2022-2023學(xué)年高中部編版政治同步練習(xí)：選擇性必修3 第三單元 第十課　第二框　體會(huì)認(rèn)識(shí)發(fā)展的歷程 Word版含解析

1、第二框體會(huì)認(rèn)識(shí)發(fā)展的歷程基礎(chǔ)鞏固一、選擇題1.事物是現(xiàn)象和本質(zhì)的統(tǒng)一體,人們通過(guò)感官感知到的認(rèn)識(shí)對(duì)象總是具體的。感性具體是()對(duì)事物本質(zhì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)事物多種多樣的現(xiàn)象和外部聯(lián)系在頭腦中的反映通過(guò)抽象思維形成的認(rèn)識(shí)一種直觀的整體表象A.B.C.D.答案:B2.思維抽象的具體過(guò)程千差萬(wàn)別,科學(xué)的思維抽象具有幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。其中,思維抽象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是()A.分離B.提純C.簡(jiǎn)略化D.理想化答案:B解析:提純是思維抽象的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是在思想中排除那些干擾人們認(rèn)識(shí)的因素,以便在某種單一的狀態(tài)下研究事物某一方面的性質(zhì)和規(guī)律。故選B項(xiàng)。3.從思維抽象發(fā)展到思維具體,需要選擇一個(gè)合適的上升起點(diǎn)。這樣的起點(diǎn)應(yīng)該是()

2、某一認(rèn)識(shí)領(lǐng)域里最復(fù)雜、最高級(jí)的概念能以“胚芽”的形式,包含整個(gè)世界的一切矛盾某一認(rèn)識(shí)對(duì)象的矛盾焦點(diǎn)認(rèn)識(shí)深化的環(huán)節(jié),是思維從抽象逐步走向具體的橋梁A.B.C.D.答案:B解析:一個(gè)合適的上升起點(diǎn),應(yīng)是某一認(rèn)識(shí)領(lǐng)域里最簡(jiǎn)單、最基本的概念,是對(duì)研究對(duì)象的基本單位的反映。它能以“胚芽”的形式,包含著研究對(duì)象整個(gè)發(fā)展過(guò)程中的一切矛盾。把這個(gè)“胚芽”擴(kuò)展開(kāi)來(lái),就能展現(xiàn)出一個(gè)完整的對(duì)象。錯(cuò)誤,正確。故選B項(xiàng)。馬克思說(shuō):“在第一條道路上,完整的表象蒸發(fā)為抽象的規(guī)定;在第二條道路上,抽象的規(guī)定在思維行程中導(dǎo)致具體的再現(xiàn)。”據(jù)此完成45題。4.馬克思所說(shuō)的“第一條道路”是指()A.從感性具體到思維抽象的過(guò)程B.從

3、思維抽象到思維具體的過(guò)程C.完整的認(rèn)識(shí)過(guò)程D.從思維具體到思維抽象的過(guò)程答案:A解析:“完整的表象蒸發(fā)為抽象的規(guī)定”是指從感性具體到思維抽象的過(guò)程,A項(xiàng)符合題意。5.在第二條道路上,既是認(rèn)識(shí)深化的環(huán)節(jié),也是思維從抽象逐步走向具體的橋梁的是()A.某一認(rèn)識(shí)領(lǐng)域最簡(jiǎn)單、最基本的概念B.對(duì)研究對(duì)象的基本單位的反映C.思維飛躍的終點(diǎn)D.隨著認(rèn)識(shí)的深化,起點(diǎn)中所包含的逐一展現(xiàn)出來(lái)的種種矛盾答案:D解析:A、B兩項(xiàng)是走向思維具體的起點(diǎn),C項(xiàng)是終點(diǎn),均不符合題意。隨著認(rèn)識(shí)的深化,起點(diǎn)中所包含的種種矛盾會(huì)逐一展現(xiàn)出來(lái),這些一一展現(xiàn)出來(lái)的矛盾是認(rèn)識(shí)深化的環(huán)節(jié),也是思維逐步從抽象走向具體的橋梁。故選D項(xiàng)。6.分離

4、是思維抽象的起始環(huán)節(jié)。下列對(duì)此環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()A.分離必須根據(jù)實(shí)踐的要求,確立特定的研究對(duì)象B.分離就是暫時(shí)不考慮研究對(duì)象與其他對(duì)象之間可能存在的各式各樣的聯(lián)系C.分離就是在思想中排除那些干擾人們認(rèn)識(shí)的因素D.一項(xiàng)具體的認(rèn)識(shí)活動(dòng),不可能對(duì)現(xiàn)象之間的所有關(guān)系加以考慮,必須將研究對(duì)象與其他對(duì)象進(jìn)行分離答案:C解析:提純是在思想中排除那些干擾人們認(rèn)識(shí)的因素,以便在某種單一的狀態(tài)下研究事物某一方面的性質(zhì)和規(guī)律。故選C項(xiàng)。7.在認(rèn)識(shí)不斷深化的歷程中,其起點(diǎn)和中間環(huán)節(jié)分別是()A.思維抽象思維具體B.感性具體思維抽象C.思維抽象感性具體D.感性具體思維具體答案:B8.當(dāng)你來(lái)到一個(gè)新地方,該地的自然環(huán)

5、境、風(fēng)土人情等會(huì)在你的頭腦中形成一個(gè)初次印象。這一印象屬于()A.思維抽象B.思維具體C.分析與綜合相結(jié)合D.感性具體答案:D解析:題干中的“印象”是人們通過(guò)感官感知到的具體認(rèn)識(shí),是一種直觀的整體表象,是事物多種多樣的現(xiàn)象和外部聯(lián)系在頭腦中的反映,屬于感性具體。故選D項(xiàng)。9.下列關(guān)于思維具體的表述中,正確的是()指在理性認(rèn)識(shí)的層次上反映事物整體的認(rèn)識(shí)是人們通過(guò)感官感知到的認(rèn)識(shí),是一種直觀的整體表象是人們?cè)谒季S中形成的關(guān)于事物整體的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)它是多樣性統(tǒng)一的事物整體在思維中的再現(xiàn)A.B.C.D.答案:C解析:屬于感性具體,不符合題意,排除包含的選項(xiàng)。故選C項(xiàng)。10.在數(shù)學(xué)中,我們抽取出對(duì)象

6、的空間形式,而撇開(kāi)對(duì)象的性質(zhì)、內(nèi)容等其余方面來(lái)對(duì)其進(jìn)行研究,就會(huì)得到“形”的概念;若抽取出對(duì)象的數(shù)量關(guān)系,而撇開(kāi)其質(zhì)的方面對(duì)其進(jìn)行研究,就會(huì)得到“數(shù)”的概念。這里運(yùn)用的思維方法是()A.分析B.綜合C.抽象D.動(dòng)態(tài)思維答案:C解析:思維抽象是指從多樣性統(tǒng)一的事物整體中抽取某一方面的本質(zhì)規(guī)定,或者從其個(gè)性中抽取共性的思維活動(dòng),題中材料屬于思維抽象。故選C項(xiàng)。11.一位禪師說(shuō):“老僧三十年前未參禪時(shí),見(jiàn)山是山,見(jiàn)水是水。及至后來(lái),親見(jiàn)知識(shí),有個(gè)入處,見(jiàn)山不是山,見(jiàn)水不是水。而今得個(gè)休歇處,依前見(jiàn)山只是山,見(jiàn)水只是水?！闭J(rèn)識(shí)事物所經(jīng)歷的“見(jiàn)山是山”“見(jiàn)山不是山”“見(jiàn)山只是山”的過(guò)程表明()要透過(guò)現(xiàn)象

7、看本質(zhì)感性認(rèn)識(shí)需要上升到理性認(rèn)識(shí)正確認(rèn)識(shí)總是在與錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的斗爭(zhēng)中發(fā)展的思維抽象要上升到思維具體A.B.C.D.答案:D解析:“見(jiàn)山是山”得到的是感性具體的認(rèn)識(shí),“見(jiàn)山不是山”得到的是思維抽象的認(rèn)識(shí),“見(jiàn)山只是山”得到的是思維具體的認(rèn)識(shí),這體現(xiàn)了思維的上升過(guò)程,正確。故選D項(xiàng)。二、非選擇題12.蟾蜍有毒,蟾衣卻可入藥。某青年偶然看到了蟾蜍蛻皮的過(guò)程,于是開(kāi)始了對(duì)巧獲蟾衣的探索。經(jīng)過(guò)反復(fù)的觀察、實(shí)驗(yàn)、總結(jié),他發(fā)現(xiàn)蟾蜍蛻皮是其生長(zhǎng)過(guò)程中的自然現(xiàn)象,一般在黑夜發(fā)生,過(guò)程很短,蛻皮完成后蟾蜍會(huì)立刻把蟾衣吃掉;他還發(fā)現(xiàn)蟾蜍的眼睛只對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體敏感。根據(jù)這些發(fā)現(xiàn),他發(fā)明了通過(guò)控制光線、在水中獲取、用光照吸引

8、幼蟲(chóng)喂養(yǎng)等技巧來(lái)獲取蟾衣的方法,終于創(chuàng)造出了一條成本低、省勞力、不破壞生態(tài)平衡且具有巨大經(jīng)濟(jì)效益的致富道路。(1)請(qǐng)運(yùn)用思維具體的相關(guān)知識(shí)分析上述材料。(2)結(jié)合上述事例,選擇一個(gè)課題,設(shè)計(jì)一次探究事物的過(guò)程。答案:(1)從感性具體到思維抽象。某青年偶然看到了蟾蜍蛻皮的過(guò)程,屬于感性具體;經(jīng)過(guò)反復(fù)的觀察、實(shí)驗(yàn)、總結(jié),他發(fā)現(xiàn)蟾蜍蛻皮是其生長(zhǎng)過(guò)程中的自然現(xiàn)象,進(jìn)而探究其規(guī)律,屬于從感性具體到思維抽象。從思維抽象到思維具體。該青年根據(jù)對(duì)蟾蜍的生長(zhǎng)規(guī)律的觀察,發(fā)明了獲取蟾衣的方法,最終找到了具有巨大經(jīng)濟(jì)效益的致富道路,實(shí)現(xiàn)了由思維抽象到思維具體的上升。(2)課題選擇:可以是自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象,也可以是

9、與生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的課題。形式:走訪、查閱資料、詢問(wèn)有關(guān)專業(yè)人員等。確定主題圍繞思維具體的知識(shí)即可。分析材料:按由現(xiàn)象到本質(zhì)、由部分到整體的思路進(jìn)行。找出本質(zhì)和規(guī)律。(答案具有開(kāi)放性,既可以根據(jù)教材知識(shí),也可以聯(lián)系實(shí)際從其他角度回答。)能力提升一、選擇題1.思維抽象的具體過(guò)程千差萬(wàn)別,但其必經(jīng)環(huán)節(jié)且是思維抽象起始環(huán)節(jié)的是()A.分離B.簡(jiǎn)略化C.提純D.理想化答案:A解析:本題考查科學(xué)思維抽象的重要環(huán)節(jié),旨在考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記情況。分離是思維抽象的起始環(huán)節(jié),提純是思維抽象的關(guān)鍵環(huán)節(jié),簡(jiǎn)略化是表述思維抽象結(jié)果的環(huán)節(jié),理想化是思維抽象的一種特殊形式。B、C、D三項(xiàng)均不符合題意。故選A項(xiàng)。2.從

10、感性具體到思維抽象的原因是()感性具體是人們通過(guò)感官感知到的認(rèn)識(shí)感性具體只停留在事物的外部形象上,沒(méi)有揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)感性具體對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不完全感性具體是對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)A.B.C.D.答案:C解析:是對(duì)感性具體的解釋,不能構(gòu)成題干的原因,排除。故選C項(xiàng)。3.我們不斷加強(qiáng)對(duì)事物認(rèn)識(shí)的深化,其目的在于()A.獲得對(duì)事物整體的直觀認(rèn)識(shí)B.獲得對(duì)事物的外部形象的認(rèn)識(shí)C.獲得對(duì)事物的某一方面、某一部分或某種共性的認(rèn)識(shí)D.把握客觀對(duì)象的整體及其發(fā)展規(guī)律答案:D解析:A、B兩項(xiàng)是就感性具體而言的,C項(xiàng)是就思維抽象而言的,均不符合題意。我們不斷加強(qiáng)對(duì)事物認(rèn)識(shí)的深化,是為了把握客觀對(duì)象的整體及其發(fā)展

11、規(guī)律。故選D項(xiàng)。馬克思說(shuō):“具體之所以具體,因?yàn)樗窃S多規(guī)定的綜合,因而是多樣性的統(tǒng)一。”據(jù)此回答45題。4.這句話中的“具體”是指()A.感性具體B.思維具體C.既包括感性具體,也包括思維具體D.具體的認(rèn)識(shí)對(duì)象答案:B5.馬克思的這句話說(shuō)明()感性具體是人們?cè)谒季S中把事物各個(gè)方面的本質(zhì)規(guī)定按照其內(nèi)在聯(lián)系綜合起來(lái)思維具體是人們?cè)谒季S中把事物各個(gè)方面的本質(zhì)規(guī)定按照其內(nèi)在聯(lián)系綜合起來(lái)感性具體是多樣性統(tǒng)一的事物整體在思維中的再現(xiàn)思維具體是多樣性統(tǒng)一的事物整體在思維中的再現(xiàn)A.B.C.D.答案:B6.在流體力學(xué)中,“理想液體”既不可壓縮又沒(méi)有黏滯性。這說(shuō)明()純粹理想化的狀態(tài)是真實(shí)存在的理想化有利于人

12、們揭示認(rèn)識(shí)對(duì)象的本質(zhì)和規(guī)律提純能夠在思想中排除那些干擾人們認(rèn)識(shí)的因素分離無(wú)需考慮研究對(duì)象與其他對(duì)象之間可能存在的各式各樣的聯(lián)系A(chǔ).B.C.D.答案:B解析:“理想液體”既是提純的結(jié)果,也是在思維中設(shè)想的特殊狀態(tài)、理想情形,符合題意。說(shuō)法錯(cuò)誤,與題意不符。故選B項(xiàng)。7.雖然某短道速滑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練很刻苦,但是他在冬奧會(huì)前夕的多次測(cè)試中成績(jī)均不理想。在教練的幫助下,他終于找到了原因:轉(zhuǎn)彎滑道重心掌握不好。在以后的訓(xùn)練和測(cè)試中,他重抓轉(zhuǎn)彎滑道重心,經(jīng)過(guò)努力,他的成績(jī)終于有了起色。重抓轉(zhuǎn)彎滑道重心屬于科學(xué)思維抽象環(huán)節(jié)中的()A.分離B.提純C.簡(jiǎn)略化D.理想化答案:A解析:本題考查科學(xué)思維抽象的環(huán)節(jié),解答

13、本題的關(guān)鍵在于把握各環(huán)節(jié)的內(nèi)涵,并將其區(qū)別開(kāi)來(lái)。“重抓轉(zhuǎn)彎滑道重心”是該運(yùn)動(dòng)員根據(jù)自身的實(shí)際情況而確立的特定研究對(duì)象,且暫時(shí)不考慮“重抓轉(zhuǎn)彎滑道重心”與其他對(duì)象之間的聯(lián)系,屬于分離的環(huán)節(jié)。故選A項(xiàng)。8.自由落體運(yùn)動(dòng);勻速直線運(yùn)動(dòng);在幾何學(xué)中,“點(diǎn)”沒(méi)大小,“線”沒(méi)寬度,“面”沒(méi)厚度。相對(duì)于現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō),以上現(xiàn)象屬于科學(xué)思維抽象的()A.分離B.提純C.簡(jiǎn)略化D.理想化答案:D解析:材料介紹了物理學(xué)和幾何學(xué)中的幾個(gè)現(xiàn)象,這些現(xiàn)象是現(xiàn)實(shí)中不存在的,是人們?cè)谒季S中設(shè)想的理想化狀態(tài)。故選D項(xiàng)。9.從感性具體到思維抽象,再?gòu)乃季S抽象到思維具體,這一過(guò)程()是同一思維過(guò)程中的兩個(gè)不同階段是相互獨(dú)立、互不影響的兩個(gè)階段思維具體是一次思維飛躍的終點(diǎn)是認(rèn)識(shí)不斷深化的過(guò)程A.B.C.D.答案:C解析:本題考查認(rèn)識(shí)深化的歷程。人們通過(guò)思維抽象形成的是對(duì)事物零散的、片面的認(rèn)識(shí),思維具體是思維活動(dòng)的結(jié)果,是一次具體思維過(guò)程的終點(diǎn)。從感性具體到思維抽象,再?gòu)乃季S抽象到思維具體,是一次思維發(fā)展的兩個(gè)不同階段,這兩個(gè)階段相互影響,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的深化,正確,錯(cuò)誤。故選C項(xiàng)。二、非選擇題10.馬克思從分析商品開(kāi)始,認(rèn)識(shí)到商品的價(jià)值是由勞動(dòng)創(chuàng)造的,是其本質(zhì)屬性,進(jìn)而分析貨幣,研究了資本主義的生產(chǎn)過(guò)程、流通過(guò)程和資本主義的生產(chǎn)總過(guò)程,寫(xiě)出了資本論一書(shū),從而