上課記讀后感

1、上課記讀后感（ 精選多篇 ）第一篇：上課記讀后感 上課記讀后感 大家好，非常榮幸能夠站在這里與大家分享我略顯稚嫩的讀書心得。 前段時間接到一個陌生電話，是一位在華師的學(xué)妹打過來的，她跟我說了很多 大學(xué)生的困惑。我想起了一本書上課記，作者王小妮從一個旁觀者的角度看待現(xiàn)今大 學(xué)校園發(fā)生的一切。在讀這本書的時候，我有一種非常古怪的感覺，如坐針氈，如 芒刺在背。她筆下的孩子，我太熟悉了，他們愛集體鼓掌；踴躍填寫入黨或者入團(tuán) 申請書；在舞臺上以紅衛(wèi)兵的審美方式演講自己從來不相信的內(nèi)容；日常事務(wù)組織 者的班長，最熱衷的事情便是點(diǎn)名和記批評表揚(yáng)。這些孩子在我參與操作的中學(xué)教 育流水線上，按部就班，隨著中考、

2、高考的傳送帶，送到王小妮老師那里。一代代空心人，茁壯成長，他們青春靚麗，琴棋書畫樣樣通，但不知道自己究 竟要什么。這讓我想起在我們學(xué)校某班的心愿墻，從孩子們幼稚的字跡里我們看到 他們的愿望幾乎都是考上華師一高中。大家都會作何感想呢？首先，談?wù)勎业睦⒕伪е呃⒍指屑さ男那樽x完全書。羞愧在于，我們部分中學(xué)教師沒有在這些 孩子應(yīng)該明白道理的時候，告訴他們常識，要等到他們進(jìn)入大學(xué)，才開始學(xué)習(xí)常識。似乎整個社會都在反思，我們的教育怎么了，我們的孩子怎么了，但這些掌握 著話語權(quán)，實(shí)實(shí)在在地決定著孩子們命運(yùn)的人們，總是傾向于把責(zé)任推到自身之外： 體制如何、社會如何、學(xué)校如何。王小妮難得地看到自己作為教育工

3、作者在其中的 責(zé)任，更難得地發(fā)現(xiàn)這些年輕人對其他代人的價值，譬如我們在工作生活中或多或 少不經(jīng)意地被孩子們純凈氣息不斷補(bǔ)充滋潤著。如果在中學(xué)階段的我就能像王小妮老師那樣努力，那么大學(xué)里的老師是不是可 以有更多的精力，帶領(lǐng)他們?nèi)パ芯磕切I(yè)的領(lǐng)域呢？畢竟，大學(xué)者，研究高深學(xué) 問之所在也！至少，王小妮老師不必俯下身子，事必躬親，重新告訴孩子們?yōu)槭裁?參差多態(tài)乃是幸福的本源，什么是祖國，什么是普遍的同情！接下來，談?wù)勎宜吹降摹巴絼凇?作者娓娓道來，字里行間充滿了溫情和善意，學(xué)生曠課、作弊，她都試圖去理 解。她也不美化他們，他們的世故、逢迎、明爭暗斗被平實(shí)地記錄下來。她相信， “哪個人都有良知，同時

4、，哪個人又都有茍且”。她從不抱怨，但我也感受到王小 妮老師行文中時常襲來的無力感，這種無力感甚至大于我的挫敗感?！敖痰耐葱?，學(xué)的反胃”。這就是當(dāng)下教育的現(xiàn)實(shí)。讀陳丹青罵教育體制，我 們覺得痛快、過癮；讀王小妮發(fā)出的溫柔的質(zhì)疑，我們覺得沉痛、無力。更無力的， 是王小妮已經(jīng)宣布，因?yàn)轶w制太惡劣，不想與之為伍，她決定放棄了。幾年前陳丹青就從清華請辭，如今王小妮也將不再任教，這就是中國版死亡 詩社的下場。很多時候，教育體制就在那里，不管你是以凌厲的姿態(tài)去挑釁它， 或是以友善的姿態(tài)要跟它談?wù)?，它都那么酷、那么拽，間或冷哼一聲，這幫傻冒， 然后伸出巨手，一一掐死那些微弱的希望。燒死每一只不知好歹的飛蛾，是

5、火的天職。可我還是無比喜歡上課記前言里的那句話，“如果一切都是徒勞，那也要 讓這徒勞發(fā)生”。渺茫的希望倘若只有愧疚與徒勞，那么我們的教育似乎就只是灰白色調(diào)了。然而，好在， 世界沒有我們想象的那么糟糕，我們沒有那么脆弱。作為一個踐行者，在我的地理課堂上，我也在努力營造一種自由愉快的課堂氛 圍。有孩子說，我的課上很輕松。我相信他們不是惡意的，甚至是在表揚(yáng)我，可我 拒絕這種表揚(yáng)。我說，對于你們每一個個人，我的確沒給予壓力。但是，對于你們 全體，我絲毫沒有放松過。我的原則是，絕不會把一個沒有準(zhǔn)備的人突然叫起來回 答問題，不會強(qiáng)加我的個人意愿給另外的人，但是如果學(xué)生把這理解為輕松，那就 是“奴性思維”在

6、他們腦中根深蒂固了。我始終相信這樣一句話：“真正的教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另 一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！倍谔觳旁谧蟑傋釉谟依锩嬗袀€神經(jīng)病 人說了這樣的話，“想看到真正的世界，就要用天的眼睛去看天，用云的眼睛去看 云，用動物的眼睛去看動物，用人的眼睛去看人?！蔽覀兊慕逃趾卧皇侨绱?。真正去了解那些孩子們的需要，真正去為了他們的發(fā)展。越來越多的教育工作者開始覺醒、踐行教育的理想。在國家教育中長期發(fā)展 綱要中，國家領(lǐng)導(dǎo)都清醒認(rèn)識到了我國教育的現(xiàn)狀，并有了明確的改革方向，我 們可以看到國家教育改革的曙光。哪怕希望再渺小，我都會去相信。特雷斯修女說過“無論是誰，無論他說了什么，你

7、都要面帶微笑地去接受，同 時繼續(xù)你手上的工作”。對，不管大家說了什么，我微笑接受，然后繼續(xù)走下去， 繼續(xù)相信，相信這世上有千萬個王小妮，你是，我也是。我的分享到此結(jié)束，感謝大家用耐心傾聽表達(dá)對一個理想主義的年輕教師的包 容。第二篇：王小妮上課記讀后感王小妮上課記讀后感曾麗讀了王小妮老師的作品上課記，我很受觸動。心里想到很多，很雜亂，無 從說起。這本書只是記錄了幾年間和學(xué)生之間發(fā)生的一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，很客觀的記 錄，沒有任何主觀評論。但是就從這些平實(shí)的記錄里，我們卻可以感受到很多東西: 年輕學(xué)子心靈的真誠、純凈，他們的夢想，迷茫，對未來的茫然還有王小妮老 師對學(xué)生深切的關(guān)懷，對每個學(xué)生背后的家

8、庭都保持著深切的關(guān)注和同情，以及她 對教育現(xiàn)實(shí)的思索和擔(dān)憂！書里很多地方都提到了作者與學(xué)生之間關(guān)于“好文章”的觀念上的沖突。王小 妮老師寫道：“敬業(yè)”的中學(xué)語文教師都要求學(xué)生們儲備一些“好詞好句”，萬用 的。我提示他們不要展示所謂文采，直接說出你自己的真實(shí)想法和原本的感覺。 我真懷疑他們還有沒有“原本”的感覺，十二年的語文教育把這些感覺給徹底毀滅 掉了？然而很多學(xué)生卻很疑惑，甚至是質(zhì)疑：沒有好詞好句的文章能算是好文章嗎? 那不是成了流水賬嗎？可見，多年的應(yīng)試教育真的讓孩子的思想都模式化了。這讓 我想起了不知從哪里看到過的一句話，一句評價我們的教育的話一一我本是一只蝴 蝶，你減掉了我的翅膀，還埋

9、怨我沒有兔子跑得快！反思自己的教育行為，我一直 自認(rèn)為是個盡職盡責(zé)的好老師，可是，我現(xiàn)在卻深深的懷疑，我是不是也在參與著 這個“剪翅膀”的行動。我們不管孩子的志趣是什么，特長是什么，都規(guī)定他們必 須要達(dá)到語文課、數(shù)學(xué)課上的要求，否則就一遍又一遍地教，一遍又一遍地讓他們 練習(xí)，直到他們都達(dá)到要求為止，才覺得自己的責(zé)任盡到了，任務(wù)完成了。仔細(xì)想 來，我們真的是像工廠的流水線加工產(chǎn)品一樣在進(jìn)行教學(xué)。相信天性愛玩的孩子們 都是很厭煩這種學(xué)習(xí)模式的，但是他們沒有選擇，我們也沒有選擇，因?yàn)槲覀冇兴?謂的“質(zhì)量”指標(biāo)。這一點(diǎn)上，我很羨慕王小妮老師奉行的“己所不欲勿施于人” 的教學(xué)觀點(diǎn)和行事原則，也真希望自己

10、能做到！就像書中說的，“一個人的力量渺 小，卻不等于什么都不能做?！蔽覀兊牧α亢苊煨?，但是我們也可以嘗試著在傳授知識的同時，真正地關(guān)心、 愛護(hù)學(xué)生，從心靈上去引領(lǐng)他們，就像書中說的，我們的孩子“不是中國古人在詩 詞里空泛贊頌的蓮花，沒理由要求我們的孩子們身上不沾污穢，但是，發(fā)現(xiàn)了再微 小的純凈，也一定要講出來，說給他自己和更多的人知道”。并不是每個孩子將來 都一定要當(dāng)精英，當(dāng)偉人，我們更多的人是要做一個平凡的好人，這也是我們社會 更需要的。你努力，我努力，大家一起努力，也許現(xiàn)在這樣讓人失望的教育現(xiàn)狀就 會慢慢改變！第三篇：愛上課讀后感愛上課讀后感 在輕松中讀完愛上課這本書，書中有很多讓人捧腹大

11、 笑的教育故事，讀完后羨慕阿倫老師能讓所有老師口中的“問題學(xué)生”愛上他的課, 同時也佩服阿倫老師的教育機(jī)智和幽默，但是留給我更多是感動和反思。了解學(xué)生 比教育學(xué)生更重要，這是我讀完這本書，影響最深刻的一句話，因?yàn)橛眯娜チ私猓?因?yàn)閺男牡资顷P(guān)愛每一個學(xué)生的，因?yàn)椴挥嫺冻?，不求回報，因?yàn)樗麩釔勖恳晃粚W(xué) 生，所以他是成功的！師者，傳道授業(yè)解惑也。隨著時代的發(fā)展，社會、家長和學(xué) 生對老師提出了更多的要求，老師逐漸成為全能型人才。讀了熱血教師阿倫的愛上課，我發(fā)現(xiàn)會玩也是小學(xué)教師必須掌握的一項技能。咋看到“熱血教師”一稱呼，我覺得很激動，自己應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，要全身心投入教育工作，做一名有理想，有激情的教師，

12、要不斷努力拼搏?？僧?dāng)我讀完這本書之后，我發(fā)現(xiàn)讓阿倫老師一腔熱血，投身教育事業(yè)的是他對學(xué)生無限的愛。正因?yàn)橛袩o私的愛，他不會放棄任何一位學(xué)生，哪怕是“天下第一班”；正因?yàn)橛袧鉂獾膼?，他想方設(shè)法讓每一個學(xué)生都喜歡上他的課，努力通過畢業(yè)考試。因?yàn)閻蹖W(xué)生，所以他從來都是從學(xué)生角度看問題，思考問題。學(xué)生考試作弊，不是品行有問題，而是因?yàn)橛猩线M(jìn)心，羞恥心，想考出好成績，只是方法選錯了?！疤煜碌谝话唷钡暮⒆痈饔小疤厣保偰茏哌M(jìn)孩子的心靈：“叛亂分子”答應(yīng)過阿倫不打架，阿倫總是能找到小尋，三個寶貝蛋大字不識幾個，卻對他的語文課很感興趣。 讀完這本書，讓我覺得做為教師，是一件非?？鞓返氖拢虒W(xué)工作中其實(shí)有

13、許許多多的快樂等著我去發(fā)現(xiàn)，去感受，將教育與生命相結(jié)合，就會成為像阿倫一樣的“熱血老師”，也會得到像阿倫一樣多的“朋友”，當(dāng)然這里的朋友是指學(xué)生。做為一到五年級的音樂課老師，我有更多的時間和不同年齡階段的孩子們相處，學(xué)會了解不同年齡段的學(xué)生，從他們的角度去思考問題，遇事冷靜，不能主觀臆斷。就像阿倫老師說的那樣，學(xué)生作弊也是因?yàn)橛猩线M(jìn)心，想考出好成績，只是方法不對，否則大可交白卷。最后，用一句眾所周知的教育理論結(jié)尾：尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，循序漸進(jìn)，因材施教。了解學(xué)生比教育更重要。2014.1.7 唐曉露第四篇：愛上課讀后感讀愛上課有感陳小舟愛上課這本書講的是一位初中老師阿倫和他的學(xué)生的故事，阿

14、倫是一位熱血教師，他灑脫、自在，對教育事業(yè)充滿熱情，我羨慕他那份熱情。我是幼兒教師，但是跟阿倫同為老師，也就能從中獲取不少體會。一、教育是零拒絕在阿倫的“天下第一班” 里，有很多問題學(xué)生，學(xué)校一直很希望勸退他們，從而保證升學(xué)率。但是阿倫認(rèn)為其實(shí)會作亂的學(xué)生，有時反而是聰明的學(xué)生，只不過可能無心于課業(yè)。他堅持教育應(yīng)該是“零拒絕”，每一個學(xué)生都擁有學(xué)習(xí)的權(quán)力，更何況有問題的孩子，其實(shí)往往比功課好的孩子更需要教育。在我們幼兒園不會出現(xiàn)勸退的情況，而我所理解的“零拒絕”就是對每一個孩子都要一視同仁，不能讓孩子覺得老師不喜歡我。二、教育需要愛心和耐心阿倫老師的班里可謂是“人才濟(jì)濟(jì)”，小尋、小鯨、叛亂分子

15、、三個寶貝蛋、小葡萄、元?dú)?、熊熊、閉突、鳴人、郁莉，這些學(xué)生要么行為怪異，要么家教有問題，要么心理有問題，要么智商有問題，如果我們遇到，一個也就夠了，可是阿倫老師，面對這么多的寶貝，總是不厭其煩，把他們一個個從懸崖邊拉回來，靠的是 什么？是耐心。我們平時的教學(xué)中，會因?yàn)楹⒆訉W(xué)不會一樣?xùn)|西而著急，但是我們 一定要耐心，我們一定要等孩子慢慢地理解、慢慢地領(lǐng)悟、慢慢地成長，而不是在 等不急后直接把知識灌輸給他，有時候這樣獲得的知識永遠(yuǎn)不會成為自己的，而讓 孩子自己慢慢理解領(lǐng)悟的知識才會成為他寶貴的知識和快樂的源泉。有耐心的前提還需要有愛心，你對一件事用愛用心后才能耐心起來。三、了解學(xué)生比教書重要作為

16、一名老師，你想要教好你的學(xué)生，就必須先要了解他們。我們要了解每個 幼兒的性格、生活習(xí)慣、興趣愛好等等，要因材施教，最終會體現(xiàn)在他們所學(xué)的知 識中。阿倫老師認(rèn)為作弊是長進(jìn)的表現(xiàn)，如果不長進(jìn)，學(xué)生根本會交白卷。會作弊， 表示還是希望成績變好，只是行為錯了。學(xué)生應(yīng)該有犯錯的權(quán)利，如何從錯誤中得 到教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，才是身為教育者應(yīng)該教導(dǎo)的目標(biāo)。這句話說的很好，但是我們有時 就做不到，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子犯錯時，會指責(zé)他，而不是靜下心來聽孩子講講事情的過程和原因。阿倫老師就把學(xué)生當(dāng)成他同輩的朋友，他會想很多有 趣的方法讓讓學(xué)生在上他的課時不睡覺，整堂課都處于興奮狀態(tài)。而這些方法都是 在他了解自己學(xué)生的基礎(chǔ)上制定出來的

17、。這都是我們要學(xué)習(xí)的。四、家長不能缺席阿倫老師為了扭轉(zhuǎn)這些學(xué)生的行為，與家長保持密切的聯(lián)系，畢竟教育不只是 教師一人的事情，也需要家長的配合。為了學(xué)生，他花了很多晚上的時間與那些不 肯溝通的家長溝通。而我們也一直很注重家園聯(lián)系，孩子的成長是需要周圍所有人 的配合的，老師及時向家長反映孩子在園的情況，家長跟老師說說孩子在家的情況， 家園相互配合，這對孩子的成長是至關(guān)重要的。讀了這本書我獲益良多，阿倫老師最無法容忍的事就是放棄，而我也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在 的孩子經(jīng)常會說“我不會”，但是是真的不會，還是懶得去做呢？有時候面對這種 情況，我們也會無能為力，但是我們要想方設(shè)法地盡量讓孩子勇于去嘗試每一件事 情，就算

18、是做錯或失敗，我們都不應(yīng)該加以責(zé)備和失望，反而要表揚(yáng)，因?yàn)樗麄兣?力過了，比那些沒勇氣去做的孩子進(jìn)步很多，而那一點(diǎn)點(diǎn)表揚(yáng)往往能激發(fā)孩子們的 努力向上。我也會在以后的教學(xué)生涯中一直謹(jǐn)記著這些，讓孩子快樂地玩，快樂地 學(xué)。第五篇：有效上課的師德修煉讀后感有效上課的師德修煉讀后感萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動力， 動機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學(xué)工作來說也不例外，教師要 干好教師工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的動機(jī)，有很高的工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就 是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認(rèn)同、情感和 行動，很難設(shè)想一個對教育工作毫無興

19、趣的人，一個見到學(xué)生就心煩的人，不會努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是 自我完善的需要環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知 識的廣泛性和深刻性，當(dāng)前，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，怎樣樹 立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個人提供了更為廣闊的學(xué)習(xí) 天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長”這個詞語的內(nèi)在含義，學(xué) 生的知識結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識網(wǎng)絡(luò)的一個子集。現(xiàn)代師生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一 種全新的交集狀