍爸爸、他的孩子們、妻子、達爾仍是博吉斯、邦斯、比 恩 你想對誰說些什么？“我想對說：；”七、續(xù)編故事（口頭敘述）三個農(nóng)場主在洞邊守著, 十幾天過去了, 仍不見狐貍一家人的影子

7、, 他們感到莫名其妙 八、舉薦閱讀同學們這節(jié)課我們又一起重溫了這個扣人心弦的杰出故事,和故事中的人物一起喜怒哀樂, 假如你想連續(xù)享受歡樂就請連續(xù)閱讀達爾的其他作品吧！獨闖學習必備 歡迎下載天下、好心眼的巨人、女巫、瑪?shù)贍栠_等等,其魔力超越語言和國界,信任你肯定會查找到更多的歡樂；【板書設計】：了不得 的狐貍爸爸圖（ 狐貍）關懷妻兒 布滿聰慧聰慧機靈 有責任心助人為樂 大方大方學習必備 歡迎下載主題閱讀課教案書名：了不得的狐貍爸爸課型： 閱讀舉薦課單位：新站鎮(zhèn)中心學校班級：二年六班學習必備 歡迎下載姓名：白文秀了不得的狐貍爸爸教學目標：讀書舉薦課教學設計1通過杰出片段的閱讀,激發(fā)同學閱讀本書的愛

8、好；2讓同學初步明白本書的主要內(nèi)容,對人物形象有初步的熟悉；3教給同學讀書的方法,讓同學有目的的讀書；教學重點：通過杰出片段的閱讀,熟悉人物形象,激發(fā)閱讀的愛好；教學內(nèi)容簡介：了不得的狐貍爸爸這本書,讓我們對狐貍刮目相看,書中的狐貍爸爸,轉變了以往狐貍在我們心中的印象- 狡猾奸詐、 偷雞摸狗、 說謊騙人； 他是了不得的狐貍爸爸,布滿聰慧,頑強自信；博吉斯、邦斯、比恩是你所見到的最小氣、最卑鄙的飼養(yǎng)場主；由于狐貍先生常常到他們的飼養(yǎng)場拿他們的東西,所以他們一心想除掉狐貍先生；狐貍先生和三個飼養(yǎng)場主的較量就這樣開頭了；狐貍先生一家和三個飼養(yǎng)場主相比肯定處于弱勢,就在危急萬分的時候,狐貍爸爸急中生智

9、,他們把地道始終挖到三個飼養(yǎng)場主的飼養(yǎng)場,找到了食物,于是狐貍先生邀請受他連累的小動物來參與宴會；狐貍先生和的他伴侶們?nèi)砸黄鹬圃炝说叵麓迩f,從今過上了歡樂的生活；故事中的狐貍爸爸遇到困難從不退縮,積極地想方法解決,在困境中不忘關愛家人,勉勵家人,是家中的頂梁柱,這樣的爸爸既可愛又可敬；教學過程：一、激趣導入1（出示狐貍圖片）同學們熟悉這種動物嗎？談談它在你心目中的印象；2今日,老師要舉薦給大家一本書了不得的狐貍爸爸,（板書課題,同學齊讀課題）,讀了這本書,你肯定會對狐貍刮目相看的呢?。ê⒆訉游镉刑厥獾母星?在他們的思想意識里,狐貍肯定是狡猾奸詐、說謊騙人的,這時老師話鋒一轉, 含蓄地告知孩子

10、們,這本書里告知我們的狐貍是完全不同的,孩子們馬上就帶著疑問、將信將疑的心情去閱讀了；）二、閱讀封面實物投影書本封面1,指名讀封面上的題目2,作者簡介：世界文明的奇幻文學大師羅爾德 達爾；他是一位即為成人也為孩子寫作的英國作家,他的作品幽默、機靈、好玩,深受人們的寵愛；3,封面觀賞：老師帶領同學一起觀賞封面,夸張的顏色,好玩的比例,特殊是蹲坐在中間的狐貍爸爸,右手將小狐貍輕攬入懷中,特殊是那雙向后斜視的眼睛,顯露出豐富的眼神,令人浮想連篇,4,溝通眼神：仿照眼神 ,體會狐貍爸爸的心情驕傲 ,自信 ,狡猾 ,洋洋滿意 ,幸福 ,驕傲 . 學習必備 歡迎下載5,讀封面上的文字介紹：博吉斯、邦斯和比

11、恩是你所能遇到的最卑鄙、最小氣的人；把狐貍先生除掉；于是三個人拿著槍,等在狐貍先生的洞外 們的妙計！他們憎恨狐貍先生,他們打算 但是狐貍先生自有應付他師述： 小伴侶們,你們能夠依據(jù)封面上的文字介紹,大致推測出故事主要講了什么嗎？（指名說,大膽推測）6,師小結：這是一個典型的以弱勝強的故事；故事中的狐貍爸爸與三個手持獵槍的農(nóng)場主相比是弱小的, 肯定處于劣勢； 當三個農(nóng)場主想要把狐貍從洞里挖出來時,使用了鐵鍬、挖掘機, 而狐貍為了逃命只能靠爪子把洞挖得更深,最終狐貍靠自己的聰慧、頑強、 信心取得了成功；故事中,這種對比的方法運用得特別奇妙,更加襯托出了狐貍爸爸的了不得；（一本書的封面往往是它的一張

12、“ 名片” ； 而一本好書的封面更是不容忽視的,老師假如能夠引導孩子們?nèi)プ屑毜亻喿x封面,而且閱讀得較為深化,激發(fā)出孩子的閱讀愛好,讓孩子迫不及待地打開書去閱讀,那么我想,成效已經(jīng)達到了一半了；）三、閱讀故事1,獨立閱讀；2,集體閱讀其中的一、兩個章節(jié)第 4 章節(jié)和第 17 章節(jié)（故事的語言給人一種輕松的美感；當你正處于身心緊急的狀態(tài)中,在最不經(jīng)意處, 他又逗得你哈哈大笑, 而當你的心情略微放松一下時,他又會讓你一驚；支配這兩個章節(jié)讓孩子集體閱讀, 意在讓孩子進入文本,體會故事的語言特色,從而更進一步激發(fā)孩子的閱讀愛好；）3,爭論故事情節(jié),體會故事中語言的幽默、風趣：（1）,爭論第4 章節(jié)“ 可

13、怕的鐵鍬”“ 狐貍先生看了自己的妻子,于是他笑了；聽她故事往往在最緊急的地方顯現(xiàn)這樣的語言：說出這樣的話,他更寵愛她了；”說說你對這一小段話的懂得,包括對狐貍爸爸的熟悉；（2）,找一找書本中仍有哪些地方也是在緊急的時候讓大家放松心情的句子？出示第 17章節(jié)“ 盛大的宴會” 中狐貍先生唱的小曲：“ 我又一次飛速地溜回家,回到我美麗的新娘身旁；當他喝下這些蘋果酒呀,她便會精神興奮身心舒服；”信任你在讀這個小曲時也會露出會心反而微笑,你體會到了什么？（3）,小結：這些看似隨便的語言,卻給故事增加了活力,妙趣橫生；四、熟悉文中的主要人物1板書主要人物；2熟悉三位農(nóng)場主：（1）出示相關句子：（山谷里有三

14、個飼養(yǎng)場；三個飼養(yǎng)場的場主經(jīng)營得不錯；他們都是有錢人, 但也都是卑鄙齷齪的家伙；他們?nèi)齻€簡直是你所能遇到的最卑鄙、最小氣的人；他們的名字是博吉斯、邦斯和比恩；）（“ 比恩、邦斯、博吉斯,一瘦一矮一胖子；三個壞蛋真是壞,模樣雖然不一樣,沒有一個不貪財；”這就是鄰近孩子見到他們經(jīng)常常唱的一支兒歌；）（博吉斯是養(yǎng)雞場的場主；邦斯是鴨鵝飼養(yǎng)場的場主；比恩是火雞飼養(yǎng)場和蘋果園的主人；）同學自由讀,指名讀,談談對他們的熟悉；（2）老師補充讀文中相關段落（隨機板書：卑鄙、貪財、小氣、狠毒）3熟悉狐貍爸爸：（1）出示“ 聰慧” 段落,同學讀,談感受；（2）出示“ 槍響” 段,同學閱讀,體會狐貍爸爸的當心、機敏

15、,以及語言描寫的生動；（3）出示“ 與獾對話” 部分,體會狐貍爸爸的大方；（4）讀“ 與妻子對話” 部分,體會狐貍爸爸的家庭責任感；學習必備 歡迎下載（以上內(nèi)容隨機板書）五、看插圖進一步激發(fā)讀書愛好這樣的三位農(nóng)場主和這樣的一位狐貍爸爸,綻開了一場聰慧和力氣的較量,老師仍給大家?guī)砹藘煞鶗械牟鍒D,大家看圖,推測一下發(fā)生的事情；直觀、形象的圖片更能激發(fā)低年級的孩子對于故事的閱讀愛好,同時通過看圖片,猜情節(jié) 的活動過程錘煉了孩子的觀看、想象才能； 1鐵鍬圖 2挖掘機圖 看到這樣的兩幅圖,你對狐貍一家的境況擔憂嗎？請你猜一猜發(fā)生了什么事情？（指名說）師引述：那狐貍爸爸又是怎樣應對這一切的呢？想知道嗎

16、？那就趕快讀書吧；六、小結 小伴侶們, 一本好的書籍能給我們啟發(fā),教我們摸索, 期望小伴侶們能通過自己的閱讀從這 本書中吸取到學問的養(yǎng)分,在書的海洋里縱情的漫游吧！學習必備 歡迎下載了不得的狐貍爸爸讀后感學校：新站鎮(zhèn)中心學校班級：二年六班姓名：王詩貽學習必備 歡迎下載了不得的狐貍爸爸讀后感新站鎮(zhèn)中心學校 二年（ 6）班 王詩貽了不得的狐貍爸爸是世界奇幻文學大師羅德爾 . 達爾的一部經(jīng)典兒童文學力作；寒假里,當我第一次讀到這本書的時候,感覺如饑似渴；當我再讀的時候,開頭愛不釋手；“ 溫故而知新” ,在我第三遍讀完這本書的時候, 心中油然而生萬千感嘆；作者筆下的博吉斯、邦斯、比恩,是人們所能遇到的

17、三個最卑鄙、最陰險、最小氣的人；在他們的身上集中了全部人性的弱點：自私、貪婪、惡毒甚至有些瘋 狂,當他們個人的利益受到損害時,就會完全丟失了寬容、忍耐與博 愛之心,他們無比憎恨偷竊他們東西的狐貍家族,于是便打算殺之而 后快,想盡一切方法,不惜破壞自然環(huán)境,使用各種險惡的手段去除 掉敵人,卻始終沒能得逞, 盡管他們直到最終一刻也沒有舍棄報復狐 貍家族；故事的主人公狐貍家族一改過去在狐假虎威狐貍與烏鴉中的負面形象, 在這里演繹了一場動物與人類聰慧和士氣的較量；其 中,狐貍爸爸頑強、機靈、英勇,是個十足的好丈夫、好父親、好團 隊領導；面對危急與困難,他毫不恐懼,全力以赴,勇往直前,帶領 家庭成員運籌

18、帷幄,積極應對,一次又一次的虎口求生,化險為夷,最終成功說服并團結其他弱勢動物群體,一起與三個大壞蛋頑強斗 爭,最終轉危為安,過上歡樂幸福的地下美好生活！狐貍媽媽是個美 麗和善的女人, 在她身上充分表達出一個母性的宏大,她特別信任并學習必備 歡迎下載觀賞自己的丈夫,常常說： “ 我丈夫是個了不得的狐貍” ,在她由于受到驚嚇而身體特殊虛弱的時候,仍舊不忘勉勵自己的孩子, 并拼盡全力幫忙狐貍父子；四只天真、活潑、可愛的小狐貍同樣積極英勇,在狐貍爸爸的帶領和指揮下, 各盡所能,為最終的成功作出了自己的 奉獻；文中仍提到了其他小動物,獾、兔子、鼴鼠和鼬鼠幾個家庭,他 們都具有和善與厚道的本質, 面對生存的威逼顯得膽戰(zhàn)心驚、束手無 策,但他們懂得幫忙別人就是幫忙自己,知道團結就是力氣,因此最 終加入了狐貍先生的戰(zhàn)役團隊,聽從指揮,相互幫忙,為最終的成功 逃命奉獻了自己的力氣；當然,我們也清醒的熟悉到： “ 勿以惡小而為之” ,狐貍的偷竊 習慣是不對的, 狐貍爸爸的尾巴被槍打斷, 足以告知我們不勞而獲的 想法和行為是要受到懲處的的； 幸福的生活肯定要靠自己勤勞的雙手去制造,假如狐貍先生能夠改掉偷竊的習性,通過自己的努力勞動去養(yǎng)活自己的妻兒