26小圣施威降大圣

1、周原一中 七 年級 語文 學科學習導案班級： 姓名： 編寫 孫耀輝 審核： 課題26小圣施威降大圣第 1 課時課型問題探究課科任教師上課時間學習目標1. 正確流利地快速閱讀課文，理清文章精彩緊張的故事情節(jié)。 2. 結合文中的動作、語言描寫等分析主要人物的形象特點。3. 感受古典文學的語言特點和豐富想像力，激發(fā)對傳統(tǒng)經典的喜愛之情。中考考點重點理清情節(jié)，把握人物，賞析語言；難點領會文章中古典白話整齊、詼諧的語言特色。學法指導朗讀法、合作探究、展示交流自主學習課前自學要求相關資料鏈接在課本上自學：1、熟讀課文，標注段號。2、介紹作者，自學字詞音、形、義。3、了解內容，概括段意。4、分析你認為的重點

2、句子的含義5-8句。5、初步感知文章的主題思想。走近作家作品吳承恩(約15041582)，明朝人。字汝忠，號射陽山人?；窗碴柹?今江蘇淮安)人。他在民間傳說、話本、戲劇的基礎上，創(chuàng)作了舉吐矚目的神話小說西游記。這是中國古代小說浪漫主義的代表作，充滿了奇情幻想。吳承恩出身于一個由書香門第敗落下來的小商人家庭，自幼敏而多慧，博覽群書。他追求科舉進身，但屢遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多歲才補了個歲貢生。到浙江長興縣當了長興縣丞。他為官清正廉潔，剛直不阿，看不慣官場的奸邪諂媚，爾虞我詐和官府對百姓的橫征暴斂，只干了兩年就憤然棄職，拂袖而去，隱居家中，潛心收集民間傳說和野史資料，寫神話小說來與統(tǒng)治階級

3、抗爭。除了小說西游記之外，現存的吳承恩作品還有長詩二郎搜山圖歌和禹鼎志序等詩集。西游記共一百回，是以唐玄奘上西天取經，途中發(fā)生的故事為主干，記述了三藏法師一行四人，歷盡千辛萬苦，經過九九八十一難，最終掃盡沿途妖魔鬼怪、取回真經的故事。這是一部充滿浪漫主義的中國古代神話幻想小說，它不同于一般的古代小說，其神幻離奇、浪漫詼諧、雅俗共賞，主要人物性格鮮明，堪稱文林獨秀，因而流傳極廣，征服了億萬讀者。生成問題教學過程預設課堂流程時間教師行為期望學生行為課堂訓練創(chuàng)設情境導入新課檢查預習了解學情學習小組長檢查小組成員課前自學情況，學生相互交流自學收獲。1. 給加點的字注音并且解釋詞語。掣（ ） 淬（ ）

4、蓼（ ）?。?） 窗欞（ ）青鷂（ ） 花鴇（ ） 鷺（ ）鷥（ ）愕（ ）然2. 辨字組詞。履（ ） 拽（ ） 擎（ ） 鰓（ ）覆（ ） 曳（ ） 摯（ ） 鮮（ ）3. 結合課本頁注釋的簡介瀏覽前五回基本情節(jié)。4. 用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍，把閱讀的感想或疑問寫在下面。組內交流合作解決組內交流合作解決問題訓練明確本節(jié)課學習的目標：【自學合作】1. 在課前閱讀的基礎上，再次快速默讀（掃讀、跳讀）課文，劃出孫悟空和二郎神的變化過程，用簡練的語言復述孫悟空與二郎神的打斗經過。2. 情節(jié)設置對表現人物作用很大，看似簡單的故事因

5、為情節(jié)的曲折多變和生動活潑而更加精彩。選出你最喜歡的一處讀給同學聽，并說說理由。3本文對人物的動作、語言和心理等方面都有精彩的描寫，讀完全文，結合人物描寫討論：孫悟空和二郎神各是怎樣的人？孫悟空：二郎神：【研讀賞析】1文章在寫孫悟空與二郎神的打斗經過時，運用了大量的動詞，有的非常精妙，圈點出下列句子中你認為運用得恰切的動詞，試做一點賞析。（1）大圣慌了手腳，就把金箍棒捏做繡花針，藏在耳內，搖身一變，變作個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。（2）二郎見了，急抖翎毛，搖身一變，變作一只大海鶴，鉆上云霄來嗛。（3）那猴王使個身法，讓過神鋒，掣出那繡花針兒，幌一幌，碗來粗細，趕到前，對面相還。2. 課文中描述所

6、使用的語言詼諧幽默，給人妙趣橫生的感覺。請細心品味，舉出一兩例加以評析。組間交流成果展示一、小組長組織，展開對學或群學。邊討論，變筆記！將你們小組合作探究的結果，在書上畫出來，做好相應的筆記二、分組抽簽、準備交流。三、小組交流、展示你們所學習解決的相關問題。（既為小組爭光，又為自己加分）四、再次明確上面學習問題的答案：反饋提升背景資料在十五十七世紀之間，對于中國小說藝術發(fā)展史來說，是一個令人矚目的歷史時期。這個時期，小說開始往縱橫兩個方向伸展，展現了色彩斑斕、標新立異的繁盛景象，長篇、短制、文言、白話，構成了一個驚人的小說奇觀，小說世界已蔚為大國。世稱的“四大奇書”：三國演義、水滸傳、西游記、

7、金瓶梅都產生于此時，它們都是聳立于藝術群山中的高峰，其中被魯迅稱之為“魁杰”、“巨制”的神魔小說西游記，就是吳承恩終其一生對中國小說史，也是對世界小說史奉獻出的偉大的瑰寶。西游記評語吳承恩撰寫的幽默小說西游記，里面寫到儒、釋、道三教，包含著深刻的內容，它是一部寓有反抗封建統(tǒng)治意義的神話作品。吳承恩本善于滑稽，他講妖怪的喜怒哀樂都近于人情，所以人人都喜歡看。魯迅作者稟性，“復善諧劇”，故雖述變幻恍忽之事，亦每雜解頤之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故，而玩世不恭之意寓焉。胡適 西游記其想像新奇，上天下地，出神入化，可說達到了登峰造極的地步。主要人物的性格也極為鮮明，而且讀者面最寬，老少咸宜。此書的副作用極小，是一部鼓舞人積極斗爭、永不灰心、為達到目標而百折不撓的書。（北大教授）白化文西游記全書故事的描寫充滿幽默和風趣，給讀者以濃厚的興味。法國大百科全書總結概括（溫馨提示）詼諧生動和幽默諷刺是西游記的一個突出藝術特色。 首先是賦予主要人物以幽默詼諧的個性特征。如孫悟空、豬八戒、太上老君等。其次是在一些情節(jié)中穿插一些可笑的事物和有趣的對話，對人情世態(tài)進行諷刺挖苦。例如，在滅法國，悟空把朝廷大臣和宮里的宮女連同國王和王后通通剃成光頭。再次，把大量的口語經過加工提煉，使之完善地表達了豐富的內容。另外，人物對話也富有個性特征，幽默風趣。如孫悟空揶揄玉帝，打趣如來