最新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及完整教案

1、新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)一、指導(dǎo)思想以三個(gè)面向?yàn)橹羔槪晕ㄎ镛q證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童特點(diǎn)，教與學(xué)，因材施教。二、教學(xué)內(nèi)容一、數(shù)據(jù)收集整理二、表內(nèi)除法（一）三、圖形的運(yùn)動(dòng)（一）四、表內(nèi)除法（二）五、混合運(yùn)算三、教學(xué)目標(biāo)六、有余數(shù)的除法七、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)八、克和千克九、數(shù)學(xué)廣角十、總復(fù)習(xí)理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題。體會(huì)除法運(yùn)算的含義，能用乘法口訣求商。能認(rèn)讀萬以內(nèi)的數(shù)，正確計(jì)算萬以內(nèi)的加法和減法，學(xué)會(huì)用除法解決問題，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)在圖形中找規(guī)律。四、方法措施學(xué)生易對(duì)具體

2、、生動(dòng)、鮮明的形象產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中通過形象、生動(dòng)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、記憶、應(yīng)用能力。要充分利用新舊知識(shí)的聯(lián)系遷移，全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合。教材分析認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千，知道相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成，會(huì)比較大小，理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。了解除法的含義；能熟悉地用乘法口訣求商。辨認(rèn)銳角、鈍角；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過活動(dòng)感受知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。本冊(cè)教材注意從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在獲得豐

3、富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。第二單元表內(nèi)除法一和第四單元表內(nèi)除法二有密切的聯(lián)系，因此可以將這兩個(gè)單元整合起來，學(xué)過表內(nèi)除法后，學(xué)生已熟練地掌握了用2-6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用7-9的乘法口訣求商教學(xué)，讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移自己探索，練習(xí)所有的表內(nèi)除法題的計(jì)算方法。這樣安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生理解，遷移能力，還可以省時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的辨別、分析及空間想象能力；培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷及動(dòng)手操作能力；培養(yǎng)學(xué)生的探究樂趣、發(fā)展學(xué)生的

4、思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力；提高學(xué)生的計(jì)算能力；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力；培養(yǎng)學(xué)生的互相合作、獨(dú)立探索新知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生情況分析教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注一、數(shù)據(jù)收集整理（3）3.3-3.7第一周3第二周3.10-3.14二、表內(nèi)除法（一）（14）1、除法的初步認(rèn)識(shí)4四、用2-6的乘法口訣求商整理和1、除法的初步認(rèn)識(shí)3.17-3.21第三周42、用2-6的乘法口訣求商第四周3.24-3.284復(fù)習(xí)單元測(cè)試第五周3.31-4.4三、圖形的運(yùn)動(dòng)（6）4第六周4.7-4.11三、圖形的運(yùn)動(dòng)3清明休一天三、圖形的運(yùn)動(dòng)4.14-4.18第七周4四、表內(nèi)除法（

5、二）（10）第八周4.21-4.25四、表內(nèi)除法（二）44.28-4.30第九周四、表內(nèi)除法（二）五、混合運(yùn)算（5）4第十一周5.5-5.94放假三勞動(dòng)節(jié)五、混合運(yùn)算天第十兒周六、有余數(shù)的除法（6）5.12-5.164六、有余數(shù)的除法第十三周5.19-5.23七、萬以內(nèi)的認(rèn)識(shí)（10）4第十四5.26-5.30七、萬以內(nèi)的認(rèn)識(shí)4周第十五周6.2-6.6七、萬以內(nèi)的認(rèn)識(shí)3端午節(jié)休一天七、萬以內(nèi)的認(rèn)識(shí)第十六周6.9-6.13八、克和千克（2）4第十七周第十八周土來冷嚴(yán)宀A土仕工田/6.16-6.20九、數(shù)子丿用推理（3）46.23-6.27十、總復(fù)習(xí)（4）4第十九_(tái)周6.30-7.4期末考試第一單元

6、數(shù)據(jù)收集整理一、教材簡(jiǎn)析本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)的。為了讓學(xué)生能了解學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的必要性，教材選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，通過參與有趣的調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程，了解調(diào)查的方法，學(xué)習(xí)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。二、目標(biāo)導(dǎo)向1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。3、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培

7、養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。三、課時(shí)安排本單元建議用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)第1課時(shí)課時(shí)內(nèi)容調(diào)查、記錄和整理課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；2、在具體的統(tǒng)計(jì)過程中，體會(huì)記錄數(shù)據(jù)方法的多樣性，優(yōu)化記錄方法；課時(shí)重難點(diǎn)統(tǒng)計(jì)表。趣,調(diào)師生活動(dòng)問題情景，導(dǎo)入新課1、多媒體課件出示例1主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測(cè)量過體重嗎？測(cè)量了幾次？讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測(cè)量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知1、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（1）:個(gè)性修改二體重（千克）15以下162

8、02125263031以上人數(shù)師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)）2、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。3、二年級(jí)時(shí)，我們的體重有什么變化呢？電腦出示統(tǒng)計(jì)表（2）體重（千克）15以下16202125263031以上人數(shù)集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并將結(jié)果填入表中。4、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（3）:（單位：千克）5、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。指名上臺(tái)在黑板上填寫數(shù)據(jù)。6、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與區(qū)別。7、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問題。（1）一

9、年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多（2）一年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多8、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。9、你有什么好的建議嗎？組織學(xué)生對(duì)體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)出示“做做”，練習(xí)情景圖。1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的？你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？3、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。5、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問題。四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié)這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第2課時(shí)課時(shí)內(nèi)容調(diào)查、記錄

10、和整理課型練習(xí)課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。課時(shí)重難點(diǎn)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。（播放錄像）同學(xué)們請(qǐng)年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請(qǐng)冋學(xué)們幫助記錄下其中四種車輛的數(shù)量。二、探究新知1、組織記錄：（1）給學(xué)生個(gè)性修改二統(tǒng)計(jì)表（記錄單）種類轎車

11、面包車客車貨車輛數(shù)（2）組織學(xué)生第一次記錄：記錄兀后，問：在觀看錄像時(shí)，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流完說明用畫“正”字的方法又快又方便。（3）第二次播放錄像，學(xué)生記錄。問：全部記清的同學(xué)舉手？討論：怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢？強(qiáng)調(diào)說明分組合作記錄，每人記錄種車輛的數(shù)量。（4）再次記錄四種車輛的數(shù)量。（5）匯報(bào)后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。2、學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖。（1）分組討論：如果用每個(gè)表示2輛汽車，最多要畫幾個(gè)格？太麻煩了，怎么辦呢？討論后得出結(jié)論：用1個(gè)表示5輛車比較合適。（2）師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺(tái)涂色繪制，然后共同訂正。（3）在書上完成例1

12、統(tǒng)計(jì)圖1、2、3小題，指名口答。（4）組織討論：20分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？3、師生總結(jié)繪制用1格表示5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。三、形成應(yīng)用1、獨(dú)立完成“做一做”。2、完成練習(xí)第13題。四|、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第3課時(shí)課時(shí)內(nèi)容練習(xí)一課型練習(xí)課個(gè)性修改一1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。課時(shí)目標(biāo)2、通過練習(xí)進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何簡(jiǎn)單地整理和分析數(shù)據(jù)。課時(shí)重難體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，用簡(jiǎn)單的方法整理和分析數(shù)據(jù)。點(diǎn)師生活動(dòng)問題情境師：同學(xué)們，我們已經(jīng)把第一單元數(shù)據(jù)收集整理學(xué)完了，相個(gè)性修改二信大家都有自己的意見與大家分享嗎？自主探究師：前面的學(xué)習(xí)都是關(guān)于統(tǒng)計(jì)

13、的知識(shí)，你有什么收獲呢？跟大家交流一下。同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)還真不少，誰能幫老師解決下面的問題呢？（解決教材第五題）給學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立解答，教師巡視，了解學(xué)生解體情況，對(duì)于有困難的學(xué)生適時(shí)指導(dǎo)，最后組織學(xué)生交流匯報(bào)。總結(jié)提升師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，生活中關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí)還有很多，需要細(xì)心的你去留心觀察。板書設(shè)計(jì)：第二單元表內(nèi)除法一、教材簡(jiǎn)析本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識(shí)、用26的乘法口訣求商，解決實(shí)際問題。除法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例合活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由

14、易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用26的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的內(nèi)容。二、目標(biāo)導(dǎo)向1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、課時(shí)安排本單元建議用14課時(shí)進(jìn)行教學(xué)第1課時(shí)課時(shí)內(nèi)容平均分課型新授

15、課個(gè)性修改一1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概課時(shí)目標(biāo)念。2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系,課時(shí)理解掌握平均分的含義，方法。重難點(diǎn)師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作個(gè)性修改二(1)、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)(2)、各小組動(dòng)手操作(3)、各小組匯報(bào)情況，教師板書。2、觀察問題(1)、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)、學(xué)生觀察匯報(bào)。(3)、從觀察中我們

16、發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？(4)、學(xué)生自己取名。3、出示課題(1)、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。(板書課題)(2)、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。(3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？(4)、學(xué)生交流、匯報(bào)二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分1、教學(xué)例2:把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？(1)、論分配方案。(2)、各小組動(dòng)手分一分。(3)、學(xué)生匯報(bào)分法。(4)、你喜歡哪種分法？為什么？2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）3、完成課本第14頁(yè)的做一做，把1

17、2瓶礦泉水平均分成3份。（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)第2題。（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。2、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)3、列舉生活中平均分的實(shí)例。四、體驗(yàn)成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？板書設(shè)計(jì)：第2課時(shí)課時(shí)內(nèi)容用“平均分”解決實(shí)際問題課型新授課個(gè)性修改一1、讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的課時(shí)目標(biāo)概念。2、通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。課時(shí)重難1、在步踐受建平平均分在概念中的作用，培養(yǎng)點(diǎn)2、培

18、養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識(shí)。師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2、出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？3、學(xué)生觀察畫面，交流信息。二、探求新知，解決實(shí)際問題1、學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。2、分組探討解決“租幾條船”。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。3、全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。4、小節(jié)：這個(gè)問題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4,24里面有6個(gè)4,就需要6條船。三、聯(lián)系生活，學(xué)以

19、致用1、課本“做一做”。問：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問題？你能幫小熊分分看。2、練習(xí)第4、5題。（1）、第4題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教露分的過程和結(jié)果。（3）、第5題。四、開放題。1、學(xué)生獨(dú)立操作。（1）、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（）個(gè)木塊。個(gè)性修改二（2）、每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺（）個(gè)長(zhǎng)方體。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？2、學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。五、課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)：第3課時(shí)課時(shí)內(nèi)容除法的初步認(rèn)識(shí)課型新授課個(gè)性修改一1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上

20、，溫故知新，課時(shí)目標(biāo)引入除法運(yùn)算。2、通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀課時(shí)重難法、理解掌握除法算式表示的意義。點(diǎn)2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。師生活動(dòng)一、設(shè)置問題，弓1導(dǎo)參與1、談話，出示情景圖。個(gè)性修改二2、提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。3、開展活動(dòng)，解決問題。(1)、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或二支二支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放()支竹筍。(2)、學(xué)生回答教師板書。二、學(xué)習(xí)新知1、引入除法談話：剛才我們通過

21、平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放二支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算。2、介紹除法算式的讀寫。(1)、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“+”，讀作：除號(hào)。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。(2)、學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。(3)、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12寧4=3,讀作：12除以4等于3。3、分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫

22、出除法算式，再讀一讀。三、應(yīng)用，加深理解1、課本“做一做”2、挑戰(zhàn)園地：四、課堂總結(jié)。板書設(shè)計(jì):第4課時(shí)課時(shí)內(nèi)容除法的初步認(rèn)識(shí)課型新授課個(gè)性修改一1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼溫故知新，續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。課時(shí)目標(biāo)2、通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)王進(jìn)步理解除法泊勺意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。課時(shí)重難點(diǎn)理解掌握除法算用所學(xué)知識(shí)解決頭培養(yǎng)題的1運(yùn)力所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。師生活動(dòng)一、設(shè)置問題，弓1導(dǎo)參與1、談話，出示例5情景圖。(1)、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？(2)、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？(3)、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。2、這個(gè)算

23、式表示什么意思？3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示？二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。(1)、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？(2)、先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？3、思考：看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為個(gè)性修改二什么都可以用除法來計(jì)算？三、應(yīng)用，加深理解1、課本“做一做”。學(xué)生思考、比較、討論。2、挑戰(zhàn)園地：(1)、練習(xí)第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。(2)、練習(xí)第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說一說除法

24、算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。四、課堂總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：第5課時(shí)課時(shí)內(nèi)容練習(xí)課課型練習(xí)課個(gè)性修改一1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。2、通過開展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)步課時(shí)目標(biāo)體會(huì)除法的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課時(shí)重難點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。師生活動(dòng)一、談話引入1、談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從個(gè)性修改二身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識(shí)解決一些實(shí)際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？2、學(xué)生舉例。3、自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生

25、活中的問題嗎？二、展開學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第10題。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第8題。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第9題。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)的思考題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第7題。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第6課時(shí)課時(shí)內(nèi)容用乘法口訣求商（一）課型新授課個(gè)性修改一1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)課時(shí)目標(biāo)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用26的乘法口訣求商。課時(shí)重難點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，弓1入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、自主探

26、索，學(xué)習(xí)新知1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？個(gè)性修改二2、動(dòng)手操作，探究方法。(1)、各小組動(dòng)手分一分，并說說分的過程。(2)、小組合作，交流方法。3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？4、學(xué)生交流想法。5、揭示課題，板書課題：用26的乘法口訣求商。6、12+3的商是幾？你是怎樣算的？7、學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。8小結(jié)。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成“做一做”第1題。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第1題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第2、3題。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第7課時(shí)

27、課時(shí)內(nèi)容用乘法口訣求商(二)課型新授課個(gè)性修改一1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方課時(shí)目標(biāo)法解決問題。2、能運(yùn)用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。課時(shí)重難點(diǎn)用乘法口訣求商的方知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，弓1入新知1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽聽。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。2、指名匯報(bào)。二、探索學(xué)習(xí)1、教學(xué)例2(1)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。(2)、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少

28、棵？2、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第4題。要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第5、6題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？個(gè)性修改二板書設(shè)計(jì)：第8課時(shí)課時(shí)內(nèi)容練習(xí)課課型練習(xí)課個(gè)性修改一1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。課時(shí)目標(biāo)2、通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。課時(shí)重難點(diǎn)查漏

29、補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。師生活動(dòng)一、引入復(fù)習(xí)1、我們學(xué)過了用26的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3、匯報(bào)。二、展開學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。(1)、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽聽。學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。(2)、怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。個(gè)性修改二(3)如何計(jì)算呢？、這3個(gè)算式分別該學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第7題。(1)、出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計(jì)算方法。(2)個(gè)當(dāng)老師，、同桌合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)個(gè)列式，然后交換

30、。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第12題。(1)、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽聽。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。(2)、怎樣列式呢？同桌交流想法。(3)、匯報(bào)，教師板書列式。4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第11題。教師談話激趣。(2)、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。(3)、小組競(jìng)賽，然后在書上連線。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第9題。(1)、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？(2)、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第10題。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第9課時(shí)課時(shí)內(nèi)容用除法解決實(shí)際問題|課型新授課|個(gè)性修改一1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位

31、名稱。課時(shí)目標(biāo)2、使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)腦分析、解決問題的習(xí)慣。課時(shí)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題。重難點(diǎn)師生活動(dòng)一、談話引入出示例3主題圖。（1）談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看到了什么？（2）、學(xué)生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。（3）、全班匯報(bào)。二、探索學(xué)習(xí)1、教學(xué)例3（1）、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽。（2）、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：*一共有多少學(xué)生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人,可以分幾組？（3）、一幅圖提出了3個(gè)問題。第一個(gè)問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。（4）、你能說出表示的意思嗎？（5）、看！又來了3位同學(xué)，那每組應(yīng)該有幾人？

32、你是怎么算的？和組里的小朋友說說。2、出示課題板書：解決問題用學(xué)過的知識(shí)解決了一些生活中的問題。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成“作一做”。2、學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨(dú)立解決書中提出的問題。3、要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)13題。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？個(gè)性修改二板書設(shè)計(jì):第10課時(shí)課時(shí)內(nèi)容用乘除法解決實(shí)際問題II課型新授課個(gè)性修改一1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)課時(shí)目標(biāo)單的實(shí)際問題。2、使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。課時(shí)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察用獨(dú)立思考等良步的學(xué)習(xí)決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。師生活

33、動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出示例4的主題圖。問：你們瞧，這個(gè)柜臺(tái)里有什么？個(gè)性修改二學(xué)生觀察主題圖后回答。二、合作交流、探索新知1、教學(xué)例4。（1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？（2）、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。（3）、小明想買5輛小汽車。，應(yīng)該付多少錢？引導(dǎo)學(xué)生得出：12+3=4（元）是求1輛小汽車多少錢。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。（4）、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問題。2、小結(jié)：揭示課題。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第1題。問：要完成這道題必須先知道什么？2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。3、教師巡視。指名匯報(bào)并說

34、說是怎樣想的。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第11課時(shí)課時(shí)內(nèi)容練習(xí)課（一）課型練習(xí)課個(gè)性修改一1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問題。課時(shí)目標(biāo)2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。課時(shí)重難點(diǎn)提咼學(xué)生解決問題技能。師生活動(dòng)|一、談話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、教師巡視，指名匯報(bào)。3、今天我們繼續(xù)來研究這個(gè)問題。二、探索學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第4題。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評(píng)比優(yōu)秀。4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成。三、拓展應(yīng)

35、用1、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。個(gè)性修改二(1)、媽媽分蘋果，分給家里每人1個(gè)后還剩1個(gè)，如果每人分2個(gè)，還少2個(gè)，家里有幾個(gè)人？媽媽拿來幾個(gè)蘋果？(2)、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第12課時(shí)課時(shí)內(nèi)容練習(xí)課(二)|課型練習(xí)課個(gè)性修改一1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問題。課時(shí)目標(biāo)課時(shí)重難點(diǎn)2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。提咼學(xué)生解決問題技能。師生活動(dòng)|一、談話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了

36、利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際個(gè)性修改二問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、今天我們繼續(xù)來研究這個(gè)問題。二、探索學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第8題。(1)、學(xué)生先獨(dú)立思考完成，教師巡視。(2)、交流匯報(bào)，集體訂正。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第9題。(1)、出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨(dú)立完成練習(xí)。(2)、冋桌相互父流，說說題意、解決問題的方法和結(jié)果。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第10題。(1)、出示情境圖，學(xué)生觀察畫面，確定要先解決什么問題。(2)、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。教師巡視。(3)、全班交流匯報(bào)。三、拓展應(yīng)用1、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。四、課

37、堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第13課時(shí)課時(shí)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)課型練習(xí)課個(gè)性修改一1、通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生課時(shí)目標(biāo)活口密切聯(lián)系。2、促使學(xué)生加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)。3、鞏固用26的乘法口訣求商。讓學(xué)生對(duì)自己在本除法解學(xué)簡(jiǎn)單的實(shí)能問題數(shù)學(xué)思想和課時(shí)重難點(diǎn)方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。師生活動(dòng)一、談話引入，揭示課題1、請(qǐng)小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識(shí)？這節(jié)課我們就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。2、板書課題：整理和復(fù)習(xí)二、探索學(xué)習(xí)1、單元知識(shí)整理。（1）、通過這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識(shí)呢？（2）、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識(shí)了哪些新朋友。思考并

38、回答問題。2、單元復(fù)習(xí)。（1）、復(fù)習(xí)除法的意義。出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書。（2）、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算。比一比看誰算得又對(duì)又快；說一說你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的。總結(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對(duì)又快。（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。誰能把你的分法和算式說給大家聽聽。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)算。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成P35第1題

39、。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。個(gè)別指導(dǎo)。（2）、匯報(bào)交流，說說是怎樣想的。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，訂正。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。個(gè)性修改二(1)、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進(jìn)行解答。(2)、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。4、游戲。同時(shí)用游戲活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第14課時(shí)單元測(cè)驗(yàn)圖形的運(yùn)動(dòng)（一）三、教材簡(jiǎn)析學(xué)生上冊(cè)已學(xué)了如何辨認(rèn)角和直角，知道角的大小與兩邊張開的程度有關(guān),并會(huì)判斷角與直角。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。會(huì)用三角板上的直角進(jìn)行比較，平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，是兩種基本的

40、圖形變換。教材都是從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例入手，抽象出數(shù)學(xué)概念，最后，是學(xué)生通過動(dòng)手操作，深入理解概念，體現(xiàn)了知識(shí)形成的完整過程。四、目標(biāo)導(dǎo)向1、生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。3、使學(xué)生通過看、說、百、分、畫、互問幾互答等活動(dòng)形式，學(xué)會(huì)與他人合作和交流，學(xué)會(huì)提出問題并運(yùn)用一定的策略解決問題的能力，初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)。三、課時(shí)安排本單元建議用6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)第1課時(shí)課時(shí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形課型新授課個(gè)性修改一1、在觀察、操作、父流中

41、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本課時(shí)目標(biāo)特征，能辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形，找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。2、通過觀察、操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。課時(shí)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。師生活動(dòng)一、游戲活動(dòng)激趣，認(rèn)識(shí)對(duì)稱物體1、游戲“猜猜”：課件依次出示“剪刀、掃帚、飛機(jī)、梳子”個(gè)性修改二的一部分，分男、女生猜。2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱物體：1）師質(zhì)疑：為什么女生猜得又快又準(zhǔn)呢？2）小結(jié)：像這樣兩邊形狀、大小都完全相同的物體，我們就說它是對(duì)稱物體。（板書：對(duì)稱）二、猜想驗(yàn)證新知，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形（一）初步感知對(duì)稱圖形1、將“剪刀、飛機(jī)、扇子”等對(duì)稱物體抽象出平面圖形，讓學(xué)生觀察，這些平面圖形還是不是對(duì)

42、稱的。2、師小結(jié)：像這樣的圖形，叫做對(duì)稱圖形。（板書：圖形）（二）猜想驗(yàn)證對(duì)稱圖形1、猜猜：出示“梯形、平行四邊形、圓形、燕尾箭頭”等平面圖形，讓學(xué)生觀察。師：這些平面圖形是不是對(duì)稱圖形？怎樣證明它們是不是對(duì)稱圖形？2、尋找驗(yàn)證方法：師引導(dǎo)學(xué)生尋找驗(yàn)證對(duì)稱圖形的方法。（板書：對(duì)折）3、小組合作驗(yàn)證：用對(duì)折的方法，驗(yàn)證以上平面圖形。要求學(xué)生對(duì)折后認(rèn)真觀察：將對(duì)稱圖形對(duì)折后有什么發(fā)現(xiàn)？理解“重合、部分重合、完全重合”。師小結(jié)：這些對(duì)稱的圖形通過對(duì)折能夠完全重合。（三）理解認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，軸對(duì)稱圖形師：打開折過的對(duì)稱圖形，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)：對(duì)稱圖形，對(duì)折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫“對(duì)稱

43、軸”。這些圖形就叫“軸對(duì)稱圖形”.三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知1、基礎(chǔ)練習(xí)：判斷。（是否是軸對(duì)稱圖形）2、應(yīng)用練習(xí)：猜猜。（課件出示P120的第2題）3、生活中數(shù)學(xué)：例舉生活中的軸對(duì)稱物體。四、拓展延伸，動(dòng)手創(chuàng)造1、欣賞生活中的軸對(duì)稱物體，感受對(duì)稱美。2、生動(dòng)手做軸對(duì)稱圖形，創(chuàng)造美。五、全課小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么圖形？什么樣的圖形是軸對(duì)稱圖形？板書設(shè)計(jì)：第2課時(shí)課時(shí)內(nèi)容軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)課型新授課個(gè)性修改一1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。課時(shí)目標(biāo)2、通過游戲和動(dòng)手操作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的感知。課時(shí)重難讓學(xué)生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，直觀點(diǎn)分析對(duì)稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。師生活動(dòng)一、創(chuàng)

44、設(shè)情境：師：老師給你們出一個(gè)謎語：你哭她也哭，你笑他也笑，你問他是誰，他說你知道。師：是的這是一面鏡子，今天我們學(xué)習(xí)鏡面對(duì)稱。（板書:鏡面對(duì)稱）二、自主探究：1、出示例3的圖片。仔細(xì)觀察，用自己的語言描述這些現(xiàn)象有什么特點(diǎn)。2、學(xué)生在鏡子前做各種動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)鏡面對(duì)稱3、你能舉出生活中哪兒還有這樣的現(xiàn)象嗎？三、拓展應(yīng)用：1、做“做一做”。先想像下，照鏡子時(shí)向前走步，鏡子里的人會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)，左右手拿不同的東西時(shí)，鏡子里的人是怎樣拿的，然后再用鏡子驗(yàn)證一下。通過活動(dòng)使學(xué)生知道，照鏡子是鏡子內(nèi)外的人上下、前后位置不會(huì)發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生對(duì)換。2、出示半個(gè)蝴蝶、雪花、天壇，

45、問：這些是什么？你通過什么方法可以知道？3、回家后看看鏡子里的你是怎樣刷牙的，怎樣吃飯的？4、開放題；小明在鏡子里看到他去公園的時(shí)間是9時(shí)，你知道實(shí)際時(shí)間是幾時(shí)嗎？課后小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：第3課時(shí)課時(shí)內(nèi)容軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)課型新授課個(gè)性修改一1、使學(xué)生進(jìn)步加深對(duì)對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)稱圖形課時(shí)目標(biāo)一的特征。2、會(huì)在方格紙上畫對(duì)稱圖形。課時(shí)重難點(diǎn)加深對(duì)對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)稱圖形的特征。師生活動(dòng)一、基本練習(xí)：1、練習(xí)第1題。個(gè)性修改二讓學(xué)生在頭腦中形成從不同位置觀察到的汽車的表象，再連線。2、自己動(dòng)手剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形，并畫出它的對(duì)稱軸。3、判斷下面的圖形是不是軸對(duì)稱圖形。房子、樹葉、中國(guó)結(jié)、橋、鼠標(biāo)。

46、二、拓展練習(xí)：1、練習(xí)第3題。先討論、交流探索畫的方法，（要畫出某條線段的軸對(duì)稱圖形，只要畫出該線段兩個(gè)端點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)，再連起來，就是該條線段的對(duì)稱圖形。）動(dòng)手畫一畫。2、練習(xí)第5題。讓學(xué)生運(yùn)用想象，直接判斷，對(duì)于有困難的同學(xué)，用鏡子照一照再判斷。3、分類。0123458ABCDEF國(guó)一王旦元由美春對(duì)稱的：不對(duì)稱的：4、開放題:先在紙上寫數(shù)字，拿鏡子照一照，看看鏡子里照出來的是什么樣的。拿一個(gè)鐘，看看鏡子里時(shí)針、分針的位置與真實(shí)鐘面上的時(shí)針、分針的位置關(guān)系如何。再完成。教師出示兩幅鏡子圖，一幅是鏡子里的數(shù)字，一幅是鏡子里的鐘面，要求學(xué)生寫出實(shí)際的數(shù)字和時(shí)間。介紹：運(yùn)用兩次鏡像能把原來的物體還原。

47、拿鏡子對(duì)著鏡子圖照一下，鏡中出現(xiàn)的就是真正的數(shù)字和時(shí)間。課后小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：第4課時(shí)課時(shí)內(nèi)容平移和旋轉(zhuǎn)|課型新授課個(gè)性修改一課時(shí)目標(biāo)1、通過生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過觀察、分類、對(duì)比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會(huì)判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。課時(shí)重難點(diǎn)能正確說出圖形平移的距離。師生活動(dòng)個(gè)性修改二、情景導(dǎo)入今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)一平移和旋轉(zhuǎn)。二、新授課1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（1）看看，說說游樂園里有哪些游樂項(xiàng)目？（2）這些游樂項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（3）根據(jù)游樂項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng)，可以分幾類類？怎么分的？（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。2、初

48、步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。（1）說一說分類的理由A:平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑仃、火前升仝等物體都是沿著條直線運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么？B:旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩輪等都是繞著個(gè)點(diǎn)或個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)叫做什么？（2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。小結(jié)：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。3、練習(xí)（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）（2）如果把它向上平移5格，會(huì)移嗎？（3）如果把它向右平移7格，你們會(huì)移嗎？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）（4）教師演示，學(xué)生回答。（

49、你是怎樣看出來的）（5）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會(huì)移嗎？（7）判斷哪條小船是向右平移4格后得到的？（8）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？設(shè)計(jì)意圖通過操作并說一說，比一比，這樣手腦并用，學(xué)生效果就更明顯。二、綜合練習(xí)1、下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)？還有什么問題？用哪些方法學(xué)會(huì)的這些新知識(shí)。二、課后活動(dòng)應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng)。板書設(shè)計(jì)：第5課時(shí)課時(shí)內(nèi)容剪一剪課型新授課個(gè)性修改一1、讓學(xué)生剪出連續(xù)的對(duì)稱圖案。課時(shí)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空

50、間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。課時(shí)重難點(diǎn)能剪出各樣圖出漂亮的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。師生活動(dòng)一、揭示課題冋學(xué)們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們起個(gè)性修改二.r、，、八，、八來剪一剪。二、探索新知1、猜猜，老師這里有張紙，把它對(duì)折，然后在不開口的(有折痕)折邊畫出半個(gè)小人。請(qǐng)大家猜猜，沿著畫線把它剪下來，打開會(huì)是什么？你給它取個(gè)名字吧。2、出示投影，看看，眼功夫就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。對(duì)于學(xué)生的回答。給予肯定。那么它成了什么樣了？請(qǐng)大家說一說，怎樣才能很快剪出兩個(gè)連續(xù)的小人。(1)小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不冋的學(xué)生進(jìn)行演示，

51、集體匯報(bào)。(2)試一試鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法動(dòng)手試一試，在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師收集出現(xiàn)不同的作品。評(píng)一評(píng)，議一議好在哪里，不好又在哪里？及時(shí)幫學(xué)生訂正。設(shè)計(jì)意圖這是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察兩個(gè)連續(xù)的小人，加深對(duì)圖形平移的認(rèn)識(shí)。(3)小結(jié)：看來要剪出兩個(gè)完整的連續(xù)的小人，還真不是一件簡(jiǎn)單的事呢，請(qǐng)大家以后要注意這些問題。3、鞏固體驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。悟規(guī)律1、學(xué)生再活動(dòng)一次，再剪一次。想一想，如果把一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折二次，能剪出幾個(gè)小孩？說理由4、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學(xué)生給予評(píng)價(jià)。同時(shí)把你的作品展示給你同桌看。二、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)？板書設(shè)計(jì)

52、：六、目標(biāo)導(dǎo)向1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2、使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。3、在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。三、課時(shí)安排本單元建議用10課時(shí)進(jìn)行教學(xué)第1課時(shí)二、合作探究1、談話引入新課六一快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一快解決嗎？2、教學(xué)例1。(1)、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題？(2)、弓1導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書：56-8(3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的？(想乘算除)(4

53、)學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。2、小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。三、鞏固練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成書本做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說一說怎樣求得商?集體訂正。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第1、2題。四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？板書設(shè)計(jì)：第2課時(shí)課時(shí)內(nèi)容練習(xí)課(一)課型練習(xí)課丨個(gè)性修改一1、進(jìn)步鞏固利用7、89的乘法口訣求商。課時(shí)目標(biāo)2、能較熟練在進(jìn)行除法的求商。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。課時(shí)重難點(diǎn)

54、熟練應(yīng)用乘法口訣求商。師生活動(dòng)一、談話引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用7、89的口訣求商，今天老師帶小朋友到童話世界去玩玩，不過還要請(qǐng)小朋友利用我們的本領(lǐng)解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問題，好嗎？二、展開學(xué)習(xí)1、用童話故事出示第3題小鳥回家主題圖(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(2)連線(3)匯報(bào)每一題計(jì)算時(shí)所使用到的口訣。2、完成第4題吹泡泡(1)小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會(huì)用口訣把這些泡泡個(gè)性修改二上的題目算出來嗎？(3)小組交流如何計(jì)算。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題(1)出示題目2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算4X()=366X()=4263+()=732+()=848+()=69X()=54(2)認(rèn)真讀題感受方程思想。(3)

55、填空并說說思路2、綜合應(yīng)用完成練習(xí)第6題35+742+67X772+836-6()()()()()(1)獨(dú)立計(jì)算求出商或積。(2)比較后再填空。3、解決問題完成練習(xí)第7題四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們又能解決哪些問題了。板書設(shè)計(jì)：課時(shí)目標(biāo)2、第3課時(shí)課時(shí)內(nèi)容練習(xí)課（二）課型練習(xí)課個(gè)性修改一1、學(xué)生能熟練地利用7、89的乘法口訣進(jìn)行求商。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。課時(shí)重難點(diǎn)2、會(huì)用口訣求商的技能解決實(shí)際問題。師生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引入1、背誦乘法口訣表個(gè)性修改二2、找?guī)拙淇谠E說出它的乘法和除法算式二、展開學(xué)習(xí)1、完成第8題(1)出

56、示表格(2)說說商是怎么求的(被除數(shù)寧除數(shù)二商)(3)計(jì)算并填表(4)說說每一題所使用到的口訣2、完成第8題(1)學(xué)生獨(dú)立完成(2)教對(duì)答案(3)體會(huì)被除數(shù)變了要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。3、完成第12題(1)讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫在書上。(2)在同一時(shí)間內(nèi)看誰對(duì)的多。(3)樹立加、減、乘、除我都會(huì)我能學(xué)好口算的信心。三、拓展應(yīng)用1、完成第9、11題(1)出示插圖仔細(xì)觀察掌握信息。(2)認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系(3)學(xué)生討論并解決書上的問題。(4)你還能提出什么問題？四、課堂總結(jié)：板書設(shè)計(jì):第4課時(shí)課時(shí)內(nèi)容解決問題課型新授課個(gè)性修改一1、通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾

57、倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。課時(shí)目標(biāo)2、通過分析、推理探究求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解決方法，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)1、通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。課時(shí)重難點(diǎn)2、初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解決方法。師生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)舊知1、出示題目，組織學(xué)生口答。(1)蘋果有5個(gè)，梨的個(gè)數(shù)是蘋果的3倍，梨有多少個(gè)？板書：5X3=15(2)喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？板書：6X2=122、組織學(xué)生說一說“倍”的含義。“梨的個(gè)數(shù)是蘋果的3倍”就是說梨的個(gè)數(shù)有3個(gè)

58、蘋果的個(gè)數(shù)那么多。3、小結(jié)：從上面的復(fù)習(xí)中我們可以看出如果甲數(shù)是乙數(shù)的XX倍，那就是說甲數(shù)有XX個(gè)乙數(shù)那么多。反過來說，甲數(shù)有多少個(gè)乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題。二、合作探究、解決問題1、教學(xué)例2.(1)在實(shí)物投影上展示用小棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機(jī)？個(gè)性修改二(2)(3)指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考。并說說他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍？(4)如果學(xué)生再擺一架飛機(jī)這時(shí)飛機(jī)的根數(shù)是老師的多少倍。（5）總結(jié)，引導(dǎo)列式。要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實(shí)就是求15里面有幾個(gè)5，15里面有3個(gè)5,就是說15是5的3倍。說明“倍”是一種

59、關(guān)系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用寫。（6）引導(dǎo)學(xué)生完成第54頁(yè)的做一做。2、教學(xué)例3.（1）引導(dǎo)學(xué)生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個(gè)問題？（2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決該問題。（3）讓學(xué)生說出自己的想法和算式，并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。（4）引導(dǎo)學(xué)生完成做一做。三、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成書本第1、2、3題。組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，必要時(shí)進(jìn)行講解。四、課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)：第5課時(shí)課時(shí)內(nèi)容練習(xí)課（三）課型練習(xí)課個(gè)性修改一1、學(xué)生進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含課時(shí)目標(biāo)義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、能用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解方法。課時(shí)使學(xué)生

60、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)1重難點(diǎn)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系過程并會(huì)解決實(shí)際問題。師生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引入1、口算:24-62、口答:56-832-46X7個(gè)性修改二56是7的幾倍？二、展開學(xué)習(xí)1、用投影出示練習(xí)第4題18是6的幾倍？(1)(2)解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍？你是怎么想的？請(qǐng)你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學(xué)生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系，提出不同的數(shù)學(xué)問題，完成表格。一種顏色圓片的個(gè)數(shù)123456789另一種顏色圓片的個(gè)數(shù)你能提哪些問題2、完成練習(xí)第5題獨(dú)立計(jì)算，集體校對(duì)，通過加、減、乘、除的口算練習(xí)提高學(xué)生的口算能力。3、完成練習(xí)第6