2022年人教版七年級語文上冊第四單元教案

1、學習好資料 歡迎下載新課標人教版七年級語文上冊第四單元教案【單元分析與提示】本單元繼第三單元之后, 以對自然界進行科學探究為內容組成；共支配了五篇課文,其體裁、 題材等豐富多樣, 主題集中, 可以有利地激發(fā)同學對未知世界探究的愛好,培育科學的精神；化石吟是一首科學抒情詩； 看云識天氣是科普說明文； 綠 色蟈蟈是觀看隨筆； 月亮上的腳印是紀實作品,也屬科普小品；山市是一 篇虛幻的文言小說；本單元入選的作品古今中外兼而有之,符合語文課程標準中“敬重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分”的宗旨；五篇課文編排有序,特殊是綜合性學習,以 “ 探究月球秘密 ” 為主題,可以引導同學在生活中學習科學,在探究 中

2、寵愛生活；一、教學目標：學問和才能目標：豐富同學的科學學問,提高閱讀現(xiàn)代科技文的才能和搜集、篩 選信息的才能；過程和方法目標：能快速閱讀課文,概括內容大意,在探究中獲 得搜集資料和爭論問題的方法；情感、態(tài)度和價值觀目標：激發(fā)同學的求知欲,培育同學的科學精神和探究未知世界的愛好；二、教學設想：熟讀課文,以培育閱讀才能和爭論才能為主；敏捷地運用教學策略；本單元雖是以探究自然世界為主,但每篇課文的內容又各 不相同,因此應實行合適的教學策略； 化石吟是一首科學詩,引導同學在閱讀詩 歌中體會科學的奇妙與人類的宏大； 看云識天氣要把握怎樣將事理說清晰的方法；綠色蟈蟈 不僅從科學觀看隨筆中明白了精妙的大自然

3、,仍可以學習用通俗易懂、美麗生動的語言, 把抽象的概念說得具體生動； 月亮上的腳印 學習寫紀實報道的 寫法；山市這篇文言文就需要引導同學綻開想像去揣摩、懂得；可以采納合作和探究的方式進行教學,發(fā)揮同學的主動性和制造性；加強語文課外實踐活動,留意語言的積存、感悟和應用；認真組織好 “綜合性學習 探究月球秘密 ”的活動,指導同學搜集有關月球的故 事、趣聞和科學學問,指導同學從網(wǎng)上、書籍中或天文臺等搜集查閱資料；可以開展 我心中的月球 ”或“ 我在月球上的一天” 等多種多樣的課外專題活動；老師和同學在活動：要極好充分的預備,在預備中探究學習,在活動中探究提高；利用好多媒體電化教學,促進信息技術與語文

4、學科的整合；化石吟教案教學目標 有感情地誦讀課文,把握內容,體會感情；理清結構,綻開合理聯(lián)想和想像；增強求知欲,培育科學精神和探究未知世界的愛好；教學重點 體會詩歌表達的豐富感情,通過朗讀體會詩歌的韻律美,發(fā)揮聯(lián)想和想像,熟識科 學的奇妙與人類的宏大；課前預備 老師可利用網(wǎng)絡或書籍查閱有關化石的資料,并指導同學搜集有關資料；有條件的 地方可組織同學參觀相關展覽,進一步明白生物進化的過程,為學習本課做預備；教學內容學習好資料 歡迎下載化石吟是一首科學抒情詩,呈現(xiàn)了人類對化石的爭論成果,再現(xiàn)了億萬年前的 奇妙景象,從而贊揚科學的奇妙與人類的宏大；詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻 的神話般的生物世界,

5、又用美麗的語言富有感情地贊頌了會講話的奇妙的化石；學 習這首詩,讓同學們綻開豐富的聯(lián)想和想像來懂得詩中的內容,體會詩人的感情；教學設計 細心導入 可采納多媒體電教手段用大屏幕展放有關化石的圖片,并配以音樂、旁白解說,引起同學閱讀的愛好；也可用音樂導入： 木魚石的傳奇 “有一個美麗的傳奇,精致的石頭會唱歌 它訴說和善 表達美好 ” 同學們聽了歌曲, 也會想像到, 精致的石頭怎么會唱歌呢 .它怎樣表達著和善和美好呢.有詩歌寫道： “ 逝去萬載的世界可會重現(xiàn),沉睡億年的石頭能否說話 .長眠地下剛清醒的化石啊,請向我一一表達那奇幻的神話；”石頭真的能向我們表達奇妙的故事嗎 .讓我們共同研讀一首科學抒情

6、詩化石吟；出示課題及學習目標；感知內容在聽讀前,檢查預習練習：讀一讀,寫一寫；過渡 化石吟是一首生動美麗的科學抒情詩,它向我們呈現(xiàn)了億萬年前的奇妙景象,并贊揚了科學的奇妙與人類的宏大；本詩前后呼應,節(jié)奏鮮明,音樂性強,易于誦讀,在誦讀中能體會詩人的感情；請聽老師范讀；配樂范讀課文 有感知才有摸索,請同學們跟讀課文 跟老師朗讀一次 ；好詩不厭百回讀,請同學們自由朗讀,并在朗讀中摸索問題；問題組 大屏幕投影出示 ：a用簡潔的語言概括本詩的主要內容；b本詩表達了作者怎樣的思想感情 . c本詩可分為幾層,試概括大意；同學自由誦讀摸索,然后爭論,爭論時要賜予充分的時間；爭論后老師引導同學明確：a本詩寫科

7、學家通過爭論化石呈現(xiàn)了億萬年前的奇妙景象；b詩歌表達了作者對科學奇妙與人類宏大的贊揚之情；c詩歌分為三層： 12 節(jié)通過發(fā)問,引發(fā)聯(lián)想；36 節(jié)具體抒寫,無限遐思；7節(jié)回應發(fā)問,照料開頭；同學爭論,老師明確后,可以再次指導朗讀,為進一步懂得詩歌做鋪墊；研讀賞析老師導學：對文章的大體內容和作者的思想感情基本明白,仍應學會細致爭論好的章節(jié)、詞語,以便把握文章的主旨；自主探究 大屏幕出示問題組,同學摸索并品嘗 問題組：研讀 36 節(jié),摸索以下問題；a“你把我的思緒引向遠古” 一句在全詩中起什么作用 . b怎樣懂得 “黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本寶貴的密碼”一句 . c“時間在你臉上刻下

8、道道皺紋,如同把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎？你是怎樣懂得的 . d當你面對復原的恐龍、猛犸時,你有何感想？（此時可以出示一組圖片,也可以利用課本的圖片； ）e從詩中找出你寵愛的一句,品嘗賞析一下,說說你寵愛的理由；以上內容在朗讀后由四人小組爭論；每組爭論一個題,e 題每組都要爭論；發(fā)言時學習好資料 歡迎下載可以綻開小組競賽,比比哪個小組摸索的最深刻,最有啟發(fā)意義；同學發(fā)言可以暢所欲言；假如同學期望老師指點或總結時,老師可做指示：文中的 思緒引向遠古,既引起了下文,又表現(xiàn)了作者的思路；之所以是“ 一本寶貴的密碼 ”,是由于在化石中,作為生命基本物質的有機化合物仍保留著,為科學爭論供應了必 要的

9、條件； “刻下道道皺紋 ”寫的是化石,這是一種比如,人臉皺紋是生命歷程的寫真,而把化石比作人臉皺紋,不正是地球古生物的檔案嗎 理,賞析到位即可；學法指導.其余的內容,只要想像合好詩閱讀有節(jié)奏,反復吟誦感悟深,重點詞句細品嘗,聯(lián)想想像悟中心；簡潔的內容歸結、板書：發(fā)問想像 遐思飛躍 回答呼應 合作探究奇妙景色 人類宏大 贊揚科學通過導學、探究、學法指導的學習過程,同學可以連續(xù)進行合作、探究式學習,可 以調動同學的想像力和從小積存的一些生物學問,在反復朗讀的基礎上,引導同學 綻開聯(lián)想和想像,留意將語文學問和自然學問結合；如：“沉睡千年的石頭說了話”能說些什么呢 .除課文之外,仍能想像些什么 . a

10、質疑溝通 研讀文章有哪些摸索和體驗,或有哪些疑問 .老師與同學可以相互質疑,形成參加式 爭論；b拓展延長 老師出示錄像或圖片,介紹某種古生物； 同學也可呈現(xiàn)自己搜集的材料,做口頭介紹；延長作業(yè)參觀或查閱資料后,寫一點感想,題目可定為遠古的遐思看云識天氣教案教學目標 速讀課文,能概述課文內容； 把握并學習抓住事物特點進行說明的寫法； 懂得說明的思路及說明方法； 培育同學觀看寵愛自然的樂趣；教學重點-讀觀 有感懂得說明事物要抓住特點,懂得說明的思路及說明方法的應用；課前預備 老師預備好授課內容及多媒體課件,同學做好預習,搜集有關天氣的諺語,留意觀 察天空中的云,同時要積存課文中的佳詞妙句,為課堂溝

11、通做好充分預備；教學內容 這是一篇科普文；作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同 形狀的云和天氣的關系；不同光榮的云和天氣的關系；本文思路清晰,緊扣題目進行說明,不但說明看云可以識天氣,仍進一步說明云和天氣變化的關系特別親密,由說云是天氣變化的“招牌 ”,再說怎樣看云識天氣；云的種類很多,但文章從現(xiàn)象人手,進而觸及到事物的本質；如：云的形狀和光榮是現(xiàn)象,云和天氣變化的關系是本質；說明層次清晰,將 最終說明看云識天氣的目的；“看云識天氣 ”事理說清晰,學習好資料 歡迎下載教學設計細心導入 可用大屏幕多媒體呈現(xiàn)空中的云的各種景象,引出課題； 也可通過諺語或詩歌來引出課題； 仍可以

12、請同學從課前預備中談談自己的積存和觀看；例如：a你觀看了天空中的云嗎.有怎樣的感受 .用簡短的話說明；b你在預習中搜集積存了哪些有關云和天氣的成語、俗語、諺語 流一下,好嗎 . .請同學們相互交以上各種導人,只要細心設計,認真預備,都可達到導人課題的目的；出示目標并板書課題 課題：看云識天氣感知內容 檢查預習中的字詞； 請同學自讀課文或齊讀課文,老師正音正字； 請認真看問題,再讀課文并小組爭論；問題組：a全文主要說了什么內容 .請簡要概括；b文章的基本思路是怎樣的 .可分為幾部分 . 同學爭論后可以明確： 全文主要介紹云和天氣的關系,不同形狀的云和天氣的關系；不同光榮的云和天氣的關系；基本思路

13、是先總說云的作用,再說明云和天氣的關系這其中有兩小層：云的形狀變化和天氣的關系；云的光榮現(xiàn)象和天氣的關系 ；最 后是總說,說明看云識天氣的目的；研讀賞析 老師導學：科普說明文的學習,可以遵循規(guī)律,即：抓特點、理次序、用方法、語言準；從以上四個方面去研讀一篇文章,會更加清晰； 自主探究：出示表格圖,讓同學分小組爭論填表,精確列出云及其光榮的種類、特點和它們分別表示的天氣情形；可讓同學自行設計表格,在閱讀中摸索：a共有幾種類型的云 .b表格如何設計得簡潔明白 . 巳也可以每個小組設計一種；設計后同學之間相互溝通,也可通過實物 投影儀在班上表達自己的設計和懂得,老師進行總結,通過設計幫忙同學清晰地理

14、 解課文；老師總結指導：將云分為兩大類,按云的形狀可分為晴天云和雨雪天的云；再按云 的光榮分四種；只要次序合理即可,設計的簡潔些、具體些都可以,給同學肯定的 空間；同學爭論填表后,老師進一步指導：通過表格的填寫可以看出,作者抓住了說明事物的特點 云和天氣的關系,同時有肯定的合理說明次序 總分；為了將事物事理說明得更加清晰,作者運用了不少說明方法；例如：分類別、打比方等等 當然也有擬人、排比等修辭手法 精確性,請同學們研讀爭論；合作探究,總括看來可稱為生動說明；特殊值得一提的是語言的a能舉例說明文章運用了哪些說明方法嗎 .它們的作用分別是什么 . b能舉例說明文章語言的精確性嗎 .它們的作用如何

15、 . 同學可以爭論并暢所欲言,或許所說的不肯定完全精確,但只要敢于探究,大膽講述,老師都應表示稱贊,并進一步引導同學明確：依據(jù)不同的光榮,作者把云分為學習好資料 歡迎下載四種 暈、華、虹、霞；把它們之間的差別,進行了比較說明,這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關系的特點；很多句子運用了打比方的說明方法,不僅使文章生動,更重要的是讓云的特點更加鮮明；用詞精確, “ 薄云往往是天氣晴朗的象征”,“往往 ” 去掉可以嗎 .為什么 . 表達語言的精確性；反饋溝通同學再次速讀課文,看大屏幕呈現(xiàn)的題目,溝通摸索,看看本節(jié)課有哪些收成；出示投影 讀課文,懂得概括溝通對以下問題的解答；比一比,哪一組思維更靈

16、敏,問題組：a用簡潔的語言概括第 1 自然段的內容；b“天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征,那些低而厚密的云層,經(jīng)常是陰雨風雪的預兆 ” 一句在全文中起什么作用 . c第 3 自然段中總結四種薄云特點的一句話是什么 . d依據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標志 單一例即可 ；e舉例說明看云識天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處；同學爭論后,老師引導小結：a第 1 自然段指出了云和天氣的親密關系,說明看云可以識天氣； b這句話的作用是承上啟下的過渡作用；c卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云；d雨層云形成,連續(xù)不斷的雨雪也就開頭下降；e論述有理即可；總結：通過對文章的學習,不僅明白了看云可以識天氣的內容,仍學習

17、了怎樣將事 理說清晰,并把握住了一般說明文的說明方法,那就是：抓特點,理次序,用方法,語言準；延長作業(yè) 用本課學過的說明方法,寫一篇小小說明文,向同學們介紹一種自然現(xiàn)象；題目自 擬；綠色蟈蟈教案教學目標 速讀課文,能用簡潔的語言概述文章內容； 能品嘗文中的美詞佳句,并說出其作用； 培育同學的閱讀才能,激發(fā)同學探究科學秘密的愛好；教學重點 培育同學閱讀文章、概述內容的才能,體會文章的語言特色；課前預備老師可閱讀有關法布爾的傳略及法布爾寫的昆蟲記,并制作相應的課件, 制作有關昆蟲特殊是蟈蟈的動畫形象,給同學以直觀的形象懂得；同學留意本課的語言積 累,并留意觀看,預備向同學介紹自己最熟識的一種小動物

18、；教學內容綠色蟈蟈是法國聞名昆蟲學家法布爾寫的一篇科學觀看隨筆；文章把綠色蟈蟈 放在大自然的環(huán)境中介紹,介紹了它的外表特點、生活習性；閱讀本文,不但可以 把握科學學問,而且可以品嘗到深厚的文學顏色,從中可以激發(fā)同學的閱讀愛好,更好地懂得、品嘗說明文的樂趣；教學設計 情形導入同學們,或許你仍記得童年時看螞蟻搬家時的情形吧.或許仍記得在夏夜里在草間提學習好資料 歡迎下載著燈籠捉螢火蟲吧 .仍有唱歌的知了、飄舞的蝴蝶,這些大自然的小昆蟲；或許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活樂趣,這些美好的昆蟲、動物或許都是相伴你成長的好伴侶；今日,大家再去拜望一位昆蟲伴侶綠色蟈蟈；出示目標并板書課

19、題 課題：綠色蟈蟈初讀課文,感知內容a綠色蟈蟈外表有哪些特點 . b作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性 . 以上要同學用簡潔的語言概括 同學自讀,小組爭論發(fā)言,老師也可參加爭論,并準時點撥指導；老師指導明確汐 L 表特點 “ 這種昆蟲特別美麗, 渾身嫩綠, 側面有兩條淡白色的絲帶,身材美麗,苗條均勻,兩片大翼輕巧如紗；習性寫了蟈蟈的叫聲和食性；重點研讀,質疑問答,合作溝通同學可再讀課文,并對課文內容提出自己的見解或疑問；老師也可引導同學學習探究一下自己最寵愛的美詞佳句,或有哪些好的擬人手法的運用等；同學依據(jù)問題組,自由質疑；a你最寵愛文章中哪個段落 .為什么 . b你最寵愛哪個詞語或哪個句子 .為

20、什么 . 在同學的爭論研讀中相互補充,共享品嘗賞析的樂趣；老師可總結指導；或許有的同學寵愛 “竊竊私語 ”、“津津有味 ” 、“寵愛甜食 ” “毫不徘徊地都接受 ” 這些擬人的寫法, 給人以親切自然的形象生動的感受；或許有的同學寵愛 “ 蟈蟈是彼此特別和諧地共居在一起釣, 它們之間從不爭執(zhí) ”這擬人化的描寫,它親切自然,布滿了作 者對蟈蟈的寵愛之情；在同學暢所欲言的基礎上,老師總結本文的寫作特點：文藝筆調生動；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特點；拓展延長,應用反饋請同學們敏捷運用本文的寫作特點或語言生動,或運用擬人 等說說自己寵愛的一種小動物；課后練習 a讀讀法布爾的昆蟲記節(jié)選本；b以自

21、己熟識寵愛的小動物為內容寫一篇小短文；月亮上的腳印教案教學目標 速讀課文,概括文章主要內容； 理清文章思路,明白人類登月的學問； 激發(fā)同學探究科學的愛好,培育自主探究的學習才能；教學重點 速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習慣,理清文章思路,從中明白有關人類登月的學問；課前預備 老師 可帶領同學參觀天文館,明白有關宇航和月球方面的學問；同學 可以閱讀有關的書籍,如航天時代、宇宙秘密、十萬個為什么等等,也可以網(wǎng)上查詢有關月球的資料,為更好地懂得課文做預備；教學內容 這是一篇紀實報道；作者用平實的語言,真實地記錄了人類首次登月的全過程；通學習好資料 歡迎下載過閱讀,讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月

22、勝利后的歡樂以及作者對 人類聰慧才智的贊揚；文章所記敘的預備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢,結尾阿姆斯特朗的話“這一步,對一個人來說,是小小的一步；對整個人類來說,是 龐大的飛躍 ”,留給讀者以無窮的回味,可以從中悟出人類登月的宏大意義；教學設計 新課導入 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片,也可以用夜幕星空的畫面導人新課；可以用嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩歌導人；總之,導人旨在引起同學閱讀本課的愛好,讓同學感受到,月亮的傳奇、月亮的神秘是人類的憧憬,什么時候能登月球呢.如今幻想正變成現(xiàn)實,1969 年 7 月 21 日,人類最終登上了月球,那驚心動魄的一幕,那勝利的歡樂,在今日的課堂

23、上,我們 依舊可以領會；讓我們共同觀賞美文月亮上的腳?。凰僮x課文,感悟文章大意 要求同學速讀課文,明白文章內容；老師指導同學閱讀并提出摸索題,把握文章大意；自主學習a快速默讀課文 不指讀,不動唇,不回讀,并找出登月過程中表示時間的詞語；b本文寫了一件什么事 .請用簡潔的語言概括；c登月全過程可以分為幾個階段 . d試將登月全過程畫一張示意圖,并簡要說明；合作探究以上問題可以由小組爭論完成,爭論中老師可巡察指導,并參加爭論；然后由同學各組代表發(fā)言,并由其他組的同學補充,發(fā)言后老師可以總結評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程；登月全過程可分為四個階段,登月預備

24、飛船升空 登月勝利 登月歸來；研讀賞析,激發(fā)愛好,品嘗語言特色自主學習老師指導同學相互質疑并共同探究,深人體會；a宇航員從登月到返航經(jīng)受了多長時間 .登月全過程是按什么次序來寫的 7b宇航員登月后做了哪幾件事 . c人類登月有什么意義 .課文哪一段有所揭示 . d寫作上最突出的特點是什么 .請舉例說明；合作探究對以上問題,小組研討并在老師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng) 76萬公里,歷時 95 個小時；宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹立紀念碑,安裝攝像機,安裝太陽風測定裝置、月震儀,插上美國國旗,與尼克松總統(tǒng)通話等；課文最后一段揭示了其宏大意義；可讓同學齊讀并深刻體會,老師可以總結過

25、渡：“阿波羅 ” 登月方案勝利,使人類的理想變成了現(xiàn)實,人類開頭走向地球以外的星球；現(xiàn)代科學技術已達到向外層空間 進展的水平；這既是人類龐大的飛躍,也是人類邁出的第一步；對這樣一次大事的完整表達,寫法上有什么特點呢.同學可以發(fā)言并舉例；老師可以幫忙歸納：語言方面恰當?shù)拿枋?；用?shù)字說明；表達中有談論；此三點可各舉一例,并分 析作用,教會同學在寫作中應用；拓展延長,聯(lián)想和想像學習好資料 歡迎下載可以啟示同學摸索,讓同學看第99 頁的插圖,引導想像想像一下,球上有些什么 .那是一個什么樣的世界 . 科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢 . 想像一下在登月的高空中,宇航員會有什么感覺 . 文中寫道,

26、 “返航時,宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎 . 老師可引導同學暢所欲言,只要想像合理,答應同學有不同見解和幻想；老師也可 以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒蕪死奉；科 學家采集土壤、巖石是為了科學爭論、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺,是失 重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患；總結 登月勝利是人類的一大壯舉,是人類聰慧聰慧的結晶；這次登月已有三十多年,而 我國航天技術到目前仍無法登上月球；但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射勝利,五星 紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了；愿大家努力學習,長大能為我國航天事業(yè) 的進展 做出奉獻；我們也期望著我國的登月

27、方案早日勝利；延長練習假如你駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受 短文；題目為我駕飛船登月 ；.你會做些什么 .綻開想像,寫一篇小自學 “ 讀一讀,寫一寫 ”練習中的詞語,并在寫作中盡可能地使用；板書設計 同學畫的登月圖可用實物投影儀顯示,讓同學自行講解,錘煉同學裝的聯(lián)想及表達 才能,也是對課文的整體感知；老師也可做圖,讓同學進行比較學習；山市教案教學目標 學習積存一些文言詞語,懂得課文大意； 體會 “山市 ”的形成及奇妙、壯美的幻景； 探究 “山市 ”形成的科學原理,培育同學主動探究的科學精神；教學重點 反復誦讀課文,積存文言詞語,體會山市的形成及奇妙壯美的幻景,培育同學的探究才能、聯(lián)想及想像才

28、能；課前預備 老師可搜集有關資料做成多媒體課件；導人中或終止時能講清“ 山市 ”形成的原理；同學借助工具書熟識生字詞,反復閱讀；愛好美術的同學可用繪畫呈現(xiàn)“山市 ”的美 景；教學內容山市是清代文學家蒲松齡所寫的一篇文言文,描畫的是山中蜃景, 與“ 海市蜃樓 ”相像；文中描畫了從山市開頭顯現(xiàn)到最終消逝的變化過程,給人以奇妙而又壯美的 感覺；文章語言精煉生動,可以引導同學綻開想像,去揣摩、懂得；通過研讀對這 一現(xiàn)象進行適當探究；教學設計 恰當導入 可以由 “ 海市蜃樓 ” 的畫面或圖片導人,也可以播放有關的錄像,渲染氣氛,引導 同學進入狀態(tài)；學習好資料 歡迎下載也可以講傳奇、講故事,創(chuàng)設情形,引起

29、同學的愛好；很多人都聽說過海市蜃樓,卻無緣目睹這種奇妙；有道是“忽聞海上有仙山,山在虛無飄渺間”,清代文學家蒲松齡為我們寫下的山市 ,描畫了山中蜃景,與我們所說的海市蜃樓略有不同；山市是一種科學現(xiàn)象, 它究竟有怎樣的奇跡呢 妙吧！出示目標并板書課題；課題：山市.讓我們走進這山市, 去感受這山市的奇學習目標： a學習積存文言詞語,懂得課文大意；b體會 “山市 ”的形成及奇妙批麗的幻景；c探究 “山市 ”形成的科學道理,培育同學主動探究的科學精神；整體感知老師引導同學在預習的基礎上學習文言文,“研討與練習 ” 所列字詞：孤塔聳起插青冥 碧瓦飛甍歷歷在目風定天清一切烏有直接霄漢黯然縹緲檢查預習,大屏

30、幕出示字詞,同學識記；自學課下注釋；老師導讀：閱讀文言文須把握合理的方法步驟；方法適當,可以提高閱讀效率；大屏幕出示方法 通覽全文,明白全貌a識記生字詞 a分析懂得詞語b斷清句層次 b省略補出翻譯c朗讀按標點 c精讀分析懂得d難句村出來 d畫批圈點小結逐詞逐句,通懂其義對以上方法加以說明指導,引導同學懂得好文不厭百回讀,在誦讀中懂得,書讀百遍,其義自見,古文多誦讀的道理；引導同學“ 初讀通語句,再讀明大意,三讀有感悟,四讀品內涵,五讀得啟發(fā)”,在誦讀中綻開聯(lián)想和想像；自主學習同學在自由誦讀和老師的學法指導下,自由地進行初讀、 再讀、三讀后開展競讀；每小組舉薦同學進行朗讀競賽,各組對每組參讀的同

31、學進行評判；老師參加學習過 程；同學看注釋講內容,直譯即可；各小組相互幫忙,懂得句子的含義；同學表達內容后,各組之間相互質疑,相互解答；老師適時點撥,并加以補充；探究想像 同學爭論后可自講：山市顯現(xiàn)的全過程可分為幾個階段 . 結尾的作用是什么 . 怎樣觀賞感受這奇妙的山市,能否用科學說明其中的道理 . 想像一下,山市是怎樣一幅奇妙的畫面；同學相互爭論爭論后,老師可幫忙明確；縱觀山市的顯現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿,再展城郭恢宏,又看危樓顯現(xiàn)；結尾“山市 ”跟“海市 ”一樣,是一種因折光反射而形成的自然景象,照料開頭,這里說的 它美麗而又奇妙,多少年也難得顯現(xiàn),少數(shù)人偶遇,多數(shù)人難得一見；此是作者

32、根 據(jù)目擊者的表達所寫,令人回味無窮；讓同學想像一下, 山市究竟會是一幅什么美景呢.可以讓繪畫好的同學畫出,在班里呈現(xiàn)觀賞；然后總結補充：其實,美的東西或許留在想像中會更美,想有多美有多 美,正是：此時無畫勝有畫；拓展練習學習好資料 歡迎下載請用自己的話向家長描畫一下美麗奇妙的山市；連續(xù)收集有關山市或海市蜃樓的故事；可以讀讀蒲松齡的其他文章,明白其創(chuàng)作風格；探究月球秘密教案活動目標 培育科學愛好和探究秘密的才能； 明白月亮文化,提高語文素養(yǎng),增強民族驕傲感；活動重點 進一步學習搜集資料的方法；課時支配 二課時課前預備 同學自行收集關于月的亮詩、詞、文,傳奇、寓言、歌曲、圖片等； 每人將所收集資

33、料裝在資料袋里,帶到班里交換、觀賞,互通有無,對所收集資 料進行再次豐富和整理； 把資料袋交給老師,打分后再進行一次專題活動課；活動過程 男女擂臺,男女生各一名主持；利用課余時間同學先裝飾黑板,在黑板正中寫上 秘”幾個字, 黑板的右上方畫一個散著清輝的滿月,“ 明月千里寄相思 探究月球奧 黑色的天幕上有幾顆星星散布在各處,有幾艘飛船正向月球飛去,同時 VCD 放出水調歌頭,中秋這首歌,上課了,主持人宣布主題,活動開頭；第一課時 科學探究第一輪男女同學各選一名代表陳述對月球某個方面學問的明白,各自說五個問題,一個問題一分,說不出和說錯的就不給分；男女各 10 分；你知道人類是什么時候登上月球的？

34、（1969 年 7 月 21 日 11 時 56 分 20 秒）哪個國家的哪個宇航員第一次登上月球？（美國、阿姆斯特朗）關于月球的來源有哪些說法？（月球被俘獲說、地月同源說、地球分裂說、月球宇宙飛船說）你知道月球上有哪些可以利用的資源 等 .土壤、巖石、硬金屬、放射性物質、磁場人造月亮是怎么回事.用龐大的反光鏡反射太陽光到地球背光面 月球和地球相距多遠.38 萬多公里 月海是海嗎 .不是,是平原 最大的月海叫什么 .風暴洋 月球與地球的年齡哪個大 .月球大 月球的半徑是多少 .1738公里 其次輪分別請五人上臺接龍,也是談關于月球的科學學問,這五人的問題可以獨立成題,只要是關于月球的學問就行；每人限說一分鐘,超出時間和說錯就不給分,在規(guī)定的時間內答一個問題給一分；男女各 10 分； 為什么會發(fā)生日食現(xiàn)象 .要求同學依據(jù)地理課學問回答 月球上大大小小的坑是怎么回事 .隕石坑 學習好資料 歡迎下載 人到了月球上為什么那么輕 .由于月球引力小 月球為什么會有圓缺變化 .是由于日、地、月三者的運行造成的自然現(xiàn)象 在月球上能看到地球上的