認知理論的含義、基本概念和應用

1、認知理論的含義、基本概念和應用 本資源由我共享，感謝使用，更多相關認知理論的含義、基本概念和應用（196）敬請期待。 1、認知理論的含義、基本概念和應用12教學目標通過本章學習，使學生了解認知、認知心理學的含義；把握認知理論中的基本概念，理解并把握認知理論在教學實踐中的應用。重點留意的規(guī)律與教學；記憶的三級加工模型；記憶規(guī)律與教學；影響問題解決的因素留意 感覺 知覺 記憶 想象 思維320世紀五六十年月，有關人的認知因素的討論課題日益受到重視，70年月以后，認知心理學成為美國和整個西方心理學的主流。4什么是認知？狹義：認知=記憶 指個體獵取信息并進行加工、存儲和提取的過程。感覺、知覺表象、想象

2、記憶思維廣義：5認知心理學對認知活動的討論涉及以下四個方面內(nèi)容： 信息的獲得、編碼、貯存、提取和使用。 個體習 2、慣化的信息加工的方式，也稱認知方式。6 指導認知活動的計劃、方案、技巧等。 個體對自己認知活動的認知。7 認知活動認知進展人工智能認知心理學 以信息加工觀點討論人的認知活動。 特點：將人腦類比計算機的信息加工系統(tǒng)。討論領域8一、留意的概念 心理活動對一定對象的指向和集中。 第一節(jié) 留意指向性集中性2.留意的特點9二、留意的功能 人腦的信息加工能力是有限的，在同一瞬間，只能加工部分信息。留意的選擇功能使大腦選擇那些重要的信息進行加工，同時排解其他信息的干擾作用。 10 下面請大家看

3、一張圖，圖上寫著幾個數(shù)字，請大家看完后回答出是什么數(shù)字？它們的總和是多少？11 975312問：圖上寫著什么數(shù)字？它 3、們的總和是多少？答案：數(shù)字分別是9，7，5，3 總和：2413呈現(xiàn)的圖形都有哪些形狀？每種圖形的顏色分別是什么？圖形的挨次是怎樣的？142. 維持功能 將心理活動維持在一定的對象上，并保持一定的強度。這是人腦進行信息加工的必要條件。想一想：為什么一節(jié)課有40分鐘？153. 調(diào)節(jié)功能 當人腦的信息加工從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象時，留意可使這種轉(zhuǎn)移順利完成，這就是留意的調(diào)節(jié)功能。16留意的外部表現(xiàn):有適應性動作 注視、脫下巴、口微張、 心跳加速、緊握拳頭無關運動的停止 留意狀態(tài)

4、時，與留意無關的運動處于靜止。呼吸變化 處于留意狀態(tài)時，呼吸會變得緩慢而輕松。 但是，留意和外部行為表現(xiàn)之間并不是一一對應 4、的。17三、留意的種類 指事先沒有預定的目的，也不需要付出意志努力的留意，又稱不任意留意。18主觀因素：個體的需要和愛好刺激物的特點 刺激的強度 刺激之間的差異程度 刺激的變化 刺激物的新異性影響因素：19下面圖形中，你先留意到的是哪個圓？ 20 指事先有預定的目的，需要付出意志努力的留意，又稱任意留意。 對活動任務的熟悉因素： 對活動的間接愛好 個體的意志努力 對活動的精心組織21 指事先有預定目的，但不需要付出意志努力的留意。 條件： 一是對活動深厚的愛好 二是活

5、動的自動化22 類型目的性意志努力性質(zhì)例子無意留意（不任意留意）無不需要低級、自發(fā)的窗外的歌聲有意留意（任意留意）有需要高級、自 5、覺的學習、聽課有意后留意有不需要最高級、自覺性程度很強電腦打字“盲打”，打毛衣不用看留意的種類23四、留意的品質(zhì) 也叫留意的范圍，是指一個人在同一時間里能清晰地把握對象的數(shù)量。24 在1/10秒內(nèi)，成人留意的平均廣度： 黑色圓點 89個； 外文字母 46個； 幾何圖形 34個； 漢字 34個。25列寧的留意廣度列寧具有超人的留意廣度，他能提綱挈領地抓住文意，具有“一攬子”的閱讀能力。根據(jù)列寧戰(zhàn)友回憶說：“列寧讀電報似乎連掃一眼電報內(nèi)容都不能那么快，可是他已把全部

6、的電文記熟了，以后還能逐字逐句援引，并且提到數(shù)字時總是很正確”26影響留意廣度的因素對象的特點活動任務的特點個體閱歷情緒狀態(tài)27圖中有 6、多少個小圓點？ 28圖中有多少個小圓點？ 29 T C IA H N EGTEACHING圖1圖230(1)定義 也稱留意的持久性，指個體在較長時間內(nèi)將留意集中在某一活動或?qū)ο笊系奶匦浴?1(2)影響留意穩(wěn)定性的因素客觀因素： 留意的對象（單調(diào)、靜止復雜、變化）主觀因素： 人的樂觀性（態(tài)度樂觀，有深厚愛好） 人的身體狀況（失眠、疲憊、生病健康）32留意的起伏 人的留意常常周期性地加強或減弱的現(xiàn)象。 留意起伏的周期一般是2.312s。33 請你聚精會神地看這

7、個圖形, 你看到了什么？34資料 57歲的兒童能聚精會神15分鐘左右，710歲的兒童可達20分鐘，1012歲的兒童可達25分鐘，高中生一般能 7、堅持3045分鐘。 超常兒童與一般兒童相比，表現(xiàn)出高度的留意穩(wěn)定性。35(1)定義 指個體的心理活動同時指向不同的對象的特點。36(2)留意分配的條件 同時進行的活動只有一種是不熟悉的，其余活動都達到了自動化的程度。37 方法雙作業(yè)操作 與活動的性質(zhì)有關。38雙手協(xié)調(diào)器 是將留意分配到兩種動作的一種典型儀器。它將動作目標通過雙手，即右手完成上下移動軌跡。左手完成左右移動軌跡。 根據(jù)被試完成一周所用的時間及錯誤次數(shù)（即離軌次數(shù)）觀察其在留意分配上的能力

8、。 3940(1)定義 留意的轉(zhuǎn)移是個體根據(jù)新的任務，主動地把留意由一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。41(2)影響留意轉(zhuǎn)移的因素原來留意的強度 原先的 8、留意越集中，轉(zhuǎn)移就越困難。 新留意對象的特點 新的活動越符合人的需要和愛好，留意的轉(zhuǎn)移就越容易。42五、留意規(guī)律在教學活動中的應用（一）根據(jù)留意的外部表現(xiàn)了解學生的聽課狀態(tài)（二）運用無意留意的規(guī)律組織教學活動1、制造良好的教學環(huán)境。2、留意講演、板書技巧和教具的使用。3、留意教學內(nèi)容的組織和教學形式的多樣化。43（三）運用有意留意的規(guī)律組織教學活動1、提高活動的目的性。2、激發(fā)學習動機。3、訓練良好的留意習慣。（四）運用無意留意與有意留意相互交

9、替的規(guī)律組織教學活動44第三節(jié) 感覺和知覺一、感覺二、知覺三、錯覺45一 感覺（一）涵義 感覺（sensation），是人腦對直接作用于感覺器官事物的個 9、別屬性的熟悉。46（二）特點感覺所熟悉的事物必須是直接作用于感覺器官的；感覺得到的是事物的個別屬性；感覺是人腦的熟悉，離開了人腦就不會產(chǎn)生感覺。47（三）意義提供機體內(nèi)外環(huán)境的信息；保證機體與環(huán)境的信息平衡；是一切較高級、較復雜的心理現(xiàn)象的基礎，是人的全部心理現(xiàn)象的基礎。48感覺剝奪實驗1954年，心理學家貝克斯頓等在加拿大的麥克吉爾大學進行了首例感覺剝奪試驗討論。他們在付給大學生每日20美元的酬勞后，讓他們在缺乏刺激的環(huán)境中逗留。詳細的

10、說，就是在沒有圖形視覺（被試須戴上特制的半透明的塑料眼睛）、限制觸覺（手和臂上都套有紙板做的手套和袖子）和聽覺（實驗在隔音室里進行，用空氣調(diào)節(jié)器的單調(diào)嗡嗡聲代 10、替其聽覺）的環(huán)境中，靜靜地躺在舒適的帆布床上。49實驗結(jié)果顯示：感到無聊和焦躁擔心是最起碼的反應。在實驗過后的幾天里，被試者留意力渙散，不能進行明晰的思考，智力測驗的成果不理想等。通過對腦電波的分析，證明被試的全部活動嚴重失調(diào)，有的被試者甚至出現(xiàn)了幻覺（白日做夢）的現(xiàn)象。50感覺剝奪實驗51 視覺 外部感覺 聽覺 嗅覺、味覺、皮膚覺 內(nèi)部感覺 機體覺、平衡覺、運動覺 （四）感覺的種類感覺52可見光的光譜圖（380780毫微米）53 刺激強度與感覺大小的關系一粒灰塵落在你的手背上，感覺得到嗎？一滴水滴在你的臉上呢？一鍋炒菜中加入1g鹽，有咸味嗎？1m的繩子、的繩子，用眼睛能分辨出其差別嗎?若兩個 11、本子的長度相差5cm呢？100g的物體若再增加1g，能感覺出重量增加嗎？54（五）感受性與感覺閾限感受性(sensitivity) 對刺激物的感覺能力，也就是人對刺激的感覺靈敏程度。 通常，感覺能力是通過感覺閾限來測量的。感覺閾限 指引起某種感覺的一定限度的刺激