AutoCAD教學(xué)視域下室內(nèi)設(shè)計(jì)

1、AutoCAD教學(xué)視域下室內(nèi)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)過(guò)程遇到的問(wèn)題市面上大多數(shù)AutoCAD的教材內(nèi)容都比擬雜，難以找到專(zhuān)業(yè)性，不合適室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)。即便是專(zhuān)業(yè)性的實(shí)用教材，很多實(shí)例的步驟都比擬繁瑣，其實(shí)可以用更簡(jiǎn)單的方法繪制出來(lái)。實(shí)例中還經(jīng)常遇到的問(wèn)題就是，按照書(shū)本所給步驟進(jìn)展繪制，最終卻得不到所要的結(jié)果。教學(xué)過(guò)程中一個(gè)很大的問(wèn)題就是，學(xué)生是在被動(dòng)的承受教師所灌輸?shù)闹R(shí)點(diǎn)，在他們自認(rèn)為已經(jīng)聽(tīng)懂的時(shí)候再去操作，即便是依葫蘆畫(huà)，也畫(huà)不出瓢。往往是教師講得激情四射，學(xué)生聽(tīng)的昏昏欲睡。如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性是一個(gè)很重要的問(wèn)題。使用軟件繪圖，進(jìn)步速度最好的方法就是左右雙開(kāi)，勤用快捷鍵。在右手忙于操縱鼠

2、標(biāo)的同時(shí)要學(xué)會(huì)使用閑置的左手操作鍵盤(pán)加以輔助。在繪圖時(shí)也要學(xué)會(huì)使用命令操作，無(wú)形中進(jìn)步繪圖的速度。通過(guò)使用不同的方式繪圖找到最合適自己的途徑。不同學(xué)生的理解才能和動(dòng)手才能都有所不同。在課堂上布置任務(wù)，每個(gè)學(xué)生完成的速度都不一樣，先完成任務(wù)的同學(xué)就會(huì)覺(jué)得無(wú)所事事，而不會(huì)自己再去挖掘新的內(nèi)容理論。只依賴(lài)于教師的硬性規(guī)定，屬于擠牙膏型。二、問(wèn)題的解決由于AutoCAD涉及面比擬廣，必須針對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)內(nèi)容的選擇。大多數(shù)繪圖軟件的教材編寫(xiě)思路都是按某一類(lèi)命令匯總后統(tǒng)一介紹，即開(kāi)頭第一二章總的介紹該軟件的特性及使用方法，而往往這一兩章的內(nèi)容會(huì)讓初進(jìn)門(mén)的學(xué)生感覺(jué)異常復(fù)雜；然后集中用一章講解各種圖

3、線(xiàn)的繪制命令，再集中用一章內(nèi)容講解各種編輯命令。但是真正繪圖的順序并不是這樣，而是邊繪圖邊修改，且多種命令組合進(jìn)展。按照書(shū)本上的順序來(lái)講課的話(huà)，在講到某個(gè)命令時(shí)，或許學(xué)生會(huì)很熟悉，但當(dāng)運(yùn)用到某一個(gè)實(shí)例中去時(shí)，并不一定是件簡(jiǎn)單的事。因?yàn)槲覀冊(cè)诜纸饷恳粋€(gè)命令時(shí)，它可以有很多種方法實(shí)現(xiàn)，針對(duì)這些方法，學(xué)生們可以不停的練習(xí)，但是終究這樣每個(gè)命令之間都是獨(dú)立的，零散的，短時(shí)間內(nèi)讓他們串聯(lián)起來(lái)并不容易。這個(gè)也就是很多學(xué)生會(huì)純熟使用根本命令，但是面對(duì)一個(gè)完好的施工圖卻毫無(wú)頭緒的緣故。這個(gè)時(shí)候，教師的作用就是將這些思路理清，教會(huì)學(xué)生在繪圖中遵循繪線(xiàn)、編輯、修改到純熟操作的原那么。大多數(shù)高職高專(zhuān)的學(xué)生不像高等院

4、校的學(xué)生那樣，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去鉆研，枯燥的傳統(tǒng)式講課只會(huì)讓他們昏昏欲睡。尤其大學(xué)的課程安排都是幾節(jié)課連上，更容易讓學(xué)消費(fèi)生逆反心理，盼望著下課。如何進(jìn)步他們的主觀能動(dòng)性，讓時(shí)間在不知不覺(jué)中流逝，取決于教師的教學(xué)方法。由于學(xué)生練習(xí)的實(shí)例都是書(shū)上現(xiàn)成的，或是教師給出的尺寸，所以學(xué)生并沒(méi)有什么空間概念，不能將AutoCAD的尺寸和現(xiàn)實(shí)的尺寸交融到一起去。這個(gè)時(shí)候可以讓學(xué)生走出座位，拿起工具，自己量尺寸，自己畫(huà)手繪圖，自己在AutoCAD上建立初稿圖?？梢詫W(xué)生分組完成任務(wù)，然后各組進(jìn)展比擬，自己找出問(wèn)題，解決問(wèn)題，真正做到理論與理論相結(jié)合。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是教師布置多少任務(wù)

5、，我就完成多少，多余的時(shí)間自己或玩 ，或睡覺(jué)，完不成的美其名曰帶回去完成，最終不了了之。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)即使遇到問(wèn)題也不會(huì)問(wèn)教師，反而會(huì)請(qǐng)教其他同學(xué)，而在同學(xué)的指點(diǎn)下也容易承受。所以，可以安排早完成的同學(xué)去幫助有困難的同學(xué)，這樣既可以加深印象，又可以幫助一些內(nèi)向的同學(xué)，同時(shí)也防止浪費(fèi)多余的時(shí)間。AutoCAD是一門(mén)理論性很強(qiáng)的課程，不僅是動(dòng)手畫(huà)圖，更要緊的是要讓學(xué)生實(shí)地測(cè)量，再繪制出來(lái)，一個(gè)臺(tái)階，一個(gè)拐角都要準(zhǔn)確的在平面圖上表現(xiàn)出來(lái)。這要求學(xué)生的畫(huà)法幾何打根底，空間想象才能做后盾，培養(yǎng)學(xué)生理論動(dòng)手才能、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能。畫(huà)的多了，技巧自然就掌握了。學(xué)生在初開(kāi)場(chǎng)也許會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，這個(gè)時(shí)候多找些室內(nèi)設(shè)計(jì)圖紙看，有了大致的概念，再下手就會(huì)容易了。三、小結(jié)總之，室內(nèi)設(shè)計(jì)AutoCAD的教學(xué)是與時(shí)俱進(jìn)的，我們要不斷更新教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主