14.小狗學(xué)叫 課件+教案（2份打包）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 14.小狗學(xué)叫 課件+教案（2份打包）無(wú)錫市藕塘中心小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容14.小狗學(xué)叫課型童話閱讀主備黃貝芬教材、學(xué)情分析課文講述了一條小狗的奇特經(jīng)歷。故事里的小狗不會(huì)叫，受到別人的嫌棄和奚落。于是，它向小公雞學(xué)習(xí)喔喔叫，卻引來(lái)了狐貍的嘲笑；它又向杜鵑學(xué)習(xí)咕咕叫，卻差點(diǎn)兒被獵人擊中。這兩次誤入歧途的經(jīng)歷頗為曲折，會(huì)引發(fā)截然不同的預(yù)測(cè)內(nèi)容。比如，關(guān)于小狗能不能學(xué)會(huì)小公雞喔喔叫，可能出現(xiàn)不同的預(yù)測(cè)方向：學(xué)不會(huì)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中小狗不會(huì)像小公雞一樣叫；學(xué)得會(huì)，因?yàn)橥捁适吕锸裁炊伎赡馨l(fā)生。與前面兩篇課文相似，本文也用反復(fù)手法推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，為預(yù)測(cè)提

2、供了相對(duì)清晰的憑借。課文有3種可能的結(jié)局：結(jié)局一，它遇到了一頭母牛；結(jié)局二，它遇到了一位農(nóng)夫；結(jié)局三，它遇到了另外一條狗。因教學(xué)需要，將其選作課文時(shí)有意未完整呈現(xiàn)3種結(jié)局。原文中，結(jié)局一的小狗學(xué)會(huì)了母牛哞叫，表現(xiàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天賦。這一結(jié)局的發(fā)端與前面兩處誤入歧途的情節(jié)發(fā)端幾乎一致，學(xué)生可以依據(jù)課文內(nèi)容的線索展開(kāi)預(yù)測(cè)。結(jié)局二的小狗隨農(nóng)夫回家看守雞舍。這一結(jié)局與現(xiàn)實(shí)生活比較一致，學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)預(yù)測(cè)。結(jié)局三的小狗終于學(xué)會(huì)了汪汪叫，它認(rèn)為終找到了正確的老師。這一結(jié)局的發(fā)端也與前面兩處情節(jié)的發(fā)端一致，不同點(diǎn)在于遇到了同類，很可能與前面兩處情節(jié)不樣。3種不同的結(jié)局，學(xué)生對(duì)每一種結(jié)局的預(yù)測(cè)，都可能

3、會(huì)與原文迥異，增加了預(yù)測(cè)的趣味；同時(shí)也意味著還可以有第四種、第五種乃至更多的結(jié)局,學(xué)生可以作出更為大膽的預(yù)測(cè)。課文前面的學(xué)習(xí)提示也意在于此，即不僅讓學(xué)生就故事內(nèi)容里的一些線索展開(kāi)預(yù)測(cè)，還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)發(fā)展的走向，從而預(yù)測(cè)故事的結(jié)局。課后第一題提示學(xué)生要積極預(yù)測(cè)故事幾種可能的結(jié)局，與同學(xué)交流，并將自己預(yù)測(cè)的結(jié)局與原文的結(jié)局進(jìn)行比較，旨在提升學(xué)生使用預(yù)測(cè)策略的水平。課后第二題引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的故事內(nèi)容，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步感受運(yùn)預(yù)測(cè)策略的樂(lè)趣,增加閱讀時(shí)自主預(yù)測(cè)的意識(shí)。課后第三題引導(dǎo)學(xué)生自選課外書(shū)，在更加有趣的閱讀活動(dòng)中練習(xí)預(yù)測(cè)策略，從而增強(qiáng)學(xué)生在課文閱讀中運(yùn)用預(yù)測(cè)策略的能力和興趣。課文配有

4、兩幅插圖。第一幅是小狗向小公雞學(xué)習(xí)喔喔叫的情景，第二幅是小狗受到狐貍嘲笑的情景。利用這兩幅插圖的前后對(duì)比，有助于學(xué)生預(yù)測(cè)小狗的心理變化。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“討、厭”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)“嗎、擔(dān)”等5個(gè)多音字。2.能一邊讀一邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容。3.能預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測(cè)與原文進(jìn)行比較,體會(huì)預(yù)測(cè)的多樣性,感受邊閱讀邊預(yù)測(cè)的樂(lè)趣。4.能?chē)L試運(yùn)用預(yù)測(cè)策略閱讀課外書(shū)。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)，預(yù)測(cè)故事三種不同結(jié)局，并將自己的預(yù)測(cè)與原文作比較。教學(xué)難點(diǎn)能預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測(cè)與原文進(jìn)行比較，體會(huì)預(yù)測(cè)的多樣性，感受邊閱讀邊預(yù)測(cè)的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備1.教師：多媒體課件。2.學(xué)生：常規(guī)預(yù)

5、習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)調(diào)整第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.口述謎語(yǔ)：走起路來(lái)落梅花，從早到晚守著家，看見(jiàn)生人就想咬，見(jiàn)了主人搖尾巴。你知道這是什么可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？學(xué)生猜謎語(yǔ)。（狗）2.你見(jiàn)過(guò)不會(huì)叫的狗嗎？賈尼?羅大里編寫(xiě)新時(shí)代出版社出版一本書(shū)籍的題目就是小狗學(xué)叫，經(jīng)過(guò)改編后作文課文被編排進(jìn)了三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本。也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。3.板書(shū)課題：小狗學(xué)叫。齊讀。4.了解：賈尼羅大里，1920年生于意大利，是20世紀(jì)最偉大的兒童文學(xué)作家之一。1970年羅大里被授予國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，這是世界兒童文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。他長(zhǎng)期擔(dān)任記者和兒童副刊的編輯，辦過(guò)兒童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，一生為兒童寫(xiě)出大

6、量作品。其中隱身小托尼歷險(xiǎn)記、萬(wàn)歲，薩波尼亞！、三B歷險(xiǎn)記、亞特蘭大、藍(lán)箭等5部作品，與其代表作洋蔥頭歷險(xiǎn)記齊名，曾被譯成多種語(yǔ)言，在全世界廣泛流傳。5.本文有一條小狗學(xué)叫，想不想了解它的故事呢？課件出示題目，并預(yù)測(cè)內(nèi)容。預(yù)設(shè)：不會(huì)叫的狗去學(xué)叫，但一直沒(méi)有學(xué)會(huì)。不會(huì)叫的狗遭到嘲笑。不會(huì)叫的狗勤奮地學(xué)習(xí),最終學(xué)會(huì)了叫。二、初讀感知1.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.檢查初讀情況。（1）借助拼音讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。toynnrnpchmfnggo討厭發(fā)怒忍著批評(píng)差不多模仿發(fā)瘋搞不清（提示：讀準(zhǔn)帶后鼻音的字“評(píng)、仿、瘋、清”）讀準(zhǔn)多音字。借助拼音讀準(zhǔn)確。m

7、adanyzhngtn好嗎扁擔(dān)壓下來(lái)中國(guó)彈鋼琴mdnyzhngdn干嗎擔(dān)保壓根百發(fā)百中子彈學(xué)生朗讀，并補(bǔ)充每個(gè)多音字的其他讀音，掌握不同讀音表示的不同含義?！皢帷痹谶@里讀“m”，組詞為“干嗎”，還有一個(gè)讀音是“m”，組詞為“好嗎”；“壓”在本文中讀“y”，組詞為“壓根兒”，還有一個(gè)讀音“y”，組詞為“壓力”；“擔(dān)”本課讀“dn”，組詞為“擔(dān)?！?，還有一個(gè)讀音是“dn”，組詞為“扁擔(dān)”；“中”在本文讀“zhng”，組詞“百發(fā)百中”，還有一個(gè)讀音是“zhng”，組成為“中間”；“彈”在本文讀“dn”，組詞“子彈”，還有一個(gè)讀音是“tn”，組詞為“彈琴”。整體感知、預(yù)測(cè)情節(jié)、預(yù)測(cè)結(jié)局。整體感知1.學(xué)

8、生朗讀課文并思考：本文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？這只狗為什么要學(xué)叫？都向誰(shuí)學(xué)了。2.試著給全文分段，再試著概括段意。第一段（第19自然段）：主要寫(xiě)了小狗學(xué)叫的原因：從前有一條不會(huì)叫的狗到了一個(gè)沒(méi)有狗的國(guó)家，因?yàn)椴粫?huì)叫，受到了人們的批評(píng)。第二段（第1024自然段）：這只狗向小公雞學(xué)叫，受到了狐貍的嘲笑。第三段（第2537自然段）：這只狗向杜鵑學(xué)叫，差點(diǎn)被獵人的子彈射殺。第四段（第3852自然段）三種結(jié)局。（二）預(yù)測(cè)情節(jié)1.學(xué)習(xí)課文19自然段。（1）預(yù)測(cè)：這是一條怎樣的狗？（學(xué)生展開(kāi)想象大膽猜測(cè)，自由發(fā)言。）（2）課件出示：（3）學(xué)生朗讀句子，說(shuō)說(shuō)從句子中了解到這是個(gè)怎樣的狗？（孤零零的、不會(huì)叫的小狗）（

9、4）從“不會(huì)不會(huì)不會(huì)也不會(huì)更不會(huì)”你了解到什么？（運(yùn)用排比句式一方面寫(xiě)出這條狗不會(huì)叫的獨(dú)特之處，另一方面寫(xiě)出了其他不同動(dòng)物的叫聲。）（5）你能在橫線上填上不同動(dòng)物的叫聲嗎？課件出示：學(xué)生交流，完成填空，鼓勵(lì)學(xué)生試著模仿不同動(dòng)物的叫聲。（6）預(yù)測(cè)：人們喜歡它嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的判斷，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，學(xué)生各抒己見(jiàn)。）（7）學(xué)生自由朗讀課文19自然段，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)。說(shuō)說(shuō)自己了解到什么？（人們不喜歡這條狗，對(duì)這條狗指責(zé)、批評(píng)。）（8）指導(dǎo)朗讀，讀出人們對(duì)狗批評(píng)、指責(zé)的語(yǔ)氣，讀出狗的委屈、可憐、無(wú)奈。（9）接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？（學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)，小組同學(xué)討論交流。）預(yù)設(shè)：小狗會(huì)在大家的勸說(shuō)下、幫助下

10、學(xué)習(xí)叫。小狗會(huì)遇到很多奇怪的事情。（10）文中一共出現(xiàn)了幾只小動(dòng)物？小動(dòng)物們對(duì)這只小狗學(xué)叫是什么樣態(tài)度？預(yù)測(cè)并說(shuō)明預(yù)測(cè)的依據(jù)。熟讀課文驗(yàn)證預(yù)測(cè)：在熟讀課文的我過(guò)程中，結(jié)合上下文知道了文中一共出現(xiàn)三只小動(dòng)物，分別是：小公雞、狐貍和杜鵑。它們對(duì)小狗的態(tài)度是：關(guān)心、嘲笑和同情。2.學(xué)習(xí)課文1024自然段。（1）一天，這條狗遇到了一只小公雞，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己閱讀童話故事的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)。）（2）驗(yàn)證猜測(cè)：學(xué)生朗讀課文1016自然段，小組交流讀懂了什么。（3）課件出示：從小公雞的語(yǔ)言中你感受到什么？（小公雞對(duì)狗的關(guān)心、熱心和誠(chéng)心誠(chéng)意。）這段話寫(xiě)出了小狗的什么？（寫(xiě)出了小狗為了學(xué)習(xí)公雞

11、的叫非常的勤奮刻苦。）（4）預(yù)測(cè)：正在小狗刻苦勤奮地向小公雞學(xué)叫的時(shí)候遇到了狐貍。接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么？（5）驗(yàn)證預(yù)測(cè)：指名讀課文1724自然段，全班同學(xué)邊聽(tīng)邊驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)。（6）從狐貍的語(yǔ)言中你感受到什么？（狐貍對(duì)狗看不起、嘲笑。）（7）狐貍為什么嘲笑小狗？小狗知道原因嗎？預(yù)測(cè)一：因?yàn)楹偮?tīng)到小狗學(xué)的是小公雞叫，覺(jué)得很搞怪，所以笑。預(yù)設(shè)二：小狗并不知道自己是因?yàn)閷W(xué)了公雞叫而被嘲笑，它還以為因?yàn)樽约簩W(xué)的不像而被嘲笑呢！預(yù)設(shè)三：小狗并不知道自己是因?yàn)闆](méi)有找到真正適合自己的老師，學(xué)到不適合自己的東西而被嘲笑。教師小結(jié)：狐貍真想捧腹大笑。它在地上打滾，捧著肚子，竭力忍住不笑。因?yàn)楹傆X(jué)得小狗很傻，竟

12、然不會(huì)狗的叫聲，還在學(xué)公雞的叫。（8）分角色朗讀課文1024自然段。3.學(xué)習(xí)課文2537自然段。（1）預(yù)測(cè)：附近的一只杜鵑看著小狗走過(guò)去，很同情它。杜鵑會(huì)怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詞語(yǔ)“同情”進(jìn)行猜測(cè)。）（2）學(xué)生自由朗讀課文2537自然段，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)。（3）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)。（杜鵑教這條狗學(xué)叫，這條狗練習(xí)學(xué)叫。）（4）課件出示：從這段話你感受到什么？（小狗被杜鵑的熱情感染了，覺(jué)得跟杜鵑學(xué)習(xí)是件很容易的事。）（5）預(yù)測(cè)：就在那幾天，人們開(kāi)始打獵了，樹(shù)林里來(lái)了很多獵人，里面還有百發(fā)百中的神槍手。哪怕是一只夜鶯，他們也會(huì)給打下來(lái)。一個(gè)槍法很準(zhǔn)的獵人經(jīng)過(guò)那里，聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)叢中傳來(lái)咕咕的

13、叫聲，就舉槍瞄準(zhǔn)，“砰！砰！”連開(kāi)了兩槍。結(jié)果會(huì)怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文小狗跟杜鵑學(xué)叫和詞語(yǔ)“百發(fā)百中”進(jìn)行猜測(cè)。）（6）學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文2537自然段，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)。（7）獵人為什么朝狗開(kāi)槍？小狗知道原因嗎？預(yù)設(shè)一：獵人聽(tīng)到小狗的“咕咕”叫聲，以為是杜鵑，所以開(kāi)槍。預(yù)設(shè)二：小狗并不知道自己是因?yàn)閷W(xué)了杜鵑叫而被射殺。（8）分角色朗讀課文2537自然段。（三）預(yù)測(cè)結(jié)局1.自主多向度預(yù)測(cè)：在獵人的追趕下，小狗跑啊，跑啊。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢?（1）小狗跑啊跑，結(jié)果還是被獵人追到了。獵人發(fā)現(xiàn)逃跑的不是鳥(niǎo)而是小狗,就把小狗帶回家，因?yàn)楣肥谦C人的幫手。（2）小狗拼命地跑，終于跑掉了。它

14、又遇到了其他的動(dòng)物，繼續(xù)學(xué)叫聲，可是總也學(xué)不會(huì)狗叫。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：有依據(jù)，說(shuō)完整。2.根據(jù)課文中的三種結(jié)局創(chuàng)造性預(yù)測(cè)。（1）預(yù)測(cè)第一種結(jié)局。自讀課文第一種結(jié)局的內(nèi)容，有根據(jù)地猜猜故事的結(jié)局。交流預(yù)測(cè)內(nèi)容。這次小狗遇到了小母牛，可能又要跟小母牛學(xué)“哞哞”叫，而且小狗會(huì)努力地學(xué)習(xí)，天天練習(xí)，最終學(xué)會(huì)。小結(jié)：依據(jù)故事的情節(jié)結(jié)構(gòu)和小狗迫切學(xué)習(xí)叫聲的心情來(lái)預(yù)測(cè)。聽(tīng)教師讀原文第一種結(jié)局，找找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。小結(jié)：預(yù)測(cè)除了要有根據(jù)，還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力。（2）預(yù)測(cè)第二種、第三種結(jié)局小組合作預(yù)測(cè)第二種結(jié)局預(yù)測(cè)依據(jù)預(yù)測(cè)內(nèi)容狗跑啊，跑啊，它碰上了一個(gè)農(nóng)民狗聽(tīng)見(jiàn)一種奇怪的叫聲:“汪汪”提示一：依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)第二

15、種結(jié)局。農(nóng)民一般都是善良的，家里養(yǎng)了許多家禽，小狗是家的守護(hù)神。提示二：依據(jù)故事細(xì)節(jié)預(yù)測(cè)第三種結(jié)局。小狗遇到了跟自己一樣的狗，學(xué)會(huì)了狗叫，從此成了一直會(huì)叫的狗。原文比對(duì)，豐富預(yù)測(cè)。第二種結(jié)局：第三種結(jié)局：小結(jié)：預(yù)測(cè)要根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)和故事內(nèi)容細(xì)節(jié)，大膽理地發(fā)揮想象，這樣預(yù)測(cè)會(huì)更豐富，更有創(chuàng)造性。四、布置作業(yè)課外，同學(xué)們進(jìn)行小組合作，選一本大家不熟悉的書(shū)，讀給別人聽(tīng)，可以像剛才一樣在某些地方停下來(lái)，讓他們猜猜后面可能會(huì)發(fā)生什么。板書(shū)設(shè)計(jì)14.小狗學(xué)叫預(yù)測(cè)有趣故事結(jié)局有依據(jù)說(shuō)完整從前，有一條小狗學(xué)叫。它不會(huì)像狗一樣叫，不會(huì)像貓一樣叫，也不會(huì)像牛那樣哞哞叫，更不會(huì)像馬那樣嘶鳴。它是一只孤零零的

16、小狗，不知道怎么到了一個(gè)沒(méi)有狗的國(guó)家。它并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己有什么毛病，是別人讓它知道，不會(huì)叫其實(shí)是一種很大的缺陷。小牛_地叫（哞哞）小鴨_地叫（嘎嘎）公雞_地叫（喔喔）青蛙_地叫（呱呱）杜鵑_地叫（咕咕）小貓_地叫（喵喵）小狗_地叫（汪汪）小鳥(niǎo)_地叫（嘰嘰）小馬_地叫（嘶嘶）老鼠_地叫（吱吱）“不要緊，”小公雞說(shuō)道，“第一次能這樣就很不錯(cuò)了。你再試試，來(lái)！”小狗又試了一次，兩次，三次，都沒(méi)能成功。從此，它天天都練習(xí)，從早到晚偷偷地練。有時(shí)候，為了更自由，它索性到樹(shù)林里去練。從此，它天天都練習(xí)，從早到晚偷偷地練。有時(shí)候，為了更自由，它索性到樹(shù)林里去練?！耙蔷鸵?yàn)檫@個(gè)，那我可以教你。你聽(tīng)我怎么叫，盡

17、可能模仿我。咕咕咕咕咕咕你聽(tīng)明白了嗎？”“我覺(jué)得很容易?！薄安诲e(cuò)。但我沒(méi)有把握，這是不是正確的叫法。你是一頭母?！薄拔耶?dāng)然是頭母牛?！薄拔也皇?，我是一只狗?！薄澳惝?dāng)然是只狗。這又怎么樣？這并不妨礙你學(xué)習(xí)我的語(yǔ)言?！薄昂弥饕猓『弥饕?”狗大聲說(shuō)道。“什么主意？”“此時(shí)此刻我想起來(lái)的那種主意。我將學(xué)會(huì)所有動(dòng)物的叫法，我將讓一個(gè)馬戲團(tuán)聘請(qǐng)我。我將獲得極大的成功，我將變得很有錢(qián)，娶國(guó)王的女兒為妻。當(dāng)然是狗中之王的女兒?！薄澳阏娌缓?jiǎn)單，想得真妙。那你就開(kāi)始學(xué)吧。你聽(tīng)好了：哞哞哞”“哞”狗學(xué)著。這是一只不會(huì)叫的狗，但它卻很有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天賦?！巴簦簟蔽覀兊男」泛芸炀蛯W(xué)會(huì)了。它又激動(dòng)又高興地想道：“我終于找

18、到我應(yīng)找的老師。”“你往哪兒跑啊？”“我自己也不知道。”“那就到我家來(lái)吧，我正需要一只狗替我看守雞舍?！薄拔以敢馊?，但我得告訴您：我不會(huì)叫?！薄澳歉?。會(huì)叫的狗會(huì)把賊嚇跑的。而你卻不讓他們聽(tīng)見(jiàn)，他們一靠近，你就叼住他們，這樣，他們就會(huì)得到應(yīng)有的懲罰。”“行?！惫氛f(shuō)道。就這樣，不會(huì)叫的狗找到了一個(gè)工作，它戴著鎖鏈，每天都能喝上一大碗濃湯?！翱赡苁情L(zhǎng)頸鹿吧？不，也許是鱷魚(yú)。鱷魚(yú)是一種兇猛的動(dòng)物，我得小心謹(jǐn)慎地靠近它。”小狗在樹(shù)叢中向傳來(lái)汪汪叫聲的方向匍匐前進(jìn)，不知為什么，它的心跳得十分厲害?！巴敉??！薄芭?，也是一條狗?！蹦銈冎绬?？就是剛才聽(tīng)見(jiàn)咕咕叫聲后開(kāi)槍打鳥(niǎo)的那個(gè)獵人的狗?！澳愫?，狗?！薄澳愫?/p>

19、，狗?！薄澳隳芊窀嬖V我，你發(fā)出的是什么聲音？”“發(fā)出的什么聲音？我不是發(fā)什么聲音，我是在吠，供你參考。”“你這是狗叫？你會(huì)狗叫？”“當(dāng)然嘍。你總不能要求我像大象那樣叫，或者像獅子那樣怒吼吧?！薄澳悄隳芙涛覇幔俊薄澳悴粫?huì)叫？”“你好好聽(tīng)著，好好看著，得這樣叫：汪，汪”P(pán)AGE514小狗學(xué)叫簡(jiǎn)介出生于意大利。20世紀(jì)最偉大的兒童文學(xué)作家之一。1970年羅大里被授予國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，這是世界兒童文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。羅大里代表作品不愿長(zhǎng)大的小姑娘洋蔥頭歷險(xiǎn)記不會(huì)叫的狗小狗學(xué)叫預(yù)測(cè)：14小狗為什么要學(xué)叫呢？小狗可能生病了。討厭發(fā)怒忍著批評(píng)差不多模仿發(fā)瘋搞不清toynnpchrnmfno讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。你用

20、什么好辦法記住這些生字的呢？好嗎扁擔(dān)壓下來(lái)中國(guó)彈鋼琴干嗎擔(dān)保壓根百發(fā)百中子彈mdnyzhndn讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。你用什么好辦法記住這些生字的呢？madanytnzhn朗讀課文，思考：本文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？這只狗為什么要學(xué)叫？都向誰(shuí)學(xué)了。從前，有一條不會(huì)叫的狗。它不會(huì)像狗一樣叫，不會(huì)像貓一樣叫，也不會(huì)像牛那樣哞哞叫，更不會(huì)像馬那樣嘶鳴。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一個(gè)沒(méi)有狗的國(guó)家。它并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己有什么毛病，是別人讓它知道，不會(huì)叫其實(shí)是一種很大的缺陷。排比小牛_地叫小鴨_地叫公雞_地叫青蛙_地叫杜鵑_地叫小貓_地叫小狗_地叫小鳥(niǎo)_地叫小馬_地叫老鼠_地叫哞哞嘎嘎喔喔呱呱咕咕喵喵汪汪嘰嘰嘶嘶

21、吱吱原來(lái)狗不是生病了。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)，及時(shí)修正自己的想法，接著猜猜后面可能發(fā)生什么。“不要緊，”小公雞說(shuō)道，“第一次能這樣就很不錯(cuò)了。你再試試，來(lái)！”小狗又試了一次，兩次，三次，都沒(méi)能成功。從此，它天天都練習(xí)，從早到晚偷偷地練。有時(shí)候，為了更自由，它索性到樹(shù)林里去練。從此，它天天都練習(xí)，從早到晚偷偷地練。有時(shí)候，為了更自由，它索性到樹(shù)林里去練?！耙蔷鸵?yàn)檫@個(gè)，那我可以教你。你聽(tīng)我怎么叫，盡可能模仿我。咕咕咕咕咕咕你聽(tīng)明白了嗎？”“我覺(jué)得很容易。”狗跑啊，跑啊我預(yù)測(cè)我的依據(jù)是我認(rèn)為你的預(yù)測(cè)很有道理。（我認(rèn)為你的預(yù)測(cè)沒(méi)有道理，因?yàn)椋┑谝环N結(jié)局狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地

22、上，一頭小母牛正在那里安詳?shù)爻圆??！澳闳ツ膬喊?？”“我不知道?！薄澳悄憔蛣e走了，這里的青草特別鮮嫩?！薄鞍?，青草不能醫(yī)治我的病”“你病啦？”“可不是！我不會(huì)叫。”“可是，這是世界上最容易的事！你聽(tīng)我叫：哞哞哞還有比這更好聽(tīng)的叫聲嗎？”第二種結(jié)局狗跑啊，跑啊，它碰上了一個(gè)農(nóng)民。第三種結(jié)局狗跑啊，跑啊，突然停住了，它聽(tīng)見(jiàn)一種奇怪的叫聲：“汪汪，汪汪”這叫聲像在對(duì)我說(shuō)什么，狗想，盡管我搞不清這是什么動(dòng)物在叫。“汪，汪”你覺(jué)得最有可能發(fā)生的結(jié)局是哪一個(gè)？請(qǐng)你選擇其中一個(gè)，根據(jù)提示，展開(kāi)合理預(yù)測(cè)，把這個(gè)結(jié)局補(bǔ)充完整。聽(tīng)老師把故事講完，看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。第一種結(jié)局“不錯(cuò)。但我沒(méi)有把握，這是不是正確的叫法。你是一頭母?！薄拔耶?dāng)然是頭母牛?！薄拔也皇牵沂且恢还??！薄澳惝?dāng)然是只狗。這又怎么樣？這并不妨礙你學(xué)習(xí)我的語(yǔ)言?！薄昂弥饕?！好主意!”狗大聲說(shuō)道?！笆裁粗饕?？”第一種結(jié)局“