2022年人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級下冊教案第課古詩兩首

1、人教課標(biāo)版學(xué)校語文一年級下冊教案第 13 課古詩兩首 教案目標(biāo) 1、有朗讀古詩的愛好,能從詩中感受到夏天的樂趣；2、熟悉“ 所、牧” 等12 個(gè)生字,會(huì)寫“ 詩、林” 等6 個(gè)字；3、正確、流利、有感情地朗讀,背誦兩首古詩；教案重點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)生字詞；2、能有感情地朗讀古詩,通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美好的意境；教案難點(diǎn) 培育同學(xué)的想象力和喜愛大自然的感情；教案預(yù)備 小黑板（內(nèi)容為預(yù)習(xí)“ 三讀” 法）,課文插圖,生字詞卡片,媒體資源：教案課件所見,教案課件小池,動(dòng)畫課件古詩兩首：生字學(xué)習(xí)；教案時(shí)間 2 課時(shí) 教案過程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)古詩所見正確、流利、有感情地朗讀古詩；通過朗讀,感受詩中

2、牧童的機(jī)警活潑,天真可愛；一、激趣導(dǎo)入；1、老師知道,咱們班的許多同學(xué)學(xué)過許多的古詩,也會(huì)背許多的古詩,誰情愿把自己最喜愛的一首詩背 給大家聽？（指名背誦）展現(xiàn)同學(xué)平常的古詩積存；2、揭題,釋題；齊讀課題；“ 所見” 是什么意思？你知道嗎？（指名說說）小結(jié)：所見所觀察的事物（東西）3、讀課文插圖；所見這首詩,寫的就是詩人所看到的圖上的景物；讓我們也來看看圖,你能用幾句話說說你看到了什 么嗎？二、初讀課文；1、出示小黑板：預(yù)習(xí)“ 三讀” 法：一讀：讀準(zhǔn)讀通課文；（大聲朗讀）二讀：劃誕生字,記住字形（不出聲音默讀）1 / 4 三讀：讀懂句子,學(xué)會(huì)提問； 輕聲讀 2、請同學(xué)們用我們學(xué)古詩的“ 預(yù)習(xí)三

3、讀法” 來預(yù)習(xí)一下課文；把不懂的字、詞、句子用橫線加上“ ？” 劃下來；3、學(xué)習(xí)生字；1 預(yù)習(xí)好了,你能把古詩中的生字讀出來嗎？ 出示帶拼音的生字 自己練讀、指名讀、開火車讀；2 老師信任你們不用看拼音也能讀出來； 出示不帶拼音的生字 自己練讀、指名讀、齊讀；（3）同桌對讀,檢查；三、精讀課文；1、你能把這首詩流利地讀出來嗎？指名讀 兩名 2、播放教案課件所見中范讀部分,同學(xué)聽范讀；同學(xué)閉上眼睛聽,初次感悟、體會(huì)詩句的意思；3、同學(xué)練讀全詩；（4 人組內(nèi)合作朗讀）指名1 號做朗讀匯報(bào)；4、在 1 人組內(nèi)溝通：古詩寫了畫中的哪些景物？有不明白的地方嗎？5、全班溝通；有什么不明白的地方？（老師相機(jī)

4、解決問題）預(yù)設(shè)問題：什么叫“ 振林樾” ？（傳遍了樹林）“ 意欲” 是什么意思？（想要做什么事情）6、懂得詩意；（1）出示課文插圖；A 師指“ 牛與牧童” 圖問：這是怎樣的一個(gè)情形？（牧童騎黃牛）B 放錄音（牧童唱歌的聲音）聽！牧童興奮地唱起了歌,他的歌聲怎么樣？牧童騎在黃牛背上,歌聲在樹林里回蕩；出示詩句：牧童騎黃牛,歌聲振林樾；C 齊讀詩句；2 演示“ 牧童捕蟬” 的動(dòng)作及“ 蟬叫聲” ；說說其次句話的意思；心里想捕獲鳴叫的知了,立刻站在樹下一聲不響；出示詩句：意欲捕鳴蟬,突然閉口立；齊讀詩句；3 你能把這首詩的意思連起來說一說嗎？（小組合作完成）牧童騎在黃牛背上,歌聲在樹林里回蕩；心想捕

5、獲樹上鳴叫的知了,立刻站在樹下一聲不響；（4）挑一句自己最喜愛的讀一讀；（指名讀）（5）多美的一首詩??！讓我們一起再來讀一讀；齊讀指名讀男女生讀2 / 4 四、讀詩想畫面；1、老師配樂朗誦（也可播放課件的的范讀）,同學(xué)想象古詩描畫的畫面；2、老師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)畫面背誦；（引背同桌對背齊背）3、從“ 林樾” 、“ 蟬鳴” 可以看出這首詩寫的是什么季節(jié)？五、寫字指導(dǎo)；1、出示生字卡片,用自己的方法記住字形；（指名說說）2、說說你認(rèn)為最好記的字是什么？你是怎樣記住這些字的呢？3、指導(dǎo)同學(xué)書寫生字；林：左邊的木的捺改成點(diǎn)；黃、童：中間一橫要寫長,其他的橫要寫短；范寫“ 黃” 、“ 童” ；以上教案過程也

6、可結(jié)合動(dòng)畫課件古詩兩首：生字學(xué)習(xí)幫助進(jìn)行；六、編故事 學(xué)完了這首詩,你覺得牧童捕到蟬了嗎？小組里爭論一下,試著編一個(gè)故事；七、課后作業(yè)；1、有感情地背誦古詩；2、把你最喜愛的句子用自己的話寫下來,或者畫下來；其次課時(shí) 學(xué)習(xí)古詩小池正確、流利、有感情地朗讀古詩；通過朗讀,培育同學(xué)的想象才能,想象出初夏荷塘的美景,激發(fā)同學(xué)喜愛美好事物的樂趣；一、看圖揭題,導(dǎo)入；1、出示課文插圖問：這是什么？2、小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖,用自己的話說說）二、初讀感知；1、自由讀古詩,要求：讀準(zhǔn)字音,讀順詩句；2、同桌合作,試讀課文；檢查字音,訂正讀錯(cuò)了字音；3、指名兩人組朗讀匯報(bào)；三、圖文對比,懂得感悟；1、

7、看課文插圖,說說你覺得池塘怎樣？詩中是怎么寫的？引出詩句：泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔；2、溝通自學(xué)；課堂爭論疑難詞句,通過投影重點(diǎn)講解“ 泉眼、晴柔” 的意思；3 / 4 （泉眼：泉水涌出的那個(gè)口子；晴：晴天；柔：柔和）3、認(rèn)真觀看圖畫,你看到了上面有什么？詩中是怎么寫的？引出詩句：小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭；4、同學(xué)提問自學(xué)不能解決的字詞,老師作簡要解答；5、簡潔敘述詩意；6、全班齊讀全詩四、啟示想象,感情朗讀；1、播放教案課件小池中的范讀部分,同學(xué)聽范讀；2、同學(xué)練讀；（4 人組內(nèi),一人朗讀古詩,其余3 人想象看到的畫面；組內(nèi)溝通）3、老師語言描述,激發(fā)同學(xué)想象；初夏的早晨,陽光輝煌；我們來到一個(gè)寂靜的小池邊,只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉,有的 荷葉仍沒有完全綻開,只是露出一個(gè)尖尖的小角；池里的泉眼正在靜靜地流淌,池水特別清亮,倒映著濃密的 樹陰；這時(shí)候,飛來幾只蜻蜓,有一只飛累了,落在尖尖的荷葉上休息；這樣的景象,給你一種什么感覺呢？4、引導(dǎo)同學(xué)