班級管理心得體會：高中生自主管理能力培養(yǎng)初探班級管理的心得體會

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁班級管理心得體會：高中生自主管理才能培養(yǎng)初探 班級管理的心得體會班級管理心得體會：高中生自主管理才能培養(yǎng)初探當(dāng)前，教育工作正面臨由應(yīng)試教育&”向素質(zhì)教育&”的全面轉(zhuǎn)軌，全面進步學(xué)生素質(zhì)無疑是學(xué)校德育工作的重點。而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理的才能又是全面進步學(xué)生素質(zhì)的一個重要組成局部。班主任工作是學(xué)校德育工作的一個非常重要的環(huán)節(jié)，是對學(xué)生進展素質(zhì)教育的施行者。因此加強這方面才能的培養(yǎng)就顯得非常重要和必要了。在我當(dāng)班主任期間，我試著讓學(xué)生自己來管理班級，鍛煉學(xué)生的組織才能、管理才能、獨立才能。獲得了較滿意的效果，下面談幾點我的認識：一、建立班務(wù)日記制度

2、班務(wù)日記制度包括值日生值日和班干部值周制度。班務(wù)日記由值日生每天認真記錄。班務(wù)日記將班級管理分為出勤紀(jì)律、學(xué)生作業(yè)、行規(guī)儀表、勞動衛(wèi)生、突發(fā)情況等五方面，落實到人，而值周干部只記錄每天班上出現(xiàn)的現(xiàn)象和大體情況。這樣值日生和值周干部就能互相監(jiān)視和牽制。經(jīng)過兩年時間探索，我總結(jié)了以下在班級管理中運用班務(wù)日記制度的幾點原那么。1、全面性原那么。即全班每名學(xué)生均有時機參與管理班級一切日常事務(wù)。利用班務(wù)日記能使每位學(xué)生有真正意義上的自主管理、表現(xiàn)自我的理論時機，從而培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、認識問題、分析p 問題和解決問題的才能，進而進步其管理才能。2、經(jīng)常性原那么。即班主任每天審閱簽字。一般情況下是要求值日生在

3、第二天上第二節(jié)課之前交來班主任審閱簽字，這樣可以掌握班級學(xué)生動態(tài)和班干部工作情況；班主任每天審閱班務(wù)日記能使班級平穩(wěn)開展，防止不良事件的發(fā)生。3、標(biāo)準(zhǔn)性原那么。即班務(wù)日記的記錄要標(biāo)準(zhǔn)，不走過場。班主任在召開班會時進展班級管理的培訓(xùn)，強調(diào)記錄的標(biāo)準(zhǔn)；班主任應(yīng)及時以集體和個別相結(jié)合的方式指導(dǎo)工作，促使班級和日記制度向預(yù)定的軌道開展。4、公開性原那么。即班務(wù)日記定點放置，供師生共同檢查監(jiān)視。一般情況下放在值日生處，任課老師也可以及時掌握班級動態(tài)，共同管好班級；另一方面有利于班干部及學(xué)生通過班務(wù)日記互相監(jiān)視和自律自省。5、針對性原那么。即班主任要根據(jù)班務(wù)日記所反映的突發(fā)事件及不良傾向及時地有針對性地處

4、理，絕不拖拉或遙而不控，置之不理。班主任應(yīng)根據(jù)實際情況采用多種方式如談心、家訪、 聯(lián)絡(luò)等，不放過一切時機，不遺留一個破綻地做好工作。6、考核性原那么。即將班務(wù)日記和學(xué)生德育量化考核、班干部考評結(jié)合起來。一是借助言論以建立鼓勵機制，鞭策學(xué)生培養(yǎng)更好的自律意識和自省才能。二是進展學(xué)期工作總結(jié)，給學(xué)生論功行賞&”，以鼓勵學(xué)生參與管理的積極性。班務(wù)日記制度的建立有助于使學(xué)生的集體榮譽感詳細化，并強化班級內(nèi)部言論作用，從而有助于建立一個積極向上的班集體。運用班務(wù)日記制度能貫徹人盡其才，物盡其用&”的原那么，使學(xué)生人人有事干，事事有人干&”，從而充分挖掘班級人力資，使全部學(xué)生以積極的態(tài)度自覺自主地投入到班

5、級管理中去；使班主任節(jié)省了時間，可以以更多的精力投入到教育科研等工作中去。二、制定班級目的和班規(guī)班級目的是聚攏班級學(xué)生的集體榮譽感，是班級自我管理的核心。是共同的奮斗目的，于是，本學(xué)期我確立 為了我們共同的大學(xué)夢一起奮斗&” 和不管你來自哪個班，我們都是232班家庭中的兄弟姐妹&”。 在理論中，起到了很好的教育作用。自主管理不是放任不管，而是由原來的直接收理變成間接調(diào)控。這主要是通過校紀(jì)班規(guī)來實現(xiàn)。俗話說：不以規(guī)矩，不成方圓。&”班規(guī)的制定可以表達獎懲的公平性，排除班主任獎懲學(xué)生的隨意性。這樣可以樹立班主任的威信。同時，也可以化解老師與學(xué)生之間的矛盾。三、做到三多&”、三少&”三多&”即，多溝

6、通，多關(guān)心，多表率。1多溝通。由于與學(xué)生的生活成長的時代的差異，對人生的價值、對社會生活的看法方面，存在觀念上的不同，于是產(chǎn)生了代溝。假如讓這種所謂的代溝&”在兩代人中間長期頑固地存在甚至開展下去，其后果不堪設(shè)想，勢必會造成一種各自封閉&”的狀態(tài)。形成頑固的逆反&”。在互相的溝通當(dāng)中，弱化他們對上代人不同意識的警覺&”與抵觸&”，能敞開胸懷，這樣，我們才能引導(dǎo)他們對社會生活現(xiàn)象產(chǎn)生正確的認識，形成正確的人生觀。2多關(guān)心。這代年青人，有一個共同的弱點，由于生活條件優(yōu)裕，從小許多自己做的事多為父母包辦代替，受到的挫折很少甚至沒有，心理承當(dāng)才能沒有得到相應(yīng)的鍛煉，因此心理承受才能相比照擬差，缺少毅力，渴望得到別人的關(guān)心保護。所以要培養(yǎng)他們自我教育，自我管理的才能，對他們多關(guān)心是必不可少的。在關(guān)心當(dāng)中，促使學(xué)生形成安康的健全的人格心理。有了健全的心理素質(zhì)，自我教育，自我管理的才能就會增強。3多表率。俗話說：言傳不如身教&”。典范的力量是無窮的。說一千，道一萬，要求學(xué)生做到的，老師要首先做到。老師的言行、思想意識、道德品質(zhì)等無疑都是學(xué)生效仿的典范。為人師表&”是千真萬確的。老師時時事事率先垂范無疑會激發(fā)學(xué)生的自覺性。在三多&”的同