二年級下冊音樂教案第一單元 唱歌 山谷回音真好聽｜人教版

1、設(shè)計思路：本節(jié)課是我根據(jù)課程改革精神，突出審美教育和音樂學(xué)科特點自行整合開發(fā)的音樂課，旨在通過學(xué)習(xí)歌曲山谷回音真好聽讓生了解體會力度記號在歌曲中的作用，把力度記號巧妙組合在這節(jié)課中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生比較、體驗它們的不同和聯(lián)系，使學(xué)生能準確地感受和使用力度記號，體驗力度記號所帶來的美妙意境，從而使學(xué)生更加熱愛音樂藝術(shù)。這節(jié)課，我依據(jù)音樂課程標準精神，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，盡可能的調(diào)動學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，采用多種學(xué)習(xí)方式，盡量給學(xué)生以最大的空間，并通過兒童喜聞樂見的聽聽、猜猜，說說、唱唱，等多種形式進行教學(xué)。一、教學(xué)內(nèi)容：1學(xué)唱山谷回音真好聽2.認識力度記號:強F弱P二、教學(xué)目標：（一）知識

2、目標：1.用輕快、優(yōu)美、富有童趣的聲音演唱山谷回音真好聽。2、讓學(xué)生在實踐中認識力度記號 “f、p”，并進行情景創(chuàng)作活動（二）能力目標：能用歌聲表現(xiàn)聲音的強弱；能自然地、有表情地歌唱，樂于參與音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。（三）情感目標：通過演唱、聆聽、讓學(xué)生感受聲音的美和大自然的美，了解“回聲”這一自然現(xiàn)象；引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，喚起他們保護大自然的良好情感。三、教學(xué)重難點 ：重點：學(xué)會歌曲并能用輕快、優(yōu)美、富有童趣的聲音演唱歌曲。 難點：能用強弱對比表現(xiàn)歌曲。 四、教學(xué)方法 ：教法：情景教學(xué)、引探嘗試教學(xué)、反思促進、媒體助學(xué) 學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法、探究法、感悟法與實踐創(chuàng)編法五教學(xué)過程： 第一環(huán)節(jié)：猜猜、玩

3、玩，激發(fā)興趣托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”因此，在學(xué)生進入教室后，沒有直接開始上課，而是用猜謎語來調(diào)動他們的積極性。簡短的猜謎過后，我又用“摸耳朵”的游戲，使課堂氣氛開始活躍，并且拉近了學(xué)生和我這個“陌生老師”的距離。第二環(huán)節(jié)：聽辨聲音、感受音樂強弱一、 導(dǎo)入：聆聽自然音響1、聽一組自然聲音（課件）（1）鬧鐘聲由弱到強.師:同學(xué)們,你們聽,猜一猜這是什么聲音?(播放鈴聲,聲音由小到大)生答:鈴聲.師:聽得真仔細.我們再來聽一次,聽聽這組鈴聲有什么變化.(復(fù)聽鈴聲)生答:聲音從小到大 由弱到強 聲音越來越大.師:對,鈴聲的聲音越來越大.（2）水流聲越來越大師:

4、我們再來聽聽,這是什么聲音?(播放水流聲,越來越大)生答:水流的聲音 溪水聲師:很好,這是水流的聲音.我們再來聽聽水流聲又有什么變化呢? (復(fù)聽水聲)生答:聲音越來越大 越來越強師:回答得非常好.水流聲越來越大,聲音越來越強了.（3）火車聲由遠及近師:好,現(xiàn)在我們再來聽聽這個聲音.(播放火車聲,由遠及近,聲音越來越大)師：同學(xué)們，這是什么聲音呀？生答:火車的聲音師：對了,這是火車的聲音,那我們又來聽聽火車的聲音有什么變化. (復(fù)聽火車聲)生答:由弱到強聲音越來越大師:同學(xué)們回答得真不錯.火車的聲音越來越大,是不是感覺火車越來越近了?生答:是.師：同學(xué)們,剛才我們聽的這幾種聲音都來自大自然,而且

5、這些聲音都有強弱的變化，我們可以用 “強” “弱”來表示.在我們的音樂當中也有表示強弱的符號.今天我們就一起來認識一下這兩個新朋友,力度記號 “強” 和“弱”. (出示課件)師:現(xiàn)在我們都認識了它們,那我們又應(yīng)該怎么來記住它們呢?哦,原來 “強”這個記號長得像我們英文字母里的 “f”,“弱”這個記號呢,長得像英文字母的 “p”.你們記住了嗎?自主練習(xí)：請上個別同學(xué)或小組合作表現(xiàn)聲音的強弱設(shè)計意圖：聲音是學(xué)生日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象，它的材料來源于學(xué)生身邊的物體，表現(xiàn)的又是他們?nèi)粘Ｉ钪凶钍煜さ氖挛铮诒憩F(xiàn)中沒有技術(shù)的難度，所以是培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)造的最有效的方法之一，讓學(xué)生聆聽鬧鐘、火

6、車鳴叫聲等，啟發(fā)學(xué)生積極體驗，鼓勵和保護他們在音樂體驗中的獨立見解。第三環(huán)節(jié)：演唱歌曲、運用強弱二、 學(xué)唱歌曲：（一）創(chuàng)設(shè)情境氛圍渲染1、情景律動孩子們，今天老師帶你們?nèi)ヂ糜?，準備好了嗎？請你們跟我一起出發(fā)吧?。úシ乓魳?，以樂曲郊游做律動，通過引導(dǎo)學(xué)生感受自然界的美麗景色。）（二）嘗試體驗感知樂曲2、歌曲欣賞課件播放山谷回音真好聽師:今天讓我們一起去郊外看一看吧.(點課件)看,前面有一群小朋友,他們正在做什么呀?哦,原來小朋友們正在山谷里邊唱歌呢，而且頑皮的回聲還在跟他們捉迷藏呢!我們再來聽一聽.邊聽邊感受音樂的變化，用不同的動作體現(xiàn)歌曲中力度記號的變化。師:你們聽，小朋友的歌聲強,山谷的回聲

7、弱.(課件,標上強弱記號)現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)他們,做做游戲.老師來扮成小朋友,你們扮成山谷,好嗎?(聽琴聲,隨琴唱旋律)師:唱得真不錯.現(xiàn)在我們來交換一下,同學(xué)們來扮小朋友,老師來扮成山谷.(聽琴聲,隨琴唱旋律)師:同學(xué)們唱得真好聽,現(xiàn)在交換一下.男同學(xué)扮小朋友,女同學(xué)來扮成山谷.(聽琴聲,隨琴唱旋律,糾正錯誤的地方)3、完整的學(xué)唱歌曲.師 ：“啦”來唱唱這首歌曲。（注意糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的錯誤，可以多唱幾遍，直到學(xué)生唱會歌曲旋律）4，集體齊唱歌曲，5男女同學(xué)分組練習(xí)歌曲（三）、歌曲創(chuàng)編教師：同學(xué)們，我們除了在山谷里能聽到回音，還能在哪里聽到回音呢？（生1：在山洞里有回音。生2：話筒有時也有回音。）教師：你們說得真好！那你們能不能把這首歌曲重新編段歌詞，唱一唱？(學(xué)生討論分組，教師走到學(xué)生中間參與討論)教師：請兩個組的同學(xué)分別到前面來，把你們創(chuàng)編的歌詞唱給同學(xué)們聽。第一組：小小話筒真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回音，有回音。喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，話筒回音真好聽，真好聽。第二組：教師：同學(xué)們創(chuàng)編的歌詞非常有新意。最后，讓我們跟著音樂把三段歌詞連起來演唱一遍吧！(教師鋼琴伴奏，學(xué)生邊唱邊表演