幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)幼兒園我的家大班關(guān)于我的家語言教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)幼兒園我的家大班關(guān)于我的家語言教案 幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)：幼兒園我的家 目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容，有喜歡實(shí)幼的美好情感。 2、初步知道比喻句的用法。 打定：幼兒園是我家 2、與兒歌內(nèi)容相符的圖片。 過程： 一、談話 1、我們的幼兒園有個(gè)好聽的名字，它是?(測(cè)驗(yàn)幼兒園) 2、你們?cè)跍y(cè)驗(yàn)幼兒園開心嗎?為什么感到很開心? 3、我們的幼兒園就像我們所熟諳的什么地方?為什么會(huì)有這種感覺? 二、教授兒歌，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感 1、(出示圖片)提問：圖片里畫了些什么內(nèi)容?你最熱愛哪張圖?為什么? 2、老師把小摯友方才說的話編了一首

2、好聽的兒歌，聽! A、教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞? B、你最熱愛兒歌里的哪一句? 3、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌 A、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音：操(cao)、場(chǎng)(chang) B、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)語氣詞：哈，瞧，嘿 C、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別才能較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演 4、重點(diǎn)陳述：“綠色的操場(chǎng)像花園” 提問：為什么說綠色的操場(chǎng)像花園? 幼兒園是我家 幼兒園，我的家， 活動(dòng)室呀寬又大， 圖書積木多又多， 哈，我愛我的幼兒園。 幼兒園，我的家， 綠色的操場(chǎng)像花園， 滑滑梯，蕩椅，蹺蹺板， 瞧，我們玩得多開心! 幼兒園，我的家， 老師愛我我愛她， 唱歌跳舞做嬉戲 嘿，人人都

3、來把我夸! 活動(dòng)中的反思 查看背景： 這是一課關(guān)于主題活動(dòng)“我們的幼兒園”，所開展的語言教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)實(shí)幼我的家。課前，我專心地舉行備課，打定了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中，我采取了談話，自由陳述，跟讀等一系列的形式，可是在復(fù)習(xí)穩(wěn)定時(shí)，我察覺：有的幼兒在和旁邊小摯友講話，有的幼兒在打呵欠，有的幼兒在玩餐巾紙。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn)，可是我的教學(xué)內(nèi)容還沒完成，于是我嘗試變更教學(xué)方法，取得了較好的效果，引起反思。 查看實(shí)錄： 解鈴還需系鈴人，這時(shí)，我想到幼兒平日在一起，常會(huì)三三兩兩聚在一起做劃船或是飛機(jī)等的組合動(dòng)作，還會(huì)坐在一起玩老師和小摯友的嬉戲，并且樂此不彼。于是，我想何不將這些幼兒園里的嬉戲帶入

4、兒歌的學(xué)習(xí)中，讓幼兒邊玩邊學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)成穩(wěn)定的目的呢?故而，我將幼兒兩兩分成一組，讓他們分段對(duì)兒歌舉行自由的合作表演。孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)更加的感興趣，在滑梯，蕩椅，蹺蹺板這里，孩子們想出了大量組合的動(dòng)作，頗為讓我稱贊，在結(jié)果老師愛我，我愛她一段中，孩子們更是角色意識(shí)明確，表現(xiàn)出相親相愛的友好品質(zhì)。兩遍兒歌表演下來，孩子們已經(jīng)根本能完整的把兒歌復(fù)述出來了。并且孩子們意猶未盡，直嚷嚷著要再來一遍?？梢姾⒆觽儗?duì)活動(dòng)投注的熱心。 活動(dòng)反思： 通過教學(xué)實(shí)踐，使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì)：1、根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教導(dǎo)方案 新綱要明確指出：教導(dǎo)活動(dòng)的組織形式理應(yīng)根據(jù)需要合理的安置。因時(shí)，因內(nèi)容生動(dòng)的運(yùn)用。就像我教這首兒

5、歌時(shí)，一心想完成預(yù)先所涉及的教導(dǎo)教學(xué)流程，可是幼兒并不感興趣?？墒钱?dāng)我一變換教學(xué)形式，馬上收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)畢竟好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，探索們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得得志和享受到樂趣，進(jìn)而使這種得志和樂趣成為孩子終身進(jìn)展的需要。所以，我們教師也無須更加鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是理應(yīng)隨時(shí)隨地的查看幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教導(dǎo)內(nèi)容及方案。 2、擅長(zhǎng)利用，充分探索結(jié)合點(diǎn) 在教學(xué)中，老師理應(yīng)擅長(zhǎng)察覺，擅長(zhǎng)創(chuàng)新，隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們理應(yīng)從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活啟程，挖掘幼兒已有的生活閱歷，并加以合理的利用，鞏固幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要明確指出：要擅長(zhǎng)察覺幼兒感興趣的事物，嬉戲和偶發(fā)事情中所暗藏的教導(dǎo)價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極地加以引導(dǎo)。角色嬉戲和動(dòng)作組合嬉戲都是幼兒愛玩的嬉戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和嬉戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒一個(gè)新的刺激，從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，活躍了課堂氣氛。 3、融入生活，鞏固練習(xí)的密度 幼兒期