提高高中生物課堂教學(xué)效率的策略優(yōu)秀獲獎科研論文

1、提高高中生物課堂教學(xué)效率的策略優(yōu)秀獲獎科研論文 隨著社會的不斷發(fā)展，我國也由傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識的教育轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。新課程改革明確了每個學(xué)科每周的課時，這表明新課程改革對高中生物教師提出了更高的要求，教師要在有限的時間內(nèi)合理安排自己的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生掌握生物基礎(chǔ)知識的同時，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。顯然傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學(xué)模式是不能實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的，因此，作為高中生物教師，我們要深入研究，改革傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，提高高中生物教學(xué)的有效性。接下來筆者將就提高高中生物教學(xué)效率談一談自己的幾點拙見。 一、優(yōu)化生物課堂教學(xué)模式 現(xiàn)代教學(xué)提倡的課堂教學(xué)模式應(yīng)該是以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知

2、識，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過不斷學(xué)習(xí)新課程理念，我們明白：學(xué)生始終是教學(xué)的主體，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，結(jié)合生物課程的學(xué)科特點，精心設(shè)計教學(xué)活動。根據(jù)這一基本的教學(xué)原則，我們嘗試了目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、小組合作交流、師生互動、當(dāng)堂測評及反思的四步教學(xué)模式，并且取得了一定的成功。 1.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，整體感知。教師根據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的安排精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法導(dǎo)入到新課，讓學(xué)生了解本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后有針對性地熟讀教材，首先要學(xué)生做到心中有數(shù)，能夠整體把握本堂課的基本知識，促進學(xué)生自學(xué)能力的形成。 2.小組討論，自主構(gòu)建。學(xué)生在認(rèn)真研讀教材之

3、后會產(chǎn)生一定的疑問，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開討論，自主探究解決這些疑問，學(xué)生通過自己的努力構(gòu)建本堂課的知識體系。在學(xué)生討論交流的過程中，教師一定要發(fā)揮好自己在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，為學(xué)生提供一個良好的質(zhì)疑解惑的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生參與討論、獲取答案的積極性。 3.師生質(zhì)疑解疑，整體建構(gòu)。學(xué)生在經(jīng)過小組交流的基礎(chǔ)之上，通過小組成員之間的交流、教師與學(xué)生之間的交流等形式，最后通過整合，形成本課的知識結(jié)構(gòu)和技能體系。這個過程是教師和學(xué)生思想碰撞、共同提高的過程。教師一定不能急于求成，要給學(xué)生提供充分的時間和空間，讓學(xué)生敢于大膽發(fā)表自己的見解，并且教師要把握好對學(xué)生的評價方式。 4.知識測評，反

4、思提高。學(xué)生在經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)和交流以后，教師必然要有一個測評的環(huán)節(jié)來了解學(xué)生對于本堂課知識的掌握情況。當(dāng)堂測評是最直接的了解方法，通過知識測評，讓學(xué)生對新知識進行鞏固，教師也可以在這個過程中對教學(xué)中的不足進行補充。 在反思環(huán)節(jié)，筆者會鼓勵學(xué)生及時總結(jié)自己的收獲和建議，建立起師生之間的溝通平臺。作為教師，在整個教學(xué)過程中都要充分考慮自己學(xué)生的特點，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激勵學(xué)生樂觀地面對學(xué)習(xí)和生活。 二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法 1.教師要為學(xué)生營造一個和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。要想提高學(xué)習(xí)生物的興趣，教師必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在身心放松的情況下進行生物學(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生的

5、積極性，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在寬松和諧的氛圍中思維更為活躍，想象力更為豐富，思想碰撞的火花更加絢爛。同時，要想讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，教師必須以最真誠的心對待每一個學(xué)生，有足夠的耐心和愛心面對學(xué)生，努力拉近師生之間的關(guān)系， 使學(xué)生樂于和教師交流，從而更好地投入到生物學(xué)習(xí)當(dāng)中去。 2.教師要保持積極、陽光的心態(tài)。筆者始終認(rèn)為，教學(xué)的幽默感應(yīng)該是每一位教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。只有你每天面帶微笑地進入課堂，學(xué)生才能有如沐春風(fēng)的感覺，教師的幽默感會讓學(xué)生不自覺地喜歡上你，這樣的課堂教學(xué)就已經(jīng)是成功了一半。如果教師每天板著臉，整天只知道批評和訓(xùn)斥學(xué)生，即使你是為了學(xué)生而千方百計地付出，學(xué)生還是了解不了你的良苦用心，從心理上對你所教科目產(chǎn)生厭煩感。所以，教師應(yīng)該以一種積極快樂的心態(tài)進行教學(xué)工作，去理解和發(fā)展學(xué)生，而且又能獲得最佳的快樂生活，何樂而不為呢？ 3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反饋和反思。生物課堂教學(xué)是一個傳遞生物知識、學(xué)生接受消化、及時反饋的過程，因此，教師要注重學(xué)生對本堂課所學(xué)知識的及時反饋環(huán)節(jié)。通過學(xué)生的反饋，教師可以對學(xué)生的當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況有一個清晰的認(rèn)識，當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)問題，方便教師及時解決和處理。反思課堂教學(xué)中學(xué)生的興奮點和不成功的地方，由此來改正教學(xué)方法，提高生物教學(xué)的效率，這些經(jīng)驗的積累可以讓教師的教學(xué)工作開展得更為順暢。 要提高高中生物課堂教學(xué)的有效性