初中物理 八年級(jí)物理上冊(cè)《平面鏡成像》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案-

1、Word文檔 初中物理 八年級(jí)物理上冊(cè)平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì) 教案 課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)問與技能： （1）知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的; （2）知道聲音需要介質(zhì)傳播,以及固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質(zhì)； （3）知道聲速跟介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān)。 過程與方法： 1、運(yùn)用觀看和試驗(yàn)來探究聲音產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)，以及探究聲音是怎樣傳播的。 2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育同學(xué)初步的觀看力量、試驗(yàn)力量、和科學(xué)抽象力量；使同學(xué)把握初步的討論問題的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、通過教學(xué)中師生互動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，和對(duì)科學(xué)的求知欲望，逐步養(yǎng)成自覺探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的科學(xué)態(tài)度。 2、通過合作和溝通，培育

2、同學(xué)主動(dòng)參加他人合作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。 2、聲音的傳播需要介質(zhì)，以及聲是以波的形式傳播的。 3、聲速與介質(zhì)種類以及介質(zhì)溫度有關(guān)。 教學(xué)難點(diǎn)： 聲音在介質(zhì)中以聲波的形式傳播。 教 具： 老師：錄音機(jī)和錄有兒歌、瀑布聲、砂輪與工件摩擦聲、蛙鳴聲的錄音帶； 音叉、用細(xì)線懸掛著的泡沫塑料球； 依據(jù)狀況：電視機(jī)、影蝶機(jī)、VCD光盤（可視狀況而定） 銅鑼、盛有水的玻璃水槽； 同學(xué)：橡皮筋、小鼓、薄鋼尺、其他一些能發(fā)聲的物體。 課前活動(dòng)： 在教室內(nèi)放悠揚(yáng)的音樂創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課： 列舉自然界中豐富多彩的聲音耳濡目染，感性熟悉， 實(shí)例，提出一系列一聲現(xiàn)象有 激發(fā)愛好。 關(guān)的問

3、題，由此導(dǎo)入新課。 進(jìn)行新課： 一、聲音的產(chǎn)生： 1、指導(dǎo)看圖，同時(shí)播放音像 聲情并茂 2、歸納共同點(diǎn)引出探究?jī)?nèi)容： 培育歸納、概括力量 3、同學(xué)探究：聲音是怎樣產(chǎn)生的？（音叉、橡皮筋、桌子、 鋼尺、聲帶、小鼓、小鑼等） 明的確驗(yàn)的目的、試驗(yàn)方法， 注意試驗(yàn)過程中的各種現(xiàn)象，并能歸納表達(dá) 觀看思索、爭(zhēng)論作答、舉手發(fā)言 4、引導(dǎo)探究的方法： 提出問題進(jìn)行假設(shè)、猜想探究試驗(yàn)歸納結(jié)論 二、聲音的傳播： 1、探究：桌子傳聲 固體能夠傳聲 2、空氣傳聲：聽到飛機(jī)和響聲 3、“真空鈴”演示： 試驗(yàn)推理：“假如沒有空氣”呢？ 4、播放錄像“振動(dòng)的音叉激起的聲波傳入人耳” 指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)“想想議議” 5、演示：液體傳聲 將發(fā)聲的門鈴放入水中，還能聽到響聲嗎？ 生活現(xiàn)象：水中的魚能被岸上人的說話和腳步聲嚇走。 6、幾種物質(zhì)的聲速： 熟悉理解，記?。?三、測(cè)評(píng)與小結(jié)： 1、小訓(xùn)練、小測(cè)試，反饋時(shí)采納師生共同評(píng)講 2、請(qǐng)同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容小結(jié)，養(yǎng)成歸納學(xué)問的習(xí)慣。 四、作業(yè)： 課后動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 附：板書設(shè)計(jì)： 第一章 聲現(xiàn)象 第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 一、聲音的產(chǎn)生： 聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 二、聲音的傳播： 1、聲音靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲。 介質(zhì)：能夠傳播聲音的物質(zhì)。 2、聲音在全部介質(zhì)中都以