最新北師大版四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)全冊范文

1、最新北師大版四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)全冊范文 最新北師大版四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案全冊范文1 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生知道數(shù)的產(chǎn)生. 2.認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)，掌握計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”及“千億”內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀千億以內(nèi)的數(shù). 教學(xué)重點(diǎn) 掌握數(shù)位順序表及多位數(shù)的讀法和應(yīng)用. 教學(xué)難點(diǎn) 讀法應(yīng)用及數(shù)中零的讀法. 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏. 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年多數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，那么你們知道數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎? (教師板書：數(shù)的產(chǎn)生) 二、探究新知. (一)教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生. 1.學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容. 學(xué)生回答：人們在勞動(dòng)生產(chǎn)中有了計(jì)

2、數(shù)的需要，比如數(shù)人數(shù)、物體個(gè)數(shù)等，這樣就產(chǎn)生了數(shù). 教師明確：遠(yuǎn)古時(shí)代人們雖然有計(jì)數(shù)的需要，但開始不會(huì)用一、二、三、四.這些數(shù)詞數(shù)物體的個(gè)數(shù)，只是知道“同樣多”.“多”、“少”，因此那時(shí)人們只能借助一些其他物品來計(jì)數(shù). 2.學(xué)生觀察教材插圖內(nèi)容. (1)放牧?xí)r擺小石子，每放出一只羊，就擺一個(gè)小石子，放出多少只羊就擺多少個(gè)小石子.放牧回來，再把這些小石子和羊一對應(yīng)起來，若二者同樣多，說明放牧?xí)r羊沒有丟. (2)人手中的木棒，木棒上有好多道，這就是記錄.人們出去打獵時(shí)，拿走的武器，每拿一件武器就在上面刻一道，等到人們打獵回來時(shí)，再看二者是否同樣多，以此來判斷武器的丟失. (3)結(jié)繩計(jì)數(shù)的道理也是這

3、樣.過去人們無論采取的哪種計(jì)數(shù)方式，都是要把數(shù)的實(shí)物和用來計(jì)數(shù)的實(shí)物一個(gè)一個(gè)地對應(yīng)起來. (4)隨著語言的發(fā)展，便逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展人們發(fā)明了記數(shù)的符號(hào)，也就是最初的數(shù)字.不同的國家和地區(qū)符號(hào)也不同. 教師提問：你知道哪些國家的數(shù)字?各是怎樣的? (巴比倫數(shù)字、中國數(shù)字、羅馬數(shù)字、阿拉伯?dāng)?shù)字) (5)人類對數(shù)的認(rèn)識(shí)逐漸增加，數(shù)認(rèn)得越來越大，這樣就產(chǎn)生了進(jìn)位制，因進(jìn)位制有很多種，十進(jìn)制計(jì)數(shù)比較方便，所以后來逐漸統(tǒng)一采用十進(jìn)制.有了數(shù)的概念、數(shù)字和計(jì)數(shù)方法，又逐漸發(fā)展成較完整的計(jì)數(shù)方法，這就是我們今天要講的“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”. (板書課題：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法) (二)教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法. 1.說

4、出億以內(nèi)的數(shù)的計(jì)數(shù)單位. 億以內(nèi)的數(shù)字有哪些計(jì)數(shù)單位? 2.提問：10個(gè)一是多少? 10個(gè)十是多少?10個(gè)一千萬是多少? 3.億以內(nèi)每相鄰兩個(gè)單位的關(guān)系怎樣? 4.舉例說明，日常生活中比億大的數(shù). 我國人口十二億就比億大.從一億開始，還可以繼續(xù)數(shù)下去，請同學(xué)們拿出算盤.讓學(xué)生在算盤上先撥上一億，然后一億一億地?cái)?shù)，數(shù)到九億，再撥上一億 教師提問：A、九億再加一億是多少?億位滿十要怎樣?十億應(yīng)寫在什么位置?百億、千億呢?(教師同步板書) B、十億、百億、千億也叫計(jì)數(shù)單位.我們共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位? C、從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)了每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系? 教師明確：A、比千億

5、大的計(jì)數(shù)單位，因不常用，暫時(shí)不學(xué)，所以在千億的左面用表示(板書：) B、“每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十”的計(jì)數(shù)方法，叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”. (三)認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表. 1.我們知道了什么叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，要把一個(gè)數(shù)寫出來，就要用到數(shù)字， 教師提問：我們學(xué)過哪些數(shù)字?(1、2.3、4、5、6、7、8、9.0) 教師說明：這些數(shù)字叫阿拉伯?dāng)?shù)字. 教師強(qiáng)調(diào)：寫數(shù)的時(shí)候，把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位.一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的大小也不同. 2.觀察數(shù)位順序表. 教師提問：億以內(nèi)的數(shù)位順序是怎樣的?(強(qiáng)化右起第五位是萬位，第九位是億位.) 最新北師大版四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)

6、教案全冊范文2 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道大小月。 過程與方法：通過對年份的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對年份的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生受到愛國主義教育，同時(shí)教育學(xué)生珍惜時(shí)間。 重點(diǎn)：探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。 難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、師生交流，導(dǎo)入新課。 1、交流猜生日 2、導(dǎo)入利用學(xué)生的生日導(dǎo)入新課，板書課題 二、觀察、探索新知 1、課件出示圖片師：大家一起看看這些有意義的日子發(fā)生在什么時(shí)候?(出示主題圖，播放課件第2張到第5張。) A、1949年10月1日

7、，毛主席在天安門城樓宣布中華人民共和國成立了，這是一個(gè)永遠(yuǎn)值得紀(jì)念的日子。 B、誰也無法忘記2001年7月13日北京申奧成功的那一刻?！爸袊A了!”“北京贏了!”一剎那間，就如一個(gè)喜炮炸響了，撼人心魄的歡呼聲淹沒了天安門廣場所有的一切。 2、你還知道哪些有意義的日子呀? 師：記住這些有意義的日子時(shí)我們用到了什么時(shí)間單位? 生：年、月、日。 3、認(rèn)識(shí)年歷卡 師：那么年、月、日之間有什么關(guān)系呢?同學(xué)們想知道嗎?這里有一張2003的年歷卡，請同學(xué)們觀察上面的年歷卡，然后在小組內(nèi)完成下面的幾個(gè)問題。(課件逐一出示問題) 一年有幾個(gè)月? 哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天? 二月有多少天?一年有多少天?

8、 4、學(xué)生匯報(bào)，交流師：哪個(gè)小組來說說你是怎么填的?(師根據(jù)學(xué)生的回答靈活的操作和板書) 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(31天) 4月、6月、9月、11月(30天) 二月(28天)365天 小結(jié)：同學(xué)觀察的很認(rèn)真，回答的也非常完整。像這樣每月有31天的月份叫作“大月”，一年中有幾個(gè)大月?每月有30天的月份叫作“小月”，一年中有幾個(gè)小月?(繼續(xù)完善板書) 大月：1、3、5、7、8、10、12月(31天) 小月：4、6、9、11月(30天) 5、對比今年的年歷，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)大月和小月中的月份是否一樣。 6、探索大月小月的記憶方法師：我們有什么好的辦法能又快又牢固的記住哪個(gè)月有多少天

9、? 生：老師，我們可以用拳頭來記住。 師：喔，這真是個(gè)好辦法，請你到前面嘗試數(shù)出各月。 師：你真是了不起，告訴了大家一個(gè)這么好的辦法，同學(xué)們要注意凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天(二月除外)。 師：我們跟著電腦博士再來記一遍。(播放課件第8張) 師：誰能用兒歌的形式教給大家記住大月? 生：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。(播放課件第9張，全班同學(xué)齊讀一遍) 師：謝謝你告訴大家一個(gè)這么好的方法，在這兩種方法中請選擇你喜歡的方法，比一比誰記得又快又牢固。 師：記好了嗎?我們來玩一個(gè)游戲吧，聽好了，游戲的方法是：老師來報(bào)月份，若是大月請男生起立，若是小月請女生起立，準(zhǔn)備好了

10、嗎?下面開始：(教師所報(bào)月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、2月。)(適當(dāng)提問為什么要起立?) 強(qiáng)調(diào)：二月是個(gè)特殊月。 三、鞏固練習(xí) 1、做一做： 找出你的生日和父母的生日 2、我會(huì)填 (1)一年有()個(gè)大月，有()小月。 (2)9月1日開學(xué)的前一天是()月()日; (3)12月30日的后一天是()月()日; (4)一年的最后一天是()月()日。 3、我是小法官 (1)13個(gè)月就是一年零3個(gè)月。() (2)每年只有2、4、6、8、11月是小月() (3)今天是5月30日，明天就是兒童節(jié)了。() (4)4月12日是星期三，4月19日也是星期三。() 四、制作月歷 老師

11、搜集到了些月歷的圖片大家來欣賞一下，欣賞之后，那么制作月歷需要什么條件?學(xué)生說說。(知道上個(gè)月是星期幾，要制作月份共有多少天?) 課堂總結(jié)： 時(shí)間對我們非常重要，希望同學(xué)們能夠珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年取得更大的進(jìn)步。 最新北師大版四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案全冊范文3 一、教學(xué)內(nèi)容： 77頁例1。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 通過讓學(xué)生觀察實(shí)踐初步體會(huì)有關(guān)時(shí)間單位“年、月、日”在生活中的應(yīng)用， 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)及提高解決問題的能力。 過程與方法 通過學(xué)生合作交流、觀察討論、游戲活動(dòng)等發(fā)揮學(xué)生嘗試自主探究的能力，培 養(yǎng)他們觀察、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力等。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過

12、觀察實(shí)踐與活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，并滲透思品教育，培 養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，珍惜時(shí)間，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的思維品質(zhì)。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 理解有關(guān)時(shí)間單位“年月日”的意義 四、教學(xué)難點(diǎn)： 平年、閏年及特殊二月的區(qū)分 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、日歷一本 2、每人備好年歷卡，2003年2006年，月天數(shù)填寫表一份 3、多媒體課件或小黑板、幻燈 六、教學(xué)過程： (一)導(dǎo)入、交流 師：同學(xué)們，老師這里有個(gè)謎語請你們猜一猜，“有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮”。 生：“日歷”。 師：為什么呢?誰來解釋一下? 生：“因?yàn)槿諝v每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”。 生：“日

13、歷有三百多頁紙，每過一天就要脫衣服一件?！?師出示“一本日歷”觀察。 師：“日歷上都記載著什么?” 生：“年、月、日” 板書課題“年、月、日” (二)學(xué)習(xí)新課 1、出示例1 2、觀察2012年歷，你想了解到什么知識(shí)? 生：一個(gè)月有多少天?一年有多少個(gè)月? 生：哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天? 生：二月有多少天?一年有多少天? 生：四月有幾個(gè)星期零幾天? 3、師：應(yīng)該先研究哪個(gè)問題? 生：一個(gè)月有多少天 師：為什么? 生：知道了一個(gè)月有多少天，就可以求出一年有多少天。 生：用一個(gè)月的天數(shù)乘上12就會(huì)知道一年有多少天了。 師：觀察我們已備好的年歷卡，然后把每個(gè)月的天數(shù)填寫在已備好的表里。(課件

14、出示表格，學(xué)生填寫自己的表格) 4、你發(fā)現(xiàn)了什么? 四人一組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指名發(fā)言。 最新北師大版四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案全冊范文4 一、教學(xué)分析： (一)教材分析 年月日的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)間單位“時(shí)、分、秒”，并已經(jīng)在實(shí)際生活中積累了“年、月、日”感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 年、月、都是較大的時(shí)間單位，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長需要借助一定的想象力。因此，教材選用了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神。 (二)學(xué)生分析 學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過程。

15、因此，要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體情境中感受時(shí)間。 結(jié)合我們班學(xué)生的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。 (三)教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。建立年、月、日的時(shí)間觀念。 教學(xué)難點(diǎn)： 記住各月的天數(shù)和初步會(huì)判斷平年或閏年。 根據(jù)以上分析和教學(xué)重難點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道平年、閏年等方面的知識(shí);記住每個(gè)月及平年、閏年各有多少天。 2、過程與方法目標(biāo)： 在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。發(fā)展學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力。 3、情感、態(tài)

16、度、價(jià)值觀目標(biāo)： 感受數(shù)學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生樂于探求知識(shí)的情感;及珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 三、教學(xué)策略： 1、教學(xué)模式 本節(jié)課我采用自主探究合作交流的教學(xué)方式，讓學(xué)生在觀察、討論、合作的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，使自主探究的方式貫穿教學(xué)的全過程，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 2、教學(xué)方法與手段 應(yīng)用媒體整合，突破教學(xué)難點(diǎn)。 采用課前準(zhǔn)備、課上小組合作探究的教學(xué)方式;貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。 四、教學(xué)過程： (一)創(chuàng)境激趣，提示課題。 1、俗話說“好的開始是成功的一半”。開課伊始，以激動(dòng)人心的畫面吸引學(xué)生注意。同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些照片，每一張照片都記錄了一些讓我們每個(gè)中國人都引

17、以為自豪的的瞬間。你們想看看嗎?(出示課件)讓學(xué)生說畫面呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時(shí)間。最后定格在三幅畫面。讓學(xué)生找這里在記錄事件發(fā)生時(shí)用了哪些時(shí)間單位呢? (設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的年月日，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。建立學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系。加深對時(shí)間單位的理解。) 2、揭示課題這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)新的時(shí)間單位年、月、日。(板書課題) (二)小組合作，探究新知。 探究活動(dòng)一：觀察年歷，回答問題。 1、合作學(xué)習(xí)階段： 為了有效的學(xué)習(xí)新知，我放手讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)年月日的知識(shí)，使課

18、堂教學(xué)的起點(diǎn)對準(zhǔn)了本班學(xué)生的實(shí)際水平。然后利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行一系列活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位有目的觀察年歷，并回答問題。如：“一年有幾個(gè)月?”“每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎?”等等，孩子們的熱情一下子被點(diǎn)燃了，課堂變成了同學(xué)們暢所欲言的地方。 2、交流成果階段： (1)這一階段是課堂的重中之重，學(xué)生要把自己通過查找、總結(jié)、合作學(xué)習(xí)得出的結(jié)論進(jìn)行匯報(bào)，在此基礎(chǔ)上，教師借助多媒體課件直觀演示。(出示課件)并在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)并板書： 一年都有12個(gè)月。1、3、5、7、8、10、12每個(gè)月都有31天。我們把每月31天的月份叫大月。 4、6、9、11每個(gè)月有30天。我們把每月30天的月份叫小月。 2月有時(shí)2

19、8天，有時(shí)29天。我們把2月有28天的。那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做閏年。突出2月份這個(gè)特殊月。 7個(gè)大月和4個(gè)小月再加上2月正好是12個(gè)月，(板書12個(gè)月)。 這時(shí)，讓學(xué)生把自己的生日，在年歷上圈出來，加強(qiáng)學(xué)生對年月日的感性認(rèn)識(shí)。 (設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。使每一個(gè)學(xué)生在傾聽、表達(dá)的過程中，不斷地修正和完善自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到成功的喜悅與合作的快樂。) (2)現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了每個(gè)月的天數(shù)，怎樣把每個(gè)月的天數(shù)很快地記下來?我先讓學(xué)生思考，再小組討論，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上推薦巧記年月日。(課件出示) (提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)大月小月，并掌握各

20、月天數(shù)的目標(biāo)) (3)教學(xué)到這，我考慮到小學(xué)生天生好動(dòng)這一特點(diǎn)，安排了這樣一個(gè)游戲。老師報(bào)月份大月請男生起立，是小月的請女生起立。 (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中樂，使知識(shí)得升華。) 探究活動(dòng)二：探究平年或閏年。 通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)二月的天數(shù)不一樣，那么2月份的天數(shù)有什么規(guī)律嗎?出示1993-2004年二月份的天數(shù)，讓學(xué)生觀察、討論、發(fā)現(xiàn)四年一閏的問題。課件演示：閏年來歷。 (設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的排列規(guī)律，通過多媒體演示，加深了學(xué)生對平閏年的判斷方法的理解，記憶，從而有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。) 這時(shí)我設(shè)計(jì)了鞏固練習(xí)：判斷1949、2001、2008、1900年都是什么年?引出公歷年

21、份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年的知識(shí)。 最后是知識(shí)拓展計(jì)算平年、閏年的全年天數(shù)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出計(jì)算方法很重要，由于計(jì)算年份不同，學(xué)生有兩種不同答案，根據(jù)學(xué)生的回答教師把板書補(bǔ)充完整，平年全年365天，閏年全年366天。 (三)拓展應(yīng)用，開發(fā)智力 整個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了由淺入深、由易到難的認(rèn)知規(guī)律?；揪毩?xí)考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。提高練習(xí)是一個(gè)猜生日的游戲，通過這個(gè)游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以了解一些必要的社會(huì)知識(shí)和重大節(jié)日。 (四)總結(jié)歸納，落實(shí)主旨。 同學(xué)們，時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一節(jié)課又要過去了，在這節(jié)課中你有哪些收獲呢? (設(shè)計(jì)意圖：以談話的

22、方式進(jìn)行總結(jié)，不但重視了知識(shí)的反饋，而且重視了情感的培養(yǎng)，從而起到了知情共融的良好效果。) 五、板書設(shè)計(jì)：年月日 一年有12個(gè)月 大月：1、3、5、7、8、10、12(31天) 小月：4、6、9、11(30天) 2月：平年28天，閏年29天 平年全年365天，閏年全年366天 六、教學(xué)反思： 1、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值， 2、激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，啟發(fā)了學(xué)生的積極思維，讓學(xué)生感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者，在自我探究、自我發(fā)現(xiàn)中獲取新知，成為學(xué)習(xí)的主人。 最新北師大版四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案全冊范文5 教學(xué)目標(biāo)： 1、在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0。 2、經(jīng)歷探索商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的過程，并能正確計(jì)算。 3、在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力。 教學(xué)過程： 一、教學(xué)例1 1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 出示情境圖，問：從圖上知道了什么?平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇，算式怎樣列? 平均每只猴能摘到幾個(gè)桃，可以怎樣列式? 2、結(jié)合舊知，解決問題 三只小猴摘桃，可樹上一個(gè)桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘到幾個(gè)桃呢? 一個(gè)都摘不到那么03等于多少呢? 如