4鄉(xiāng)下孩子-教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、4 鄉(xiāng)下孩子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、借助拼音讀準(zhǔn)兩條綠線及田字格中的生字。2、讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的由生字組成的詞語。3、讀好長句，讀通課文。教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、 出示圖引導(dǎo)觀察， 小朋友們， 老師今天給大家?guī)硪环鶊D，看圖說說你看到了什么？2、練習(xí)用“我看到了”的句式練習(xí)說話。3、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語：蝴蝶小豬貓咪小魚野菜野菊二、巧借拼音，讀準(zhǔn)字音。1、圖文結(jié)合，讀好下面的詞語。這些詞語都是小朋友們從課文圖中看出來的，你能讀準(zhǔn)它們嗎？相機(jī)糾正“豬、野、菜、菊”的讀音。蝴蝶小豬貓咪小魚野菜野菊草葉2、邊讀邊思，讀出思考。如果讓你把上面的詞語分成兩類，你會怎樣分？動(dòng)物：植

2、物：3、小朋友們學(xué)得很快，已經(jīng)學(xué)會了四個(gè)生字。還有些生字你 能借住拼音讀準(zhǔn)它們的讀音嗎？出示生字：懷唱曲皮壞嘴編撐含串曠4、這些生字中有兩個(gè)字的讀音只是聲調(diào)不同，你能找出來嗎？ 懷壞 說說兩字字形上的不同，再讀一讀，比較讀音的不同。5、請找出這些生字中三拼音音節(jié)的字，并練習(xí)把三拼音音節(jié) 讀準(zhǔn)。懷壞編串曠 三、生字進(jìn)文，讀找詞語。1、小朋友們剛才學(xué)會的生字就藏在課文中，你能在課文中準(zhǔn) 確地讀出來嗎？生練習(xí)自由讀課文。2、一邊讀一邊想，這些生字在課文中組的是什么詞語。3、指名交流，相應(yīng)出示前面沒出現(xiàn)過的詞語。 懷里編織歌曲含一片 肚皮一串饞嘴樂壞了 4、加上前面表示植物的詞語，組成詞串。 懷里編織

3、歌曲含一片 肚皮一串饞嘴樂壞了 野菜野菊草葉曠野里5、讀準(zhǔn)以上的詞串，并讀出節(jié)奏感來。 三、走近課文，讀好課文。1、一串串詞語組成了一篇課文，我們一起來讀一讀。2、聽課文錄音，試著在聽后自己練習(xí)讀一讀。3、指名讀，注意指導(dǎo)詞語要連讀。4、認(rèn)識詩歌的小結(jié)，指名分節(jié)朗讀。四、指導(dǎo)寫寫生字。1、出示生字：壞懷菊菜2、觀察這兩組生字在田字格的位置，并說出它們相同的地方和不同的地方。3、老師示范寫。4、學(xué)生描紅。5、學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫。（第二課時(shí)）高港實(shí)驗(yàn)小學(xué)奚建寧教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)他們想像，理解詩文內(nèi)容。2、 通過學(xué)習(xí)詩文， 了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、 幸福愉快的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村，

4、熱愛大自然的思想感情。3、培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用的能力。課前準(zhǔn)備：課件、掛圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友鄉(xiāng)下孩子（指讀課題） ，知道了鄉(xiāng)下孩子生活得快樂極了。你們想繼續(xù)了解他，并和他成為好朋友嗎？（指課題，學(xué)生再次興致盎然想的小朋友再熱情地呼喊一下！ 地齊呼“鄉(xiāng)下孩子”。二、看錄像，初步感知大自然的美麗及鄉(xiāng)下孩子的愉快生活師：瞧。他們來了！播放課件中的錄像，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞鄉(xiāng)下美景，感受鄉(xiāng)下孩子的快樂。教師指課件中的畫面，引說：看，一望無邊的原野綠油油的；小河碧澄澄的（碧藍(lán)碧藍(lán)的）五顏六色的野花競相開放；鄉(xiāng)下孩子在挖野菜、喂小豬，采野花、扎小辮，唱歌曲，多快樂！師：看了這

5、段錄像，你感覺怎么樣？（鄉(xiāng)下真美呀！鄉(xiāng)下孩子真快樂呀！）師：是的。鄉(xiāng)下的景色多讓人陶醉呀！生活在這里的鄉(xiāng)下孩子多么快樂、幸福??！三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、誰來讀一讀課文第一小節(jié)？這是說誰“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開的野菊”呢？指引學(xué)生把話說完整：鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開的野菊。這是說的鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候，還是現(xiàn)在呢？從哪個(gè)字看出？理解“曾”就是“曾經(jīng)，過去”。大家一起說一說：鄉(xiāng)下孩子曾是一一，曾是一一。2、引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛師：你們見過黃鸝嗎？今天大家表現(xiàn)這么棒，就讓大家欣賞一下吧！ （課件展示黃鸝圖片）師：這就是黃鸝，怎么樣？那黃乎乎的羽毛多引人注目呀！想聽聽它

6、的歡唱聲嗎？（課件播放黃鸝的叫聲）師：多么悅耳、動(dòng)聽?。“鍟皻g唱”，誰來讀一讀？師：多可愛的小黃鸝呀！還有誰想讀？你就像一只歡唱的黃鸝！ （板書全“歡唱的黃鸝”）師：為什么說鄉(xiāng)下孩子就是媽媽懷里歡唱的黃鸝呢？學(xué)生自由發(fā)表見解。師：這樣，我們一起來重溫一下在媽媽懷里的感覺。大家閉上眼睛， 現(xiàn)在我們躺在媽媽懷里， 跟媽媽學(xué)說話“爸爸、 媽媽”， 跟媽媽學(xué)說兒歌“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來”，你 在媽媽的引逗下“咯咯咯”地笑著，你“啞啞啞”揮舞著小手，踢蹬著小腳，你發(fā)出的每一個(gè)聲音在媽媽聽來都是那么動(dòng)聽。躺在媽媽的懷里，感覺怎么樣？誰來讀一讀第一句？師：多歡樂的小黃鸝呀！還有誰想讀？女生一起讀

7、一讀！（老師帶領(lǐng)大家加“懷抱”和“歡唱”的動(dòng)作）3、引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛小黃鸝稍稍長大些了，它又爬到了爸爸的背上。爸爸會背著鄉(xiāng)下孩子干什么呢？學(xué)生自由暢想。師：在爸爸眼中，他的孩子多么漂亮、可愛呀！就像那盛開的野菊。板書“盛開的野菊”（師邊板書邊指導(dǎo)“里字旁”的筆順，描述：野菊是一種花草，所以“菊”是草字頭，下面是把“句”中的“口”換成了“米”。 ）師：在鄉(xiāng)下，野菊幾乎隨處可見，現(xiàn)在是秋天，正是野菊盛開的季節(jié)，你們想看看嗎？課件展示五彩繽紛的野菊圖?！跋胝f什么？”（激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生詞匯積累。 ）師：想想剛才錄像中看到的鄉(xiāng)下孩子，是不是和野菊一樣漂亮、可愛？誰來讀讀第二小句？多漂亮的

8、野菊??！你也來試試！ （老師帶領(lǐng)大家加“背上”和“野菊盛開”的動(dòng)作）爬在爸爸的背上多快樂?。∧猩黄鹱x一讀！4、小時(shí)候的鄉(xiāng)下孩子盡情享受著爸爸媽媽的疼愛，他們多幸福啊！讓我們再一起來感受一下爸爸媽媽的愛！（師生一起朗讀表演第一小節(jié)，能背誦的同學(xué)背誦。 ）三、學(xué)習(xí) 2、 3 小節(jié)師：在爸爸媽媽的呵護(hù)下，鄉(xiāng)下孩子愉快地成長著。他們現(xiàn)在的生活是怎樣的呢？和我們平時(shí)的生活一樣嗎？1、請學(xué)生拿出筆，自由練讀課文2、 3 小節(jié)，畫一畫鄉(xiāng)下孩子會玩哪些游戲，有些什么本領(lǐng)。2、說一說：鄉(xiāng)下孩子會，會，會，會。教師板書：捉/ 含/ 挖/ 逮隨機(jī)理解“逮”意思就是捉。3、你們也想去玩一玩嗎？那咱們一起到鄉(xiāng)下孩子家

9、里去吧！出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：鄉(xiāng)下的天空，鄉(xiāng)下孩子家養(yǎng)了好 多小動(dòng)物呀，有汪汪叫的小花狗，有肥嘟嘟的小豬，有，有他家門前有個(gè)池塘，池水，小魚兒，岸邊的小草，野花兒。1）捉蝴蝶編故事師：五彩繽紛的野花兒散發(fā)出陣陣清香，引來了一只只美麗 的蝴蝶，它們在花叢中翩翩起舞，你們想捉一只嗎？怎么捉呢？學(xué)生各支妙招。師：讓我們一起踮起腳尖兒，輕輕地，輕輕地，猛地一撲，呀！捉住了！鄉(xiāng)下孩子喜滋滋地欣賞著這漂亮的蝴蝶，他在想些什么呢？師：哦，到蝴蝶的家鄉(xiāng)去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗呀！讓我們把這句話美美地讀一讀。 （課件展示：捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。 ）師板書“編織”， 理解“編織

10、”在這里不是指媽媽編織毛衣，而是指創(chuàng)造故事。師：鄉(xiāng)下孩子多有想像力??！誰再來讀讀這句話？（ 2）含草葉吹歌曲師：鄉(xiāng)下孩子還能干嘛？隨學(xué)生回答在“含”后面板書“吹出”。你能用草葉吹歌曲嗎？你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？誰把這句話讀一讀？（課件展示：含一片草葉，能吹出動(dòng)聽的歌曲。 ）（ 3）挖野菜撐豬肚師：在鄉(xiāng)下，連勞動(dòng)都充滿樂趣呢！ （指掛圖）瞧，鄉(xiāng)下孩子挖了滿滿一籃子野菜回家了，撐圓了小豬的肚皮。師：“撐圓了”說明什么？（看圖說說小豬的可愛樣：肚子撐得圓鼓鼓的；吃得都快走不動(dòng)了；飽得不能再飽了）師：鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)得肥肥的，你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？ （真懂事、真勤勞）師：讓咱們一起在朗讀中感受一下勞動(dòng)的

11、樂趣吧！生齊讀“挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮?！保?4）逮小魚樂貓咪師：小豬喂飽了，可別忘了小貓呀！帶什么給貓咪呢？對，小貓最喜歡吃魚了。課件出示“逮一串小魚， 樂壞了饞嘴的貓咪。 ”誰來讀一讀？板書“樂壞”。師：為什么說逮“一串”小魚，不是“一條”呢？小貓見到這么多魚，會怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生想像樂壞的貓咪是怎樣的）它好像在說什么？師：小貓的歡樂把我們小朋友都帶樂了，就讓我們一起再快快樂樂地讀一讀這句話吧！4、指導(dǎo)有情趣地讀背2、 3 小節(jié)師： （指板書）這些事兒多有趣?。≡谶@幾件事中你特別感興趣的是哪件事呢？能把那句詩加點(diǎn)動(dòng)作表演出來嗎？師：看來，大家都很喜歡鄉(xiāng)下孩子有趣的生活。咱們一起來演一

12、演吧！5、遷移訓(xùn)練師： 鄉(xiāng)下孩子的生活真是豐富多彩呀！ 看！ 他們又去 （課件展示）采幾朵野花、割一籃青草、逮幾只螞蚱、撒幾把稻谷師：采了野花、割了青草干什么呢？我們也來做個(gè)小詩人，學(xué)著課文說說看。課件出示句式：采一束野花， TOC o 1-5 h z 割一籃青草，。撒幾把稻谷，。折幾根柳枝，。（ 1）分四小組分別討論。（ 2）交流：采一束野花：送給親愛的老師（媽媽、好伙伴、爺爺奶奶）打扮自己的小辮（房間） ；編個(gè)漂亮的花環(huán)割一籃青草：喂飽了可愛的小羊；撐圓了白鵝的肚皮；養(yǎng)肥了漂亮的白兔撒幾把稻谷：樂壞了驕傲的公雞；逗一逗饞嘴的母雞折幾根柳枝：編個(gè)可愛的草帽（ 3）誰能把這幾句連起來說一說，讓

13、它成為完整的一段詩？（ 4）鄉(xiāng)下孩子的生活真令人向往?。⌒∨笥?，如果你們來到鄉(xiāng)下，你還想做些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生放開來去說。捉幾條小蟲，樂壞了可愛的公雞，填飽了鴨的肚皮。撿幾片石子，在河邊打水漂。放一個(gè)風(fēng)箏，去問候天上的白云，去追逐天空的小鳥。挖幾條蚯蚓，去河邊釣魚，樂壞饞嘴的小鴨。捉幾只蟋蟀，看它們怎樣格斗。逮幾只蟈蟈，送給鄰居家的盲婆婆，聽它們動(dòng)聽的歌唱。捏幾團(tuán)泥巴，建幾幢高樓大廈。四、學(xué)習(xí)第4 小節(jié)師：鄉(xiāng)下孩子的生活真是太有趣了！為什么鄉(xiāng)下孩子會有這么幸?？鞓返纳钅兀?、課件出示第 4 小節(jié)，指名讀。板書：生陽光長曠野隨機(jī)理解“曠野”就是空曠的原野。2、引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。師指板書引說：鄉(xiāng)下

14、雖然不像城里有高樓大廈，有閃爍的霓虹燈，但那里有充足的陽光，有廣闊的天地，有父母的呵護(hù)。我們的鄉(xiāng)下孩子就像媽媽懷里歡唱的黃鸝，就像爸爸背上盛開的野菊。他們捉一只蝴蝶能編織美麗的故事，含一片草葉能吹出動(dòng)聽的歌曲，挖一籃野菜撐圓了小豬的肚皮，逮一串小魚樂壞了饞嘴的貓咪。鄉(xiāng)下孩子在大自然的懷抱中無拘無束、幸福愉快地成長著，因?yàn)樗麄兩陉柟庀?，長在曠野里！五、結(jié)束部分1、此時(shí)，我真想馬上飛到鄉(xiāng)下去，聞一聞花草的芳香，聽一聽小鳥的歌唱，到曠野中去奔跑，躺在田城上睡一覺小朋友,你們想嗎？想的小朋友站起來，讓我們把整首詩連起來演一演，分享一下鄉(xiāng)下孩子的快樂！2、鄉(xiāng)下太令人向往了，節(jié)假日的時(shí)候，讓父母帶你們到

15、鄉(xiāng)下走一走，看一看，了解一些鄉(xiāng)下趣事，下次我們來交流。板書設(shè)計(jì)：4、鄉(xiāng)下孩子歡唱的黃鸝盛開的野菊捉編織生陽光含吹出長曠野挖撐圓逮樂壞教學(xué)后記：很少有人選擇兒童詩來上公開課， 鄉(xiāng)下孩子又是一篇新課文，這次選擇詩歌進(jìn)行教學(xué)，是我對自己的一次挑戰(zhàn)。怎樣才能把這首簡單的詩歌用一堂課的時(shí)間去詮釋呢？怎樣深入淺出讓孩子感受到詩歌雋永的意境呢？怎樣才能幫學(xué)生理解詩歌中精練的語言，又不破壞詩歌的美麗呢？怎樣在這節(jié)課上讓我的學(xué)生盡可能得到最大程度的提高， 而不只是流于形式的熱鬧、 浮而不實(shí)呢？怎樣不露痕跡地讓三維目標(biāo)在這節(jié)課中得以體現(xiàn)呢？我思考了很多很多備課中，我汗顏?zhàn)约赫Z言的蒼白，慚愧自己思維的狹隘，我那可憐的文學(xué)底蘊(yùn)令我難以傳達(dá)