2022年九年級上冊第一單元《中國美術的輝煌歷史與文化價值》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案義務訓練課程標準試驗教科書美術學案九年級年級上冊單位：姓名：日期：名師精編 優(yōu)秀教案第 一 單元教材分析主備人：閆竹青施教時間：年月日單元 本單元是中國美術的輝煌歷程中先秦至兩漢時期的觀賞與評述課,時間跨度從新教 石器時代到奴隸制社會再到封建社會,其間派生出的美術作品也隨時代的變換而材 出現出鮮明的時代特點；對于這幾個時期美術作品的懂得,第一要建立在對其社內 會歷史背景的明白上,才能更好地懂得美術作品的審美價值和文化價值；容1、通過本單元的各種觀賞評述活動,成就；初步明白中國美術進展的歷史面貌及其輝煌2. 通過觀賞、評述活動,能夠初步熟悉和懂得中國美術的藝術性和藝術魅力,初步

2、明白它們的社會歷史價值和審美價值；單 元 教 學 目 標單重按歷史進展的次序,明白我國美術不同時期的特點；學會分析中國傳統(tǒng)美術元點作品的表現特點；教難不同時期美術流派的特點；學點課時2-3課時安排名師精編 優(yōu)秀教案課時教學方案主備人：閆竹青施教時間：年月日單元教 學 目 標重點難點教法學法教具 預備 學具 預備教學過程一、組織教學第一單元課題中國美術的輝煌共幾課時3 課型觀賞、評述歷程和文化價值第幾課時1 知 識 與 能通過本課的觀賞活動,使同學初步明白美術作品產生的社會歷力史背景與美術作品藝術特色之間的關系過 程 與 方 法觀賞、評述情 感 與 態(tài) 度能從歷史文化的角度來熟悉美術的社會價值和

3、審美特點從先秦到兩漢時期的美術作品的特色及與社會歷史的關系 美術的社會價值和審美特點；借助多媒體教學,采納多種方法,使同學思維的流暢性、敏捷性和特殊性得到進展；觀賞、爭論、評述觀賞掛圖或其他影像資料,歷史文獻或圖象、文物教具；課本、自己收集的中國美術作品圖片和文獻資料摘錄；老師活動同學活動時間施教者調整2 分老師檢查同學課前準鐘備的歷史資料和圖片；組織同學分組坐好；5 分二、導老師播放 國寶檔案同學從美術價值、文化價鐘入大盂鼎片斷；老師提問：值、社會歷史價值等方面為何大盂鼎這件西周分析；的青銅器是國寶？在它身上都表達了哪些方面的價值？同學分組收集各類資料三、講出示課題：的工作在課前預備,敘述中

4、國美術的輝煌歷程與文資料的同學要事先進行化價值挑選；述1. 老師請三組同學分別按名師精編優(yōu)秀教案20 分其他同學仔細聽,可以補新照“ 新石器時代”、“ 商周時充,可以提問；課 期” 和“ 秦漢時期” 的次序 介紹自己預備好的歷史資 料、文獻及美術作品圖片；2. 老師依據同學的敘述,補 充內容,提出問題,引導學 生深化懂得美術作品的藝 術價值和文化價值；如：同學依據老師提出的問（1）新石器時代的馬家窯 題進一步思 文化彩陶上為何流行旋渦 紋？它們產生的生活基礎 是什么？（2）半坡文化彩陶為何以“ 人面” 、“ 蛙” 、“ 魚” 等圖 案居多？（3）商代青銅器為何流行 獰厲森嚴的饕餮紋？（4）我們

5、可以從哪些角度 動身去觀賞一件商周青銅 器？（ 5 ） 秦 代 為 何 鮮 有 青 銅 器？浩蕩的秦始皇兵馬俑 又反映了秦代的什么社會 現象？（6）畫像石、畫像磚為何 流行于漢代？同學可以綻開聯(lián)想,充分四、模每組同學依據本組資發(fā)揮；10 分擬歷史料和老師的講解分析編排片段一個簡短的社會情形模擬,以“ 我是半坡的先民”或“ 我是漢代人”等為題簡述相應歷史時期的美術作品中能 夠體察出的歷史信息；五、小你以何種方法讓2022 年之5 分后的人明白今日我們一般結；民眾的生活狀況、懂得我們的思想信仰？名師精編 優(yōu)秀教案【板書設計 】先秦至兩漢時期的美術作品【教學反思 】示范圖例：名師精編 優(yōu)秀教案課時教

6、學方案主備人：閆竹青施教時間：年月日單元第一單元課題活動二爭論共幾課時2 課型觀賞、評與爭論第幾課時2 述教學問與才能通過觀賞、 評述活動, 初步明白中國美術進展的歷史面貌及其輝煌成就；能夠初步熟悉和懂得中國美術的藝術性和藝術魅力；學過程與方法. 對同學進行愛國主義訓練,培育同學的民族驕傲感和對中國傳目統(tǒng)繪畫藝術的鑒賞才能；標重點難點教法學法 教具 預備 學具 預備 教學過程情感與態(tài)度從社會歷史文化的角度熟悉美術的社會價值和審美特點；觀賞魏晉至宋元時期的繪畫,明白我國美術不同時期的特點；學會分析中國傳統(tǒng)美術作品的表現特點；美術的社會價值和審美特點；借助多媒體教學,敘述、引導等多種方法觀賞、爭論

7、、評述觀賞掛圖或其他影像資料,歷史文獻或圖象、文物教具課本、自己收集的中國美術作品圖片和文獻資料摘錄；老師活動同學活動時間施教者調整課題導言 中國繪畫史是一部流淌的歷史,無聲的樂章,是華夏導入文明永久的標簽；中國傳統(tǒng)美術, 追求一種象征意義和 意境的表達,主見以形寫 神,以象表意；在造型上,以線為主要手段,講究氣韻 生動；講述問題設計：同學摸索問題,回答問中 國 古 代 第 一 批 著 名 畫題；新課家 . 一、專業(yè)畫家的顯現：魏晉名師精編 優(yōu)秀教案南北朝 請同學講畫龍點睛的故 播放課件： 中國古代第一批 事；確有歷史記載的畫家？明白傳統(tǒng)美術最主要的從 “ 落 墨 為 蠅 ” 到 “ 畫 龍 點 審美評判標準；睛”；討論作品觀賞：分析洛神賦圖卷洛神賦圖卷摘寫曹植洛神賦詩句,分段描畫 曹植與洛神在洛水上會面 的情形； 主題人物前后不斷 顯現；景物連綿, 人物多姿；顧愷之是東晉時期最聞名的畫家,畫人物主見傳神,重視點睛；顧愷之：以形寫神,傳神寫爭論造紙術的創(chuàng)造對中 國畫進展的影響照,正在阿堵（眼睛）中；謝赫：氣韻生動二、中國繪畫走向成熟：隋 唐 人物畫 重大進展 花鳥畫 分科獨立 鞍馬畫 倍受重視播放課件并深化觀賞以下 作品,明白隋唐繪畫的特 征；1. 步輦圖描畫了唐太宗 會見來迎娶文成公主的吐 蕃