六年級語文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

1、六年級語文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué) 習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助 下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。 培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能， 從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和 閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素 養(yǎng)和語文成績。二、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生55人，從整體情況來看，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較 高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較 好，但差生也不少，他們基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)

2、度欠端正，書寫較潦 草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生 的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫， 通過培優(yōu)輔差 的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，差生得到較大進(jìn)步。三、培優(yōu)輔差內(nèi)容及目標(biāo)培優(yōu)主要是繼續(xù)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提高閱讀能力和寫作 能力。在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，精心挑選 一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu) 生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性， 從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成 績。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生掌握基礎(chǔ)的字詞句等知識，嚴(yán)把字詞關(guān)，要求學(xué)過的字詞會認(rèn)會

3、寫會運(yùn)用。安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們練習(xí)，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。幫助他們樹立自信心。首先幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙， 樹立戰(zhàn)勝困難的自信心， 再根據(jù)具體情況把比較差的部分補(bǔ)上去。 教會他們正確的學(xué)習(xí)方法， 使學(xué)習(xí)變被動為主動， 具體有三個環(huán)節(jié)： 課前預(yù)習(xí)、 課堂聽講、 課后復(fù)習(xí)。 減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。四、培優(yōu)輔差對象及成效分析從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生占全班學(xué)生的20%左右，他們的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本

4、知識外， 應(yīng)對他們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)， 對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求， 多鼓勵他們讀一些課外書， 開拓他們的思路， 發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。對于學(xué)生困難生，同學(xué)的特點(diǎn)是：基礎(chǔ)差、上課走神、不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學(xué)不好，根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)，因地制宜，對他們個別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)的信心，鼓勵他們好好學(xué)習(xí), 使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的。五、具體措施1、課堂上有針對性的指導(dǎo)。創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法 來影響差生。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后 進(jìn)生

5、多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問他們， 幫助他們彌補(bǔ)知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們的自信心。.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排 課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。.采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其 繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性 和成功感。4、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意 見。爭取家長的配合，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。讓家長在家里對 后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，并督促他們按時，認(rèn)真地完成作業(yè)。使其不斷 的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪，掌握他們在家的學(xué)習(xí)情 況和作業(yè)情況。使

6、他們時刻提高警惕，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 差生加以學(xué)習(xí)。、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心 不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多 鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步， 也要及時表揚(yáng)他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了， 才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu) 等生的行列?？傊还苁莾?yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期 工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人， 設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí) 的興趣，在課堂

7、上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這 種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援?dāng)他 們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚(yáng)，讓他們 看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力，我將努力使每個學(xué)生都能在我的 教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。六年級語文培優(yōu)輔差計(jì)劃（第二學(xué)期）郭登江一、指導(dǎo)計(jì)劃提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的 輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語

8、文尖子， 挖掘他們的潛能， 從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在86 分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步，輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本能力。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。 介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作能力靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時安排一

9、定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，前面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。 仿寫， 后獨(dú)立完成， 保證每個差生有話可說， 有文可寫，訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說，敢于說，進(jìn)而爭取善于說。四、培優(yōu)對象：張建婧、羅文巖、海欣、尚登妍、張娜、溫斌、馬文由、五、輔差對象：楊環(huán)、馬俊、申貴庭、申萬庭、宋智、宋婷、徐兆晶六、主要措施：1 、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上創(chuàng)適機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5、對差生實(shí)施多做練習(xí)措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度， 并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并 鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們 的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7、充分了解差生現(xiàn)行方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和