2022年人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案2

1、第四單元 100 以內(nèi)數(shù)的熟識(shí) 一、單元教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第 33-51 頁(yè) 二、單元教材分析：這一單元的教學(xué)內(nèi)容是 100 以內(nèi)數(shù)的熟識(shí),包括了數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的 次序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；三、單元目標(biāo)：1、使同學(xué)嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量是100 以內(nèi)物體的各數(shù), 感知這些數(shù)是由幾個(gè) “ 十” 和幾個(gè)“ 一”組成的,把握 100 以內(nèi)數(shù)的次序,會(huì)比較 100 以內(nèi)數(shù)的大?。?、使同學(xué)知道個(gè)位和十位的意義,能夠正確地讀寫(xiě) 算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；100 以內(nèi)的數(shù)；結(jié)合數(shù)的熟識(shí),會(huì)計(jì)3、使同學(xué)經(jīng)受數(shù)物體數(shù)量的過(guò)程,結(jié)合具體的事物,感受100 以內(nèi)數(shù)的意義,會(huì)用1

2、00以內(nèi)的數(shù)來(lái)表示日常生活中的事物,并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的估量和溝通；四、單元課時(shí)支配： 8 課時(shí)一、第一課時(shí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)同學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)的組成,感受“ 十” 在計(jì)數(shù)中的作用,知道 10 個(gè)十是 100,感受“ 十” 與“ 百” 的關(guān)系,感受100 與 50、20 等數(shù)的關(guān)系；2. 結(jié)合具體的事物,使同學(xué)感受 100 以內(nèi)數(shù)的意義,并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估量；3. 使同學(xué)能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通,培養(yǎng)同學(xué)對(duì)數(shù)的情感；二、教學(xué)重點(diǎn)：能夠嫻熟地?cái)?shù)出 100 以內(nèi)的數(shù),感受 100 以內(nèi)數(shù)的大小,初步建立數(shù)感；三、教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法；四、教

3、學(xué)預(yù)備：教具：教學(xué)情境圖、投影儀、多媒體課件；學(xué)具：學(xué)具盒；五、教學(xué)過(guò)程：（一）讀一讀,初識(shí)百以內(nèi)的數(shù)：老師：我們已經(jīng)熟識(shí)了 0-20 這些數(shù),你能從 1 數(shù)到 20 嗎？老師：今日又來(lái)了幾位新伴侶（在上圖中顯現(xiàn)45、70、98）,看看你們熟識(shí)嗎？老師：看到大家都熟識(shí),又來(lái)了更多的數(shù)伴侶（顯現(xiàn)數(shù)字圖）；老師：看來(lái)大家都對(duì)這些數(shù)都有所熟識(shí)；今日我們就連續(xù)來(lái)熟識(shí)100 以內(nèi)的數(shù)；（二）數(shù)一數(shù),感受 100 有多大：（三） 1. 估一估、數(shù)一數(shù),初步熟識(shí)100；老師（出示百羊圖）：綠色的草地上來(lái)了一群羊,請(qǐng)你估量一下大約有多少只羊；老師：到底有多少只羊呢？為明白決這個(gè)問(wèn)題,我請(qǐng)來(lái)了一位老伴侶 （將

4、10 貼在黑板上）,認(rèn)數(shù)的時(shí)候它可是我們的好伴侶呢！老師（在百羊圖上圈出 10 只）：我圈出來(lái)的是 10 只,現(xiàn)在你再估一估草地上有多少只羊,并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的；同學(xué)回答之后再 10 只 10 只地圈一圈,并數(shù)一數(shù)；老師：大家都數(shù)對(duì)了,這是100 只羊； 100 只羊有這么多！和我們以前熟識(shí)的20 比較,你對(duì) 100 有什么感受？2. 在數(shù)數(shù)中懂得數(shù),突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)；老師：請(qǐng)大家從學(xué)具盒里拿出21 根小棒擺在桌子上, 要求擺出后一看就知道是21 根；組織同學(xué)溝通、呈現(xiàn),結(jié)合同學(xué)作品適時(shí)追問(wèn)： 能一下看出是 21 嗎？他請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？老師：對(duì),他請(qǐng) 10 來(lái)幫忙,這是 10 根,這是 10 根,

5、這是 1 根,能很快地看出這是 21；21 是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？老師：好,下面我們?cè)?21 根小棒的基礎(chǔ)上,連續(xù)一根一根地?cái)?shù)出 100 根小棒；老師指導(dǎo)同學(xué)在 21 的基礎(chǔ)上連續(xù)一根一根地邊操作邊數(shù)數(shù),當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí), 老師讓學(xué)生停下來(lái)并追問(wèn),如“29 添一是多少？” ,并將新數(shù)的 10 根捆成一捆,再讓同學(xué)說(shuō)說(shuō) 30 的組成；再連續(xù)數(shù)數(shù),同樣處理：35 的組成； 39 再添上 1 是多少, 40 里有幾個(gè)十； 39、49、79、99 后邊分別是多少等；3. 感受 100,體會(huì)“ 十” 與“ 百” 的關(guān)系；老師：對(duì), 99 再添 1 就是 100；那我們就這樣 是多少呢？老師： 99 再

6、添 1 就是多少？10 根一捆 10 根一捆地?cái)[, 10 個(gè) 10 捆又老師：對(duì), 10 個(gè) 10 捆是 100（將 10 捆結(jié)成一大捆）；老師：這一大捆小棒就是 100. 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) 100 里有幾個(gè) 10？老師： 10 個(gè)十是多少??？老師伴同學(xué)回答板書(shū)： 10 個(gè)十是一百；4、分一分、合一合,多角度感受 100. 老師：現(xiàn)在,請(qǐng)你把 10 根一捆的兩捆小棒合在一起,合起來(lái)是多少根小棒？老師： 100 里有幾個(gè) 20 呢？請(qǐng)你把小棒兩捆兩捆地合一合,看看 100 里有幾個(gè) 20；老師（顯現(xiàn)未結(jié)成捆的 100 根小棒）：現(xiàn)在這一大堆是 100 根,你能不能想個(gè)方法,不用 同學(xué)操作,老師巡察；老師

7、： 100 里有幾個(gè) 數(shù)就能從 100 根小棒中拿出大約 50 根小棒？50？5、教學(xué)例 2；數(shù)小棒活動(dòng),熟識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百；老師：請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出70 根小棒,邊數(shù)邊摸索,如何數(shù)又快又精確；同學(xué)獨(dú)立數(shù)小棒老師巡察指導(dǎo)；老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣數(shù)的？同學(xué)匯報(bào),老師指出：數(shù)的時(shí)候可以每10 根捆成一捆； 70 跟就是 7 捆小棒,也就是7個(gè)十；老師：你能很快地拿出 46 根小棒嗎？和同桌相互說(shuō)一說(shuō),你是怎么拿的？同學(xué)匯報(bào),說(shuō)明 46 里有（）個(gè)十和（）個(gè)一；解決問(wèn)題,進(jìn)一步懂得數(shù)的意義：（三）老師：剛才我們借助學(xué)具熟識(shí)了 100 以內(nèi)的數(shù),其實(shí) 100 以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中經(jīng)常 會(huì)遇到

8、；1、完成“ 做一做” 第 2 題老師（出示第 2 題情境圖）：你們能很快看出是多少嗎？老師：要想很快看出有多少個(gè)泡泡,應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？同學(xué)：請(qǐng)“ 十” 來(lái)幫忙；老師：好,那大家讓“ 十” 來(lái)幫幫忙吧！同學(xué)實(shí)際圈一圈, 10 個(gè) 10 個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)；老師：為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢？2、補(bǔ)充練習(xí)一老師（出示下圖）：小豬收了多少個(gè)蘋(píng)果？老師：這次怎么一下就看出是多少了啊？老師：原先又是“ 十” 在幫忙, “ 十” 真是我們的好伴侶！3、補(bǔ)充練習(xí)二 老師：我想請(qǐng)大家看一個(gè)更有意思的競(jìng)賽大力士競(jìng)賽搬磚；看！大象搬了多少塊 磚？老師：大象已經(jīng)搬了多少塊磚？老師：你怎么這么快就數(shù)出來(lái)了？老師：大

9、象仍差多少塊就搬了100 快了？你是怎么想的？老師：哦！原先 10 個(gè)十就是100；（四）課堂小結(jié)；100 以內(nèi)的數(shù),你有什么收成？又有什么感受？學(xué)老師：同學(xué)們,這節(jié)課我們一起數(shù)了生溝通匯報(bào)；其次課時(shí) 讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示,幾個(gè)一就是在個(gè)位上用幾顆 珠子表示；2、初步懂得數(shù)位的意義,能正確地說(shuō)出個(gè)位、十位、百位的名稱和次序；能正確嫻熟地 讀寫(xiě) 100 以內(nèi)的數(shù)；二、教學(xué)重點(diǎn)：把握 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法；三、 教學(xué)難點(diǎn)：知道個(gè)位和十位的意義；四、教學(xué)預(yù)備：教具：計(jì)數(shù)器、數(shù)位表、課件；學(xué)具：學(xué)具盒；五、教學(xué)過(guò)程： 一 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

10、：老師出示教學(xué)情境圖：這是什么？你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎？同學(xué)匯報(bào)：黃色紐扣有四十粒,藍(lán)色紐扣有二十七粒,粉色紐扣有三十三粒；老師：你知道這些數(shù)該怎樣讀寫(xiě)呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這塊學(xué)問(wèn)（板書(shū)課題）； 二 互動(dòng)新授：教學(xué)例 3 用學(xué)具擺 40 根小棒；老師：先說(shuō)一說(shuō)它的組成,然后想一想,數(shù)位上呢？4 捆小棒（即 40 根）應(yīng)當(dāng)擺放在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)同學(xué)：試著在計(jì)數(shù)器上撥珠表示40,邊撥邊說(shuō)： 4 個(gè)十在十位上,撥4 顆珠子；老師：你能對(duì)比著計(jì)數(shù)器寫(xiě)出這個(gè)數(shù)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的？同學(xué)匯報(bào)：十位上有 4 個(gè)珠子,對(duì)著十位寫(xiě)“ 4” ,個(gè)位上沒(méi)有珠子, 就對(duì)著個(gè)位寫(xiě)“ 0” . 老師：大家一起來(lái)讀出

11、這個(gè)數(shù)；同學(xué)齊讀；（讀作：四十）老師說(shuō)明：讀數(shù)時(shí)先讀十位上的數(shù),再讀個(gè)位上的數(shù)；老師： 27 和 33 又該怎樣擺小棒？在計(jì)數(shù)器上如何撥珠？寫(xiě)法與讀法該怎樣做呢？在小 組內(nèi)試一試；同學(xué)小組嘗摸索究,完成學(xué)習(xí)活動(dòng)；老師講解步驟；3” 在個(gè)位老師引導(dǎo)同學(xué)觀看、摸索、爭(zhēng)辯：33 中的兩個(gè)“3” 意思一樣嗎？同學(xué)溝通匯報(bào)：不一樣；左邊的“3” 在十位上,表示的是3 個(gè)十；右邊的“上,表示的是 3 個(gè)一；老師小結(jié)：相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義不相同；老師：三種顏色的紐扣一共是多少粒呢？（100 粒）100 用小棒怎樣擺 . 同學(xué)匯報(bào)：擺 10 捆小棒；老師出示圖片；10 個(gè)十在計(jì)數(shù)器上該怎樣撥珠呢

12、？同學(xué)個(gè)別匯報(bào),老師課件演示；請(qǐng)同學(xué)對(duì)著數(shù)位表,同桌相互說(shuō)一說(shuō)：從右邊起,第一、二、三位分別是什么數(shù)位？每 個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？引導(dǎo)同學(xué)觀看：寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開(kāi)頭的？引導(dǎo)同學(xué)概括小精靈的 話：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù),都從高位起； 三 鞏固拓展：1、完成課本第 37 頁(yè)做一做的第 1、2 題；第 1 題,老師出示數(shù)位表,任意在數(shù)位表上寫(xiě)數(shù)字,讓同學(xué)說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)是多少；第 2 題,由同學(xué)獨(dú)立完成；完成后,老師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀數(shù)；2、完成課本第 38 頁(yè)練習(xí)八的第 5-8 題；（四）課堂小結(jié) 老師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收成？第三課時(shí) 數(shù)的次序一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)填寫(xiě)百數(shù)表, 使同學(xué)清楚的

13、明白100 以內(nèi)數(shù)的排列次序, 構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,深化同學(xué)對(duì)數(shù)概念的懂得,培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感；2、通過(guò)觀看、分析百數(shù)表,探究 的思維；二、教學(xué)重點(diǎn)：明白 100 以內(nèi)數(shù)的排列次序；三、教學(xué)難點(diǎn)：自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律；四、教學(xué)預(yù)備：教具：課件；學(xué)具：不完整的百數(shù)表；五、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課：100 以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,并培養(yǎng)同學(xué)探究的樂(lè)趣,進(jìn)展同學(xué)老師：上節(jié)課我們已經(jīng)熟識(shí)了100 以內(nèi)的數(shù),看！它們來(lái)了（依次顯現(xiàn)右圖）；讀一讀,打個(gè)招呼吧！同學(xué)反映太亂了,不簡(jiǎn)潔看出都有什么數(shù)；老師：沒(méi)關(guān)系,那就請(qǐng)它們排好隊(duì),再和我們見(jiàn)面,好嗎？老師：為了讓它們排得更整齊,老師給它們預(yù)備好了各自的房間；

14、現(xiàn)在就歡迎它們?nèi)雸?chǎng) 吧；（二）解構(gòu)百數(shù)表,探究數(shù)的排列規(guī)律：老師（顯現(xiàn)下左圖）：第一支隊(duì)伍是按什么次序排隊(duì)的？排得整齊嗎？請(qǐng)它們住進(jìn)從上數(shù)的第一行,可以嗎？老師：讀一讀,請(qǐng)它們?nèi)胱?；老師（顯現(xiàn)上右圖）：又來(lái)了一支數(shù)的隊(duì)伍；它們應(yīng)當(dāng)住在哪兒？老師伴同學(xué)的回答呈 現(xiàn)下左圖； 四 鞏固拓展：1、完成課本第 37 頁(yè)做一做的第 1、2 題；第 1 題,老師出示數(shù)位表,任意在數(shù)位表上寫(xiě)數(shù)字,讓同學(xué)說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)是多少；第 2 題,由同學(xué)獨(dú)立完成；完成后,老師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀數(shù)；2、完成課本第 38 頁(yè)練習(xí)八的第 5-8 題；（四）課堂小結(jié) 老師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收成？一、教學(xué)目標(biāo)：第四課時(shí)比較大小1

15、、把握 100 以內(nèi)數(shù)的次序,會(huì)比較100 以內(nèi)數(shù)的大??；2、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,進(jìn)展思維才能；二、教具預(yù)備：100 以內(nèi)數(shù)目表一張、例 4 放大圖兩幅、投影片；三、教學(xué)過(guò)程（一）、復(fù)習(xí)；1、讀出以下各數(shù)； 35 76 89 90 96 100 2、老師報(bào)數(shù),同學(xué)在本子上寫(xiě)數(shù)；六十九九十三八十三十一百3、口答；1 一個(gè)兩位數(shù),高位上是 5,低位上是 9,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作 ；2 一個(gè)數(shù),百位上是 l ,十位、個(gè)位都是 0,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作 ；（二）、新授；1、教學(xué)例 4；寫(xiě)；1 依據(jù)數(shù)的次序同學(xué)逐行獨(dú)立完成；老師出示放大的 100 以內(nèi)數(shù)目表,指定同學(xué)填師生共同訂正；2 讓同學(xué)回答例 4 提出的兩個(gè)問(wèn)題；給

16、十位是 3 的數(shù)涂上綠色,個(gè)位是 3 的數(shù)涂上黃色,個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色,引導(dǎo)同學(xué)逐項(xiàng)完成；你從表里發(fā)覺(jué)哪些好玩的排列.要引導(dǎo)同學(xué)觀看摸索, 從橫行看、 豎行看等來(lái)發(fā)覺(jué)；從橫行看：第一行是填單數(shù),其次行是填雙數(shù)每一橫行的個(gè)位都是 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0；從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣,十位上的數(shù)是 列0 沒(méi)寫(xiě)出來(lái) ；0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 排老師提問(wèn)：第 4 行第 8 個(gè)數(shù)是多少 .第 5 行第 8 個(gè)數(shù)是多少？ 55 前面一個(gè)數(shù)是多 少. 2、教學(xué)例 5；1 出示小棒圖；老師問(wèn)：左邊有多少根小棒依據(jù)同學(xué)回答,老師板書(shū)； 42 37 .右邊有多少根小

17、棒 . 老師追問(wèn)：“ 左右兩邊的小棒,哪邊的多 . 左邊多 42 和 37 兩個(gè)數(shù)比較；哪個(gè)數(shù)大 .”同學(xué)回答,老師再做說(shuō)明,42 和 37 相比較, 42 大, 37 小,我們用“” 來(lái)表示它們的關(guān)系；2 出示計(jì)數(shù)器圖；3 讓同學(xué)觀看后問(wèn)：“ 左邊的計(jì)數(shù) 器表示 多少 .右邊的 計(jì)數(shù)器 表示多少 .”同學(xué)回 答后,老師板 書(shū)：23 25又問(wèn)：“ 23 和 25 這兩個(gè)數(shù)相比較,哪個(gè)數(shù)大,哪個(gè)數(shù)小,應(yīng)當(dāng)怎樣表示 .” 老師在 里填上“”、“ ” 或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)； 47 37 88 90 66 35 36 61 59 3、玩耍題：找伴侶四、布置作業(yè)第五課時(shí) 多一些,少一些 一、教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)

18、同學(xué)獨(dú)立摸索,初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估量,逐步建立數(shù)感；2培養(yǎng)同學(xué)合作的才能；二、教具預(yù)備 例 6 的幻燈片；三、教學(xué)過(guò)程（一）、復(fù)習(xí)；1、按次序?qū)懛?2 、62 后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（）；）；62 后面的第五個(gè)數(shù)是（3、按從小到大的次序把以下各數(shù)排列起來(lái)； 35 87 70 62 15 6 二、新授；1、投影出示例 6老師：紅球有幾個(gè) .58 個(gè) 藍(lán)球有幾個(gè) . 15 個(gè) 黃球有幾個(gè) .10 個(gè) 大家一起從 15 數(shù)到 58,數(shù)的過(guò)程體會(huì)到15 到 58 要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)；老師告知同學(xué), 58 比 15 多得多, 象剛才的題目我們就可以說(shuō), 紅球比藍(lán)球多得多；請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從 10 數(shù)到 15,從中感受到

19、 l0 到 15 比較接近,我們就可以說(shuō) 15 比 10 多 一些,象剛才的題目,我們就可以說(shuō)黃球比藍(lán)球少一些三、鞏固練習(xí)； 1 、第 43 頁(yè)“ 做一做”第 1 題：4 人小組依據(jù)題意每人用“ 多一些、少一些、多得多、少得多” 說(shuō)一句話； 2 、下面各數(shù)中,誰(shuí)比誰(shuí)多一些,誰(shuí)比誰(shuí)多得多,誰(shuí)比誰(shuí)少一些？ 15 17 45 四、布置作業(yè)、第六課時(shí) 解決問(wèn)題 一、教學(xué)目標(biāo)：讓同學(xué)在具體情境中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感；在解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)同學(xué) 解決問(wèn)題策略的多樣性,提高同學(xué)解決問(wèn)題的才能；二、教學(xué)重難點(diǎn)：讓同學(xué)在解決問(wèn)題“ 能穿幾串” 中懂得幾十里面有幾個(gè)十；三、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)

20、入新課 出示例 7；大家玩過(guò)串珠玩耍嗎？這里有些珠子,你會(huì)穿嗎？板書(shū)課題（二）、互動(dòng)新授 1、教學(xué)例 7 出示題目的要求 : 有 58 個(gè)珠子, 10 個(gè)穿一串,能穿幾串？從題目中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么 . 個(gè)別匯報(bào)；要想知道能穿幾串,該怎樣解答. 8 個(gè) , 正 好 是58 個(gè) ；A、畫(huà)圖；圈一圈；B、數(shù)的組成； 58 里面有 5 個(gè)十和 8 個(gè)一；驗(yàn) 證 ； 1 串 是10 個(gè) , 5 串 就 是50個(gè) , 剩 下 的2、想一想：假如是5 個(gè)珠子穿一串,能穿幾串？三、鞏固梳理,拓展應(yīng)用 1、完成第 46 頁(yè)的做一做；2、完成第 47 頁(yè)第 1 至 4 題；四、課堂小結(jié)；一、教學(xué)目

21、標(biāo)：第七課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位及相應(yīng)的減法1、比較嫻熟地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；2、使同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)同學(xué)思維的靈敏性；二、教具預(yù)備 例 8 的課件、玩耍題投影片；三、教學(xué)過(guò)程（一）、復(fù)習(xí)口答下面各題；136 里面有 個(gè)十和 ； ； 十一； 2 5 個(gè)十和 7 個(gè)一是 個(gè)一組成的； 3 65 里由 個(gè)十和 4 2 個(gè)十和 5 個(gè)一合起來(lái)是 （二）、新授； 1 教學(xué)例 81 課件演示：怎樣列算式 . 同學(xué)回答后,老師板書(shū)：30+2=32 提問(wèn)： 30+2 表示幾個(gè)十與幾個(gè)一,合起來(lái)是多少 . 引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出： 3 個(gè)十和 2 十一合起來(lái)是 32；（2）從 32 本中拿走 2

22、 本；提問(wèn)：仍剩多少本 . 怎樣列式 .同學(xué)回答后,老師板書(shū)： 322=30 （3）提問(wèn)： 2 個(gè)一加 3 個(gè)十共是多少 . 怎樣列算式 . 同學(xué)回答,老師依據(jù)同學(xué)回答板書(shū) 2+30 32 （4）從 32 本中拿走 3 盒本子；提問(wèn)：仍剩多少本 . 怎樣列式 . 同學(xué)回答后,老師板書(shū)：3230=2 第 1 題；2練習(xí)：第 48 頁(yè)“ 做一做”先讓同學(xué)擺小棒,再對(duì)著擺的小棒寫(xiě)算式；同學(xué)寫(xiě)完后,指定一個(gè)同學(xué)到黑板前演示列式運(yùn)算,并集體訂正；第 2 題 以做玩耍的形式顯現(xiàn),看看誰(shuí)的頭腦最靈敏；三、鞏固練習(xí) 完成第 49 頁(yè)第 1 至 4 題；四、課堂小結(jié)；第八課時(shí) 擺一擺、想一想 一、教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片,培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手操作才能；2通過(guò)觀看、猜想等方法,培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式；3培養(yǎng)同學(xué)間合作才能、探究精神；二、教具預(yù)備